智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項(xiàng)報(bào)告課件

智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項(xiàng)報(bào)告1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項(xiàng)報(bào)告智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項(xiàng)報(bào)告1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園行業(yè)確認(rèn)立項(xiàng)匯報(bào)二產(chǎn)業(yè)與區(qū)域分析目標(biāo)客戶四建筑規(guī)劃方案五招商方案六運(yùn)營(yíng)方案七財(cái)務(wù)分析體育教學(xué)同其他課程一樣，都是通過(guò)教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，互動(dòng)的前提一定是在學(xué)生主觀能動(dòng)性的正常發(fā)揮之下，而主觀能動(dòng)性發(fā)揮的程度取決于教師對(duì)學(xué)生的了解程度和激發(fā)技巧，因此，運(yùn)用一些心理學(xué)的知識(shí)和理論幫助體育教學(xué)，未嘗不是一個(gè)好的嘗試。一、抓住學(xué)生的直接興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)任何人的行為背后都是心理上的動(dòng)機(jī)。我們觀察一個(gè)人的行為，分析一個(gè)人的目的，常常是從動(dòng)機(jī)角度入手的。因此，在體育教學(xué)中，教師如果掌握學(xué)生的動(dòng)機(jī)，那么，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)將具有非常積極的推動(dòng)作用。分析體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，大致有兩個(gè)方向：直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)。直接動(dòng)機(jī)表示學(xué)生是真正熱愛(ài)這門(mén)課程，發(fā)自?xún)?nèi)心地愿意學(xué)好這門(mén)課程，由直接動(dòng)機(jī)激發(fā)的興趣是最持久的動(dòng)力。例如，有的男孩子喜歡觀看足球比賽，這會(huì)使他們?cè)谧闱虻膶W(xué)習(xí)中發(fā)揮自發(fā)自覺(jué)的愿望，但是，足球的學(xué)習(xí)是非常艱苦的，要想堅(jiān)持學(xué)下去，只依靠直接興趣，很容易半途而廢，因此，教師要捕捉到這種直接的興趣，將其轉(zhuǎn)化為間接興趣，例如讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高自身身體素質(zhì)具有非常重要的作用，長(zhǎng)期堅(jiān)持足球訓(xùn)練既可以強(qiáng)身健體，又可以磨煉意志，這樣學(xué)生再學(xué)習(xí)的話，直接興趣就會(huì)沉淀為間接興趣，將從前的我想學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)，這種動(dòng)力會(huì)幫助學(xué)生發(fā)揮重要作用，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生學(xué)好體育。二、有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的注意力，將學(xué)習(xí)興趣與持久注意力緊密相連注意力是心理學(xué)上的一個(gè)重要概念，是指學(xué)生的心理指向的集中性和集中程度。注意力越好，對(duì)于事物的感受、思維的靈敏度就越高。其實(shí)在室外活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到注意力。例如，每節(jié)課的上課鈴、下課鈴。再如，課間操時(shí)教師的指揮和音樂(lè)的伴奏，這些都是注意力的訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練的目的就是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外部刺激的反應(yīng)靈敏度和持久度。注意力是認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)。這句話也適用于體育課的教學(xué)。一個(gè)人對(duì)于課程的注意程度決定學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成度。同樣，注意力在心理學(xué)中也被分為兩種：主動(dòng)注意和被動(dòng)注意。被動(dòng)的注意是生理屬性，它發(fā)源于本能，沒(méi)有明確目的，也沒(méi)有明確指向，所以不需要個(gè)人意志控制，只是外部刺激和無(wú)意識(shí)反應(yīng)之間的一個(gè)連接。例如做操時(shí)的哨聲、跑步時(shí)揮動(dòng)的紅旗等。