小學(xué)六年級(jí)班級(jí)制度(完整版)資料

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小學(xué)六年級(jí)班級(jí)制度（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理制度群樂(lè)小學(xué)龍建平一、班干部職責(zé)班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作。副班長(zhǎng)：協(xié)助班長(zhǎng)做好工作，做好課堂考勤工作、填寫(xiě)好班務(wù)日志。學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流，向教師反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和基本技能訓(xùn)練。生活委員：負(fù)責(zé)學(xué)生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級(jí)生活事務(wù)，發(fā)生情況主動(dòng)與相關(guān)老師聯(lián)系。勞動(dòng)委員：負(fù)責(zé)班級(jí)責(zé)任區(qū)集體勞動(dòng)的安排及監(jiān)察并及時(shí)反饋信息。體育委員：組織學(xué)生參加體育活動(dòng)及組織參加各種體育比賽。文娛委員：負(fù)責(zé)開(kāi)展班級(jí)的文藝活動(dòng)，豐富課余生活。二、學(xué)生常規(guī)1、課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。2、聽(tīng)見(jiàn)上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進(jìn)教室，宣布上課后，班長(zhǎng)發(fā)出"起立"口令，師生相互問(wèn)好，在教師示意下，學(xué)生方可坐下。3、不遲到、不早退，不無(wú)故缺曠，有事或生病要向老師請(qǐng)假，特殊情況可由家長(zhǎng)請(qǐng)假。4、上課時(shí)，精神飽滿(mǎn)，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動(dòng)作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開(kāi)座位和教室。5、上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。讀書(shū)做到心到、眼到、口到、手到。努力掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勇于提出問(wèn)題，積極參加討論。發(fā)言、提問(wèn)，要按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，說(shuō)普通話(huà)，聲音響亮，語(yǔ)句完整，并注意文明禮貌用語(yǔ)，發(fā)言完畢即自動(dòng)坐下。6、課間早自習(xí)時(shí)不得在教室追逐打鬧，用普通話(huà)與同學(xué)交流；早自習(xí)時(shí)不得在教室高聲喧嘩。7、對(duì)教師布置的作業(yè)要認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時(shí)，如果經(jīng)過(guò)思考還是不懂，要主動(dòng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)或老師。作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時(shí)交。8、寫(xiě)字要嚴(yán)格保持"眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢(shì)。9、下課時(shí)，教師宣布"下課"，班長(zhǎng)發(fā)出"起立"口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。10、遇上老師主動(dòng)問(wèn)好。11、值日生應(yīng)監(jiān)督全體同學(xué)保持教室整潔，不亂扔垃圾，保持教室和校園的衛(wèi)生整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。做好當(dāng)天的值日，按要求打掃好教室和清潔區(qū)，清潔完畢，整理好衛(wèi)生工具。12、愛(ài)護(hù)公物，如不慎損壞公物，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W?；虬嘀魅卫蠋焻R報(bào)，并主動(dòng)提出賠償。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 群樂(lè)小學(xué)龍建平一、指導(dǎo)思想：以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語(yǔ)拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。2、漢字“認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。3、詞語(yǔ)要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。