2022－2023學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)《點(diǎn)撥》(北師版)：二力平衡

第五節(jié)二力平衡第七章運(yùn)動(dòng)和力逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2平衡狀態(tài)平衡力二力平衡的條件二力平衡條件的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)知1－講感悟新知1平衡狀態(tài)平衡力1.平衡狀態(tài)靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.平衡力如果一個(gè)物體在幾個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力是平衡力。至少是兩個(gè)或兩個(gè)以上的力，一個(gè)力不可能是平衡力。知1－講感悟新知深度理解物體受平衡力作用，物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。知1－講感悟新知3.二力平衡當(dāng)一個(gè)物體只受兩個(gè)力而處于平衡狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力相互平衡，或者說(shuō)這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力。感悟新知知1－練下列物體中，受力平衡的是()A.自由下落的蘋果B.加速上升的火箭C.勻速上升的電梯D.圓形軌道上勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的木馬例1C感悟新知知1－練解題秘方：若物體處于平衡狀態(tài)，則物體受平衡力的作用，否則不是受平衡力的作用。解析：題中蘋果、火箭的速度大小在改變，木馬的運(yùn)動(dòng)方向在改變，它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都在改變，處于非平衡狀態(tài)，受力不平衡。感悟新知知1－練誤區(qū)警示速度為零的物體不一定處于平衡狀態(tài)。如將物體以一定的速度豎直上拋，當(dāng)它到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，速度為零，但它只受一個(gè)重力的作用，受力不平衡，因而處于非平衡狀態(tài)。知識(shí)點(diǎn)二力平衡的條件知2－講感悟新知21.提出問(wèn)題作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，符合什么條件才能使物體平衡呢？知2－講感悟新知2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖1所示，在一塊硬紙板相對(duì)的頂點(diǎn)附近各開(kāi)一個(gè)小孔，用細(xì)線系住，細(xì)線的另一端跨過(guò)桌邊的滑輪懸掛鉤碼，觀察紙板在什么條件下保持靜止。知2－講感悟新知3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(1)組裝好實(shí)驗(yàn)裝置。(2)在紙板兩端掛質(zhì)量不相等的鉤碼，觀察紙板能否靜止。(3)在紙板兩端掛質(zhì)量相等的鉤碼，觀察紙板能否靜止。(4)保持紙板兩端所掛鉤碼的質(zhì)量相等，把紙板在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，觀察紙板能否靜止。知2－講感悟新知4.實(shí)驗(yàn)記錄紙板在水平方向上的受力情況紙板能否靜止大小方向是否在同一條直線上F1<F2相反是否F1=F2相反是是F1=F2相反否否……知2－講感悟新知5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論

作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡，即合力為零。知2－講感悟新知實(shí)驗(yàn)評(píng)估1.用硬紙板而不用金屬板來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要是為了避免物體的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。2.實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過(guò)調(diào)整鉤碼的數(shù)量來(lái)改變拉力的大小。3.將紙板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，它受到的兩個(gè)拉力就不在一條直線上了，這樣操作的目的是探究不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡。知2－講感悟新知實(shí)驗(yàn)拓展將紙板沿豎直方向剪成兩半，紙板的兩部分分別向兩邊加速運(yùn)動(dòng)，不能保持平衡狀態(tài)，由此可證明一對(duì)平衡力作用在同一個(gè)物體上。感悟新知知2－練[中考·衡陽(yáng)]小華同學(xué)用如圖3所示的裝置探究二力平衡的條件，具體操作如下：例2知2－練感悟新知解題秘方：根據(jù)圖文提供的信息，結(jié)合二力平衡的條件解題。感悟新知知2－練(1)如圖甲所示，用直徑略小于滑輪孔徑的鐵釘把三個(gè)滑輪A、B、C

