2024屆高考語文復(fù)習(xí)：古詩閱讀答題方法與練習(xí)題匯編（Word版含答案）

2024屆高考語文復(fù)習(xí)：古詩閱讀答題方法與練習(xí)題匯編【常見題型及答題方法】一、鑒賞人物形象.找：找到描寫人物形象的有關(guān)詩句（包括間接描寫）。.析：分析人物形象的外在特點（以人物身份為主）和精神品質(zhì)（以思想性格特征為主）。.聯(lián)：結(jié)合詩歌主旨分析作者為什么要描繪這一人物形象。.明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蘊含的哲理。具體答案組織形式為：點明特點+分析例句+指明作用。二、鑒賞事物形象L總結(jié)概括出詩歌中描繪歌詠的主要物象。.結(jié)合詩句分析所詠物象的特點（物象的形態(tài)、色澤等），關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。.結(jié)合藝術(shù)手法（托物言志、比喻、雙關(guān)等）、詩人自身經(jīng)歷，剖析物象所寄托的情感（詩人的理想、追求、品性等）。三、鑒賞景物形象.概括詩歌中景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。.描繪詩歌中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩歌，二要用自己的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)造，語言力求簡練優(yōu)美。.詞的上片是如何緊扣“安遠(yuǎn)樓”這一中心表達“安遠(yuǎn)”之意的?請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。送史館①趙寺丞出宰咸陽王禹偶縣連秦漢舊離宮，分付詩人勝武功。帶職遠(yuǎn)辭書殿去，攜家深入畫圖中。庭莎曉潤終南雨，檻竹寒搖渭水風(fēng)。百里封疆三館②客，折腰休嘆似陶公③?！咀ⅰ竣偈佛^：編修史書的機構(gòu)。②三館：史館、昭文館、集賢院的合稱。③陶公：指“不為五斗米折腰”的陶潛。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.首句寫趙寺丞將要去任職的咸陽，與秦漢皇帝出巡所住的離宮相連，言其歷史悠久。B.“分付詩人勝武功”，是說趙寺丞既有深厚的史學(xué)“文功”，又有封疆的“武功”業(yè)績。C.頷聯(lián)寫趙寺丞“遠(yuǎn)辭書殿”帶職赴任，并即將舉家搬遷到風(fēng)景如畫的咸陽縣生活。D.“折腰休嘆似陶公”借陶潛的典故意在勸勉趙寺丞要安心為官，不要效仿陶公。8.詩歌的頸聯(lián)寫景狀物，在結(jié)構(gòu)安排與情感表達方面有何作用？參考答案.D （“傍晚返回〃，岐王一行秉燭夜游，歸城時城門尚未開啟。）.①“富貴〃，指宴游賓客之尊貴及排場之盛大。岐王率眾出游，隊伍盛大華美。②〃山林〃，指隱逸韻味?！ㄅd闌啼鳥換，坐久落花多〃寫清靜、空靈的畫面，傳達出閑適的情味。③"富貴〃與"山林〃原本相互對立，而詩人卻同時兼具，體現(xiàn)為優(yōu)裕豪華的客觀物質(zhì)生活和隱逸閑適的主觀內(nèi)在意趣的統(tǒng)一，表現(xiàn)了詩人獨特的思想情趣。（答出其中兩點即可）.C【解析】C.“意在諷刺所謂英雄好漢面對一篙春水也無能為力〃錯。意在用曹操面對一篙春水也只好退兵來反襯巢湖仙姥，以歌頌其才能之神奇；另一方面也是借歷史事跡表現(xiàn)詞人對現(xiàn)實的憤慨。.①結(jié)句"小紅樓、簾影間〃的幽靜氣氛，與上片“旌旗共、亂云俱下〃的壯闊場景和下片“奠淮右，阻江南〃的雄奇氣象截然不同，出人意表,使行文搖曳多姿、富有曲折變化之美。②前文鋪陳仙姥安境保民、笑傲英雄的功勛氣度，結(jié)句陡轉(zhuǎn)，點出創(chuàng)立如此功業(yè)的竟然是一介女子，加深讀者的印象，強化作品的主題。.B【解析】〃如此形勝之地能有自己這個詞仙來題詞慶賀，實乃榮幸〃錯，從原詞“宜有〃看，并非真有，不免有些遺憾；而且〃詞仙〃是詞人由典故中的仙人化用而來，并不是實指詞人。.①化用典故,巧喻"安遠(yuǎn)〃之意：化用班超震懾西域之典含蓄點出“安遠(yuǎn)〃之意，用漢代賜醺的舊例以言今日和平歡聚之事；②正面突出安遠(yuǎn)樓的高大宏偉，言其"安遠(yuǎn)〃之用：寫樓的整體形勢和局部的壯麗,期望它能真正的“安遠(yuǎn)〃；③側(cè)面烘托，寫樓的“安遠(yuǎn)〃：通過描寫清冷的環(huán)境和樓上的歌聲，從側(cè)面來烘托眼前的“安遠(yuǎn)〃現(xiàn)實。.B【解析】B."是說趙寺丞既有深厚的史學(xué)，文功）又有封疆的，武功，業(yè)績〃分析錯誤，應(yīng)是〃勝武功〃，即深厚的史學(xué)"文功〃比封疆的“武功〃業(yè)績要更勝一籌。.（1）結(jié)構(gòu)安排：承上啟下，承接上句，對“畫圖〃作了具體描繪，引出下文的議論。（2）情感表達：寓情于景，展示咸陽環(huán)境優(yōu)美，預(yù)示著趙寺丞為官的美好未來，表明作者對趙寺丞未來的祝福?！窘馕觥浚?）結(jié)構(gòu)安排：承接上聯(lián)，上聯(lián)寫到“帶職遠(yuǎn)辭書殿去，攜家深入畫圖中〃，意思是“趙寺丞兼職遠(yuǎn)辭離開書殿，帶著家人深入一幅如畫的圖景中〃，到底是怎樣的一幅圖景？