妊娠合并貧血的護理課件

妊娠合并貧血的護理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生妊娠合并貧血的護理妊娠合并貧血的護理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生奸娠合并貧血貧血是妊娠期最常見的合并癥,屬高危妊娠的范疇。由于妊娠期血容量增加,而其中血漿的增加比紅細胞增加相對的多,因此血液被稀釋,生生理性貧血。貧血在妊娠各期母兒均可造成定危害,在貧血嚴重的國家和地區(qū),是孕產(chǎn)婦死亡的主要原因之一。引起貧血的原因可因脾胃虛弱,消化不良以致攝入的鐵、葉酸、維生素B12等造血物質(zhì)缺乏,或因平素月經(jīng)過多或寄生蟲病、或消化道的慢性失血所致貧血稱好娠的影購對孕婦的影響:1孕婦的低抗力低下2對分娩、手術和麻醉的耐受能力差。3并發(fā)癥發(fā)生率增高4感染對胎兒的影響:輕、中度貧血對胎兒影響不大,重度貧血時可造成胎兒生長受限、胎兒窘迫、早產(chǎn)或死胎學生學習美術一般有三種方式，一是在學校的美術課上學習，二是上一些課外補習班，如青少年宮之類的，三是請家教上門之類的。偶爾也會有去看一些畫展的，但不多。所以學校的美術課是非常重要的，它可以讓學生學習很多的基礎知識，然后再層層遞進，學習更高的畫畫技巧，再進展到多方面的動手能力的提升。由此觀之，小學美術課程是很重要的，這個時候?qū)W生剛開始接觸到美術課，教師的教學方式會直接影響到學生對美術的印象和興趣。所以教師平時要多學習，要用多種方式來給學生上課，讓學生喜歡美術，愛學美術，這可以幫助學生全面發(fā)展。一、給學生想象空間一個釋放的地方當代社會，不再需要只會死記硬背的書呆子，而是需要能把所學知識靈活應用的人才。想要教出能靈活應用的人才，教師不能再以過去的老方式來教學，而是要尊重學生，多跟學生互動，允許學生的個性化，允許學生提問，讓他們能充分地發(fā)揮自己的想象空間，并且讓他們的想象空間得到釋放。在美術課上，就是一個很好的想象空間釋放的場所，這種想象空間的釋放，讓學生更有創(chuàng)造力和欣賞水平。美術課程可以說跟其他的課程一樣，又可以說不一樣。一樣的是都需要教師用多種教學方式，去刺激學生的興趣，讓學生積極參與進來。不一樣的是，美術課不像其他課程一樣，規(guī)定好了課本知識，要按著課本來。生活當中處處有美術素材的存在，教師可以利用這些生活中的素材來刺激學生的求知欲，讓學生不再單單只是學習書本知識，而是可以多觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的美，這也是對觀察能力的培養(yǎng)，這樣可以讓學生更有創(chuàng)造力。二、多看別人做得好的東西，從中總結出自己的風格在學習過程中，我們不能只是看到表面的東西，而是要看探索過程，看到美麗的藝術品的時候，不光是要看，還要觀察他的創(chuàng)作方式和特點，然后根據(jù)這些方式和特點去延伸自己的方格。平時也要多看一些不同的風格的作品，多學習他們的創(chuàng)作方式和特點，多種風格相結合，能幫助學生形成自己獨特的個人風格。在課堂上，教師除了給學生看美麗的藝術品，還要教學生動手畫，動手做。教師在課堂上講專業(yè)知識的時候，可以讓學生試試自己動手去做，比如說剪紙，讓學生有一個更深的體驗。雖然這種自己動手做，不能讓中考、高考增加分數(shù)，但也可以豐富他們的課余生活。所以美術課是非常重要的，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和欣賞水平，還能提高動手能力，豐富課余生活。