可是，主動(dòng)注意則需要學(xué)生的意志力去控制，當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)事物不感興趣又不得不關(guān)注的時(shí)候，主動(dòng)注意就要發(fā)揮作用，只有這樣，才能使學(xué)習(xí)過(guò)程持續(xù)下去。例如中考的八百米長(zhǎng)跑，作為一項(xiàng)考核指標(biāo)，由不得學(xué)生喜不喜歡，而是必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，學(xué)生為了中考，就要每天進(jìn)行訓(xùn)練，這需要學(xué)生強(qiáng)大的意志控制實(shí)現(xiàn)。因此，教師在面對(duì)需要學(xué)生運(yùn)用主動(dòng)注意的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，一定要向?qū)W生講明所有教學(xué)目的，每節(jié)課的目標(biāo)、每個(gè)動(dòng)作的要求，都要講明要點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。盡可能地讓學(xué)生主動(dòng)，例如立定跳遠(yuǎn)作為男生的中考項(xiàng)目，教師必須向?qū)W生講明訓(xùn)練重點(diǎn)，肌肉如何發(fā)力，讓學(xué)生自己尋找爆發(fā)力的感覺(jué)。三、加大意志品質(zhì)的培養(yǎng)力度，倡導(dǎo)體育精神興趣是一個(gè)非常主觀的東西，是一個(gè)人對(duì)事物的明確，有無(wú)興趣會(huì)使做事的效果大不相同，興趣作為行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，應(yīng)該被教師好好利用。但是興趣并不是學(xué)習(xí)效果的唯一。體育課在整個(gè)中學(xué)的課程體系當(dāng)中都是一個(gè)比較特殊的存在。說(shuō)它特殊，是因?yàn)樗哂衅渌麑W(xué)科所不具備的精神力量。無(wú)論是在體育課上，還是在體育賽事上，體育精神都是作為一種無(wú)形的力量被歌頌。其實(shí)體育精神中就包含心理學(xué)的一個(gè)概念――意志品質(zhì)。一個(gè)人的意志品質(zhì)決定著做事情的耐力和成功的概率。在體育課上也是如此，作為一項(xiàng)室外課程，有更多接受大自然鍛煉的機(jī)會(huì)，而且隨著初中生的身體變化，有些訓(xùn)練的確需要學(xué)生發(fā)揮自己的意志力。很多學(xué)生認(rèn)為自己的文化課很好不把體育當(dāng)做一門(mén)重要的課程學(xué)習(xí)，常常有事沒(méi)事請(qǐng)假，造成很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好、學(xué)習(xí)品質(zhì)不良的現(xiàn)象。體育作為德育課程體系的一種，應(yīng)該發(fā)揮排頭兵的作用，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育的內(nèi)涵，通過(guò)有效的教學(xué)手段傳輸體育精神，比如在奧運(yùn)會(huì)、世錦賽時(shí)，組織學(xué)生觀看賽事直播，發(fā)現(xiàn)體育的魅力，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地愿意通過(guò)體育課改變自己，改善自己，這樣體育課就會(huì)變成學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練自己意志力的途徑，教師的訓(xùn)練和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就有依有據(jù)?？傊诖笳n程觀的指導(dǎo)下，現(xiàn)在已經(jīng)很難有哪一門(mén)學(xué)科只依靠自己的力量單打獨(dú)斗了，學(xué)科間的交叉越來(lái)越多，互相助力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為司空見(jiàn)慣的模式。體育教學(xué)主動(dòng)運(yùn)用心理學(xué)的活動(dòng)規(guī)律調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這本身就是一種成功的助力。教師要善于利用學(xué)生的直接興趣，鍛煉學(xué)生的主動(dòng)注意力，通過(guò)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使體育中的教學(xué)目標(biāo)和德育目標(biāo)都得到充分發(fā)揮，把課堂教學(xué)組織得井然有序，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使體育課真正成為學(xué)科體系中的一顆明珠?！皽p負(fù)增效”是新課程理念指導(dǎo)下素質(zhì)教育的重點(diǎn)要求，切實(shí)的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使小學(xué)生從繁重課業(yè)壓力中解脫出來(lái)，是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)工作的主要內(nèi)容之一，本文將針對(duì)“減負(fù)”環(huán)境下的小學(xué)低段數(shù)學(xué)作業(yè)批改進(jìn)行詳細(xì)的分析。