小班小雨傘說課稿

《小雨傘》說課稿一、設(shè)計(jì)意圖：幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。小雨傘是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的，并不陌生；現(xiàn)實(shí)生活中雨傘的花樣和顏色繁多，幼兒知道如何使用，卻很少想到如何通過藝術(shù)的手段表現(xiàn)出來，所以我設(shè)計(jì)了《小雨傘》這一活動，來激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)散思維；，《綱要》中也提到“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。二、教學(xué)目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?，根?jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定了以下目標(biāo)：(1)、會選用各種顏色的橡皮泥通過揉、捏、搓、粘制作小雨傘面，掌握技能。(2)、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感，激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。(3)、積極參與活動，體驗(yàn)操作活動所帶來的快樂心情從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和能力的內(nèi)容，是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒掌握過揉、捏、搓、粘技能；對揉捏力度及所制作東西的外形有更好的把握。目標(biāo)（2）是情感目標(biāo)，通過讓幼兒在幫助他人的過程中體驗(yàn)溫暖，獲得快樂。三、活動重難點(diǎn)活動的重難點(diǎn)，離不開活動目標(biāo)的具體要求，此次活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：重點(diǎn)：會選用各種顏色的橡皮泥通過揉、捏、搓、粘制作小雨傘面，掌握技能。難點(diǎn)：對揉捏力度及所制作小雨傘的外形的把握。四、活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為具體活動服務(wù)的，根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，我做了如下三方面的準(zhǔn)備。1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備：幼兒對雨傘有一定的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識。2、教具的準(zhǔn)備：大背景圖一幅（圖下方有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上方畫有烏云雨點(diǎn)。）兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）3、學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色的橡皮泥、傘柄、抹布每組一份五、教法和學(xué)法1、說教法根據(jù)活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采用的教法有：（1）直觀演示法：在課的開始通過圖畫演示，形象、生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（2）情景創(chuàng)設(shè)法：利用教師和幼兒的一問一答，將幼兒引人到活動中，非常適合小班的年齡特點(diǎn)，極大的調(diào)動起幼兒活動的欲望。（3）示范講解法：這是美術(shù)活動中常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動中通過老師的講解、示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來學(xué)習(xí)雨傘的制作方法。我把它放在活動最后，主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。（4）觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力及對個別幼兒的幫助。2、說學(xué)法在活動中幼兒的學(xué)法主要有：（1）討論法：在觀看圖畫，小兔和兔媽媽拔蘿卜的環(huán)節(jié)中，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論并發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。（2）操作法：這也是美術(shù)活動中常用的方法，幼兒通過自我操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。（3）展示法：通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會，并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。整個活動在前部分通過觀看圖片，是老師與幼兒的互動，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性，在活動中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情景，增加活動的趣味性，讓幼兒有一個愉快的情緒參與活動。六、教學(xué)程序此次活動從激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合進(jìn)行活動。以欣賞教師提供的圖片引入課題出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn)）。提問：（1）圖上有誰？他們在干什么？(2)、天氣怎么樣？提問：（1）呀！一會天氣要怎么啦？（2）小兔們淋了雨會怎么樣？（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？(4)教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？二、教師講解示范制作小雨傘的方法。（1）教師著重示范講解制作小雨傘。（2）傘制作好了，那怎樣送給小兔呢（啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方）？三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（1）教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生）。（2）幼兒操作，教師注意個別指導(dǎo)。（3）教師表揚(yáng)鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。三、展示作品（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價(jià)，教師給予肯定，并