6、閱讀能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。背誦。主要是第十一二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。7、寫(xiě)作（略）三、復(fù)習(xí)方式1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。3、分類(lèi)性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。四、復(fù)習(xí)原則1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。五、復(fù)習(xí)進(jìn)度第一輪。復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材11冊(cè)、12冊(cè)復(fù)習(xí)要求：掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫(xiě)出反義詞、近義詞；體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思；理解古詩(shī)、詞、文的大意，體會(huì)作者的思想感情；第二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)復(fù)習(xí)要求：辨析形近字并組詞，掌握多音字，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；掌握常見(jiàn)句型，能進(jìn)行句式變換；會(huì)修改病句；會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)得難點(diǎn)：能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。第三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀、作文復(fù)習(xí)要求：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情；并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，大膽發(fā)表自已的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理；能寫(xiě)書(shū)信及其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。第四輪。復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 小學(xué)一到六年級(jí)人教版語(yǔ)文書(shū)中的古文【小學(xué)五年級(jí)】下冊(cè)：《楊氏之子》

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！弊⑨?氏：姓氏，表示家族的姓。夫子：舊時(shí)對(duì)學(xué)者或老師的尊稱(chēng)。設(shè)：擺放，擺設(shè)。甚：非常。詣：拜見(jiàn)。未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。示：給……看?；荩夯萃盎邸保腔鄣囊馑?。乃：就；于是。曰：說(shuō)對(duì)句子的理解①梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。這句話(huà)點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。從孔君平來(lái)拜見(jiàn)孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來(lái)常往。并且還可以看出孔君平很有禮貌。③為設(shè)果，果有楊梅。誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果?聯(lián)系上下文自然知道，孩子給孔君平端來(lái)了水果，看起來(lái)孩子很有禮貌，很會(huì)招待客人。④孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@是故事中的重點(diǎn)部分?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果。”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!”這信手拈來(lái)的玩笑話(huà)，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思。全文意思:楊氏之子“楊氏”姓楊的人家“之”相當(dāng)于的“子”兒子整個(gè)意思是：梁國(guó)有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，聰明過(guò)人。有一天，孔君平來(lái)拜訪(fǎng)他的父親，恰巧他父親不在家里，這個(gè)孩子被叫了出來(lái)。孩子有禮貌地給孔君平端來(lái)了一盤(pán)水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅對(duì)孩子說(shuō)：“這是你家的果子?！焙⒆又揽拙绞窃谟夼?，便馬上回答說(shuō)：“可是我從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)啊。"