三、讓學生有好的素質(zhì)，正確的價值觀現(xiàn)代化教學中，不再只重視學習成績，而是注重學生的全面發(fā)展，特別是在綜合素質(zhì)方面。美術課上雖然沒有直接講怎么培養(yǎng)好的素質(zhì)，但是通過看美好的藝術品所體現(xiàn)出來的文化，也能影響到學生的素質(zhì)。學生有了良好的素質(zhì)，再讓學生樹立正確的價值觀，這些也是對學生的身心健康成長非常重要的。在課堂上教師要用多種方式教學，在傳統(tǒng)的教師一個人講，學生聽的基礎上，可以進行適當?shù)慕涣?，或是教師多利用一些照片、視頻等方式來上課。比如，在講解一幅優(yōu)秀的美術作品的時候，教師可以先講講作者的生平趣事、主要作品，還有它的家庭背景，然后再講解今天要學習的作品。通過講解作者的生平趣事，不但可以活躍課堂氣氛，還能讓學生在不知不覺中了解和學習到作者身上的優(yōu)秀品質(zhì)。四、為成為社會需要的人才做好基礎準備社會在不斷地進步，所以社會也需要創(chuàng)造出更多新的東西，來提升我們的生活水平。要想能創(chuàng)造出新的東西，就必須要培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才來，所以學校的多元化教學是非常重要的。雖然上美術課不能幫助學生考上大學，不能讓學生成為工程師或是什么非常專業(yè)的人才，但美術的學習還是對學生有很大幫助的。要想讓學生成為全面型的人才，就不能再靠傳統(tǒng)死記硬背了，而是需要教師在課堂上通過多跟學生互動、交流、溝通等方式來教育學生。通過美術課來培養(yǎng)學生的欣賞水平和想象力，通過欣賞水平的培養(yǎng)，讓學生形成良好的個人素質(zhì)和正確的價值觀。這些都是培養(yǎng)社會需要的全面型的人才很重要的基礎。分組活動、合作學習是體育教學中經(jīng)常采用的一種教學形式，它是在民主、誠信的基礎上以學生為主體的一種學習模式，既培養(yǎng)學生的實踐探究能力，也培養(yǎng)學生與他人的合作精神、相處和交際能力，以促進教育教學質(zhì)量的提高和學生的健康發(fā)展。近幾年來，我市大力推進活動單導學教學模式，小組合作學習是其重要理念和活動形式之一。本文中，我結合近幾年初中體育教學實踐，談談對體育課程中培養(yǎng)學生合作學習能力的一些粗淺看法，借此拋磚引玉，求教于廣大同行。一、準確確立教學目標，精心組織課堂教學合作學習必須創(chuàng)設出一種民主和諧、生動活潑的教學氛圍。這就要求我們在課前根據(jù)教材和課程標準要求，結合學生學習情況即學情準確確立教學目標，課堂所有小組活動必須指向先期確立的目標；課堂中要精心組織，合理安排小組活動，靈活運用示范、適度講授、學生思考、技能實踐、考核評價等各種教學手段，充分調(diào)動學生參與合作學習的積極性，讓體育課堂變成學生快樂成長的天堂，讓學生體育學習的過程變成主動參與、樂于活動、學有所得、學有所感的過程。隨著信息時代的來臨和現(xiàn)代化教學條件的改善，多媒體課件、音樂滲透等形式更多地呈現(xiàn)在體育課堂教學中，給學生帶來更加真實和形象的感受。例如，在足球的教學過程中，我們預設了本課的主要教學目標是讓學生感知足球的多種練習形式，于是我利用現(xiàn)代化教學條件這樣呈現(xiàn)教學內(nèi)容：動畫課件展示機靈的“淘淘”和可愛的“欣欣”給學生介紹很多玩足球的方法，有最常見的傳球、頭頂球，也有存在一定難度的顛球等等。