一、“減負(fù)”環(huán)境下小學(xué)生作業(yè)完成特點(diǎn)（一）作業(yè)知識(shí)點(diǎn)容易遺忘低年級(jí)小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，根據(jù)調(diào)查，很多小學(xué)生在完成作業(yè)以后，第二天來(lái)到學(xué)校這段時(shí)間，若對(duì)前一天作業(yè)中涉及到的知識(shí)沒(méi)及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，小學(xué)生便很容易忘卻作業(yè)中涉及到的知識(shí)。（二）學(xué)生之間差異顯著由于小學(xué)生智力發(fā)育水平存在一定的差異，學(xué)生家庭背景也有一定的區(qū)別，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握能力有所不同。通過(guò)對(duì)本班學(xué)生作業(yè)完成情況的了解，學(xué)生數(shù)學(xué)掌握能力不同對(duì)于作業(yè)完成情況也存在一定程度上的差異。學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生，能夠又好又快的完成作業(yè)[1]。相比之下，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較低的學(xué)生很難短時(shí)?g內(nèi)高效的完成教師布置的作業(yè)，使得教師在作業(yè)布置中難以統(tǒng)籌作業(yè)的難度。（三）學(xué)生自制力相對(duì)較差小學(xué)生年齡相對(duì)較小，無(wú)法集中注意力，對(duì)于事物的好奇心比較強(qiáng)，獨(dú)立思考能力相對(duì)較弱。很多學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，并不能一心一意去解題，很容易出現(xiàn)一邊玩耍，一邊解題的現(xiàn)象，不僅影響了學(xué)生作業(yè)完成情況，而且分散了其他同學(xué)的注意力。批改作業(yè)在很大程度上有檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況的作用，當(dāng)前很多學(xué)生由于想快速完成作業(yè)，往往出現(xiàn)抄襲、應(yīng)付的現(xiàn)象，給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的阻礙。二、“減負(fù)”環(huán)境下教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)情況（一）“減負(fù)”環(huán)境下教師輔導(dǎo)情況“減負(fù)”環(huán)境下，更加注重課堂教學(xué)質(zhì)量，與此同時(shí)也為教師教學(xué)工作帶來(lái)了相對(duì)繁重的負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，為了響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的減負(fù)號(hào)召，教師往往會(huì)將課堂作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要陣地，教師往往會(huì)利用隨堂批改的形式進(jìn)行知識(shí)檢驗(yàn)。教師不僅要在課堂中傳授知識(shí)，還要進(jìn)行隨堂作業(yè)批改，給教師帶來(lái)了極大的負(fù)擔(dān)。（二）“減負(fù)”環(huán)境下家長(zhǎng)輔導(dǎo)情況針對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的心愿便是希望自己孩子能夠高效的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)存在一定的問(wèn)題，便會(huì)與教師進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，教師便會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行講解。但是由于家長(zhǎng)的細(xì)心程度存在不同，使得教師并不能全面的了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況[2]。由于減負(fù)的要求，教師會(huì)適當(dāng)?shù)膶⒓彝プ鳂I(yè)的數(shù)量減少，導(dǎo)致家長(zhǎng)回饋相對(duì)較少，教師更無(wú)法科學(xué)、直觀的把握學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。三、分析“減負(fù)”環(huán)境下小學(xué)低段數(shù)學(xué)作業(yè)批改策略（一）積極的開(kāi)展分層分散批改為了減輕學(xué)生與教師的壓力，教師可以積極的針對(duì)隨課練習(xí)進(jìn)行分散批改。在學(xué)生進(jìn)行隨課作業(yè)練習(xí)時(shí)，教師便可以先在課堂中批改學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)學(xué)生的隨堂作業(yè)。