2022年《百分數(shù)》教學反思

2022年《百分數(shù)》教學反思.2022年《百分數(shù)》教學反思1本節(jié)課是在學生學過了求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾問題基礎上教學的。這種問題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題，只是有一個條件題目中沒有直接給出，需要根據(jù)題里的條件先算出來。解答求比一個數(shù)多（少）百分之幾的問題,可以加深學生對百分數(shù)的認識，提高用百分數(shù)解決實際問題的能力。成功之處：1?重視解題策略的培養(yǎng)，提高解決問題的能力。為了幫助學生理解題意，分析數(shù)量關系，教材中畫出線段圖直觀表示題目中的數(shù)量關系，同時呈現(xiàn)了兩種解決問題的方法。一是先求出實際比原計劃增加的公頃數(shù)，即14-12=2（公頃）；再求出增加的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾，即2一12^16.7%。二是先求出實際造林的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾，再把原計劃造林的公頃數(shù)看作單位“1”或100%。用實際造林的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾減去100%，就是實際造林比原計劃增加了百分之幾。通過兩種方法的教學對比，使學生明確解答求比一個數(shù)多（少）百分之幾的問題的不同解題思路，同時應用線段圖加強學生圖形結合進行解決問題的能力。重視題目的變式，訓練學生靈活解決問題的能力。在教學例2的問題后進行變式訓練，再讓學生解答“原計劃造林比實際造林少百分之幾？”。為防止負遷移，可以提出問題：能不能說原計劃造林比實際造林少百分之幾的含義是什么？在這里是誰和誰比？使學生明確這道題實際求的是原計劃造林比實際造林少的公頃數(shù)占實際的百分之幾，列式為（14-12）一14心14.3%?；蛘呦惹蟪鲈媱澰炝质菍嶋H的百分之幾：12一14心85.7%，再把實際造林的公頃數(shù)看作“1”，求出原計劃造林比實際少百分之幾：100%-85.7%=14.3%。通過變式練習，即開拓了學生的解題思路，又可以發(fā)展學生的思維能力。不足之處：學生對于（14-12）一14^14.3%這個算式習慣上用等于號，而不是用約等號。再教設計：在教學中要說明（14-12）一14^0.143=14.3%，而不是等于14.3%。.2022年《百分數(shù)》教學反思2本節(jié)課是在學生學過了整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎上進行教學的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它與分數(shù)有著密切的聯(lián)系。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，如發(fā)芽率和合格率等。因此，這部分內(nèi)容是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。成功之處：加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用數(shù)學意識。在教學中，通過課前讓學生廣泛收集、整理生活中百分數(shù)的信息,讓學生說一說這些百分數(shù)的具體含義，再讓學生思考：為什么生活中人們喜歡使用百分數(shù)？提高學生自主探究學習的欲望，利于學生對百分數(shù)意義的理解，感受百分數(shù)在生活中的應用價值。加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎上進行教學的它與分數(shù)有著密切的聯(lián)系。雖然百分數(shù)的意義和實際應用與分數(shù)有所不同，但它解決問題的思路、方法與用分數(shù)基本相同。教學中加強知識間的聯(lián)系，放手讓學生在已有知識基礎上類推，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。注重概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，提高學生解決問題的能力。百分數(shù)和分數(shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的關系，分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)之間的關系。