字義：甚：很惠：同慧智慧詣：拜見(jiàn)乃：就于是示：給看曰：說(shuō)未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孩子的回答很妙，這回答巧妙在哪里呢?是在孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他說(shuō)的話(huà)才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默?！拘W(xué)六年級(jí)】上冊(cè)：《伯牙絕弦》伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。注譯絕：斷絕善：擅長(zhǎng)，善于。鼓：彈。志在高山:心里想到高山。哉:語(yǔ)氣詞,表示感嘆也表示"啊"的意思。峨峨:高兮:語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“啊”。若：像~~一樣。洋洋：廣大。念：心里所想的。必：一定，必定。之：他。謂：認(rèn)為。知音：理解自己心意，有共同語(yǔ)言的人。乃：就。復(fù)：再,又。弦：在這里讀作“閑”的音。譯文伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到巍峨的泰山，鐘子期聽(tīng)了贊嘆道：“好??！這琴聲就像巍峨的泰山！”伯牙彈琴時(shí)，心里想到澎湃的江河，鐘子期贊嘆道：“好啊，這琴聲宛如奔騰不息的江河！”無(wú)論伯牙想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地說(shuō)出他心中所想的。鐘子期去世后，伯牙認(rèn)為世界上再也沒(méi)有比鐘子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心愛(ài)的琴摔破了，斷絕了琴弦，終生不再?gòu)椙?。這就是“俞伯牙摔琴謝知音”的故事，俞伯牙痛心疾首懷念子期，人們用此感嘆知音難覓。此后，由于這個(gè)故事，人們把“高山流水”比喻知音難尋或樂(lè)曲美妙，把“知音”比作理解自己心意，同自己有共同語(yǔ)言的的人，“伯牙絕弦”一詞也漸漸演變成了一種意思：由于知音逝世，從而棄絕某種專(zhuān)長(zhǎng)或愛(ài)好，表示悼念。下冊(cè)：《學(xué)弈》，《兩小兒辯日》《學(xué)弈》

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，唯弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰:非然也。

注釋弈：下棋。（圍棋）弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱(chēng)為弈秋。數(shù)：指技藝。致志：用盡心志。致：盡，極。不得：學(xué)不會(huì)善：善于，擅長(zhǎng)。誨：教導(dǎo)。其：其中。惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）。雖聽(tīng)之：雖然在聽(tīng)講。惟：同“唯”，只。以為：認(rèn)為，覺(jué)得。鴻鵠：天鵝。援：引，拉。將至：將要到來(lái)。思：想。弓繳：弓箭。為：因?yàn)槔U：古時(shí)指帶有絲繩的箭。之：謂，說(shuō)。雖與之俱學(xué)：雖然這個(gè)人和那個(gè)專(zhuān)心致志的人在一起學(xué)習(xí)。弗若之矣：成績(jī)卻不如另外一個(gè)人。弈者:下棋的人。通國(guó)：全國(guó)。使：讓?zhuān)▌?dòng)詞）。之：他，之前一個(gè)人。（指第一個(gè)用心聽(tīng)講的人）俱：一起。弗：不。若：如。矣：了。（語(yǔ)氣詞）為：同“謂”，指有人說(shuō)。其：他的，指后一個(gè)人。與：同“歟”嘆詞，相當(dāng)于“嗎”。然：這樣。也：是。譯文現(xiàn)在你把下棋作為技藝，是小技藝；不專(zhuān)心致志，就學(xué)不到手。弈秋是全國(guó)的下棋高手，有人讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的話(huà);另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，但是心里卻想著天上有天鵝飛過(guò)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一起學(xué)習(xí)，但后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？有人說(shuō)：“不是這樣的。”啟示通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專(zhuān)心致志，決不可三心二意的道理。來(lái)源《學(xué)弈》選自《孟子·告子》?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的。內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。全書(shū)分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬(wàn)章》《告子》《盡心》等七篇。這段古文共有5句，有三層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個(gè)人是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。