往往學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量相對(duì)較好，作業(yè)完成的速度也相對(duì)較快，知識(shí)掌握能力也相對(duì)扎實(shí)。將學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱學(xué)生的作業(yè)留到下午進(jìn)行批改，這樣不僅能夠減輕教師的壓力，而且能夠給予學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生更多的思考時(shí)間。針對(duì)學(xué)生在作業(yè)完成中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師也可以利用下午活動(dòng)課時(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了師生減負(fù)的目標(biāo)。（二）完善小組批改制度在素質(zhì)教育的當(dāng)下，為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以積極的開(kāi)展“作業(yè)互助小組”。將4個(gè)學(xué)生分成一小組，小組成員之間施行輪流批改作業(yè)的制度。每天派小組內(nèi)出一名學(xué)生擔(dān)任“作業(yè)批改小幫手”，為每名同學(xué)提供鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。學(xué)生在幫助其他同學(xué)批改作業(yè)的同時(shí)，夯實(shí)了自身的學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)“混合運(yùn)算”時(shí)，“作業(yè)批改小幫手”在批改其他學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，通過(guò)反復(fù)的驗(yàn)算，也夯實(shí)了自身的運(yùn)算基礎(chǔ)。為了避免敷衍了事的現(xiàn)象發(fā)生，在“作業(yè)批改小幫手”完成組內(nèi)作業(yè)檢查時(shí)，教師可以進(jìn)行隨機(jī)抽查，針對(duì)表現(xiàn)好的小組，在“學(xué)習(xí)園地”中可以獎(jiǎng)勵(lì)小組一朵小紅花，針對(duì)檢查力度不強(qiáng)的小組扣掉一朵小紅花。利用獎(jiǎng)懲制度，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，彰顯學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位。（三）科學(xué)的進(jìn)行激勵(lì)批改小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，由于剛剛從幼兒期轉(zhuǎn)向兒童期，并不適應(yīng)嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式。教師還需適當(dāng)?shù)谋Ａ魧W(xué)生的童心，在作業(yè)批改的過(guò)程中融入童趣因素，利用積極的鼓勵(lì)，最大程度激勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在作業(yè)批改的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的把握不同學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生之間的差異，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，給予差異化的評(píng)價(jià)。（四）適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行家長(zhǎng)協(xié)助修改為了及時(shí)的讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，滿足趣味性教學(xué)的要求，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行家長(zhǎng)協(xié)助修改作業(yè)內(nèi)容。利用家長(zhǎng)協(xié)助批改的手段，搭建起教師與家長(zhǎng)的溝通橋梁，使學(xué)生在家庭與學(xué)校的共同呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。利用QQ家長(zhǎng)群、微信家長(zhǎng)群等新媒體平臺(tái)，建立起教師與家長(zhǎng)的互聯(lián)機(jī)制，通過(guò)有效的溝通，使家長(zhǎng)更加科學(xué)、正確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，保障數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和有效性。四、結(jié)束語(yǔ)總而言之，教師應(yīng)該積極的秉承著“減負(fù)”的觀念，有針對(duì)性的對(duì)作業(yè)批改方式進(jìn)行調(diào)整。