2022年中考《語文》現(xiàn)代文閱讀模擬題【10-13】

2022年中考《語文》現(xiàn)代文閱讀模擬題【10-13】【第一篇：一根善的拐杖】14歲那年，我正在上初中，父親在工地不當(dāng)心摔斷了右腿。醫(yī)生說至少得療養(yǎng)一年半載才能好，這可愁壞了父親，全家人都希望著他掙錢呢。父親是個(gè)呆不住的人，剛剛療養(yǎng)了半個(gè)月，就讓母親給他弄了一副拐杖。他說家里太悶，要出去溜達(dá)溜達(dá)。讓我們想不到的是，就是這樣靠拐杖支撐著走路的父親，晚上回來的時(shí)候，照樣奇妙地給我們掙回了錢，盡管只有十幾元。原來，父親在步行街那里，找了一份發(fā)廣告單的活兒。想著父親右腿上綁著厚厚的石膏，拄著拐杖，在那里一站就是一天，我的心里，仿佛飛進(jìn)去一只兇狠的馬蜂，不停地扎著我。周末的時(shí)候，我要替他去發(fā)廣告單，他不允，狠狠訓(xùn)斥了我：“沒長進(jìn)的孩子才去發(fā)廣告單，你只管給我好好讀書!”而我頭一次沒聽他的話，偷偷地跟著他。此時(shí)雖是上午九點(diǎn)多，但太陽已在盡情地釋放她的熱忱，淘氣的風(fēng)兒也不見一絲蹤影，路旁的幾棵梧桐樹也是無精打采的。來往的人們都將自己的臉兒躲在五顏六色的遮陽帽或太陽傘下。汗水在父親的臉上肆意地流淌，可他兩只胳膊還要架著拐杖，手里還拿著厚厚的一摞廣告單，沒方法去擦。我想過去幫父親擦擦汗，又擔(dān)憂他責(zé)罵我，只好在那里暗自替父親難過著。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)上了年紀(jì)的老人，搖搖擺晃走過父親的身邊，突然暈倒在地上。一瞬間，呼啦啦地圍上來一幫人，卻沒有一個(gè)去扶的。我聽見有人小聲談?wù)?，說前幾天有個(gè)年輕人救了一個(gè)老人，卻被老人訛上了，最終那個(gè)年輕人在醫(yī)院花了近千元的冤枉錢，真是叫人寒心。這也許就是一大幫人沒有一個(gè)肯施以援手的緣由吧。這是一群麻木的人。我從人群中那一張張臉望過去，每一張都清楚寫著冷漠。不，有一張臉是個(gè)例外，猶如萬千枯藤上鮮活的葉子，上面寫著著急。我看得真實(shí)，那是父親的臉!粗糙的臉,此刻卻光滑得如一面鏡子，映照了人的良心。父親拄著拐杖，費(fèi)勁地?fù)荛_人群，蹲下來，按住了老人的人中穴。原來老人中暑了。當(dāng)他醒過來的時(shí)候，一再向父親道謝，而父親只是擦擦臉上的汗水，輕描淡寫地笑笑。老人顫顫巍巍地站起來，像在風(fēng)中搖曳的蠟燭，隨時(shí)都有被吹滅的危急。父親連忙遞給老人一根拐杖，輕聲說：“老人家，拄著點(diǎn)兒走吧，能穩(wěn)當(dāng)些。”“感謝，那你怎么辦?”“沒啥，我這不是還有一根嗎，我只是斷了一條腿，一根拐杖足夠了?！备赣H笑著說。人群特別地寧靜。沒了拐杖，我本以為父親會摔倒，可他站在那里卻像一棵參天大樹。由于他的腳下有根，很深很深的根。人群并沒有散去，開頭有人伸出手來，一雙，兩雙，十雙??枯藤開頭發(fā)出了新芽兒!我們太習(xí)慣“事不關(guān)己，高高掛起”了，各掃門前雪，成天一副麻木不仁的模樣。災(zāi)難降臨時(shí)的呆若木雞，邪惡當(dāng)?shù)罆r(shí)的熟視無睹，都會令你的靈魂左右飄忽，搖搖欲墜。父親讓我懂得，每個(gè)人都需要一根善的拐杖，使自己的靈魂不至于在風(fēng)雨飄搖的塵世搖搖擺晃。14、結(jié)合選文詳細(xì)內(nèi)容，概括父親是個(gè)怎樣的人。（寫出兩點(diǎn)即可）（4分）15、選文第⑦段中加點(diǎn)的詞語“粗糙”和“光滑”的含義分別是什么？（2分）16、選文第④段畫線的句子運(yùn)用了哪種描寫方法?有什么作用？（4分）17、選文第⑥段主要運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法?有什么好處？（3分）18、分析選文第⑩段“人群特別地寧靜”的緣由。