這句話(huà)為下文做了鋪墊，因?yàn)椤懊麕煶龈咄健?，他的學(xué)生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二層（第二、三句）卻出現(xiàn)了一種不和諧的現(xiàn)象：弈秋教的兩個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)專(zhuān)心致志，把弈秋所教的話(huà)完全記在心里；另一個(gè)雖然在聽(tīng)，心里卻在想著也許就有天鵝飛來(lái)，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來(lái)。結(jié)果雖然一同學(xué)習(xí)，后一個(gè)比前一個(gè)卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上了。第三層（最后兩句）是自問(wèn)自答：是不是后一個(gè)比不上前一個(gè)聰明呢？我可以說(shuō)：完全不是。聯(lián)系第二層可知，后一個(gè)只因?yàn)樗豢蠈?zhuān)心致志地學(xué)習(xí)才落后的??！只有四句話(huà)，卻層次分明地講明白了不專(zhuān)心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理，告訴我們，只有專(zhuān)心致志，才能有所成就。文言文的簡(jiǎn)潔精煉由此可見(jiàn)不一般啊?！秾W(xué)弈》通過(guò)弈秋教學(xué)生下棋的事。說(shuō)明了在同樣的條件、老師下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果。告訴我們做事要專(zhuān)心致志，絕對(duì)不可以三心二意的道理

《兩小兒辯日》

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”詞語(yǔ)解釋?zhuān)?）游：游學(xué)，游歷。（2）辯斗：辯論，爭(zhēng)論。（3）故：原因，緣故。（4）以：以為，認(rèn)為。（5）去：離。（6）日中：中午。（7）車(chē)蓋：古時(shí)車(chē)上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。（8）及：到了。（9）則：就。（10）盤(pán)盂：過(guò)去吃飯的碗，盤(pán)子。盤(pán)：圓的盤(pán)子，盂：一種裝酒食的敞口器具。（11）為：是。（12）滄滄涼涼：清涼而略帶寒意。（13）探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。（14）決：裁決，判斷。（15）孰：誰(shuí)，哪個(gè)。（16）汝：你。譯文孔子到東方游學(xué)，途中遇見(jiàn)兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，便問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像一個(gè)車(chē)蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤(pán)盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”孔子聽(tīng)了不能判定他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？”辯日啟示.宇宙無(wú)限大，知識(shí)無(wú)限多，學(xué)無(wú)止境。即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。我們要不斷學(xué)習(xí)。.認(rèn)識(shí)自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。.知之為知之，不知為不知?！安灰獜?qiáng)不知以為知”。.認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不一樣的結(jié)果。.多聽(tīng)聽(tīng)身邊孩子們的聲音，也許能有所長(zhǎng)進(jìn)。.知識(shí)是不分年齡，不分界限的。我們?cè)谄匠ｊU明自己道理時(shí)也該像兩小兒一樣有根有據(jù)，用道理說(shuō)明問(wèn)題。中心思想一知之為知之，不知為不知，是知也。二要學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然，探求真理而善于動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，明白了學(xué)無(wú)止境的道理。三片面地看待問(wèn)題，是得不出結(jié)論的，也告訴我們要用全面的眼光來(lái)看待事物。科學(xué)解釋原因根據(jù)不同感覺(jué)來(lái)說(shuō)明地面距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近，并不正確?！秲尚恨q日》里的一個(gè)小孩說(shuō)因?yàn)樵绯刻?yáng)冷，中午的熱所以早上遠(yuǎn)中午近另外一個(gè)說(shuō)早上的太陽(yáng)大，中午小，所以早上的近中午的遠(yuǎn)而且事實(shí)的觀察的確如此，那么如何解釋?zhuān)康降子质窃趺椿厥?？