口語(yǔ)交際我們與環(huán)境

紅寺堡區(qū)第三小學(xué)2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教案年級(jí)四年級(jí)主備教師安瑞授課教師時(shí)間課型新授教學(xué)時(shí)數(shù)1課題口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。教具準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集的關(guān)于自己生活周邊的環(huán)境現(xiàn)狀。教學(xué)方法學(xué)生以小組合作的形式開(kāi)展，提出自己的環(huán)保建議。教學(xué)流程個(gè)人修改生成與對(duì)策一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)思考同學(xué)們，你們的好朋友熊大熊二他們遇到了困難，想請(qǐng)大家?guī)兔?，讓我們先看看他們?cè)庥隽耸裁蠢щy?好朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎么做呢？其實(shí)，我們周邊生活的地方也出現(xiàn)了和他們一樣的環(huán)境問(wèn)題。（出示四張環(huán)境問(wèn)題的圖片，教師板書(shū)：我們與環(huán)境）小組討論，理清問(wèn)題小組討論：上述圖片反映了哪些環(huán)境問(wèn)題？小組做補(bǔ)充。師總結(jié)。固體廢棄物污染、水污染、大氣污染、亂砍濫伐已經(jīng)成為世界性的環(huán)境問(wèn)題，讓我們一起和熊大熊二們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境出謀劃策吧。三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。1.師引入：保護(hù)環(huán)境不能只停留在口號(hào)上，要親身實(shí)踐。那么，作為小學(xué)生，我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么呢？2、小組討論，并分條寫(xiě)出至少2條建議。3、全班交流。4、師總結(jié)概括。我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十條保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢？5.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。預(yù)設(shè)：保護(hù)環(huán)境小建議十條不隨地吐痰，不亂扔垃圾。學(xué)會(huì)垃圾分類。減少塑料袋的使用，不使用一次性餐盒，購(gòu)物時(shí)隨身攜帶環(huán)保購(gòu)物袋。學(xué)會(huì)水資源合理利用，可以將淘米水、洗菜水等用來(lái)澆灌樹(shù)木。（5）用完水后一定要把水龍頭擰緊，教室無(wú)人時(shí)，隨手關(guān)燈，提高節(jié)水、節(jié)電意識(shí)。（6）不將有毒有害物質(zhì)倒進(jìn)湖泊。（7）提醒大人少開(kāi)車，多步行或騎車。（8）提醒家長(zhǎng)不隨意焚燒垃圾、農(nóng)作物秸稈。（9）愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，多植樹(shù)造林，不砍伐樹(shù)木。（10）不使用一次性筷子，節(jié)約紙張。6.聽(tīng)了大家給出的建議，熊大熊二決定采納大家的建議，印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》張貼在森林學(xué)校、社區(qū)等公共場(chǎng)所。我們一起來(lái)讀讀吧。（《課件出示保護(hù)環(huán)境小建議十條》）四、總結(jié)全文，延伸拓展。在我們的日常生活中，許多不經(jīng)意的小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。讓我們從《保護(hù)環(huán)境小建議十條》做起，反省自己，勸誡他人，和熊大熊二他們共同保護(hù)我們美麗的地球家園吧?。ń處煱鍟?shū)：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)）作業(yè)設(shè)計(jì)向父母?jìng)鬟_(dá)自己的環(huán)保理念，共同遵守環(huán)保約定設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保購(gòu)物袋板書(shū)設(shè)計(jì)我們與環(huán)境環(huán)固體廢棄物污染境水污染問(wèn)大氣污染題亂砍濫伐保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)教后反思審核人年級(jí)四年級(jí)主備教師安瑞授課教師四年級(jí)語(yǔ)文教師時(shí)間課型新授教學(xué)時(shí)數(shù)1課題口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。教具準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集的關(guān)于自己生活周邊的環(huán)境現(xiàn)狀。教學(xué)方法學(xué)生以小組合作的形式開(kāi)展，提出自己的環(huán)保建議。教學(xué)流程個(gè)人修改生成與對(duì)策一、圖片激趣，導(dǎo)入課題分別播放一組美麗山川河流的圖片和破壞環(huán)境的圖片。同學(xué)們，我們觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境里。可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法?