不足之處：對于百分數(shù)表示的具體含義，部分學生還是不能夠很好的理解，對知識的遷移類推能力比較差。再教設計：重點抓住百分數(shù)的意義教學，讓學生對于百分數(shù)表示的具體含義能夠深刻理解，對于后續(xù)知識的學習才會起到很好的銜接。[2022年《百分數(shù)》教學反思3教學片斷：師：你們課前搜集到哪些百分數(shù)？在小組內(nèi)交流交流，說說這些百分數(shù)表示的意思，然后小組推薦代表在全班交流……生1：（視頻展示臺上投影“異鄉(xiāng)人”商標）我找到的媽媽衣服商標上有“成分:100%棉”。我認為這個TOO%”是說明這件衣服是全棉的，不含滌綸等。生2：（投影“小柴胡沖劑使用說明書”）這上面有“臨床驗證表明其對病毒性肝炎的有效率達70%，”這個“70%”是說100個有病毒性肝炎的人喝了這種沖劑，有70個人會產(chǎn)生效果。生3：（投影“消疲靈”滴眼藥盒）這個藥盒上有“0.012%”，我不知道這個“0.012%”是什么意思，向同學們請教。生4可能是指某種藥的成分占整個眼藥水的0.012%。生5：課后請教醫(yī)師。師：好主意！生6：（出示“半月談”雜志22期上《9.11后的全球經(jīng)濟》）這篇—中說，“墨西哥經(jīng)濟亮紅燈，今年增長率為0%,這個“0%”是說今年墨西哥經(jīng)濟沒有增長。生7：我們在電腦上裝載一個軟件時，顯示屏上會不斷地顯示一串百分數(shù)從0%變化到100%。那些百分數(shù)是表示已完成的占整個任務的百分之幾。教學反思：興趣是最好的老師，“有價值的數(shù)學”應是能吸引和激發(fā)學生學習興趣的數(shù)學、即具有趣味性。新數(shù)學教材在編排上版式活潑、圖文并茂，在內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學知識演變得生動、有趣、有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，對培養(yǎng)學生的學習興趣有極大的幫助。教學時，教師要精心設計教學過程，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生親身去感受有趣的數(shù)學。.2022年《百分數(shù)》教學反思4《生活與百分數(shù)》這節(jié)課讓學生進一步了解百分數(shù)在生活中的運用，提高數(shù)學應用意識和實踐能力。由于學生對百分數(shù)及利息的計算已經(jīng)熟練掌握，且六年級學生思維活躍，自主學習能力較強，所以本節(jié)課我合理利用多媒體設備，大膽放手讓學生去實踐、探索、展示。在課前給學生布置活動任務（活動一）：去附近的銀行或上網(wǎng)調(diào)查最新的利率、了解國家調(diào)整利率的原因、調(diào)查理財方式（完成自主學習單），然后讓學生在課堂上整理匯報，這一過程不僅鍛煉了學生的實踐能力，也考察了學生收集、整理信息的能力。讓學生進行調(diào)查不僅加深了學生對儲蓄知識的了解，也為未來合理理財?shù)於嘶A。活動二：幫李阿姨設計合適的理財方案，這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學生運用數(shù)學知識解決問題的能力還加強了學生的合作能力、以及語言表達能力。本節(jié)課我采取自學為主、組間互助的方式但這樣的方式也有很多的缺點，比如部分學生對其他組員產(chǎn)生依賴、學生思考深度不夠等。[2022年《百分數(shù)》教學反思5“百分數(shù)”在人們?nèi)粘Ｉ钪羞\用是非常廣泛的，學習百分數(shù)的相關知識，可以幫助學生了解周圍的世界，理解并解決生活中的一些實際問題，真切感受學習數(shù)學的意義。在《數(shù)學新課程標準》中也明確指出：“人人學習有用的數(shù)學”、“把數(shù)學作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?、“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”，我們的數(shù)學源于生活，也用于生活。下面就根據(jù)我這節(jié)課的設計意圖和教學情況進行反思：一、“初步認識百分數(shù)”。通過學生感興趣的話題導入新課，根據(jù)統(tǒng)計表提出“誰投籃比較準”引發(fā)學生思考，在交流后認識到可以用“求投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”來進行比較，并將分數(shù)改寫成用分母是100的分數(shù)表示，讓學生初步體會百分數(shù)的特點和作用。接下去的一個環(huán)節(jié)，主要解決百分數(shù)的讀寫問題。