尊重學(xué)生在之間的差異，遵守“以生為主”的教學(xué)原則，把握小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將適合學(xué)生內(nèi)容融入到作業(yè)批改中。以學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)積極性的同時(shí)，使學(xué)生在教師與家人的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。切實(shí)的滿足“減負(fù)”的要求，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)小學(xué)低年級(jí)教學(xué)工作的先進(jìn)性。智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項(xiàng)報(bào)告1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹1智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園行業(yè)確認(rèn)立項(xiàng)匯報(bào)智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園2二產(chǎn)業(yè)與區(qū)域分析目標(biāo)客戶四建筑規(guī)劃方案五招商方案六運(yùn)營(yíng)方案七財(cái)務(wù)分析二產(chǎn)業(yè)與區(qū)域分析3定位種子項(xiàng)目項(xiàng)目概覽:戰(zhàn)略目標(biāo)財(cái)務(wù)指標(biāo)1·無(wú)錫9#地占地面積601總?cè)莘e率1.38·總建筑面積55400平米1·占地30畝占地20畝占地10畝·10棟36000平米·8棟14400平米1棟5000平米每棟6每棟2·單層面積60米·單層面積900平米·面積500米以智慧物流服務(wù)內(nèi)容定位·服務(wù)新型物流需求、物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型所帶來(lái)的技術(shù)升級(jí)需求支華夏幸福種子·中信產(chǎn)業(yè)基天地華宇、嘟嘟好運(yùn)、如風(fēng)達(dá)項(xiàng)目航天科工智慧物流項(xiàng)目戰(zhàn)略:愿景:打造樓式制新技術(shù)領(lǐng)先的智慧物流備及服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群目招商目標(biāo):2017年底完成100%財(cái)務(wù)·總投資:2.18億指標(biāo)·+年累計(jì)現(xiàn)金流:總流入315億,凈流入0.97億定位種子項(xiàng)目4發(fā)展思路:一種模式三種策略業(yè)務(wù)模式建立領(lǐng)先技術(shù)示范和試驗(yàn)區(qū),吸引創(chuàng)新性智慧物流提供商,服務(wù)新型物流企業(yè)以傳統(tǒng)物流產(chǎn)業(yè)升級(jí)內(nèi)生需求以及電商行業(yè)發(fā)展所牽引的物流服務(wù)需求為拉動(dòng),借國(guó)家政策東風(fēng):國(guó)家物流中長(zhǎng)期規(guī)劃明確提出七項(xiàng)物流主要任務(wù)(信息化建設(shè)裝備技術(shù)現(xiàn)代化……和十二項(xiàng)物流重點(diǎn)工程(信息平臺(tái),新技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用…產(chǎn)品策略2-智慧物流平臺(tái)和服務(wù)、智慧物流裝備生產(chǎn)、物流軟件開(kāi)發(fā)三類(lèi)核心企業(yè)重點(diǎn)打造科技港產(chǎn)品,包括研發(fā)辦公樓、智能倉(cāng)儲(chǔ)中心、生產(chǎn)制造中心竟?fàn)幉呗砸灾行女a(chǎn)業(yè)基金旗下天地華宇、嘟嘟好運(yùn)、航天科工一院智慧物流項(xiàng)目為牽引,與物流行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)合作,建立技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì),對(duì)接海關(guān)信息平臺(tái),獨(dú)享優(yōu)勢(shì)資源NE借力電商產(chǎn)業(yè)布局,實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)需求牽引;通過(guò)金融支持、政策服務(wù)、人才服務(wù)等產(chǎn)業(yè)服務(wù)手段,促進(jìn)園區(qū)發(fā)展增長(zhǎng)策略4-龍頭牽引,完善產(chǎn)業(yè)生態(tài),打造具有相當(dāng)活力的智慧物流產(chǎn)業(yè)集群結(jié)合華夏電商產(chǎn)業(yè)園布局,進(jìn)行區(qū)域拓展和復(fù)制發(fā)展思路:一種模式三種策略5項(xiàng)目概覽與發(fā)展模式目標(biāo)客戶四建筑規(guī)劃方案五招商方案六運(yùn)營(yíng)方案七財(cái)務(wù)分析項(xiàng)目概覽與發(fā)展模式6智慧物流定義:技術(shù)新趨勢(shì)注λ傳統(tǒng)物流環(huán)節(jié)催生物流新業(yè)態(tài