統(tǒng)編版八年級上冊第13課《唐詩五首》之《野望》《使至塞上》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

第第頁統(tǒng)編版八年級上冊第13課《唐詩五首》之《野望》《使至塞上》教學(xué)設(shè)計（第一課時）《唐詩五首》之《野望》《使至塞上》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

教學(xué)目標

1.通過朗讀、尋找關(guān)鍵字理解詩歌大意、詩人情感。

2.用“事——景——境——情”模式概括詩歌主旨。

3.掌握詩歌鑒賞之畫面描寫的方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

古時候的才子們懷著理想與政治抱負，渴望自己的才能能夠拯救天下蒼生，但他們有時候會懷才不遇，入仕不順，于是隱居山林，不問世事，以此來逃避現(xiàn)實。詩人王績在面臨入仕與歸隱的選擇下，在理想與現(xiàn)實的沖突中，他曾經(jīng)三次入朝為官，又三次辭職隱居，在第二次隱居時寫下了這首《野望》。也有的雖身在官場卻在權(quán)力、派系斗爭之下被排擠出朝廷，報國無門空悲切，王維就是在被排擠出朝廷后寫下《使至塞上》，一起來學(xué)習這兩首詩。

二、朗讀詩歌，給詩歌劃節(jié)奏

五言律詩，每句五字的律詩稱為五律，每句七字則稱七律。四聯(lián)八句，共分首、頷、頸、尾四聯(lián)?？梢愿鶕?jù)詩歌平仄、大意、對仗等劃分節(jié)奏。

野望

王績

東皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。

樹樹/皆/秋色，山山/唯/落暉。

牧人/驅(qū)/犢返，獵馬/帶/禽歸。

相顧/無/相識，長歌/懷/采薇。

使至塞上

王維

單車/欲/問邊，屬國/過/居延。

征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。

大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。

蕭關(guān)/逢/候騎，都護/在/燕然。

三、理解詩歌大意、詩人情感

（一）細讀《野望》，思考：詩歌題目為《野望》，在哪里望？望到了什么？望的結(jié)果怎么樣？

事情：東皋遠眺

景物：樹、山、落日余暉、牧人、野馬、牛犢、禽

情感：欲何依、懷采薇、孤寂、惆悵、苦悶

（二）《使至塞上》

事：詩人被排擠出朝，奉命出塞慰問

景：征蓬歸雁大漠長河孤煙落日

情：征蓬苦悶抑郁尊崇贊美

四、賞析詩句

1、賞析《野望》對仗句

樹樹/皆/秋色，山山/唯/落暉。

牧人/驅(qū)/犢返，獵馬/帶/禽歸。

方法：

找全景物——加修飾語——展開聯(lián)想、想象——語言流暢生動

找全景物：景物，意象，一般是名詞

加修飾語：景物前添加修飾語，使之連貫

（1）舉例：“樹樹皆秋色，山山唯落暉”

找全景物：樹、秋色、山、落暉

加修飾語：層層樹林、秋天的顏色、重重山嶺、落日的余暉

展開聯(lián)想、想象：詩人舉目四望，層林漸染，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟孤寂。

語言流暢生動：層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余暉。一幅山中晚秋圖，從光與色方面寫靜態(tài)遠景。詩人舉目四望，到處是一片秋色，層林漸染，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟孤寂。

（2）小試牛刀：“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”。三分鐘。

找全景物：牧人、牛犢、獵人、馬、禽

加修飾語：滿載而歸的獵人、趕著小牛犢歸家的牧人

展開聯(lián)想、想象：他們正在親切地問候著

語言流暢生動：牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物（野雞、野兔）歸來。牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，近景的動態(tài)描寫，使整個畫面活動了起來。

（3）遷移運用：大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。

找全景物：沙漠、輕煙、黃河、落日、

加修飾語：浩瀚的沙漠、一股筆直的輕煙、滔滔的黃河、渾圓的落日

展開聯(lián)想、想象：圓的落日給人親切溫暖又微帶蒼茫；筆直挺立的烽煙是那么的挺拔蒼勁、縱貫天地

語言流暢生動：浩瀚的沙漠上一股孤煙直上，滔滔的黃河邊一輪落日渾圓?！皥A”字給人親切溫暖又微帶蒼茫的視覺感受；“直”字給人挺拔蒼勁而縱貫天地的審美沖擊。

這兩句詩描寫塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色：首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，空間闊大，層次豐富；其次，它有畫一樣講究的線條，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就勾勒出景物的基本形態(tài)；第三，它有畫一樣豐富的色彩，黃沙漫漫，橘紅色的夕陽，輝映著閃著白光的河水，一縷白色的烽煙直上天空，形象鮮明突出。

“‘大漠孤煙直，長河落日圓?！雭頍熑绾沃?？日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。要說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來?！薄ú苎┣邸都t樓夢》）

五、理解詩歌主旨

（一）《野望》

1、“事——景——境——情”模式歸納詩歌主旨

事情：東皋遠眺

景物：樹、山、落日余暉、牧人、野馬、牛犢、禽

意境：蕭瑟、靜謐

情感：欲何依、懷采薇、孤寂、惆悵、苦悶

概括詩歌主旨：

詩歌寫了東皋遠眺的事，用動靜結(jié)合的手法描繪了一幅山林秋晚之景，營造了蕭瑟、靜謐的意境，運用典故抒發(fā)了惆悵、孤寂和苦悶的情感。

2、結(jié)合詩句想一想，你在什么情況下有過類似詩人的孤獨、苦悶情感？

的三次入仕為官，三次主動辭職歸隱，就能體現(xiàn)出他對于入世和歸隱的猶豫不決。一方面，他有著遠大的志向，無處傾訴內(nèi)心孤獨，另一方面是喜歡這種幽靜淡雅的美景，想要與采薇古人一樣堅持初心不動搖，這種矛盾一直拉扯著他，造就了他特別的人生經(jīng)歷。這給我們什么啟示？

我們在生活中也會遇到很多猶豫不決的事情，但是魚與熊掌不可兼得，我們要追隨自己的內(nèi)心，堅持自己的選擇。就如王績，入朝為官就做實事、做好官，歸隱則享受隱居生活的孤寂安逸。無論是在廟堂還是在江湖，都要堅持初心，不要丟失高潔的品格，這才是一種超然的人生境界。

（二）《使至塞上》

事：詩人被排擠出朝，奉命出塞慰問

景：征蓬歸雁大漠長河孤煙落日

境：蒼茫開闊雄渾壯美

情：苦悶抑郁尊崇贊美

概括詩歌主旨：

詩歌寫了出使邊塞的事，描繪了途中所見之景，