根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學生在生活中已經(jīng)大致會讀寫百分數(shù)，所以隨后由學生來把轉(zhuǎn)化為百分數(shù)的形式，并介紹百分數(shù)中各部分與原來分數(shù)的聯(lián)系，以及讀寫方法。既尊重學生已有知識結構，體現(xiàn)學生學習的主體性，也較能吸引其他學生的興趣。最后請學生交流88%（90%、86%）所表示的意義，讓學生會用“誰占誰的幾分之幾”來表述，也進一步理解和88%表達的意思是一樣的。二、“生活中的百分數(shù)”。百分數(shù)在生活中應用是非常廣泛的，先由教師根據(jù)最貼近學生學習的事例進行舉例。通過交流一些百分數(shù)的意義，幫助學生進一步感知百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)。不過從課上效果來看，這里舉的例子還存在問題。都是部分占總數(shù)的百分之幾，考慮還不夠周詳，所以對學生后面小結百分數(shù)意義造成了錯誤影響。除了體育達標率占100%外，其余兩個都可改掉，比如改成男生人數(shù)是女生人數(shù)的？％等等。三、“百分數(shù)的意義”。由于前面兩個部分處理不是很好，出現(xiàn)了問題，使得學生小結“百分數(shù)意義”產(chǎn)生困難，最后只能由老師進行揭示。百分比和百分率也是一帶而過。四、“百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別”。這是一個重組題，主要想通過本題的練習，使學生認識到百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。當分數(shù)表示一個具體數(shù)量時，是有單位的；表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾時，即兩個數(shù)的關系時，是沒有單位的。而百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的關系。所以百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。最后讓學生通過“10月1日前，已經(jīng)完成了計劃的95/100(95%)。說明還有(生：5%沒有完成)”等兩個問題，認識到百分數(shù)還可以表示一個整體中的部分與這個整體的關系。不過從上課情況來看，這個問題處理的還不到位，有點輕描淡寫的感覺。五、“小知識”。這一部分主要是想讓學生感受百分數(shù)在生活中統(tǒng)計和比較的功能。預想呢學生能進行一定的比較，例如日本森林覆蓋率比俄羅斯多27%等等。但是上課時提出的“你有什么想說的嗎？”這個問題似乎不太適合，如果改成“從這些信息中你能知道什么？”也許學生能從預想的方向思考了。當然這部分也想滲透人文教育，主要是環(huán)境保護教育。六、“小游戲”。通過游戲的形式，把數(shù)學與語文知識相整合。.2022年《百分數(shù)》教學反思6學生今天學習的增加或減少百分之幾的應用題是在以前學過“增加或減少幾分之幾”的應用題的基礎上進行學習的，通過學習學生明白了把題中的分數(shù)改寫成百分數(shù)就變成了今天學習的百分數(shù)應用題，和以前的數(shù)量關系，解題方法是一樣的。少部分同學還是在理解上有困難，需要加強訓練。本節(jié)課教學時要鼓勵學生根據(jù)實際問題中的數(shù)量關系和百分之幾解決問題，而不是依靠記憶類型和套用方法來解決，練習時讓學生經(jīng)歷探索“打折”中的數(shù)學知識，體會百分數(shù)在生活中的廣泛應用。在課堂中有這樣一道題:一項工程計劃投資了60萬元，比計劃節(jié)省投資20%，?讓學生先根據(jù)題意再補充問題，這樣充分發(fā)揮學生的積極性，讓學生自己補充問題之后再列式計算。然后讓學生匯報：1、這項工程比計劃節(jié)省了多少萬元？60X20%=12（萬元）。2、實際投資多少萬元？60X（1-20%）=48（萬元），的確，可以發(fā)現(xiàn)孩子的積極性比較高。整體來說，本節(jié)課孩子們掌握得還不錯。.2022年《百分數(shù)》教學反思7《認識百分數(shù)》是六年級上冊第四單元的內(nèi)容。對于讓學生理解百分數(shù)的概念是最重要的。課前我設計了一個活動，通過播放紅領巾跳蚤市場的一些圖片讓學生說說什么商品會最受學生的喜愛？然后出示一份學生的調(diào)查情況，讓孩子說說自己從統(tǒng)計中了解到哪些信息？考慮到紅領巾跳蚤市場是每個孩子都很期待的活動，而前次的綜合實踐活動”購物的學問”中，正好有學生研究了〃紅領巾跳蚤市場各年級學生喜愛商品種類的調(diào)查〃這個問題，并進行了一些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，而百分數(shù)在統(tǒng)計中的優(yōu)勢是十分明顯的，所以就設想結合這個契機營造氛圍，激發(fā)學生探究興趣。