教學(xué)課件-整體認(rèn)讀音節(jié)

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山?！揪贰縋PT課件整體認(rèn)讀音節(jié)【精品】PPT課件整體認(rèn)讀音節(jié)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山?！揪贰縋PT課件整體認(rèn)讀音節(jié)復(fù)J母bpmdnlg單韻母aei自復(fù)韻母100eem整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiricISIyIwuyuyeyue0.前言新課標(biāo)明確指出要以學(xué)生的發(fā)展為主，因此體育教師在教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情?r，如學(xué)生最大程度接受體能訓(xùn)練以及學(xué)生的心理成長(zhǎng)周期進(jìn)行相關(guān)的體能訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的情況制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案。體育教師在教學(xué)上往往采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即高訓(xùn)練量和低訓(xùn)練強(qiáng)度，這種模式往往導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)因體質(zhì)不佳跟不上導(dǎo)致昏迷等現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，造成學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)疲勞，影響了學(xué)生發(fā)揮身體潛力，阻礙了學(xué)生的體育水平提高。1影響田徑訓(xùn)練強(qiáng)度以及訓(xùn)練量的因素1.1社會(huì)因素學(xué)校的體育工作是全面貫徹黨的教育方針的一個(gè)重要方面，同時(shí)也是教育方針一個(gè)重要的基本內(nèi)容，田徑訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的一個(gè)重要組成部分也是為國(guó)家培養(yǎng)新的田徑運(yùn)動(dòng)員打下良好的基礎(chǔ)[1]。因此，學(xué)校非常重視學(xué)生的田徑訓(xùn)練。但就目前的形式來(lái)看，我國(guó)社會(huì)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度極少，學(xué)校田徑訓(xùn)練的宣傳力度不夠，因此導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)熱情不高，加之學(xué)校的競(jìng)賽的開(kāi)展也少，學(xué)生的體育水平?jīng)]有得到提高。1.2家庭因素受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)家庭認(rèn)為沒(méi)有必要將大把的時(shí)間浪費(fèi)在田徑訓(xùn)練上，學(xué)好文化將來(lái)才能在社會(huì)上立足，因此，很多家長(zhǎng)往往不支持孩子在田徑訓(xùn)練上花費(fèi)時(shí)間，對(duì)田徑訓(xùn)練不重視，對(duì)體育產(chǎn)生了一定的錯(cuò)誤思想。一方面很大程度阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，另一方面則不利于學(xué)校乃至國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。1.3體育教師因素由于教育的不斷改革和發(fā)展，許多教師跟不上教育的改革，在教學(xué)課堂上仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)新課改體育概念模糊，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有很好的將理念和實(shí)踐融合在一起，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不夠明確，導(dǎo)致很多教師在課堂上時(shí)沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，造成學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。2.如何有效的提供田徑訓(xùn)練強(qiáng)度及訓(xùn)練量2.1完善田徑訓(xùn)練制度現(xiàn)今很多教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，很多副科的教師沒(méi)有合理的對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行合理的安排，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和想學(xué)的項(xiàng)目被耽誤[2]。作為田徑訓(xùn)練教師，要合理的對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行安排，做到學(xué)習(xí)和田徑訓(xùn)練兩不耽誤。體育教師在管理方面上要做到將訓(xùn)練管理制度和教育管理制度有效的進(jìn)行結(jié)合，從而全面發(fā)展學(xué)生。體育教師在訓(xùn)練的過(guò)程中要和學(xué)生互動(dòng)溝通，了解學(xué)生的身體成長(zhǎng)周期以及學(xué)生接受訓(xùn)練的最大程度，激發(fā)學(xué)生的身體潛能，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的差異性制定符合學(xué)生身體發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的安排和訓(xùn)練。教師可對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況安排人員對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行監(jiān)督，采取鑒賞分明的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如某位學(xué)生訓(xùn)練有佳，教師可讓學(xué)生休息的時(shí)間稍微長(zhǎng)一些。這樣，有效的激發(fā)學(xué)生的好勝心，有利于學(xué)生完成任務(wù)。2.2確保訓(xùn)練強(qiáng)度以及訓(xùn)練量的適度性體育教師在教學(xué)的過(guò)程中要掌握好訓(xùn)練的強(qiáng)度以及訓(xùn)練的量。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣以及學(xué)習(xí)掌握田徑各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所需的基本活動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。