隨后，在優(yōu)美音樂節(jié)奏的渲染下，機靈的“淘淘”給大家?guī)硭伎碱}了：“還有哪些好玩的玩足球的方法呢？”學生由此進入小組合作學習狀態(tài)，智慧的碰撞，靈感的火花一次次迸發(fā)，學生想出了夾球跑、繞球跑等形式，學生的思考欲望越來越烈。帶著動畫的介紹和學生的思考，我們來到足球場開展了實地分組練習，學生表現(xiàn)出了充分的熱情和積極性。由此可見，只有我們在課前充分預設教學目標，充分運用多種教學組織形式，及時抓住學生思維興奮點，激勵學生主動參與課堂，凸顯學生在課堂中的主體地位，我們的合作學習才會真正有效，學生的各項能力也才能在合作中得到真正培養(yǎng)。二、培養(yǎng)學生合作意識和合作精神，激發(fā)學生主動合作學習欲望學生是課堂教學的主體，也是學習的主體。只有學生積極主動參與課堂教學，我們的教學才會產(chǎn)生真實的效果。因此，在小組合作學習能力的培養(yǎng)上，我們要盡可能地培養(yǎng)學生主動合作學習的意識和精神，以激發(fā)學生主動合作、主動探究、主動學習的欲望。具體來說，我們可以仔細觀察和分析每一位學生，及時發(fā)現(xiàn)和利用學生潛在優(yōu)勢，給學生創(chuàng)設一個自由的、自主的發(fā)展空間，充分發(fā)揮和張揚學生的個性和思維，讓學生充分感受自我價值實現(xiàn)后的成就感。長此以往，學生主動學習的欲望會自然地被激發(fā)，合作熱情也會自然地迸發(fā)出來。除了氛圍的營造外，我們還可以采取形式多樣、內(nèi)容豐富的展示活動激發(fā)學生主動學習的意識；也可以有步驟、有目標、有計劃地加強學生社交語言的培養(yǎng)，使學生合作學習時彼此之間能順利地傳達態(tài)度和情感，學會與他人的溝通，學會傾聽，學會做一個會說話的人；培養(yǎng)民主精神、科學精神、團隊精神等等。通過以上種種舉措，學生合作學習的意識和合作學習精神一定會得到很大提高。三、及時掌握合作學習時點，維護好合作學習秩序一段時間以來，一直存在這樣一種誤區(qū)：合作學習就是教師大膽放開手腳，完全讓學生按小組進行自主學習就行了。這個觀點其實是錯誤的，合作學習不是教師撇開不管不問，也不是簡單地讓學生進行小組討論或一起學習。在合作學習過程中，教師既不能“越位”也不能“缺位”。教師決不能讓學生“放羊”似的合作學習，必須體現(xiàn)充分的主導作用。教師的主導作用在課堂中是不可缺少的。如我們體育課中，教師要宣布本課教學內(nèi)容、明確課堂目標、適當講解示范、學生實踐訓練時要及時候保護與幫助，小組組織分工與整理恢復的引導等等，這些工作是學生無法替代的。只有在教師的主導下，學生才清楚什么時點該合作，什么時候該練習，什么時候該恢復，應該注意哪些安全問題。只有教師充分發(fā)揮好主導作用，說好該說的話，做好該做的示范動作，學生的學習效率才能提高。例如，我在一次沙包投擲課教學中，集合次數(shù)僅有4次，交代了投擲動作要領和要注意的安全問題后，就安排學生小組合作訓練，而我也來到學生小組中間，適當?shù)嘏c學生討論，如“看看這個同學的動作，好在哪？看看那個同學的動作，有沒有更好的方法”等等。這樣，在指導學生合作學習的同時，教師在合作學習中的主導地位就充分顯示出來了。在學生合作學習過程中，并不是所有學生都能自覺自愿地遵守課堂紀律，體育課堂尤其如此，甚至還有一些學生存在“看熱鬧、局外人、借機玩、說笑、發(fā)呆”等現(xiàn)象。這就需要教師在組織小組合作學習的同時要充分維護好學習紀律，確保小組學習“放得開，收得攏”，只有這樣課堂才能井然有序，學習任務才能順利完成。