初升的太?yáng)看上去比中午的大，是因?yàn)樵绯筷?yáng)光進(jìn)入大氣層折射角比較大，我們看到的是被放大了的太陽(yáng)的像，看上去比中午的太陽(yáng)大很多。[原文：看起來(lái)早晨的太陽(yáng)比中午時(shí)大些是因?yàn)檠劬Φ腻e(cuò)覺(jué)。我們看白色圖形比看同樣大小的黑色圖形要大些。這在物理學(xué)上叫“光滲作用”。當(dāng)太陽(yáng)初升時(shí)，四周天空是暗沉沉的，因而太陽(yáng)顯得明亮，而在中午時(shí)，四周天空都很明亮，相對(duì)之下，太陽(yáng)與背襯的亮度差沒(méi)有那樣懸殊，這也是使我們看起來(lái)太陽(yáng)在早晨比中午時(shí)大些的原因。]總之，在早晨和中午太陽(yáng)離我們的距離是一樣的，所以其大小也是相同的。事實(shí)上由于中午的太陽(yáng)輻射過(guò)于強(qiáng)烈，用肉眼直接觀察太陽(yáng)的大小是不現(xiàn)實(shí)的。這可能也是造成了在人們的印象中，中午的太陽(yáng)只是一個(gè)明亮的點(diǎn)，而日出日落的太陽(yáng)是可以觀察到的一個(gè)圓形。還有，中午比早晨時(shí)熱，是不是因?yàn)橹形鐣r(shí)太陽(yáng)離我們比早晨時(shí)離我們近呢？也不是。那又是因?yàn)槭裁茨兀恐形鐣r(shí)比早晨熱，是因?yàn)橹形鐣r(shí)太陽(yáng)光是直射在地面上，而早晨太陽(yáng)光是斜射在地面上，可以看出太陽(yáng)光直射時(shí)，地面和空氣在相同的時(shí)間里、相等的面積內(nèi)接受太陽(yáng)的輻射熱較早晨太陽(yáng)光斜射時(shí)多，因而受熱最強(qiáng)。所以中午比早晨時(shí)熱。而實(shí)際上，天氣的冷熱主要決定于空氣溫度的高低。影響空氣溫度的主要因素，是由太陽(yáng)的輻射強(qiáng)度所決定的，但太陽(yáng)光熱并不是直接使氣溫升高的主要原因。因?yàn)榭諝庵苯游贞?yáng)光的熱能只是太陽(yáng)輻射總熱能的一小部分，其中大部分被地面吸收了。地面吸收了太陽(yáng)輻射熱后，再通過(guò)輻射、對(duì)流等傳熱方式向上傳導(dǎo)給空氣，這是使氣溫升高的主要原因?？傊刻熘形巛^熱，早晨較冷，并非太陽(yáng)離我們地面有遠(yuǎn)有近之故。第一講計(jì)算綜合（一）內(nèi)容概述計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，近兩年的試卷又以考察分?jǐn)?shù)的計(jì)算和巧算為明顯趨勢(shì)（分值大體在6～15分），應(yīng)針對(duì)兩方面強(qiáng)化練習(xí)：一、分?jǐn)?shù)小數(shù)的混合計(jì)算；二、分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)和簡(jiǎn)便運(yùn)算。2021年的小升初考試將繼續(xù)考查分?jǐn)?shù)和小數(shù)的四則運(yùn)算，命題的熱點(diǎn)除了傳統(tǒng)的速算與巧算，主要在于裂項(xiàng)的技巧以及換元法的運(yùn)用，另外還應(yīng)注意新的題型不斷出現(xiàn)，例如通過(guò)觀察、歸納、總結(jié)，找出規(guī)律并計(jì)算的題型，這類(lèi)題型往往用到了等差數(shù)列的各類(lèi)公式，希望同學(xué)們熟記．本講主要內(nèi)容包括分、小數(shù)混合運(yùn)算的鞏固，常用公式的應(yīng)用，循環(huán)小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化以及裂項(xiàng)，換元與通項(xiàng)公式等。教學(xué)目標(biāo)使得學(xué)生掌握過(guò)硬的計(jì)算本領(lǐng)，提高計(jì)算效率以及分析判斷的能力。掌握常用的計(jì)算公式，并能熟練的運(yùn)用。使得學(xué)生掌握過(guò)硬的計(jì)算本領(lǐng)，提高計(jì)算效率以及分析判斷的能力。掌握常用的計(jì)算公式，并能熟練的運(yùn)用。了解常用的化簡(jiǎn)方法，學(xué)會(huì)巧妙地將復(fù)雜算式變換成簡(jiǎn)單的形式并能夠舉一反三。知識(shí)歸納一、常用解題方法：一、常用解題方法：1.分?jǐn)?shù)小數(shù)混合計(jì)算技巧 2.等差數(shù)列求和 3.裂項(xiàng)4.通項(xiàng)歸納 5.換元法 6.找規(guī)律7.公式法二、考試常用公式：以下是大家需要了解和掌握的常用公式，靈活運(yùn)用這些公式對(duì)于簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程大有幫助．1．等差數(shù)列基本公式：2.平方和公式：3.立方和公式：4.平方差公式：5.5.裂項(xiàng)：分?jǐn)?shù)裂項(xiàng)的基本公式：整數(shù)裂項(xiàng)的基本公式：6.即前n個(gè)奇數(shù)的和等于n2；7.等比數(shù)列求和公式：三、常用技巧：1.例題精講板塊一：分、小數(shù)的混合運(yùn)算板塊一：分、小數(shù)的混合運(yùn)算（★）計(jì)算：（1）（2）（2006年清華附中入學(xué)考題）【分析1】本題考查的是提取公因數(shù)，觀察算式不難發(fā)現(xiàn)分母都為149，因此要想辦法將分子變成相同的?！痉治?】本題的難點(diǎn)在于被除數(shù)的整數(shù)部分，如果將其都化為假分?jǐn)?shù)然后計(jì)算無(wú)疑增加了計(jì)算難度。那應(yīng)該怎么做呢?