師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書(shū)：我們與環(huán)境）二、明確要求。1.讀一讀：理解口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語(yǔ)交際內(nèi)容。2.自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)明確具體話題，并做好記錄。小組內(nèi)交流自己的理解。3.想一想：圍繞哪個(gè)話題展開(kāi)討論。交流內(nèi)容：1.在我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？2.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？三、情境表演，共同探討。1.說(shuō)一說(shuō)。a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，而消毒筷就在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。b.情境二：一支鉛筆還有6厘米長(zhǎng)，你的同桌準(zhǔn)備扔掉，你打算怎樣去勸阻他?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。生：用短的鉛筆套上不用的筆桿加長(zhǎng)后還可以再次使用一段時(shí)間，一棵大樹(shù)可以生產(chǎn)100000支鉛筆，而一棵大樹(shù)一天可以產(chǎn)生千克的氧氣。2.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？a.小組內(nèi)交流。b.每組請(qǐng)代表在全班交流。生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里；生：人們亂砍亂伐，導(dǎo)致水土流失；

生：工廠里排出的廢氣污染大氣；生：人們的生活垃圾到處亂扔。3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？生：如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生：最后離開(kāi)教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。師：同學(xué)們的做法很好。四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。1.師引入：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十條保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢？2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。預(yù)設(shè)：保護(hù)環(huán)境小建議十條（1）看見(jiàn)垃圾，主動(dòng)撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。（2）要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?洗菜水.洗衣服水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。（3）如果教室里沒(méi)有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。（4）使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子，因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要用200年才能完全分解，少使用一次性碗筷。（6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。（7）要多植樹(shù)造林，不砍伐樹(shù)木。不踐踏草坪。（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。（9）少開(kāi)車,多騎車或步行。（10）妥善處理家中的死雞死鴨等動(dòng)物五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。1．在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。五、總結(jié)全文，延伸拓展。在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們從現(xiàn)在做起，反省自己，勸誡他人，共同保護(hù)我們美麗的地球家園。（教師板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到優(yōu)美環(huán)境后的感受和環(huán)境被破壞后的想法設(shè)置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，選代表表演，為交流做好鋪墊作業(yè)設(shè)計(jì)向父母?jìng)鬟_(dá)自己的環(huán)保理念，共同遵守環(huán)保約定設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保購(gòu)物袋板書(shū)設(shè)計(jì)我們與環(huán)境保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)教后反思審核人年級(jí)四年級(jí)主備教師安瑞授課教師四年級(jí)語(yǔ)文教師時(shí)間課型新授教學(xué)時(shí)數(shù)1課題口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。教具準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集的關(guān)于自己生活周邊的環(huán)境現(xiàn)狀。教學(xué)方法學(xué)生以小組合作的形式開(kāi)展，提出自己的環(huán)保建議。教學(xué)流程個(gè)人修改生成與對(duì)策一、圖片激趣，導(dǎo)入課題分別播放一組美麗山川河流的圖片和破壞環(huán)境的圖片。同學(xué)們，我們觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法?

師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書(shū)：我們與環(huán)境）二、明確要求。1.讀一讀：理解口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語(yǔ)交際內(nèi)容。2.自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)明確具體話題，并做好記錄。小組內(nèi)交流自己的理解。3.想一想：圍繞哪個(gè)話題展開(kāi)討論。交流內(nèi)容：1.在我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？2.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？三、情境表演，共同探討。1.說(shuō)一說(shuō)。a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，而消毒筷就在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。b.情境二：一支鉛筆還有6厘米長(zhǎng)，你的同桌準(zhǔn)備扔掉，你打算怎樣去勸阻他?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。生：用短的鉛筆套上不用的筆桿加長(zhǎng)后還可以再次使用一段時(shí)間，一棵大樹(shù)可以生產(chǎn)100000支鉛筆，而一棵大樹(shù)一天可以產(chǎn)生千克的氧氣。2.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？a.小組內(nèi)交流。b.每組請(qǐng)代表在全班交流。生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里；生：人們亂砍亂伐，導(dǎo)致水土流失；