（3分）19、選出以下對選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（）（2分）A選文標(biāo)題中的“拐杖”一語雙關(guān)，既指父親遞給老人的拐杖，也指人們和善品性的精神支柱。B選文第⑧段中“輕描淡寫地笑笑”是對父親的神態(tài)描寫，意在表現(xiàn)父親在救助老人之后輕松喜悅的心情。C選文第？段畫線的句子與第⑥段“猶如萬千枯藤上鮮活的葉子”一句相照顧，生動形象地寫出了父親助人的行為給人們帶來的影響。D選文第？段以談?wù)摰谋磉_(dá)方式，批判了當(dāng)今社會局部人的冷漠。參考答案：14、（1）和善（樂于助人、有擔(dān)當(dāng)），由于他扶起一位中暑的老人，并將一支拐杖給了老人。（2）吃苦耐勞（有責(zé)任感、勤勞），由于他在摔斷了右腿需要療養(yǎng)時(shí)，還頂著烈日去發(fā)廣告單掙錢養(yǎng)家。（3）愛孩子，由于他不讓“我”幫他發(fā)廣告單，催促“我”讀書。15、“粗糙”是形容父親的臉布滿皺紋（飽經(jīng)滄桑），“光滑”指父親關(guān)懷他人的心靈非常美妙（品質(zhì)高尚）。16、自然環(huán)境描寫。生動形象地寫出了天氣的酷熱，表現(xiàn)了父親發(fā)廣告單的不易，為后文老人中暑摔倒的情節(jié)做了鋪墊。17、比照（襯托）。將父親的著急與眾人的冷漠形成比照（用眾人的冷漠反襯出父親的著急），突出表現(xiàn)了（襯托出）父親和善的品質(zhì)，表達(dá)了“我”對父親的鄙視（贊美）之情。18、（1）為父親拄著雙拐還能去幫忙老人的行為而震撼。（2）為自己的冷漠、麻木而感到慚愧。（3）對父親和善的舉動布滿敬意。19、B【其次篇:盲道上的愛】上班的時(shí)候，我觀察同事方教師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過去，和她一道搬。我說：車子放得這么亂，確實(shí)有礙觀瞻。她沖我笑了笑，說：那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道。我不好意思地紅了臉，說：您瞧我，多無知。方教師說，其實(shí)，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說她視網(wǎng)膜出了問題，并讓我做好充分的心理預(yù)備。我沒聽懂，問為啥要做充分的心理預(yù)備。醫(yī)生說，你女兒有可能失明。我聽了差點(diǎn)昏過去。我央求醫(yī)生說，我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行!醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來給我女兒吧。那一段時(shí)間，我暗暗地為自己的這個(gè)打算做好了充分的預(yù)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無人時(shí)，我就開頭閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開頭，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子遇到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道上走熟了，腳競認(rèn)得了那八道杠。我真快樂，自己最終可以做個(gè)的盲人了。也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病竟然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上漫步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我始終順當(dāng)?shù)刈叩搅思议T前。