中西教育的對比

淺談中西教育-------以德國教育為例內(nèi)容簡介家庭教育對比教育制度的差異教育觀念各級教育教育特點(diǎn)、問題和動態(tài)德國孩子的家庭教育

德國提倡的口號是：培養(yǎng)一個(gè)完整的人，因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)活潑的完整的人。

德國幼兒教育的特色是把教育的責(zé)任歸之于父母，認(rèn)為嬰幼兒階段父母是家庭教育的主人。德國憲法明文規(guī)定：教養(yǎng)兒童是父母的自然權(quán)力和義務(wù)，政府對幼兒教育站在輔助的立場上，真正擔(dān)任教育責(zé)任的是父母。德國家長從小就讓嬰幼兒在自己的小房間里單獨(dú)睡覺。小孩子按正常時(shí)間與家人一起吃飯，不享受特殊待遇。父母要幾歲的孩子做力所能及的家務(wù)勞動，如洗碗、掃地等。鼓勵孩子自己勞動掙錢。尊重孩子的意愿，開發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主能力。即使是那些富裕家庭的孩子，也很節(jié)儉。父輩一般不考慮給孩子留什么財(cái)產(chǎn)。認(rèn)為讓孩子坐享其成是人生中最糟糕的事。中國家長嬰兒出生后，一般睡在父母的中間或爺爺奶奶那里。經(jīng)常有大人拿了調(diào)羹追在玩耍的孩子后面喂飯。父母讓孩子把所有精力都放在功課上面，不做家務(wù)。中國人很少鼓勵小孩打工掙錢。幫孩子安排好一切，一切圍繞孩子的讀書和高考。往往有意無意地鼓勵小孩“攀比消費(fèi)”。中國人往往一切“為了兒子”。德國家長與中國家長教育孩子德國家長從小培養(yǎng)孩子動手能力西方教育方式是不給學(xué)生條條框框，不給死板規(guī)定。對于大人們本身就質(zhì)疑的思想或現(xiàn)象，并不強(qiáng)行灌輸思想。教學(xué)是在一種提出問題，思考問題，寓教于參與中接受科學(xué)，技術(shù)和思想文化知識。師生之間關(guān)系平等。教學(xué)的課堂并非固定在學(xué)校中，而是融入于現(xiàn)實(shí)生活.中德教育制度的差異首先,教育方式不一樣：在中國師生之間有一種相對嚴(yán)肅的長幼關(guān)系，教育活動的目的是為了應(yīng)付應(yīng)試，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，學(xué)生消極被動的接受，壓抑了個(gè)性的自由發(fā)展。

其次,教育的內(nèi)容不一樣：西方教育從小就重視人文社會，地理歷史，科技自然等實(shí)際教學(xué)，對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行探索或研究。而中國這些研究基本是從大學(xué)開始的。從德國的教育制度看：自19世紀(jì)德國教育學(xué)家洪堡提出教學(xué)與科研相結(jié)合的教育大綱后,德國率先建立了現(xiàn)代大學(xué)體系，并一躍進(jìn)入世界先進(jìn)行列.在這一體制下,德國涌現(xiàn)出一批影響延續(xù)至今的哲學(xué)家、社會學(xué)家和人文學(xué)者?？梢哉f,德國大學(xué)的教育體制,為培養(yǎng)新型人才和社會精英營造了良好的生存和發(fā)展環(huán)境。20世紀(jì)以來,德國大學(xué)把直接為社會服務(wù)的職能引進(jìn)學(xué)校。德國教育界人士認(rèn)為,優(yōu)秀人才應(yīng)該是一種制度文明的產(chǎn)物,而不是急功近利的政策所能催化出來的。

德國大學(xué)是“寬進(jìn)嚴(yán)出”,即入大學(xué)較為容易,但拿到畢業(yè)文憑卻很難。教授一周上幾次大課,內(nèi)容特別廣泛,學(xué)生要在課外閱讀大量參考書籍,寫閱讀筆記并完成各類作業(yè)。老師則根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況評定成績。同時(shí)每個(gè)專業(yè)都有多門考試,一門過不了關(guān),就會影響這門專業(yè)的完成。因此德國大學(xué)生十分用功,多數(shù)學(xué)生把全部精力放在學(xué)習(xí)上。德國大學(xué)十分重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究潛能。德國高中生在選擇大學(xué)時(shí)并不是將考取名牌大學(xué)或時(shí)髦專業(yè)作為首選目標(biāo),而是先進(jìn)入一所大學(xué)生活學(xué)習(xí)1、2年,在對學(xué)校有了全面了解后才開始根據(jù)自己的能力、愛好、專長以及未來擇業(yè)的需要選修專業(yè)。實(shí)踐證明,當(dāng)興趣和專業(yè)結(jié)合時(shí),學(xué)生更容易找到學(xué)習(xí)的樂趣,才肯鉆研,才能出成績。德國學(xué)生從小就培養(yǎng)起獨(dú)立的習(xí)慣,讀大學(xué)也主要靠自己打工或貸款。不少學(xué)生在15、16歲就開始在暑期到餐館、超市打工,準(zhǔn)備大學(xué)的學(xué)費(fèi)。一項(xiàng)調(diào)查顯示,75%的大學(xué)生靠助學(xué)貸款或打工生活。中國西方忠悌孝信禮義廉恥自由民主獨(dú)立德國馬克上的名人德國的教育是成功的，培養(yǎng)出一大批名人，1991年西德與東德合并后，德國發(fā)行了新版的德國馬克，新版德國馬克，正面選用在德國以及世界上影響巨大的人物。下面選取4種面值的馬克，給大家做個(gè)簡單介紹。10馬克正面：德國數(shù)學(xué)家高斯CarlFriedrichGauss1777-185550馬克正面：德國建筑師紐曼BalthasarNeumann1687-1753背面：紐曼設(shè)計(jì)的建筑100馬克正面：德國女鋼琴家克拉舒曼ClaraSchumann1819-1896背面：克拉舒曼使用過的鋼琴1000馬克正面：德國語言學(xué)家、童話大師格林兄弟背面：格林兄弟的著作，最著名的有《白雪公主》等。中西方小學(xué)教育十大不同中西方小學(xué)教育十大不同德國各級各類教育中國的教育制度（一）學(xué)前教育1837福祿倍爾創(chuàng)幼兒園1840命名為Kindergarten(1851-61被關(guān)閉）1989西部5-6歲兒童入園率為85.3％，東部3-6歲兒童入園率1989年95.1%1998-99學(xué)年德國幼兒園位置比適齡兒童%兒童年齡0-3歲1/2-3歲1-3歲3-6歲位置比例69.783.4103.7105.2德國蒲公英鐘幼兒園德國森林幼兒園（二）德國初等教育基礎(chǔ)學(xué)校(Grundschulen)當(dāng)年6月30日前滿6歲的兒童都得入學(xué)學(xué)制4年，西柏林為6年。