生：工廠里排出的廢氣污染大氣；生：人們的生活垃圾到處亂扔。3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？生：如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生：最后離開(kāi)教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。師：同學(xué)們的做法很好。四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。1.師引入：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十條保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢？2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。預(yù)設(shè)：保護(hù)環(huán)境小建議十條（1）看見(jiàn)垃圾，主動(dòng)撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。（2）要珍惜水資源。可以將淘米水.洗菜水.洗衣服水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。（3）如果教室里沒(méi)有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。（4）使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子，因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要用200年才能完全分解，少使用一次性碗筷。（6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。（7）要多植樹(shù)造林，不砍伐樹(shù)木。不踐踏草坪。（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。（9）少開(kāi)車,多騎車或步行。（10）妥善處理家中的死雞死鴨等動(dòng)物五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。1．在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。五、總結(jié)全文，延伸拓展。在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們從現(xiàn)在做起，反省自己，勸誡他人，共同保護(hù)我們美麗的地球家園。（教師板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到優(yōu)美環(huán)境后的感受和環(huán)境被破壞后的想法設(shè)置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，選代表表演，為交流做好鋪墊作業(yè)設(shè)計(jì)向父母?jìng)鬟_(dá)自己的環(huán)保理念，共同遵守環(huán)保約定設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保購(gòu)物袋板書(shū)設(shè)計(jì)我們與環(huán)境保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)教后反思審核人年級(jí)四年級(jí)主備教師安瑞授課教師四年級(jí)語(yǔ)文教師時(shí)間課型新授教學(xué)時(shí)數(shù)1課題口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。教具準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集的關(guān)于自己生活周邊的環(huán)境現(xiàn)狀。教學(xué)方法學(xué)生以小組合作的形式開(kāi)展，提出自己的環(huán)保建議。教學(xué)流程個(gè)人修改生成與對(duì)策一、圖片激趣，導(dǎo)入課題分別播放一組美麗山川河流的圖片和破壞環(huán)境的圖片。同學(xué)們，我們觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境里?？墒牵灰蠹疑陨粤粜?，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法?

師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書(shū)：我們與環(huán)境）二、明確要求。1.讀一讀：理解口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語(yǔ)交際內(nèi)容。2.自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)明確具體話題，并做好記錄。小組內(nèi)交流自己的理解。3.想一想：圍繞哪個(gè)話題展開(kāi)討論。交流內(nèi)容：1.在我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？2.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？三、情境表演，共同探討。1.說(shuō)一說(shuō)。a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，而消毒筷就在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。b.情境二：一支鉛筆還有6厘米長(zhǎng)，你的同桌準(zhǔn)備扔掉，你打算怎樣去勸阻他?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。生：用短的鉛筆套上不用的筆桿加長(zhǎng)后還可以再次使用一段時(shí)間，一棵大樹(shù)可以生產(chǎn)100000支鉛筆，而一棵大樹(shù)一天可以產(chǎn)生千克的氧氣。2.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？a.小組內(nèi)交流。b.每組請(qǐng)代表在全班交流。生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里；生：人們亂砍亂伐，導(dǎo)致水土流失；

生：工廠里排出的廢氣污染大氣；生：人們的生活垃圾到處亂扔。3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？生：如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生：最后離開(kāi)教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。師：同學(xué)們的做法很好。四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。1.師引入：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十條保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢？2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。預(yù)設(shè)：保護(hù)環(huán)境小建議十條（1）看見(jiàn)垃圾，主動(dòng)撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。（2）要珍惜水資源。可以將淘米水.洗菜水.洗衣服水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。（3）如果教室里沒(méi)有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。（4）使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子，因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要用200年才能完全分解，少使用一次性碗筷。（6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。（7）要多植樹(shù)造林，不砍伐樹(shù)木。不踐踏草坪。（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。（9）少開(kāi)車,多騎車或步行。（10）妥善處理家中的死雞死鴨等動(dòng)物五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。1．在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。五、總結(jié)全文，延伸拓展。在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們從現(xiàn)在做起，反省自己，勸誡他人，共同保護(hù)我們美麗的地球家園。（教師板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到優(yōu)美環(huán)境后的感受和環(huán)境被破壞后的想法設(shè)置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，選代表表演，為交流做好鋪墊作業(yè)設(shè)計(jì)向父母?jìng)鬟_(dá)自己的環(huán)保理念，共同遵守環(huán)保約定設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保購(gòu)物袋板書(shū)設(shè)計(jì)我們與環(huán)境保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)教后反思審核人紅寺堡區(qū)第三小學(xué)2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教案一、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)課型一―行為習(xí)慣養(yǎng)成周二—觀潮（2）2、走月亮（2）3、現(xiàn)代詩(shī)二首（1）4、繁星繁星繁星三—四—五—六—七—八—九—十———————————二、教學(xué)設(shè)計(jì)：年級(jí)四年級(jí)主備教師安瑞授課教師四年級(jí)語(yǔ)文教師時(shí)間課型新授教學(xué)時(shí)數(shù)1課題口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。教具準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集的關(guān)于自己生活周邊的環(huán)境現(xiàn)狀。教學(xué)方法學(xué)生以小組合作的形式開(kāi)展，提出自己的環(huán)保建議。教學(xué)流程個(gè)人修改生成與對(duì)策一、圖片激趣，導(dǎo)入課題分別播放一組美麗山川河流的圖片和破壞環(huán)境的圖片。同學(xué)們，我們觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境里。可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法?