分別釘在木板上，木板豎直掛起待用，用大號(hào)縫衣針把細(xì)線沿輕質(zhì)塑料塊的中心軸線穿過(guò)，并在緊靠塑料塊的兩側(cè)各打一線結(jié)，使塑料塊與細(xì)線固定在一起，且塑料塊不與木板接觸。感悟新知知2－練將塑料塊兩側(cè)的細(xì)線分別跨過(guò)木板上A、B滑輪，線下端掛不同質(zhì)量的鉤碼，松手后塑料塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)表明，作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，方向相反，但________不相等，則這兩個(gè)力不平衡。大小知2－練感悟新知解析：圖甲中，塑料塊左側(cè)受到的力等于一個(gè)鉤碼的重力，右側(cè)受到的力等于兩個(gè)鉤碼的重力，它們大小不相等，所以不平衡。感悟新知知2－練(2)按住塑料塊，把跨過(guò)B

滑輪的細(xì)線移到C

滑輪上，在兩線端掛上相同質(zhì)量的鉤碼，松手后塑料塊由靜止開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，如圖乙所示。感悟新知知2－練按住塑料塊，把跨過(guò)C滑輪的細(xì)線移到B滑輪上，把塑料塊轉(zhuǎn)過(guò)90°，松手后塑料塊由靜止開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，如圖丙所示。由此表明，作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果僅僅大小相等，方向成某一角度或方向相反但_________________，這兩個(gè)力不平衡。不在同一直線上知2－練感悟新知解析：圖丙中，兩個(gè)力不在同一直線上，所以不平衡。感悟新知知2－練(3)在探究同一問(wèn)題時(shí)，另一同學(xué)將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖丁所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于此實(shí)驗(yàn)，其主要原因是______。A.塑料塊容易扭轉(zhuǎn)B.塑料塊是比較容易獲取的材料C.減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響C知2－練感悟新知解析：圖丁中，將木塊放在水平桌面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由于桌面粗糙，對(duì)木塊的摩擦力會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而小華的實(shí)驗(yàn)塑料塊不與木板接觸，減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。知2－練感悟新知方法點(diǎn)撥探究二力平衡的實(shí)驗(yàn)方案有多種，分析時(shí)可采用分析法，從已掌握的“條件”入手，帶著“條件”與每一步設(shè)計(jì)找對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而明確每一步設(shè)計(jì)的目的。知2－練感悟新知方法技巧探究二力平衡條件的要點(diǎn)：(1)實(shí)驗(yàn)中每次只改變一個(gè)因素，控制其他因素不變。(2)為了觀察方便，選取靜止?fàn)顟B(tài)為二力平衡狀態(tài)。(3)實(shí)驗(yàn)中要盡量減少阻力的影響，所以選擇光滑的桌面，并確保滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)靈活。知識(shí)點(diǎn)二力平衡條件的應(yīng)用知3－講感悟新知31.利用二力平衡條件可判斷兩個(gè)力是否是一對(duì)平衡力。2.由二力平衡條件可知，若兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，則可根據(jù)一個(gè)力的大小和方向確定另一個(gè)力的大小和方向。知3－講感悟新知3.由力及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(1)不受力或受平衡力：物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(2)受非平衡力：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變。知3－講感悟新知4.由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及力(1)物體靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體不受力或受平衡力。(2)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變：物體受非平衡力。知3－講感悟新知溫馨提示在推而不動(dòng)、搬而不起的現(xiàn)象中，隱含的是物理處于靜止?fàn)顟B(tài)，進(jìn)一步推理得：此時(shí)物體受平衡力的作用。感悟新知知3－練[中考·濱州]如圖4所示，在平直的地面上，一個(gè)人用20N的水平方向拉力拉動(dòng)小車向東做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小車所受阻力的大小等于________

N，阻力的方向向________(選填“西”或“東”)。例320西知3－練感悟新知解題秘方：根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可知，物體受到的拉力與阻力是一對(duì)平衡力，再根據(jù)一對(duì)平衡力的關(guān)系可判斷阻力的大小和方向。解析：小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，處于平