解開圍巾，我觀察走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒你說，在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚動心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!帶著方教師敘述的故事，我開頭深情地關(guān)注那條人間最苦的道，國內(nèi)的，國外的，江南的，塞北的我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真實(shí)地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房。促我身體力行。讓那條窄路寬心地延長吧，我替他們感謝你?！睹さ郎系膼邸烽喿x答案：第一局部：為什么醫(yī)生會要求方教師做好心理預(yù)備呢?方教師又做了怎樣的打算呢?為了這個(gè)打算方教師做了怎樣的預(yù)備呢?答案：醫(yī)生要方教師做好心理預(yù)備是由于方教師的女兒有可能會失明醫(yī)生擔(dān)憂方教師無法承受這個(gè)事情因此要求方教師做好心理預(yù)備。而方教師打算要將自己的眼睛捐給自己的孩子，方教師為了這個(gè)打算已經(jīng)開頭熬煉自己了，方教師開頭閉眼做家務(wù)以及走盲人道等等。在方教師走完盲人道之后，她的愛人以及她的女兒都哭了，他們是由于什么緣由而哭的呢?答案：他們在看方教師走盲人道的時(shí)候，他們知道方教師要為自己的女兒捐眼膜的事情了，他們在這個(gè)時(shí)候被方教師對女兒的關(guān)愛所感動了，因此在這個(gè)時(shí)候方教師會哭泣。這篇文章的題目就是“盲人道的愛”，你通過這篇文章感受到哪些愛呢?怎樣感受到的呢?答案：主要是感受兩種愛，第一就是母愛，方教師為自己的女兒所做的一切都是由于宏大的母愛，其次就是感受到我們要對盲人對全部的殘疾人表示我們的關(guān)愛，我們要幫忙這些弱小的人。在平常的生活中，你看到盲人的時(shí)候都是怎樣做的呢?答案：在看到盲人的時(shí)候，我會主動給他們讓路，為他們清理前路上的障礙，給他們敬重和關(guān)愛，這樣才能讓這個(gè)社會變得更為美妙。其次局部：（2分）寫出第②段中加點(diǎn)詞語無知在文中的含義。答案：沒有留意到車子侵占了盲道，沒有自覺主動地幫忙盲人的意識。（或不明方教師搬車的緣由和意圖）（4分）醫(yī)生為什么要讓方教師做好充分的心理預(yù)備?方教師自己做的打算和預(yù)備又是什么?答案：假如方教師的女兒真的失明，會對方教師的女兒、方教師及她的家庭帶來特別大的影響，所以醫(yī)生讓她做好充分的心理預(yù)備。（或由于方教師的女兒有可能失明，醫(yī)生怕方教師到時(shí)承受不了，所以醫(yī)生讓她做好充分的心理預(yù)備）方教師的打算是要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒。方教師的預(yù)備是為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開頭閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。（3分）方教師表演完走盲道后，她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒?答案：父女倆通過方教師表演走盲道，才知道了方教師為了不讓女兒失明所做的打算和預(yù)備。他們被這種宏大而無私的母愛深深地感動了，所以流下了眼淚。（3分）文章第⑤段畫線句痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行應(yīng)當(dāng)如何理解?（壓迫：指對機(jī)體的某個(gè)局部加上壓力。身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。）答案：感同身受的苦痛味道和深深的關(guān)愛之情交錯(cuò)在一起，使我內(nèi)心產(chǎn)生壓力，促使我去更深切地體會盲人（殘疾人）生活的艱辛，更努力地去為他們多做一些實(shí)事。