可能性教學設計智冉

《可能性》教學設計平羅縣靈沙九年制學校智冉教學內(nèi)容：教材P44頁內(nèi)容及相關練習二、教學目標：1.使學生初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，并能用一定”“可能”“不可能”等詞語來描述隨機事件發(fā)生的可能性。2.在活動過程中，使學生能夠列出簡單試驗中所有可能發(fā)生的結(jié)果。3.讓學生經(jīng)歷“猜想一實踐一驗證”的過程，培養(yǎng)學生的猜想意識、表達能力以及初步的判斷和推理能力，讓學生在同伴的合作和交流中獲得良好的情感體驗。4.使學生感受到生活與數(shù)學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學重點：通過活動讓學生充分體驗隨機事件發(fā)生的確定性和不確定性。四、教學難點：通過小組活動實踐使學生初步感受事件發(fā)生的可能性，嘗試用"可能"、"不可能"、"一定"描述事件發(fā)生的可能性。五、教具準備：多媒體課件、獎品、希沃授課助手、操作學習單六、教學過程：

（一）導入新課1、導出“可能性”

課題（1）課件出示：刮刮樂游戲。師：上課之前，老師準備了一些小禮品送給大家，大家想要嗎？想要的話我們就通過刮刮樂的游戲來抽獎吧。刮刮卡里老師分別設置了特、一、二、三等獎，下面我們就隨機抽四位同學來抽獎吧?。ò嗉墐?yōu)化大師隨機抽人）師：抽獎之前，大家先猜一猜，他們會抽到什么獎呢？預設：四種獎項都有可能。師：抽獎結(jié)果的猜測大家都用了“可能”這個詞，今天我們就來學習第4單元第1課時---可能性。（板書課題：可能性）（二）探究新知1、可能（1）師：第一位同學請上來抽獎，展示抽獎結(jié)果，提問：在他抽獎之前，大家能確定他一定抽到X等獎嗎？預設：不確定。師：那不確定的事情我們可以用一個什么詞來描述呢？預設：可能。（板書可能）不可能師：請第二位同學上來抽獎，我們可以確定他抽到什么獎嗎？預設：不確定。師：請大家用我們剛剛學過的詞語來描述他抽獎的可能性。預設：可能抽到......師：但是我們有一點可以確定，他還會抽到X等獎嗎？預設：可以確定他不會抽到X等獎。師：我們可以確定他不會抽到X等獎，那可以用一個什么詞來形容這件事情呢？預設：不可能。師：對，確定不會發(fā)生的事情我們可以用不可能來描述。（板書不可能）一定第三位同學抽獎，進一步可理解可能和不可能。請最后一位同學上來抽獎，提問：他會抽到什么獎呢？可以確定嗎？預設：可以確定他會抽到X等獎。師：那么確定的事情我們可以用一個什么詞來描述呢？預設：他一定可以抽到X等獎。（板書一定）小結(jié)師：抽獎活動結(jié)束了，我們回顧一下這4位同學抽獎的過程，我們用到了一定、不可能、可能、確定、不確定等詞語來描述抽獎的情況。所以，在一定條件下，一些事情的結(jié)果是可以確定的，我們可以用一定和不可能來描述。但是在一定條件下，有些事情的結(jié)果是不確定的，我們就用可能來描述。師：那么什么叫做一定、不可能、可能呢？來一起讀一讀吧。5、摸棋子游戲

:學會用一定、不可能、可能來描述事情

（1）師：觀察兩個盒子中棋子的顏色有什么特點？（2）出示討論要求：a、4人為一小組合作完成；b、每題第一空填寫數(shù)字；c、每題的第二空用一定、不可能、可能來填寫。d、寫出事件發(fā)生的所有可能性。（希沃工具設置討論時間4分鐘）（3）匯報結(jié)果：引導學生說出所有的可能性。（回答優(yōu)秀的同學用優(yōu)化大師進行加分）（4）沒有填完整的同學補充學習單（三）鞏固練習1、選一選、填一填：將你認為正確的答案拖到相應的橫線上。2、精彩分類：請你將事件發(fā)生的可能性進行分類。（請一名小老師帶領大家一起完成）3、按要求涂色：學生在學習單上自主完成。教師用希沃助手拍照展示。（四）課后拓展師：練習做完了，我們來看看生活中的可能性吧。（課件播放視頻）課堂小結(jié)師：本節(jié)課我們學習了可能性，下面我們用思維導圖來總結(jié)一下本節(jié)課的知識吧。八：作業(yè)布置：自己用思維導圖總結(jié)本節(jié)課知識。板書設計可能性（1）一定