在訓(xùn)練的過(guò)程中要合理的進(jìn)行高訓(xùn)練量。教師要不斷的提高體育知識(shí)水平和技能的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的組織教學(xué)。另外，體育教師要注重學(xué)生的專長(zhǎng)，體育教師重視學(xué)生的專長(zhǎng)有效的激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的靈敏性、速度以及彈跳等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，例如某一位學(xué)生擅長(zhǎng)短跑，那么教師可根據(jù)學(xué)生的專長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，使得學(xué)生在短跑的過(guò)程中爆發(fā)潛力。但對(duì)此學(xué)生長(zhǎng)跑的訓(xùn)練不能太過(guò)，否則就會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害，違背了田徑訓(xùn)練的初衷。教師要在學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候?qū)W(xué)生的體能進(jìn)行密切關(guān)注及重視，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的意志力，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中速度、靈敏性得到提高。2.3確保訓(xùn)練強(qiáng)度以及訓(xùn)練量的結(jié)構(gòu)性體育教學(xué)不僅要提高自身的體育技能，掌握訓(xùn)練的適度性，而且要根據(jù)學(xué)生的身體健康狀態(tài)進(jìn)行訓(xùn)練[3]。體育教師在訓(xùn)練的過(guò)程中不能過(guò)多過(guò)少的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，過(guò)多的訓(xùn)練一是很容易使學(xué)生的身體組織受到傷害，如果受傷嚴(yán)重則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有后遺癥。二是過(guò)多的訓(xùn)練往往導(dǎo)致學(xué)生的體能訓(xùn)練受到嚴(yán)重負(fù)荷，從而達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練效果，使學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)疲勞，學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練也會(huì)產(chǎn)生排斥的心理狀態(tài)，體育水平難以提高。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中可觀看視頻或者參考我國(guó)著名的教練員對(duì)田徑員的訓(xùn)練模式，在教學(xué)上可先對(duì)學(xué)生的力量進(jìn)行訓(xùn)練，再訓(xùn)練學(xué)生的速度。這樣學(xué)生在比賽的過(guò)程中會(huì)對(duì)對(duì)手的方式有了精確的了解從而能夠建立學(xué)生的心理狀態(tài)，發(fā)揮出更好的水平。3.結(jié)語(yǔ)總而言之，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)生的體能進(jìn)行制定符合學(xué)生發(fā)展身心規(guī)律合理的教學(xué)方案，確保學(xué)生的訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度得到一定的強(qiáng)化。這樣有效的提高學(xué)生的體育水平，從而達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。0前言在新課標(biāo)下，初中歷史課堂若一味地沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式，不僅難以滿足學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，課堂教學(xué)質(zhì)量與效率無(wú)法得到顯著提升，也會(huì)在一定程度上給初中教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)重重阻礙，因此，為了打造出真正高效的歷史課堂，其教師應(yīng)探索出更新穎科學(xué)的教學(xué)方法。一、活躍歷史課堂教學(xué)氛圍通常情況下，歷史課堂都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感受，因而常常會(huì)對(duì)教師講解內(nèi)容本能的拒絕，而活躍的課堂氛圍不僅能夠幫助學(xué)生調(diào)整良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，也有助于其學(xué)習(xí)熱情的全面激發(fā)。為此，應(yīng)重視師生互動(dòng)交流的不斷增加，教師應(yīng)采用各種方式手段來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)氛圍的調(diào)節(jié)者，可以利用多媒體技術(shù)來(lái)展示豐富多彩的圖片、視頻等素材，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史事件有更直觀的感受，從而快速集中其注意力。同?r，還要準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考各類問(wèn)題，激活其歷史思維，以此來(lái)活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題、所學(xué)知識(shí)做出深入思考是非常重要的，面對(duì)學(xué)生提出的各種疑問(wèn)，教師要給予耐心、詳細(xì)的回答，要想真正構(gòu)建高效課堂，就要讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)Ρ竟?jié)所學(xué)知識(shí)做出全面理解與掌握。比如：在歷史課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生以小組討論的形式來(lái)對(duì)比學(xué)習(xí)兩個(gè)重大歷史事件，并對(duì)其中的本質(zhì)、差別做出透徹理解、分析。如明朝時(shí)期的鄭和下西洋，以及哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸來(lái)講，這兩個(gè)事件都是對(duì)外界的探索，但最后得到的結(jié)果卻是不同的，鄭和和哥倫布雖然都是遠(yuǎn)洋，但是兩者的目的是不同的，兩者的使命也存在差別，所以兩者得到了不同的結(jié)果。教師需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的歷史內(nèi)容進(jìn)行深度的剖析，并且結(jié)合兩個(gè)國(guó)家的情況進(jìn)行思考，探討相應(yīng)的內(nèi)容。