從實際教學效果來看，學生的參與熱情很高，很好地調(diào)動了學習的積極性。百分數(shù)的認識是從具體一抽象一具體的一個過程，在這個環(huán)節(jié)中，主要讓學生抽象出百分數(shù)的概念，理解概念，并運用概念深入理解每個百分數(shù)得具體含義。百分數(shù)又叫百分比或百分率這個知識點，還是放在具體情境中比較容易理解，所以教學中把它放在試一試以后引導學生理解，比較自然。而對百分數(shù)概念的深入理解，教師先出示一組特殊的百分數(shù)，讓學生理解百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，百分數(shù)可以小于1，等于1或者大于1，在比較全面地認識百分數(shù)的情況的基礎上讓后讓學生通過信息發(fā)布會的形式交流百分數(shù)，更好的鞏固了百分數(shù)的意義，同時也培養(yǎng)了學生的能力。最后一個環(huán)節(jié)把統(tǒng)計中的百分數(shù)用最簡分數(shù)和分母是整百、整千的分數(shù)替換，讓學生直觀地感受到百分數(shù)在統(tǒng)計和比較中的便利。深刻理解了百分數(shù)的作用。在整堂課中，今后還是要注意教學的一些環(huán)節(jié)的處理，比如百分數(shù)的讀寫法涉及到教學的規(guī)范性，最好還是教師示范給學生看比較好。此外，還要注意盡可能地放開學生，讓學生更多地主動探索知識。[2022年《百分數(shù)》教學反思8教學內(nèi)容：探索與實踐、評價與反思教學目標：讓學生進一步感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用，加深對百分數(shù)意義以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法的理解。教學重點、難點：解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識。對策：課前要注意組織學生開展相應的調(diào)查活動，并把收集到的數(shù)據(jù)記錄下來，培養(yǎng)學生的實踐能力。課前準備：1、師生每人準備一個計算器，上面帶有百分號。2、學生課前收集一些百分號。3、學生課前了解自己家一個月食品支出的金額和總支出。教學預設一、了解情況1、收集生活中百分數(shù)的情況。2、調(diào)查自己家或親戚朋友家食品支出的情況。二、探索與實踐1、你從報刊、電視、網(wǎng)絡等媒體中收集到哪些百分數(shù)？它們的具體含義是什么？（1）在小組中交流。（2）小組中推薦出有代表性的百分數(shù)在全班交流。2、算出自己喜歡的科目的課時數(shù)占總課時數(shù)的百分比。（1）你喜歡上哪些課？（2）出示周課程表，在表中分別數(shù)出它們的周課時數(shù)。然后分別算出它們的課時數(shù)占一周總課時數(shù)的百分比，填在書中的表格里。3、用計算器操作。（1）在計算器鍵盤上找出％鍵，想想它有什么功能？（2）如果要把38的結果用百分數(shù)表示，你認為可以怎樣操作？自己試試。（3）交流方法。（4）用計算器計算：3680=（）%11897（）%4、算家庭中的恩格爾系數(shù)。（1）匯報：你調(diào)查的家庭中，一個月食品支出的金額及總支出的金額大約各是多少元？（2）介紹恩格爾系數(shù)：家庭食品支出/家庭總支出（3）用計算器計算出恩格爾系數(shù)。（4）引入你知道嗎內(nèi)容。三、評價與反思自己回憶自己的學習過程，做出公正的評價。四、課后作業(yè)：第13題。教學后記：課前思考：在組織學生進行探索與實踐中的一系列活動前，要先布置學生做好很多準備工作。如課前收集一些百分數(shù)，這之前在學習百分數(shù)意義時，我也組織學生收集過，很多學生找了衣服上的成分標簽和飲料瓶上的商標紙等，我想有了這些天的關于百分數(shù)的學習，應該指導學生眼光放遠些，視野開闊些，可以從報紙、雜志和電視新聞、網(wǎng)絡中收集更多的百分數(shù)。關于恩格爾系數(shù)應該是學生們感興趣的，但課前一定要布置學生調(diào)查自己家中食品支出情況和總支出情況，而且，教師可以有意識地將不同家庭背景的學生家的調(diào)查情況進行比較。第13題可作為學生的課外作業(yè)，布置他們在做實驗的同時可以寫一篇數(shù)學日記。課前思考：探索和實踐共安排了五個活動，目的主要是讓學生通過實際的調(diào)查統(tǒng)計、動手操作和簡單實驗，進一步感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用，加深對百分數(shù)意義以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法的理解。