（2分）本文的標(biāo)題是盲道上的愛，讀完全文后，請你說說標(biāo)題中的愛主要指哪兩種愛。答案：一種是母愛，一種是正常人對盲人（殘疾人）的愛。【第三篇：渡漢江】嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。渡漢江翻譯譯文：客居嶺外與家里音信斷絕，經(jīng)過了冬天又到了春天。離家鄉(xiāng)越近心中越害怕，不敢詢問遇到的家鄉(xiāng)來人。渡漢江賞析：這是宋之問從瀧州（今廣東羅定縣）貶所逃歸，途經(jīng)漢江（指襄陽四周的一段漢水）時(shí)寫的一首詩。詩人記述了還鄉(xiāng)之情，描寫了一個(gè)長期在外，得不到家里的書信的人，回鄉(xiāng)途中擔(dān)憂家里出事，遇到熟人也不敢相問的情景，主要突出了人物的心態(tài)。這首詩曲折含蓄，真實(shí)細(xì)致。此詩前兩句追敘貶居嶺南的狀況。貶斥蠻荒，又和家人音訊隔絕，彼此未卜存亡，又是在這種狀況下經(jīng)冬歷春，挨過漫長的時(shí)間。依次層遞，逐步加以展現(xiàn)，強(qiáng)化和加深了貶居遐荒期間孤孑、苦悶的感情，和對家鄉(xiāng)、親人的思念。根據(jù)常情，后兩句好像應(yīng)當(dāng)寫成“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，筆下所寫的卻完全出乎常情：“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?！辟H居嶺外，又長期接不到家人的任何音訊，一方面當(dāng)然日夜在思念家人，另一方面又時(shí)刻擔(dān)憂家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他緣由遭到不幸。在由貶所逃歸的路上，特殊是渡過漢江，接近家鄉(xiāng)之后，有了進(jìn)一步的戲劇性進(jìn)展：原先的擔(dān)憂、憂慮和模糊的不祥預(yù)感，此刻好像立刻就會被路上所遇到的某個(gè)熟人所證明，變成活生生的殘酷現(xiàn)實(shí);而長期來夢寐以求的與家人團(tuán)聚的愿望則馬上會被無情的現(xiàn)實(shí)所粉碎。因此，“情更切”變成了“情更怯”“急欲問”變成了“不敢問”。這種抒寫，是真實(shí)、富于情致和耐人咀嚼的。《渡漢江》閱讀答案：有人評價(jià)此詩前兩句中“斷”“復(fù)”兩字，似不著力，卻耐人尋味，請結(jié)合詩句說明，這兩字有怎樣的意味?答案：一個(gè)“斷”字將困居貶所時(shí)那種與世隔絕的境況，失去任何精神安慰的生活情景真實(shí)地再現(xiàn)出來。(一個(gè)“斷”字寫出了詩人與親朋音訊隔絕的現(xiàn)實(shí)，更突出了詩人的思家之切。)被貶蠻荒，本就夠悲苦的了，何況又和家人音訊隔絕，彼此未卜存亡。這種狀況下經(jīng)冬歷春，捱過漫長的時(shí)間，一個(gè)“復(fù)”字又將度日如年、難以忍受的精神苦痛表現(xiàn)出來。這兩個(gè)字可以說意味深長，耐人尋味。后兩句，按常情應(yīng)是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問行人”，筆下所寫卻與常情相悖，此時(shí)的心情是怎樣的?談?wù)勀愕睦斫?。答案：貶居嶺外，又長期接不到家人的任何音訊，一方面當(dāng)然日夜在思念家人，另一方面又時(shí)刻擔(dān)憂家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他緣由遭到不幸。這種擔(dān)憂越近家鄉(xiāng)的時(shí)候，越加劇烈，他憂懼自己長期以來夢寐以求的與家人團(tuán)聚的愿望則馬上會被無情的現(xiàn)實(shí)所粉碎。因此，“情更切”變成了“情更怯”，“急欲問”變成了“不敢問”。通過這兩句詩，讀者可以劇烈感受到詩人此際強(qiáng)自抑制的急迫愿望和由此造成的精神苦痛。