)智慧物流◆利用集成智能化技術(shù),使商品從源頭開(kāi)始被實(shí)施跟蹤與管理,實(shí)現(xiàn)信息流快于實(shí)◆將物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來(lái),通過(guò)以精細(xì)、動(dòng)態(tài)、科學(xué)的管理,實(shí)現(xiàn)物流的自動(dòng)化、可視化、可控化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)新趨勢(shì)物流環(huán)節(jié)物流新業(yè)態(tài)車(chē)輛管理移動(dòng)互聯(lián)☆倉(cāng)儲(chǔ)管理智慧物流信息平臺(tái)融合大數(shù)據(jù)促進(jìn)寸貨物運(yùn)輸車(chē)/貨實(shí)時(shí)監(jiān)管北斗導(dǎo)航后臺(tái)管理物流網(wǎng)絡(luò)化物流裝備LLLLLLLLLLL--I智慧物流定義:技術(shù)新趨勢(shì)注λ傳統(tǒng)物流環(huán)節(jié)催生物流新業(yè)態(tài)7驅(qū)動(dòng)因素:五大因素助力智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展電子商務(wù)發(fā)展的牽引·國(guó)家“十二五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)“積極發(fā)展電子商務(wù)準(zhǔn)動(dòng)面向全社會(huì)的……物流配送等支撐體系建設(shè)?！彪娚坍a(chǎn)業(yè)的爆發(fā)將使物流產(chǎn)業(yè)面臨難得的發(fā)展契機(jī)2傳統(tǒng)物流產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求我國(guó)物流智慧化水平較低,與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大差距。物流業(yè)信息化程度低導(dǎo)致運(yùn)行效率低下,傳統(tǒng)物流企業(yè)智慧化與信息化升級(jí)需求逐步突出政府政策不斷落地32014年10月,國(guó)務(wù)院印發(fā)《物流業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃(2014-2020年)》交通運(yùn)輸部5號(hào)令:2014年7月1日起“兩客一?！避?chē)輛強(qiáng)制要求安裝衛(wèi)星導(dǎo)航并接入道路貨運(yùn)車(chē)輛公共平臺(tái)4#支撐”顯著的物流業(yè)中發(fā)揮詟重要作用。在物流服務(wù)實(shí)效性、貨物物流資源整合等方面將帶來(lái)積極的影響產(chǎn)業(yè)資本進(jìn)場(chǎng)布局從2013年到2014年,產(chǎn)業(yè)資本、金融機(jī)構(gòu)(中信、阿里巴巴、紅杉資本、菜鳥(niǎo)網(wǎng)開(kāi)始紛紛布局物流產(chǎn)業(yè),近兩年來(lái)發(fā)生的投資井購(gòu)案例幾乎超過(guò)過(guò)去產(chǎn)年來(lái)的總和。驅(qū)動(dòng)因素:五大因素助力智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展8當(dāng)前我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)智慧化水平低未來(lái)智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間大現(xiàn)狀形態(tài)分散:當(dāng)前中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)評(píng)估的A級(jí)物流企業(yè)共1506家,5A級(jí)物流企業(yè)僅98家,其中公路運(yùn)輸方面1100萬(wàn)輛長(zhǎng)途貨運(yùn)車(chē)輛分布在750萬(wàn)個(gè)車(chē)主手中,行業(yè)極度分散。信息化水平低下:行業(yè)信息化基本靠電話和短信,手段落后,多源、動(dòng)態(tài)的命令流、信息流基本未實(shí)現(xiàn)。除過(guò)路費(fèi)高、油價(jià)高等不可控因素外,物流業(yè)信息化程度低是導(dǎo)致運(yùn)行效率低下的核心因素中國(guó)物流總費(fèi)用及占GDP比重國(guó)內(nèi)外物流發(fā)展水平對(duì)比18.2018.105發(fā)達(dá)國(guó)家18.物流成本/GDP(%)|9.5-10.017.0-18.0源般商品物流費(fèi)用17.705/商品總成本(%)10-30國(guó)家統(tǒng)計(jì)局21726物流合出占物液市0-01820092010201120122013社會(huì)物流總費(fèi)用(萬(wàn)億)一物流總費(fèi)用CmP貨物庫(kù)存天數(shù)(天)15-40未來(lái)發(fā)展空間2013年,中國(guó)社會(huì)物流總費(fèi)用占GDP比重約為18%,高于物流智能化程度高的美國(guó)、日本、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家9.5個(gè)百分點(diǎn),高于世界平均值6.5個(gè)百分點(diǎn)?！