課前要求學生收集一些百分數(shù)和了解自己家庭一個月食品支出和各項總支出的金額，為12題做準備，13題要求學生在課后完成，七天后算出發(fā)芽率，并交流做實驗的過程和體會。課后反思：上節(jié)復習課中還留下第6、7、8題來不及完成，因此，本課中，我先組織學生完成這三題。練習過程中，先要求學生思考題中所將到的百分率合格率、正確率和含糖率是什么含義，然后再列式計算。對于少數(shù)學生來說用語言來表達這些百分率的含義還是存在一些困難。關于恩格爾系數(shù)的計算沒有在本課中完成，這是因為課前我沒有充分考慮到本題數(shù)據(jù)的收集需要一定的時間，想讓學生在一天里收集到所需數(shù)據(jù)是不現(xiàn)實的。看來，本題要以實踐作業(yè)的形式布置學生在寒假中認真完成，每天可以做家里的小小會計師來記錄家中食品支出的金額和總支出的金額，然后計算一個月中這兩個數(shù)據(jù)的比即恩格爾系數(shù)。還有第13題是做種子發(fā)芽的實驗，也同樣可以布置學生在寒假中完成，并寫成數(shù)學小日記。課后反思：解答求百分率的實際問題，經(jīng)常會遇到除數(shù)比較大，或者除不盡的情況。第111頁第11題教學用計算器直接求百分率的方法，便于學生在除法比較麻煩的時候，使用計算器計算。用計算器求百分之幾，只要找到并使用%的鍵。教材以38為例，指導學生在輸入算式以后，不按=鍵，改按%鍵，就能得到百分號前面的數(shù)37.5。第12題由于做的準備并不充分，沒能在課堂上完成，所以和13題一起作為實踐活動放到課后做。課后反思：在今天的課上，有兩點學生是很感興趣的。第一，用計算器計算百分數(shù)，由于我沒有讓所有的學生自己帶計算器，只讓學生觀察實物投影上的計算器，先猜測可如何操作可得到百分數(shù)結果？再讓學生上臺演示操作，再介紹操作方法。所以學生的注意力全集中在實物投影上，集中在如何操作的討論上。第二是對恩格兒系數(shù)的理解，特別是恩格兒系數(shù)與家庭、國家的生活水平的關系，學生覺得很有趣。在作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)學生對百分數(shù)實際問題掌握較好，但對除不盡的情況，學生沒有除到小數(shù)點后第4位后開始取近似數(shù)，造成計算結果有誤差。[2022年《百分數(shù)》教學反思9《百分數(shù)的應用》是北師大版數(shù)學六年級上冊第二單元的內(nèi)容，這一單元是在學生理解百分數(shù)的意義、學會了分數(shù)四則混合運算并能解決一些生活中的實際問題進一步學習的?；仡櫛締卧膬?nèi)容，可以歸納：一是理解百分數(shù)的意義，分析數(shù)量關系。百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，是用百分數(shù)表示兩個量之間的關系。無論是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之一還是求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾，主要還是對百分數(shù)的理解，先找出單位“1”，然后根據(jù)所求量之間的關系列式計算；二是鞏固分數(shù)乘法的意義，理解數(shù)量關系。無論是解決利息、折扣的問題，還是解決一些百分數(shù)的問題，都應該對基本數(shù)量關系有明確的理解。在教學過程中，我力爭做到讓學生體會到生活中的數(shù)學問題，并用自己所能理解的方法解決問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解題能力。不足之處是：對于百分數(shù)應用題的一些題型，學生在解決問題時會出現(xiàn)找不準單位“1”，在以后的教學中，我會多培養(yǎng)學生的審題意識和分析數(shù)量關系的能力。.2022年《百分數(shù)》教學反思10本單元內(nèi)容包括：百分數(shù)的意義和讀寫法，百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的互化和有關百分數(shù)的解決問題。通過本單元的學習，要求學生能理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)，能進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化，正確解答有關百分數(shù)的實際問題。在教學百分數(shù)的意義時，我列舉了大量實際生活中的百分數(shù)應用的實例，讓學生說一說這些百分數(shù)的具體含義，使他們對百分數(shù)的具體含義產(chǎn)生體驗和感悟。