對(duì)此，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，結(jié)合相關(guān)時(shí)代背景分析，出現(xiàn)這種情況的原因是什么？以此來(lái)活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，增加生生、師生間的互動(dòng)，并在此過(guò)程中，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更透徹、深刻的理解與掌握，大幅度提升課堂教學(xué)效率。此外，為了全面調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，教師還可以結(jié)合授課內(nèi)容與目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)置與之相適應(yīng)的教學(xué)情境，以此來(lái)吸引更多學(xué)生全身心投入其中，擁有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考探究，同時(shí)，其教師也要重視多種教學(xué)方式的有機(jī)整合，以此來(lái)突破傳統(tǒng)歷史課堂的種種局限，提升效率與效果。二、提升教學(xué)內(nèi)容的整體性和連貫性當(dāng)前很多學(xué)校采用的歷史教材都存在內(nèi)容不系統(tǒng)、知識(shí)點(diǎn)不連貫等情況，對(duì)于基礎(chǔ)水平相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)講，很難從整體上對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)與文化方面的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行充分把握，因此，教師在授課中，應(yīng)重視、加強(qiáng)前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建更科學(xué)完善的歷史知識(shí)體系，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的不斷提升。比如：在講解“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)思想文化，針對(duì)漢朝實(shí)施的從“無(wú)為”到“有為”的黃老之學(xué)政策，從文化層面來(lái)講，主要體現(xiàn)于“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”這一政策的實(shí)施。對(duì)此，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的在政治、經(jīng)濟(jì)方面都采取了那些“有為”措施進(jìn)行回憶，這樣不僅可以更輕松地理解、掌握新知識(shí)點(diǎn)，也能夠恰當(dāng)鞏固已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生可以從文化、政治與經(jīng)濟(jì)三個(gè)層面來(lái)對(duì)一個(gè)朝代的發(fā)展進(jìn)程做出全面分析與把握。這一方法可以應(yīng)用于每堂歷史課，講解政治歷史知識(shí)中，可以適當(dāng)融入一些文化與經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，講解經(jīng)濟(jì)史過(guò)程中，也可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)政治、文化史的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回憶鞏固，以此來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建更完善的歷史知識(shí)體系，為其今后的歷史學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。三、注重學(xué)生人文精神培養(yǎng)在新課標(biāo)下，高效歷史課堂的打造還應(yīng)對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)給予足夠重視，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀。流入：在講解古代手工業(yè)中的紡織、冶煉等工藝時(shí)，面對(duì)很多已經(jīng)失傳的工藝，可以加入地方歷史特色，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久的手工業(yè)歷史有深度步認(rèn)識(shí)，面對(duì)如此精湛的工藝，作為中國(guó)人，必須要重視、加強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。又如：在講解“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，面對(duì)日本對(duì)祖國(guó)帶來(lái)的種種傷害，學(xué)生往往都會(huì)極為氣憤，此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生懂得理智愛(ài)國(guó)，銘記歷史的同時(shí)，要將其視為我們奮發(fā)向上的不竭動(dòng)力，要放下蠻橫的武力，通過(guò)不斷提升我國(guó)的綜合實(shí)力來(lái)宣告和平，同時(shí)，還應(yīng)積極學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展思路，真正做到全面客觀的分析問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生人文精神。結(jié)語(yǔ)綜上所述，為了吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)地投入到歷史學(xué)習(xí)探究中，獲得更理想的授課效果，其教師應(yīng)對(duì)學(xué)生具體學(xué)情做出全面了解，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并通過(guò)師生互動(dòng)交流的不斷增加來(lái)充分體現(xiàn)歷史知識(shí)的魅力，適當(dāng)增加一些新穎內(nèi)容，以此來(lái)促進(jìn)歷史課堂教學(xué)效率的不斷提升，構(gòu)建真正的高效課堂。[復(fù)J母bpmdnlg單韻母aei自復(fù)韻母100eem整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiricISIyIwuyuyeyue13ann111遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門(mén)。en色彩鮮艷音樂(lè)美,小朋友越看越開(kāi)心。13anenin你發(fā)現(xiàn)了什么?前鼻韻母anenn前鼻韻母AAAananananananananananandtndanan-tann