師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書(shū)：我們與環(huán)境）二、明確要求。1.讀一讀：理解口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語(yǔ)交際內(nèi)容。2.自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)明確具體話題，并做好記錄。小組內(nèi)交流自己的理解。3.想一想：圍繞哪個(gè)話題展開(kāi)討論。交流內(nèi)容：1.在我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？2.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？三、情境表演，共同探討。1.說(shuō)一說(shuō)。a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，而消毒筷就在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。b.情境二：一支鉛筆還有6厘米長(zhǎng)，你的同桌準(zhǔn)備扔掉，你打算怎樣去勸阻他?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。生：用短的鉛筆套上不用的筆桿加長(zhǎng)后還可以再次使用一段時(shí)間，一棵大樹(shù)可以生產(chǎn)100000支鉛筆，而一棵大樹(shù)一天可以產(chǎn)生千克的氧氣。2.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？a.小組內(nèi)交流。b.每組請(qǐng)代表在全班交流。生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里；生：人們亂砍亂伐，導(dǎo)致水土流失；

生：工廠里排出的廢氣污染大氣；生：人們的生活垃圾到處亂扔。3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？生：如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生：最后離開(kāi)教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。師：同學(xué)們的做法很好。四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。1.師引入：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十條保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢？2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。預(yù)設(shè)：保護(hù)環(huán)境小建議十條（1）看見(jiàn)垃圾，主動(dòng)撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。（2）要珍惜水資源。可以將淘米水.洗菜水.洗衣服水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。（3）如果教室里沒(méi)有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。（4）使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子，因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要用200年才能完全分解，少使用一次性碗筷。（6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。（7）要多植樹(shù)造林，不砍伐樹(shù)木。不踐踏草坪。（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。（9）少開(kāi)車,多騎車或步行。（10）妥善處理家中的死雞死鴨等動(dòng)物五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。1．在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。五、總結(jié)全文，延伸拓展。在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們從現(xiàn)在做起，反省自己，勸誡他人，共同保護(hù)我們美麗的地球家園。（教師板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到優(yōu)美環(huán)境后的感受和環(huán)境被破壞后的想法設(shè)置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，選代表表演，為交流做好鋪墊作業(yè)設(shè)計(jì)向父母?jìng)鬟_(dá)自己的環(huán)保理念，共同遵守環(huán)保約定設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保購(gòu)物袋板書(shū)設(shè)計(jì)我們與環(huán)境保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)教后反思審核人年級(jí)四年級(jí)主備教師安瑞授課教師四年級(jí)語(yǔ)文教師時(shí)間課型新授教學(xué)時(shí)數(shù)1課題口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。教具準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集的關(guān)于自己生活周邊的環(huán)境現(xiàn)狀。教學(xué)方法學(xué)生以小組合作的形式開(kāi)展，提出自己的環(huán)保建議。教學(xué)流程個(gè)人修改生成與對(duì)策一、圖片激趣，導(dǎo)入課題分別播放一組美麗山川河流的圖片和破壞環(huán)境的圖片。同學(xué)們，我們觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法?

師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書(shū)：我們與環(huán)境）二、明確要求。1.讀一讀：理解口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語(yǔ)交際內(nèi)容。2.自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)明確具體話題，并做好記錄。小組內(nèi)交流自己的理解。3.想一想：圍繞哪個(gè)話題展開(kāi)討論。交流內(nèi)容：1.在我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？2.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？三、情境表演，共同探討。1.說(shuō)一說(shuō)。a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，而消毒筷就在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。b.情境二：一支鉛筆還有6厘米長(zhǎng)，你的同桌準(zhǔn)備扔掉，你打算怎樣去勸阻他?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。生：用短的鉛筆套上不用的筆桿加長(zhǎng)后還可以再次使用一段時(shí)間，一棵大樹(shù)可以生產(chǎn)100000支鉛筆，而一棵大樹(shù)一天可以產(chǎn)生千克的氧氣。2.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？a.小組內(nèi)交流。b.每組請(qǐng)代表在全班交流。生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里；生：人們亂砍亂伐，導(dǎo)致水土流失；