通過理解了百分數(shù)的意義，學生就能認識到百分數(shù)和分數(shù)在意義上的區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，也可以表示兩個數(shù)之間的關系。百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的關系。百分數(shù)的解決問題與分數(shù)應用題的解題方法是想通的，學生已經(jīng)有了一定的知識經(jīng)驗，教學例題時我讓學生運用知識遷移先自主探索、解決，再集體交流講解。解題時我要求學生先找出單位“1”，畫出線段圖，再分析各數(shù)量之間的關系，列出算式。算式中的每一步表示什么，我反復提問學生，讓絕大部分學生真正理解自己這樣列式的理由，同時我也鼓勵學生用多種方法解決問題。本單元教學中最難的應當是用舉例法解決單位“1”變化的百分數(shù)應用題，我適當多增加了練習課訓練。[2022年《百分數(shù)》教學反思11這節(jié)課，知識點看似簡單，就是求“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”，以及求“百分率”。但沒有什么很容易出彩的地方，自然提不起學生的興趣。我采取例舉生活中的百分率，學生在這個環(huán)節(jié)，激情教高達到了一個小小的高潮?；卮饐栴}也合情合理，且想法很有創(chuàng)意。突破了重點，難點。一、要善于挖掘?qū)W生的閃光點。學生在講到生活中的百分率時，有與自己日常生活相關的正確率、優(yōu)秀率、出勤率、投籃的命準率、本辦期中考試的及格率等。所以我抓住時機指名學生口述教師板書：達標率二達標學生人數(shù)一學生總數(shù)X100%；及格率二及格人數(shù)一全班人數(shù)X100%；樹苗的成活率、發(fā)芽率、出勤率。教師適時進行鼓勵，對他們的回答予以有中肯的、評價。讓學生有一種成就感，進一步激發(fā)他們的潛能。二、發(fā)揮學生的主體性，讓學生在自主，合作和探究中發(fā)展。教學時就應該從學生的實際出發(fā)，尊重學生、相信學生，這樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用。在教學百分率時，我應該采取小組合作探究的方法，小組交流，給予他們充足的時間，說生活中的百分率，說出它們的意義，更好的理解百分率的概念。并且讓他們感受生活中的數(shù)學知識。知道數(shù)學于生活，生活中有許多數(shù)學知識，以促進他們更好的學習數(shù)學。三、精心設計練習環(huán)節(jié)，讓學生感覺到學數(shù)學的樂趣。在練習這一環(huán)節(jié)中設計了讓學生根據(jù)班級同學情況編一道百分數(shù)應用題的開放練習，學生的思維非?；钴S，學生所提的問題就不再像許多課本上或課外練習書上?？吹降摹澳猩既嗟陌俜种畮?、女生占全班的百分之幾”，有的學生說先調(diào)查一下班級中同學們參加興趣小組的人數(shù)，再算一算參加興趣小組的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，有的說統(tǒng)計一下班里有多少同學家中有養(yǎng)牛，算一算養(yǎng)牛的家庭占全班家庭總數(shù)的百分之幾，也有的說統(tǒng)計一下我班的獨生子女數(shù)，算一算班中家庭做生意占全班人數(shù)的百分之幾。確實體現(xiàn)了當數(shù)學與生活相結合時，它必將煥發(fā)生命的活力，學生也將真正享受數(shù)學帶來的快樂。[2022年《百分數(shù)》教學反思12、發(fā)揮學生的主體性，讓學生在自主，合作和探究中發(fā)展。教學時就應該從學生的實際出發(fā)，尊重學生、相信學生，這樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用。在教學百分率時，我應該采取小組合作探究的方法，小組交流，給予他們充足的時間，說生活中的百分率，說出它們的意義，更好的理解百分率的概念。并且讓他們感受生活中的數(shù)學知識。知道數(shù)學于生活，生活中有許多數(shù)學知識，以促進他們更好的學習數(shù)學。、精心設計練習環(huán)節(jié)，讓學生感覺到學數(shù)學的樂趣。練習這一環(huán)節(jié)中設計了讓學生根據(jù)班級同學情況編一道百分數(shù)應用題的開放練習，學生的思維非常活躍，學生所提的問題就不再像許多課本上或課外練習書上?？吹降摹澳猩既嗟陌俜种畮?、女生占全班的百分之幾”，有的學生說先調(diào)查一下班級中同學們參加興趣小組的人數(shù)，再算一算參加興趣小組的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，有的說統(tǒng)計一下班里有多少同學家中有養(yǎng)牛，算一算養(yǎng)牛的家庭占全班家庭總數(shù)的百分之幾，也有的說統(tǒng)計一下我班的獨生子女數(shù)，算一算班中家庭做生意占全班人數(shù)的百分之幾。