統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元 語(yǔ)文園地三第1課時(shí) 教案

第第頁(yè)統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三第1課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期秋季

課題語(yǔ)文園地三第一課時(shí)

教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材出版社：人民教育出版社

教學(xué)目標(biāo)

1.能交流、總結(jié)創(chuàng)造性地復(fù)述故事的方法。2.體會(huì)意思相近的俗語(yǔ)和成語(yǔ)的不同表達(dá)效果。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：能交流、總結(jié)創(chuàng)造性地復(fù)述故事的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能交流、總結(jié)創(chuàng)造性地復(fù)述故事的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、交流平臺(tái)1.單元回顧同學(xué)們，這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三。本單元，我們讀了許多有意思的民間故事，讀到了好的故事，大家一定會(huì)忍不住想講給別人聽(tīng)。為了讓故事更有新鮮感，我們可以對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。那在本單元，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)造性復(fù)述的哪些好方法呢？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第45頁(yè)，讀一讀交流平臺(tái)。2.交流創(chuàng)造性復(fù)述的方法（1）改換人稱(chēng)把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講，更加親切，讓人有身臨其境的感覺(jué)。增加情節(jié)①增加老牛得知織女下凡的時(shí)間的情節(jié)。②增加織女做了哪些抗?fàn)?，讓王母娘娘拗不過(guò)她的情節(jié)。展開(kāi)合理的想象，可以讓故事更生動(dòng)。變換順序先講故事中最不可思議的地方，設(shè)置懸念，吸引聽(tīng)眾?！东C人海力布》：先說(shuō)有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事?！杜＠煽椗罚合日f(shuō)每逢七月初七，牛郎與織女在鵲橋相會(huì)，再講牛郎織女的故事。（4）豐富細(xì)節(jié)我們?cè)谏稀犊谡Z(yǔ)交際》一課時(shí)，都講了民間故事，我知道了為了把故事講得生動(dòng)、有吸引力，還可以適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)。在進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述時(shí)，我們可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講故事；還可以大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)；或變換情節(jié)的順序，設(shè)置懸念；以及豐富故事的細(xì)節(jié)。詞句段運(yùn)用接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看詞句段運(yùn)用的第一題。（1）朗讀左右兩列詞語(yǔ)，交流發(fā)現(xiàn)正音：“諱”huì左邊一組是俗語(yǔ)，多用于口語(yǔ)。右邊一組是成語(yǔ)，多用于書(shū)面。一行一行朗讀詞語(yǔ)，交流發(fā)現(xiàn)朗讀詞語(yǔ)，了解每一行左右相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)意思很相近。交流每行詞語(yǔ)的大意。體會(huì)左右兩列詞語(yǔ)的表達(dá)效果媒體出示：莉莉的媽媽因?yàn)楣ぷ髟蛞呀?jīng)好幾個(gè)月沒(méi)回家了。莉莉非常想念媽媽。今天，莉莉放學(xué)回家一打開(kāi)門(mén)就看見(jiàn)了媽媽?zhuān)龝?huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)你讀讀下面兩句話(huà)，想一想哪一句話(huà)更合適。①媽媽?zhuān)遗涡切桥卧铝?，總算把你盼回?lái)了，我可真想你?。、趮寢?zhuān)彝塾?，總算把你盼回?lái)了，我可真想你??！這里選“盼星星盼月亮”更合適，“望眼欲穿”這個(gè)詞更適合用在寫(xiě)文章的時(shí)候，比較凝練。俗語(yǔ)通俗易懂，適合在與他人聊天、講故事的時(shí)候用。有些成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，適合在寫(xiě)文章的時(shí)候使用。（4）拓展出示：求人不如求己偷雞不成蝕把米大眼瞪小眼面面相覷自力更生弄巧成拙請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些俗語(yǔ)和成語(yǔ)的大意，并將其一一對(duì)應(yīng)，一組一組讀一讀。成語(yǔ)和俗語(yǔ)都是我們中華民族豐富的文化寶藏。課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，還可以自己去積累一些。三、小結(jié)這節(jié)課我們總結(jié)歸納了把故事說(shuō)得有新鮮感的方法，體會(huì)了書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)效果上的不同。

學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期秋季

課題語(yǔ)文園地三第一課時(shí)

教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材出版社：人民教育出版社

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能交流、總結(jié)創(chuàng)造性地復(fù)述故事的方法。2.體會(huì)意思相近的俗語(yǔ)和成語(yǔ)的不同表達(dá)效果。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.以小組為單位收集各國(guó)民間故事，并舉辦民間故事會(huì),交流最喜歡的一篇故事。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】在閱讀交流平臺(tái)的過(guò)程中梳理創(chuàng)造性復(fù)述的方法，并運(yùn)用這些方法復(fù)述所學(xué)課文內(nèi)容，將故事講得更有新鮮感。首先，回顧學(xué)習(xí)《獵人海力布》這一課時(shí)所用的改換人稱(chēng)的方法，將自己設(shè)想成海力布或鄉(xiāng)親們，用他們的口吻來(lái)講述故事。其次，為《牛郎織女》的故事增加合理的情節(jié)，可以說(shuō)說(shuō)老牛是如何知道織女下凡的時(shí)間的，也可以為課文其他地方增加情節(jié)。接著，尋找《獵人海力布》和《牛郎織女》這兩個(gè)故事中最不可思議的情節(jié)，變換情節(jié)的順序，設(shè)置懸念來(lái)吸引觀眾。最后，聯(lián)系《口語(yǔ)交際》這一課中學(xué)習(xí)的將故事說(shuō)生動(dòng)的方法，豐富故事細(xì)節(jié)，將故事說(shuō)得更有新鮮感。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用第一題，體會(huì)口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)效果。朗讀左右兩列詞語(yǔ)后，初步感知俗語(yǔ)和成語(yǔ)之間的區(qū)別。再理解每一行詞語(yǔ)的大意，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步體會(huì)俗語(yǔ)通俗易懂，適合在與他人聊天、講故事的時(shí)候用。有些成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，適合在寫(xiě)文章的時(shí)候使用。最后，通過(guò)拓展三組俗語(yǔ)和成語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)效果上的不同。

推薦的學(xué)習(xí)資源

1.民間故事《田螺姑娘》《八仙過(guò)?！?。

作業(yè)練習(xí)

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期秋季

課題語(yǔ)文園地三第一課時(shí)

教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文