頸聯(lián)作了具體描述，描繪了一幅風(fēng)景如畫的咸陽縣生活圖；同時又引出下聯(lián)的議論，景色雖美，但也不要效仿陶公迷戀田園的閑適，勸勉趙寺丞要安心為官。（2）情感表達：借景抒情，通過庭院中的莎草早晨被被雨滋潤，檻竹在微風(fēng)中搖曳的景色描寫，勾勒了一幅風(fēng)景如畫的咸陽縣生活圖,詩人借此想表達趙寺丞在這為官，也一定會有一個美好的前程，抒發(fā)了對朋友的祝福之情。3.分析景物在營造氛圍、表情達意等方面的作用。切忌空洞，回答要具體，比如只答“表達了作者的傷感”是不行的，應(yīng)答出為什么傷感。具體答案組織形式為：點明特點+描繪畫面+指明作用。四、煉字題.解釋字義。結(jié)合具體語境解釋該字在詩句中的含義，包括表層含義和深層含義。.描繪畫面。抓住詩歌中的主要意象，合理想象和聯(lián)想，把需要賞析的字放入原句中結(jié)合詩句描述畫面，要注意字不離句。.分析作用。點出該字運用了什么樣的修辭手法，有怎樣的表達效果，烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的情感。這一點是答題的重點環(huán)節(jié)，一定要答得具體全面，要有全局觀，做到句不離篇。五、煉句題.理解句子的基本意思，進而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。分析句子包含的內(nèi)容、情感是賞析句子的前提。對于個別句子，尤其是膾炙人□的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對象。.分析其語言結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點：有的句子倒裝，有種錯位的美；有的句子對仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開闔的美；有的句子長于煉字，有種凝練的美。.賞析句子運用的表達技巧：有的運用修辭手法，有的運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考詩歌賞析題中選取的句子，都是在表達上有特色的句子，鑒賞時要看出其在表達上的特別之處。.分析其在篇章結(jié)構(gòu)中的作用：注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩歌不同的位置，其作用有所不同。高考詩歌賞析題中所選句子的位置一般有三處：首句,有點題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句（主要指詩的第三句、詞的上闋末句或下闋首句），有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。六、解答語言特色.明特色。用一兩個詞準(zhǔn)確概括語言特色。.列例證。結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。.析效果。指出這一特色在傳情達意上有什么作用，產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果。七、鑒賞表達技巧首先，明確說出表達技巧（藝術(shù)手法）是什么；其次，分析該技巧（手法）在詩歌中的體現(xiàn)；再次，分析作者選用該技巧（手法）的妙處;最后，指出該技巧（手法）表現(xiàn)了作者怎樣的感情，傳達了怎樣的旨趣。.修辭手法：比喻、擬人、對偶、夸張、設(shè)問、反問、借代、用典、互文、反復(fù)等。.表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。描寫可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描、工筆、樂景寫哀情、哀景寫樂情等。抒情可分為直接抒情、間接抒情（借景抒情、情景交融等）。.表現(xiàn)手法：賦、比、興、襯托、對比、鋪陳、象征、聯(lián)想、想象、照應(yīng)、抑揚變化、托物言志等。.篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。八、評價思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，一般包括三個方面：一是內(nèi)容主題的評價，包括意義的表層深層評價、常識典故傳說評價、經(jīng)歷主張志向評價；二是思想內(nèi)容的評價，包括意象評價和情感傾向評價;三是作者觀點態(tài)度的評價。【真題感悟】（2023新課標(biāo)I卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。答友人論學(xué)

林希逸

逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B.詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。C.頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研D.詩人采用類比等方法闡明他治學(xué)主張,使其淺近明白、通俗易懂。.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。（2023新課標(biāo)H卷）閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。湖上晚歸 林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅菜香裊似相迎。依稀漸近誅茅地［注］,雞犬林蘿隱隱聲。［注］誅茅地：詩中指人的居所。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D.詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細(xì)膩。4.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。（6分）參考答案A①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到其活潑的精神。C4.王國維說：〃以我觀物，故物皆著我之色彩。〃這句話的意思是〃用我的觀點、立場、方法看待或處理事物，所以萬物都帶有我的主觀思想〃。這首詩抒發(fā)了詩人歸家途中內(nèi)心淡淡的喜悅，所以詩人描繪回家途中所見的自然風(fēng)光，也是帶有詩人主觀情緒的。也是這一觀點的體現(xiàn)。首先詩人點出自己乘船回家，途中景色迷人，仿佛幻境，正因為詩人“臥枕船舷歸思清〃，歸意甚濃，所以“望中渾恐是蓬瀛〃，眼前所見景色竟如蓬萊仙境。時值秋日，色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，都在夕陽晚照之中顯得非常寧靜，"橋橫〃“寺倚〃表現(xiàn)出景物悠然的狀態(tài)，也含蓄地寫出作者并不急于回家，而是很享受這種幽靜和安閑的行程。頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，歸家的小舟驚動了安靜地棲息在水草邊的鳥兒，小鳥振翅飛走。粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛正在熱情地歡迎詩人的歸來。作者采用擬人手法，細(xì)膩生動地展現(xiàn)了湖面上的動植物，又一次表現(xiàn)出詩人此時淡淡愉悅的心情。小舟不緊不慢地在水面行駛，終于靠近目的地，詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽到雞鳴、犬吠之聲。表達了作者恬淡的心境。全詩由遠(yuǎn)及近地描寫，動靜結(jié)合,景物繪聲繪色，交織在一起，襯托出詩人歸家時內(nèi)心的喜悅，以及對平淡、隱逸生活的向往。【拓展提升練】閱讀下面的唐詩，完成下列題。（6分）從岐王過楊氏別業(yè)①應(yīng)教王維楊子②談經(jīng)所，淮王③載酒過。興闌啼鳥換，坐久落花多。徑轉(zhuǎn)回銀燭，林開散玉珂④。嚴(yán)城時未啟，前路擁笙歌?！咀ⅰ竣賱e業(yè)：別墅。②楊子：西漢楊雄，哲學(xué)家、文學(xué)家。③淮王：漢淮南王劉安。④珂：馬籠頭上的飾物。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）A.首聯(lián)扣標(biāo)題，以楊雄指楊氏，以淮南王指岐王，"載酒〃暗示這是歡宴游樂的聚會。B.宴席快要結(jié)束，鳥兒換了種類，四周落花堆積已多；頷聯(lián)寫景入神，以景傳神。C.詩歌以笙歌聲作結(jié)，余音裊裊，言已盡而意未窮，可以感受到岐王一行的賞玩興致。D.作者隨岐王游宴整日，傍晚返回；本詩以時間為序移步換景，描繪了其間的動人景色。.后人評王維這首詩〃富貴山林，兩得其趣〃，請結(jié)合本詩對此作簡要分析。（4分）閱讀下面這首宋詞，完成下列題。滿江紅姜夔仙姥來時，正一望。千頃翠瀾。旌旗共、亂云俱下。依約前山。命駕群龍金作物，相從諸娣玉為冠。向夜深、風(fēng)定悄無人，聞佩環(huán)。神奇處，君試看。奠淮右，阻江南。遣六丁雷電，別守東關(guān)。卻笑英雄無好手，一篙春水走曹瞞。又怎知、人在小紅樓，簾影間。［注］①紹熙年間，宋金議和，換得茍安，詞人泛舟巢湖。想起司水之神仙姥，有感而作。②孫權(quán)曾在巢湖與曹操對峙，后憑春水上漲才逼退曹軍。.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.上片寫旌旗獵獵，云霧翻滾，群龍駕車，諸娣族擁，側(cè)面著筆，烘托出仙姥的氣勢不凡B.下片寫仙姥神威，穩(wěn)固淮右，保障江南。派遣六丁、雷神鎮(zhèn)守東關(guān)，寄寓了詞人的理想。C.借孫權(quán)和曹操的典故，意在諷刺所謂英雄好漢面對一篙春水也無能為力，只能退軍作罷。D.本詞上下片分別以“望〃和"看〃字領(lǐng)起，且變換角度，突出了詩人的激動、欽慕之情。.本詞〃篇終出人意表〃，請從意境和內(nèi)容兩方面作簡要分析。（6分）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。翠樓吟姜夔淳熙丙午①（1186年）冬，武昌②安遠(yuǎn)樓成，與劉去非諸友落之，度曲見志。月冷龍沙③，塵清虎落④，今年漢醺初賜⑤。新翻胡部曲，聽氈幕元戎歌吹。層樓高峙，看檻曲縈紅，檐牙飛翠。人姝麗，粉香吹下，夜寒風(fēng)細(xì)。此地宜有詞仙，擁素云黃鶴，與君游戲。玉梯凝望久，嘆芳草萋萋千里。天涯情味，仗酒祓清愁，花銷英氣。西山外，晚來還卷，一簾秋霽。【注】①其時姜夔正遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)住在漢陽府漢川縣的姐姐家。②武昌是抵抗金人的戰(zhàn)略要地，宋朝