這種抒寫，是真實(shí)、富于情致和耐人咀嚼的。（簡潔答案：詩人由于自己被貶謫又逃歸的特別身份不敢向從家鄉(xiāng)來的人問訊;表現(xiàn)了詩人想問又不敢問的沖突而焦慮簡單的心情。）（3）有人曾經(jīng)將后兩句改為“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”來進(jìn)展比擬。你認(rèn)為哪種表達(dá)更好?請?jiān)敿?xì)說明理由答案：原詩更好。（第一步）被貶嶺外，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，很長時(shí)間沒有家人的音訊，不知道家里是否會受自己的牽連而發(fā)生變故。原來還只是思念和擔(dān)憂，現(xiàn)在來到家鄉(xiāng)四周，更怕這種擔(dān)憂變成現(xiàn)實(shí)。（其次步）所以“情更怯”和“不敢問”更能表達(dá)詩人此時(shí)的精神苦痛，更加貼切和富于情致。而“情更切”和“急欲問”則顯得平淡和一般化。（第三步）二：（1）前兩句中的“外”、“斷”、“復(fù)”從哪三個(gè)角度寫貶居之苦，有什么表達(dá)作用?答案：從空間的隔離，聯(lián)絡(luò)的斷絕，時(shí)間的長遠(yuǎn)三個(gè)角度來寫，強(qiáng)化和加深了貶居期間的孤苦心情。（2）一般人是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，但本詩的后兩句不同，這表達(dá)了怎樣的簡單心理?簡要分析。答案：表達(dá)因等待團(tuán)聚過久，在團(tuán)聚馬上降臨之際，突發(fā)不祥之感，深怕消失意外而團(tuán)聚不得的簡單心理?！镜谒钠航獯a蜜蜂的舞蹈】蜜蜂經(jīng)過幾千年的進(jìn)化，實(shí)現(xiàn)了相當(dāng)髙級的社會性生活方式。個(gè)體分化成幾種生理和職能均顯著不同的類別，有一類雌蜂專司育幼及采集食物等職能，稱為工蜂。當(dāng)工蜂的“先頭部隊(duì)”外出覓食找到食源之后，會飛回蜂房，通過一種簡單的近似舞蹈的運(yùn)動形式將食物的方位距離等信息傳遞給同伴。這在相當(dāng)程度上承載了語言傳遞信息的成效，稱之為“舞蹈語言”并不為過。蜜蜂的這一奇怪行為早在兩千多年前就為人類所觀看到。直到20世紀(jì)初，奧地利的動物行為學(xué)家弗里施的工作將這一討論大大推動。他的討論認(rèn)為，蜜蜂以一種周密編碼的舞蹈為手段來告知同伴哪里有食物。這一舞蹈是在蜂房的垂直面上表演的。假如它找到的食物很近，那么很簡潔，它就急促地兜小圈圈，同伴們就會爭先恐后地飛出蜂房，在四周尋找。真正的通訊發(fā)生在食物較遠(yuǎn)的狀況下，這時(shí)，跳舞蜂必需把食物的方位和距離相對準(zhǔn)確地告知大家，才不至于讓同伴迷失方向，保證蜂群采食的效率。這一對于人類輕而易舉的行為對蜜蜂而言卻顯得有些困難，但我們隨后將看到自然給予了這一小昆蟲以相當(dāng)?shù)撵`性。蜜蜂在回到巢后，吐出花蜜，接著就跳起8字形的擺尾舞：先爬半個(gè)圈，然后爬一個(gè)直線，回到起點(diǎn)，緊接著向另一方向再爬半個(gè)圈，完成一個(gè)“8”字形。舞蹈隱含的隱秘在于爬直線時(shí)，它的腹部會左右搖擺，仿佛在提示同伴要留意觀看了。假如蜜源位于太陽的同一方向，它就頭朝上爬直線;假如蜜源位于太陽的反方向，它就頭朝下爬直線（我們需要留意的是，蜜蜂跳舞的平面是在蜂房的垂直面上，所以，這條直線指的是重力線）。固然，多數(shù)狀況下，蜜源與太陽的方位是存在肯定夾角的，于是跳舞蜂也會同樣爬一個(gè)夾角來說明蜜源的方位。它們仿佛在說，嗨，這個(gè)方向有好吃的。僅有方向是不夠的，跳舞蜂還以舞蹈的速度來表示食物的遠(yuǎn)近;距離越近，舞蹈過程中轉(zhuǎn)彎越急、爬行越快;距離越遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)彎