【責編齊秋爽】妊娠合并貧血的護理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而1奸娠合并貧血貧血是妊娠期最常見的合并癥,屬高危妊娠的范疇。由于妊娠期血容量增加,而其中血漿的增加比紅細胞增加相對的多,因此血液被稀釋,生生理性貧血。貧血在妊娠各期母兒均可造成定危害,在貧血嚴重的國家和地區(qū),是孕產(chǎn)婦死亡的主要原因之一。引起貧血的原因可因脾胃虛弱,消化不良以致攝入的鐵、葉酸、維生素B12等造血物質(zhì)缺乏,或因平素月經(jīng)過多或寄生蟲病、或消化道的慢性失血所致奸娠合并貧血2貧血稱好娠的影購對孕婦的影響:1孕婦的低抗力低下2對分娩、手術和麻醉的耐受能力差。3并發(fā)癥發(fā)生率增高4感染對胎兒的影響:輕、中度貧血對胎兒影響不大,重度貧血時可造成胎兒生長受限、胎兒窘迫、早產(chǎn)或死胎貧血稱好娠的影購3娠期貧應的診所標WHO的標準:外周Hb<110g,紅細胞比容0.33.我國的標準:Hb<100g/L,紅細胞計數(shù)<3.5×1012L,或紅細胞比容<0.30妊娠期貧血程度、輕度:RBC(3.0~3.5)×10^12,Hb91~100g/I2、中度:RBC(20~30)×10^12幾,Hb61~90g/L。3、重度:RBC(10~20)×10^12,Hb31~60g/L。4、極重度:RBC1.0×10^12/L,Hb≤30g/L娠期貧應的診所標4缺鐵性貧血缺鐵性貧血(irondeficiencyanemia)是妊娠期最常見的貧血,占妊娠期貧血的95%缺鐵性貧血5娠期缺鐵的發(fā)生機制鐵的需要量增加是缺鐵的主要原因妊娠期需鐵量增加而補充不足寄生蟲病慢性感染及患有肝腎疾病等其他可加重缺鐵的情況有慢性失血、妊娠嘔吐或慢性腹瀉、雙胎、鐵質(zhì)吸收不良、偏食等娠期缺鐵的發(fā)生機制6)診所依據(jù)病史:有月經(jīng)過多等慢性失血性疾病史、有長期偏食、孕早期嘔吐、胃腸功能紊亂等。臨床表現(xiàn):輕者無明顯癥狀,重者可有乏屴頭暈、氣短、食欲不振、腹脹、腹瀉。皮膚粘膜蒼白、皮膚毛發(fā)干燥、口腔炎、舌炎。實驗室檢查:①、血象:外周血涂片為小細胞低色素刑貧血。符合上述診斷,白細胞及血小板計數(shù)在正常。②、血清鐵濃度:能靈敏反映缺鐵的狀況,正成年婦女血清鐵為7~27umoL,若·6.5umoL,可診斷為缺鐵性貧血。③、骨髓象:紅系造血呈輕度或中度活躍,以中晚幼紅細胞再生為主,骨髓鐵染色可見細胞內(nèi)外鐵均減小,尤以細胞外鐵減少明顯。)診所依據(jù)7二)治療治療原則:補充鐵劑,去除導致缺鐵的原因補充鐵劑:以口服給藥為主,硫酸亞鐵0.3gTid,同時服維生素C0.3g及10%稀鹽酸O.2ml,促進鐵的吸收。對重度貧血,不能口服者,可用右旋糖酐鐵或山梨醇鐵深部肌肉注射,應從小劑量開始,第一日50mg,無副反應,第二日增至100mg每日一次輸血:當Hb<60g/,接近預產(chǎn)期或短期內(nèi)需剖宮產(chǎn)術者,應少量多次輸血。輸濃縮紅細胞產(chǎn)時產(chǎn)后處理:中重度貧血產(chǎn)時應配血備用?？s短產(chǎn)程,預防產(chǎn)后出血,產(chǎn)后抗感染治療。二)治療8幼細胞性貧血巨幼細胞性貧血(megaloblasticanemia)是由葉酸或維生素B12缺乏引起DNA合成障礙所致的貧血。外周血呈大細胞型貧血,其發(fā)病率國外0.5%~2.6%,國內(nèi)為0.7%。幼細胞性貧血9(一)病因葉酸和維生素B12是