【評(píng)注】我們看到一個(gè)題提筆就做很可能就走了彎路，應(yīng)該花少量的時(shí)間觀察題目的特點(diǎn)，很可能找到捷徑。（★★）計(jì)算：（2007年第十二屆“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽初賽）【分析】分子分母中都包含各類(lèi)運(yùn)算，這就要求我們先分別處理，化繁為簡(jiǎn)?！驹u(píng)注】某些時(shí)候?qū)⒎謹(jǐn)?shù)視為除號(hào)，可使繁分?jǐn)?shù)運(yùn)算更加直觀。拓展1.計(jì)算：（第八屆華杯賽復(fù)試試題）拓展2.計(jì)算：板塊二：常用計(jì)算公式的應(yīng)用板塊二：常用計(jì)算公式的應(yīng)用（★★）計(jì)算：【分析】本題考查的是平方差公式與回文數(shù)列的綜合應(yīng)用?！驹u(píng)注】改變題目原有的運(yùn)算順序可能會(huì)得到意想不到的效果。拓展3.計(jì)算：（2006年北京二中入學(xué)選拔試題）（★★★）計(jì)算：（2007年清華附中考試題）【分析】這個(gè)題每個(gè)數(shù)都不相同，符號(hào)也不一樣，看似很復(fù)雜，但是我們?nèi)绻麑⒄麛?shù)和分?jǐn)?shù)分開(kāi)來(lái)觀察會(huì)不會(huì)簡(jiǎn)單很多呢?【評(píng)注】遇到帶分?jǐn)?shù)計(jì)算將整數(shù)和分?jǐn)?shù)部分分開(kāi)處理是比較常用的方法。（★★）計(jì)算：（浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課夏令營(yíng)）【分析】觀察題目不難發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分是一個(gè)等差數(shù)列，那么分?jǐn)?shù)部分有什么特點(diǎn)呢？【評(píng)注】在處理等比數(shù)列求和的問(wèn)題時(shí)錯(cuò)位相減是最常用的方法，同學(xué)們一定要牢記。拓展4.看規(guī)律，，……，試求：。(2007年人大附中考題)板塊三：循環(huán)小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化板塊三：循環(huán)小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化（★★）計(jì)算：（第四屆“希望杯”六年級(jí)第1試）【分析】分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化我們已經(jīng)掌握的很熟練了，那么，像這樣的循環(huán)小數(shù)我們又該如何處理呢？【評(píng)注】循環(huán)小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化是小學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)中大家會(huì)接觸到更多?！纠?】.（★★）和化成循環(huán)小數(shù)后第100位上的數(shù)字之和是多少?(2021年第七屆“走美杯”六年級(jí)初賽)【分析】分別將兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成循環(huán)小數(shù)后再相加無(wú)疑是最直接的方法，但是不是最好的方法呢？【評(píng)注】是一個(gè)數(shù)學(xué)常識(shí)。拓展5.純循環(huán)小數(shù)寫(xiě)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)時(shí)，分子和分母的和是58，求三位數(shù)。（2021年“希望杯”六年級(jí)第二試）板塊四：換元法板塊四：換元法【例8】.（★★）計(jì)算：(2021年清華附中考題)【分析】本題中有幾個(gè)分?jǐn)?shù)多次出現(xiàn)，我們可不可以利用這一點(diǎn)找到一個(gè)簡(jiǎn)便的計(jì)算方法呢？【評(píng)注】在一道計(jì)算題中，當(dāng)相同部分重復(fù)出現(xiàn)大家應(yīng)該考慮用換元法，換元時(shí)注意要把整個(gè)括號(hào)作為一個(gè)整體替換。拓展6.計(jì)算：（第八屆希望杯全國(guó)邀請(qǐng)賽初一試題）【例9】.（★★）計(jì)算：(2006年首師附中考題)【分析】通過(guò)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)分子分母對(duì)應(yīng)位置都存在相同的倍數(shù)關(guān)系?！驹u(píng)注】此題難度不大，但是要注意符號(hào)不能簡(jiǎn)單的進(jìn)行約分。拓展7.計(jì)算：（2021年第十四屆華杯賽決賽）板塊五：整數(shù)和分?jǐn)?shù)的裂項(xiàng)板塊五：整數(shù)和分?jǐn)?shù)的裂項(xiàng)【例10】.（★★★）計(jì)算：【分析】本題可以分成兩個(gè)數(shù)列來(lái)進(jìn)行計(jì)算，也可以使用裂項(xiàng)的方法?！驹u(píng)注】一道題中出現(xiàn)首位相接的情況，都可以考慮用裂項(xiàng)的方法。拓展8.計(jì)算：【例11】.（★★）計(jì)算：（1）（2）拓展9：（2006年清華附中入學(xué)測(cè)試題）【例12】.（★★）計(jì)算：（2021年清華附中考題）【分析】本題如果先通分然后計(jì)算，無(wú)疑顯得