古詩三首教學(xué)設(shè)計 全省一等獎

第三單元第9課（節(jié)）主備人：王淑峰授課教師：課題9古詩三首教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課“暮、瑟、緣”等7個生字（包括1個多音字），會寫“暮、吟、題”等13個生字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文，默寫《題西林壁》。3.理解詩句含義，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩人表達(dá)的思想感情，感受古詩中蘊(yùn)含的哲理。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：想象古詩描繪的畫面，感受古詩中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備課件微課、學(xué)習(xí)單課前導(dǎo)學(xué)一、檢查自學(xué)任務(wù)單上的課前導(dǎo)學(xué)部分。1．指名朗讀三首古詩。2．教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏、讀出感情。3．學(xué)生說文解字：（1）出示容易讀錯、寫錯的字：“暮、吟、緣、降、費(fèi)”，學(xué)生朗讀并區(qū)分。（2）教學(xué)助手說文解字，解讀：暮的淵源、字意、示范書寫筆畫（3）書寫指導(dǎo)。出示生字，指導(dǎo)書寫，并注意學(xué)生的寫字姿勢：易錯提示：［費(fèi)］下邊是“貝”，不要寫成“見”。［吟］右邊是“今”，不要寫成“令”。二次備課??課上互學(xué)一、問題梳理：1.《暮江吟》描寫了哪些景物？2．“不識廬山真面目，只緣生在此山中”這句詩是什么意思？3．“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”是什么意思？二、課堂探究：（一）探究解疑問題一1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩,觀察圖畫,邊讀邊畫出古詩所描寫的景物。2.學(xué)生匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)：（1）詩中描寫的景物是（殘陽、露珠、新月）（2）古詩中江水的色彩形成了鮮明的對比（瑟瑟；紅）這種一綠一紅的鮮明對比，表現(xiàn)出夕陽斜照下江面上的絢爛景象。（3）古詩后兩句運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)出秋夜和諧寧靜的美。3.引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容：（1）組內(nèi)互相說一說。（2）匯報交流：夕陽在水面上灑下一道流光溢彩的金線，一半江水如翠玉一般青碧可人，另一半?yún)s如江花一般火紅艷麗。夜色降臨，岸邊青草上的露珠像珍珠一般晶瑩透亮，一彎如弓的秋月掛在天邊。4.品讀欣賞，深入探究（1）同學(xué)們讀讀詩的前兩句，想想詩句中描寫的夕陽是怎樣的？“鋪”字用在這里有什么含義？可以換成“照”“射”“灑”等字嗎？為什么？預(yù)設(shè)：我們平時的生活中會用“鋪床”“鋪路”等。詩句中的“鋪”表明此時太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和，像是有人拿了一塊紅綢子從天邊慢慢鋪過來，給人以親切、安閑的感覺。換成別的字就沒有這樣的表達(dá)效果了。5.背誦積累：（1）同學(xué)們你有哪些好的背誦方法和你的小伙伴分享一下吧。（2）試用這些方法背背古詩。（3）指名背誦，教師進(jìn)行評鑒。關(guān)鍵詞：流暢；生動；飽含感情；抑揚(yáng)頓挫。（二）探究解疑問題二1.四人小組合作學(xué)習(xí)，查找資料，談?wù)勛约簩@首詩的理解：（1）互讀《題西林壁》（2）小組內(nèi)共同探討這首詩的意思。2.匯報交流、共同學(xué)習(xí)：（1）請一位同學(xué)起來誦讀古詩，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（2）學(xué)生匯報對古詩的理解，教師重點(diǎn)指導(dǎo)嶺和峰有什么不同？作者從遠(yuǎn)、近、高、低看到的景象有什么不一樣？（嶺：連綿不斷；峰：高聳入云、高高挺立；遠(yuǎn)：重巒疊嶂；近：危崖險巖；從高處俯瞰：深溝幽壑；從山下仰望：遮天蔽日）。3.再讀古詩,感悟哲理:學(xué)生說出：“我認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中.教師相機(jī)指導(dǎo)這兩句與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”時一個道理：人只有客觀、全面地看待自己和別人，才能取長補(bǔ)短，使自己變得越來越優(yōu)秀。4.品讀、背誦。反復(fù)練讀古詩，指名朗讀，學(xué)生評價，齊讀背誦。（三）探究解疑問題三1.運(yùn)用以上兩首古詩的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)《雪梅》。2.自學(xué)要求：（1）組內(nèi)輪讀古詩，互相糾正讀音。（2）結(jié)合注釋說說你對這首古詩的理解。（3）《題西林壁》是一首哲理詩，向我們傳達(dá)了為人、處世之道，想想“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”又向我們傳達(dá)了什么道理。3.匯報交流、共同學(xué)習(xí)：（1）指名朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏、讀出感情。（2）學(xué)生匯報對古詩的理解。（3）學(xué)生能說出：人各有長短，要“取人之長，補(bǔ)己之短”，教師就予以肯定、鼓勵。課后練學(xué)背誦三首古詩。默寫《題西林壁》：