ねㄟ^(guò)智慧物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,中國(guó)社會(huì)物流總費(fèi)用未來(lái)可下降空間預(yù)計(jì)達(dá)到34-4.9萬(wàn)億當(dāng)前我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)智慧化水平低未來(lái)智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間大9區(qū)域分析:無(wú)錫發(fā)展智慧物流產(chǎn)業(yè)具備五大優(yōu)勢(shì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力無(wú)鍋地處經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)達(dá)的長(zhǎng)三角地區(qū)2013年地區(qū)GDP總量逼近10萬(wàn)億元,生產(chǎn)和消費(fèi)水平的提升是物流業(yè)發(fā)展的最大基礎(chǔ)2區(qū)位優(yōu)勢(shì)奏)150m無(wú)錫輻射半徑150公里之內(nèi)覆蓋上海京、杭州三大中心城市,同時(shí)與蘇州、常州等(3產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)1100km長(zhǎng)三角貨運(yùn)量和貨物周轉(zhuǎn)量的年平均增長(zhǎng)率為7.6%和13,6%,具備了良好的物流發(fā)展基物流企業(yè)構(gòu)成無(wú)錫出城80%的物流其運(yùn)輸半徑是150公里,并且50%的出貨為小件,集聚眾多中小型物嘉善低、運(yùn)營(yíng)成本高,對(duì)智慧物流服務(wù)需求迫5服務(wù)華夏周邊園區(qū)我司片區(qū)務(wù)范國(guó)可覆蓋以嘉善電商物流園為主周邊華夏園區(qū)企業(yè)區(qū)域分析:無(wú)錫發(fā)展智慧物流產(chǎn)業(yè)具備五大優(yōu)勢(shì)10智慧物流產(chǎn)業(yè)鏈分解:六條細(xì)分產(chǎn)業(yè)鏈圍繞三類(lèi)環(huán)節(jié)【核心配套輔助】智慧物流信息*智慧物流車(chē)貨定位監(jiān)控訂單管理…物流企業(yè)閑散運(yùn)力服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈平臺(tái)企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)中心發(fā)運(yùn)方北斗芯片ID芯片導(dǎo)航終端監(jiān)控設(shè)備智慧物流終端#智慧物流通信模塊“#智慧物流終射頻讀器智慧物流平臺(tái)物流企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈部件生產(chǎn)企業(yè)閑散運(yùn)力倉(cāng)儲(chǔ)中心智慧物流軟件#智慧物流軟件后白爸理較件終統(tǒng)應(yīng)用較件““智慧物流終端生產(chǎn)企業(yè)物流企業(yè)開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈開(kāi)發(fā)企業(yè)智慧物流平臺(tái)倉(cāng)儲(chǔ)中心…支付結(jié)算服務(wù)第三方支付智慧物流業(yè)務(wù)來(lái)原8第三方支付物流企業(yè)或閑散運(yùn)力產(chǎn)業(yè)鏈平臺(tái)企業(yè)貨物保險(xiǎn)智慧物流業(yè)來(lái),&保險(xiǎn)黛物財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)發(fā)運(yùn)方產(chǎn)業(yè)鏈平臺(tái)企業(yè)機(jī)構(gòu)物流企業(yè)或閑散運(yùn)力智慧倉(cāng)儲(chǔ)存放保管監(jiān)控智慧倉(cāng)儲(chǔ)分揀出入庫(kù)統(tǒng)計(jì)……物流企業(yè)發(fā)運(yùn)方服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)營(yíng)中心倉(cāng)儲(chǔ)需求方……*核心#配套&輔助智慧物流產(chǎn)業(yè)鏈分解:六條細(xì)分產(chǎn)業(yè)鏈圍繞三類(lèi)環(huán)節(jié)【核心配套輔助11智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項(xiàng)報(bào)告課件12智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項(xiàng)報(bào)告課件13智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項(xiàng)報(bào)告課件14智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項(xiàng)報(bào)告課件15智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項(xiàng)報(bào)告課件16智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項(xiàng)