確實體現(xiàn)了當數(shù)學與生活相結合時，它必將煥發(fā)生命的活力，學生也將真正享受數(shù)學帶來的快樂。.2022年《百分數(shù)》教學反思13應用題源于生活，每一道應用題總可以在生活中找到它的藍本。在本課的綜合鞏固練習中，我設計了這樣三個應用題：.前不久，老師剛搬了新家，目前，正準備添置一些家用電器，上星期天，老師帶了5000元錢到北源家具城買家具,看見有一款組合家具，梳妝臺20—元，電視柜的價錢是梳妝臺的80%，雙人床的價錢比梳妝臺貴20%。請你幫老師預算一下，老師帶的錢夠嗎？不夠，應怎么辦？如果你是家具店的老板，準備給老師打幾折？.百貨商店同時賣出兩件商品，每件各得300元，其中一件賺20%,另一件虧本20%,這個商店賣出這兩件商品是賺錢還是虧本？.新華書店為慶祝六一兒童節(jié)，兒童書籍一律八五折出售。小強的爸爸給他50元去買書，如果購下面書的其中兩種，小強還剩多少元？請你為小強作購書參謀。(《從小學電腦》15元，《少兒恐龍大世界》18.80元，《安徒生童話》38元)這些都是生活中學生經(jīng)常可以看到、聽到、經(jīng)歷到的實際情境。學生身臨現(xiàn)實情境，與其說是在解答數(shù)學應用題，還不如說是在做身邊的一件件事情。學生不是為了解題而解題，而是嘗試用數(shù)學思維方式去觀察生活。在課堂上，學生興趣盎然，毫無倦意，不時閃出智慧的火花，這就是應用題生活化所帶來的變化。安排由學生自己編一些生活中的百分數(shù)應用題，并互相攻擂。對于每一次決策的機會，學生積極性高漲，這是一種自我的生活需要，更是學習不竭的動力。這一點，從學生編出的應用題中可得到充分體現(xiàn)：小強今年12歲，體重60千克，他準備參加暑期胖墩夏令營，目標是減輕10%，如果減肥成功，他可能會減輕多少千克？……這些生動有趣的應用題充分體現(xiàn)出學生無窮的創(chuàng)造力。當我讓學生給今天的復習課起一個課題時，學生情不自禁地說：百分數(shù)的應用真廣，百分數(shù)真有趣，生活中處處有百分數(shù)，無處不在的百分數(shù)……甚至有學生說：希望老師今后多跟我們上這樣的復習課。學生能發(fā)出如此多的感慨，正是本課成功有益之處。.2022年《百分數(shù)》教學反思14您現(xiàn)在正在閱讀的《百分數(shù)的應用四》教學反思—內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源！《百分數(shù)的應用四》教學反思利息的計算一課是分數(shù)、百分數(shù)乘法應用題在實際生活中的應用，因此把它歸入百分數(shù)的應用中。我在設計這節(jié)課時，試圖改變以往的教學模式和方法，體現(xiàn)應用味。從課堂教學的實踐看，本課的總體效果良好，基本達到了事先的教學設想。具體說有以下幾方面的優(yōu)點：（一）通過生活實際引入利息的計算，并應用所學的知識解決了一些簡單的實際問題，使學生真切地感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，數(shù)學于生活，并能解決實際問題，充分體現(xiàn)了應用題教學的應用性。（二）通過讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說在有關儲蓄的知識方面自已都知道哪些，舉例說明什么是本金、利息、利率，引導學生理解利息的多少與什么有關等教學活動，組織學生主動探索和構建利息計算和數(shù)學模型。（三）練習的設計由易到難，層層深入，而且還設計了拓展練習，拓展學生的思維。（四）注意創(chuàng)設民主、寬松的課堂教學氛圍，以幽默的話語，使學生在會心的笑容中輕松掌握知識和方法。除此之外，還有些地方需要進一步改進：（一）練習的設計不夠多樣化，可以適當?shù)脑黾泳毩?，讓學生能充分的加以練習，鞏固新知。（二）課堂教學過程是一個復雜多變的動態(tài)過程，每個教師在課前都不能預測課堂上學生的反映和突發(fā)的種種意外。而在實際教學中，經(jīng)常遇到教師意想不到的突發(fā)事件。如今天這節(jié)課，教師如果在課前能夠盡可能考慮出現(xiàn)的問題，就不會出現(xiàn)上課過程的尷尬。因此，教師在教學前不僅要廣泛的收集材料，精心設計出一套具體可行的教學方案，而且要在每個教學環(huán)節(jié)有多個方案，以便對付各種各樣的教學意外事件。各個教學環(huán)節(jié)也可以根據(jù)學生的反映、課堂變化情況靈活調(diào)整，使教學路徑彈性可變，這樣，一旦在課堂上遇到意外也不至于束手無策?；仡櫛竟?jié)課的教學，我將關于利息的知識巧妙地轉(zhuǎn)化成讓學生幫老師解決實際