德國基礎(chǔ)學(xué)校在校生統(tǒng)計(jì)（萬）年196019701990199720022003人數(shù)310398253370314315（三）德國普通中等教育1.主要學(xué)校2.實(shí)科學(xué)校3.文理中學(xué)4.定向階段5.綜合中學(xué)6.其他形式1.主要學(xué)校(Hauptschulen)學(xué)制：5-9（北威州5-10）年級畢業(yè)：一般入職業(yè)學(xué)校課程：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、宗教、體育外，技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和家務(wù)、勞動課，7年級的數(shù)學(xué)和英語上專業(yè)課

主要學(xué)校在校生（萬）年1975

1990

1995

2000

2003在校生251105

112

108

109（四）職業(yè)技術(shù)教育1.職業(yè)學(xué)校2.職業(yè)基礎(chǔ)教育年3.職業(yè)?？茖W(xué)校4.專科高中5.專業(yè)文理中學(xué)6.?？茖W(xué)?！奥殬I(yè)教育是德國經(jīng)濟(jì)起飛的秘密武器?！?/p>

——德國前總理科爾(HelmutKohl，1982-1998年在任)1.職業(yè)學(xué)校(Brufsschulen)16世紀(jì)創(chuàng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，1920年定今名學(xué)制：一般3年每周上課1-2天，3-4天在企業(yè)實(shí)踐學(xué)徒，因職業(yè)教育始于培訓(xùn)合同學(xué)徒工資：500-800馬克/月課程：40％普通課，60％專業(yè)課普通課：語文、公民、社會學(xué)科、經(jīng)濟(jì)學(xué)、宗教和體育。450種國家承認(rèn)的職業(yè)學(xué)徒畢業(yè)，不考試就可獲畢業(yè)證書國家考試：行會主持，其西歐各國都承認(rèn)，并有資格進(jìn)入專科學(xué)校。2.職業(yè)基礎(chǔ)教育年1958各州試設(shè)一年制職業(yè)基礎(chǔ)學(xué)校1973規(guī)定給已完成9、10年義務(wù)教育的青年以全日制職業(yè)基本訓(xùn)練。可選13個(gè)行業(yè)范圍：商業(yè)與管理、金工、電工、建筑、木工、紡織與服裝、理化生、印刷技術(shù)、著色技術(shù)與室內(nèi)裝飾、衛(wèi)生、體育、食品與家政、農(nóng)業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)教育年在校生(萬)年

1990199719992003全日制

6.229.739.2611.28部分時(shí)間

4.71.131.571.57資料來源：BMBF3.職業(yè)?？茖W(xué)校

修業(yè)：全日制1-4年，也叫全日制職業(yè)學(xué)校入學(xué)條件：主要學(xué)校或?qū)嵖茖W(xué)校畢業(yè)，也收同等學(xué)歷的學(xué)生。周學(xué)時(shí)：30-35分：商業(yè)、兒童護(hù)理、各種技術(shù)助手、家政等。所有職業(yè)?？茖W(xué)校都舉行畢業(yè)考試。兩年制的畢業(yè)證書相當(dāng)于實(shí)科學(xué)校畢業(yè)證書，可升專科高中和工作。職業(yè)?？茖W(xué)校在校生（萬）年1990199719992003全日制24.5635.3137.6547.39部分時(shí)間制-1.361.542.44資料來源：BMBF4.專科高中

由11、12年級組成。1969年創(chuàng)為職業(yè)專科學(xué)校學(xué)生設(shè)立，使其能上大專、技術(shù)學(xué)院。也招收實(shí)科學(xué)校畢業(yè)或同等學(xué)歷學(xué)生。內(nèi)容：普通教育、專門理論、實(shí)際知識和技能。學(xué)校分為工程、商業(yè)經(jīng)營與管理、家政、社會工作、設(shè)計(jì)、航海等類。11年級每周至少8節(jié)課，實(shí)訓(xùn)4天。已完成初級職業(yè)訓(xùn)練并有實(shí)科學(xué)校畢業(yè)證書的免修11年級。12年級每周30學(xué)時(shí)必修課。普通課60％。德國專科高中在校生（萬）年19821990199719992003全日制6.865.295.656.088.37部分時(shí)間制2.632.162.592.9