生：工廠里排出的廢氣污染大氣；生：人們的生活垃圾到處亂扔。3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？生：如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生：最后離開(kāi)教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。師：同學(xué)們的做法很好。四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。1.師引入：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十條保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢？2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。預(yù)設(shè)：保護(hù)環(huán)境小建議十條（1）看見(jiàn)垃圾，主動(dòng)撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。（2）要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?洗菜水.洗衣服水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。（3）如果教室里沒(méi)有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。（4）使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子，因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要用200年才能完全分解，少使用一次性碗筷。（6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。（7）要多植樹(shù)造林，不砍伐樹(shù)木。不踐踏草坪。（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。（9）少開(kāi)車,多騎車或步行。（10）妥善處理家中的死雞死鴨等動(dòng)物五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。1．在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。五、總結(jié)全文，延伸拓展。在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們從現(xiàn)在做起，反省自己，勸誡他人，共同保護(hù)我們美麗的地球家園。（教師板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到優(yōu)美環(huán)境后的感受和環(huán)境被破壞后的想法設(shè)置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，選代表表演，為交流做好鋪墊作業(yè)設(shè)計(jì)向父母?jìng)鬟_(dá)自己的環(huán)保理念，共同遵守環(huán)保約定設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保購(gòu)物袋板書(shū)設(shè)計(jì)我們與環(huán)境保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)教后反思審核人年級(jí)四年級(jí)主備教師安瑞授課教師四年級(jí)語(yǔ)文教師時(shí)間課型新授教學(xué)時(shí)數(shù)1課題口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。教具準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集的關(guān)于自己生活周邊的環(huán)境現(xiàn)狀。教學(xué)方法學(xué)生以小組合作的形式開(kāi)展，提出自己的環(huán)保建議。教學(xué)流程個(gè)人修改生成與對(duì)策一、圖片激趣，導(dǎo)入課題分別播放一組美麗山川河流的圖片和破壞環(huán)境的圖片。同學(xué)們，我們觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法?

師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書(shū)：我們與環(huán)境）二、明確要求。1.讀一讀：理解口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語(yǔ)交際內(nèi)容。2.自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)明確具體話題，并做好記錄。小組內(nèi)交流自己的理解。3.想一想：圍繞哪個(gè)話題展開(kāi)討論。交流內(nèi)容：1.在我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？2.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？三、情境表演，共同探討。1.說(shuō)一說(shuō)。a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，而消毒筷就在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。b.情境二：一支鉛筆還有6厘米長(zhǎng)，你的同桌準(zhǔn)備扔掉，你打算怎樣去勸阻他?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。生：用短的鉛筆套上不用的筆桿加長(zhǎng)后還可以再次使用一段時(shí)間，一棵大樹(shù)可以生產(chǎn)100000支鉛筆，而一棵大樹(shù)一天可以產(chǎn)生千克的氧氣。2.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？a.小組內(nèi)交流。b.每組請(qǐng)代表在全班交流。生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里；生：人們亂砍亂伐，導(dǎo)致水土流失；

生：工廠里排出的廢氣污染大氣；生：人們的生活垃圾到處亂扔。3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？生：如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生：最后離開(kāi)教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。師：同學(xué)們的做法很好。四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。1.師引入：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十條保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢？2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。預(yù)設(shè)：保護(hù)環(huán)境小建議十條（1）看見(jiàn)垃圾，主動(dòng)撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。（2）要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?洗菜水.洗衣服水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。（3）如果教室里沒(méi)有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。（4）使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子，因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要用200年才能完全分解，少使用一次性碗筷。（6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。（7）要多植樹(shù)造林，不砍伐樹(shù)木。不踐踏草坪。（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。（9）少開(kāi)車,多騎車或步行。（10）妥善處理家中的死雞死鴨等動(dòng)物五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。1．在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。五、總結(jié)全文，延伸拓展。在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們從現(xiàn)在做起，反省自己，勸誡他人，共同保護(hù)我們美麗的地球家園。（教師板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到優(yōu)美環(huán)境后的感受和環(huán)境被破壞后的想法設(shè)置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，選代表表演，為交流做好鋪墊作業(yè)設(shè)計(jì)向父母?jìng)鬟_(dá)自己的環(huán)保理念，共同遵守環(huán)保約定設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保購(gòu)物袋板書(shū)設(shè)計(jì)我們與環(huán)境保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)教后反思審核人年級(jí)四年級(jí)主備教師安瑞授課教師四年級(jí)語(yǔ)文教師時(shí)間課型新授教學(xué)時(shí)數(shù)1課題口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。教具準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集的關(guān)于自己生活周邊的環(huán)境現(xiàn)狀。教學(xué)方法學(xué)生以小組合作的形式開(kāi)展，提出自己的環(huán)保建議。教學(xué)流程個(gè)人修改生成與對(duì)策一、圖片激趣，導(dǎo)入課題分別播放一組美麗山川河流的圖片和破壞環(huán)境的圖片。同學(xué)們，我們觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……和大自然親密接觸，這