人教版-二年級上冊語文拼音漢字練習(xí)(完整版)資料

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人教版-二年級上冊語文拼音漢字練習(xí)（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）二年級語文上冊第一單元看拼音寫漢字練習(xí)錯題備注：bùyíguǒshíjīnsèzhōnghuáshāngǔjīnhuángjìnlìyúncéngfēngshōuzhuànglìbōlànghǎilàngtáidēnggōngzuòwénzìpíngguǒměilìláodòngyóuqíqízhōngqūbiéyǐjīngjīngchángzhīshirúyìnǚwájiǎfāngfēnfēndàdòuhǎokànàihàoshānwāshùzhīfēngyèjìzhùyúshìxiànshíhuálìpíngānrènshizuòyèzhuànglìláokǔxiězìchēzhàn二年級語文上冊第二單元看拼音寫漢字練習(xí)錯題備注：學(xué)校班級姓名學(xué)號等級gāngbǐhúzikànxìxiàqítánqínguānzhòngyǎngjīgāngqínchànggēkāichúshēnshǒuqiānshǒuxiūxiyīyuànnínhǎoxiāngtiánkùnnánxìchángyuángōngxiǎngshēngqīngcǎobānjíxiàoyuánqīnqièjiàoshìtóngyàngníngjìngtànqìrènàoyuándànhāqiànchídàoshūbāopēngpēngtiàoshēntǐmíngcìzǐxìwàimiàngèngjiājíshíjìsuànlǐwùhúshuōbādàowéiqíchúfēi二年級語文上冊第三單元看拼音寫漢字練習(xí)錯題備注：學(xué)校班級姓名學(xué)號等級jǐyǔshānchuāntáiwānzhēngchǎonóngmínmínzúxīyángguǎngzhōuyìwànjiébáizǔguóqízhìhóngqízhēngqǔgēqǔwānqūqìngzhùjiāotōngchéngshìshìchǎngpángbiānyīntiānzhōngyāngyōuměishūběnhuātánguójiājīngchéngyǎnlèiyōngbàomǎpǐshēnqǐngbiǎoyánghùxiāngxiāngxìnhǎiyángdǎqiújiējiàngùxiāngjīngdòngděnghòushǒuzhǐchuānliúbùxīshìmínyāngqiú二年級語文上冊第四單元看拼音寫漢字練習(xí)錯題備注：學(xué)校班級姓名學(xué)號等級chǐcùnluòyèbǔdīngbáhéchénggōngbāngzhùsuǒyǐzhēngqǔtáitóuhuídábāngzhùxiāngxìnháiyǒuhuánshūgǎicuòjǐngyànguójìqīngwāyǔwénqíguàiměiniánhǎowāguàhàozhìbìngmànpǎojǐkēkànchuānwānyāoshēnjiānzěnmesīniànpiāoliújìhàopiàoliàngbǔyīfuhǎoāpíngbǐfúcóngshāngxīnyíchuànchuànhūxīnóngfūjídiǎnlěnghàngàosuchuàntōngbiǎoshìbiǎoxiànyětùhúlihóuzikēlìsùshuōgàobié二年級語文上冊第五單元看拼音寫漢字練習(xí)錯題備注：學(xué)校班級姓名學(xué)號等級zhéduànmǎnzúdúzìgōngjīnróngyìtiāoxuǎnshùgēnxiāomièdànyuànlǎobǎnqīngjiékāicǎibèixīnbēidàibàngwǎnshǒushùfēngjǐnglǐyóuzhuōnákèzhuōqiānbǐbǐhuàkèběnxìngfúzhāshǒubāozāqīngsōngpòhuàizhuāzhùzàojùqìngzhùfúqìzhīqiánshēnzhízhuōyǐchēlúnyīngdāngshàngdàngmìnglìngxuānbùzǒulùchūxiàntūntūntǔtǔxīngqībùzhì二年級語文上冊第六單元看拼音寫漢字練習(xí)錯題備注：學(xué)校班級姓名學(xué)號等級chībǎofēngfùpínqióngjīèchǒushìyǒngyuǎnnuǎnhuojiǎoluòsìzhōuhùkǒushēngbìngkāishǐzhǐzhāngyàjūncāochǎngshuāngshǒutǐyùkūnàoyōuliángliángshíxúnzhǎomiànfěnzuótiānqíngkōnggūniángbìngchuángguòfènjiěmèidúshūjiāoshūjiàoshīrúhékèqìyīnxiǎngwāngyángchéngchēxiǎozhōuyīnyuèwèihédúwùniángjiāfènliànggūmāzuóyèqǐngkè二年級語文上冊第七單元看拼音寫漢字練習(xí)錯題備注：學(xué)校班級姓名學(xué)號等級láofángpāizhàobǎohùàihùmǔjīwùpǐncǎocónghuāmāodàolǐdàilǐngtiàoyuèzhuōyúbènggāoyǔmáolínghuózǎochényóuchuánzhǐjīnyǎnguānggǎnjuéshuìjiàoshībàirēngdiàodiàotóuyǎnjingzàihujiǎndàozhìjīnwānyāosǐwángmiánbèikēlìyǒngjiǔxǐàiyèwǎnqīngsōngzhòngyàokèkǔhébìngqúnzhòngwèidàobèngbèngtiàotiàozìjuéxiāoshīxiǎochuán二年級語文上冊第八單元看拼音寫漢字練習(xí)錯題備注：學(xué)校班級姓名學(xué)號等級xìngyùnwèishēngjūnjiànyǔzhòuyǔhángyuányǔzhòuchōngliángjīqìhēiyèshàitàiyángpiāofúzāinànhàipàshuǐchídǎdǎodàoyǐngshāndòngdiànyǐngkàoànhuāwényóuyǒngyuánquānbāowéijìzhùpiāoyángtiáojiàncáinéngchábēibìyàoshìqingkèfúsūnnǚxiāomièzhíwùrìlìbiànhuàdàibiǎonóngcūnfǎngzhīzǔzhīgōngchǎngchǎnpǐnjièshàojìshùkēxué人教版一年級語文上冊全冊教案(含漢語拼音）人教版一年級上冊全冊教案漢語拼音aoe教學(xué)目標:1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。2、學(xué)會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。教學(xué)重點:aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點:e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))第一課時課時目標:知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過程:(一)談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了～能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎,大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱～(二)教學(xué)單韻母a。1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰,她在干什么,學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。2、你們瞧～圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是?張得大大的。13、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴，aaa。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么,(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰,就是aaa。”(三)教學(xué)a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問:“á，你在說什么,”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆:“à，你來了～”3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。(四)指導(dǎo)看書，讀書。1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方,(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。(五)學(xué)寫單韻母a。1、認識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、教師范寫，學(xué)生書空。2教師邊寫邊講，注意:a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。(六)鞏固練習(xí)。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié):這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹?開始。2、在四線格中正確地描寫a。第二課時課時目標:學(xué)會oe兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的,(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰,就是aaa。)2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。1、出示書本:說說圖上畫著什么,它在干什么,(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。3順口溜:圓圓嘴巴ooo。3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。ō公雞喔喔啼。?原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。?真是太奇怪～5、指導(dǎo)o的描寫及其書空:o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。1、出示書本:說說圖上有什么,在干什么,(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e2、用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴eee。(2)跟老師讀時要注意什么,(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。(3)練習(xí)e的四聲。單韻母yyy。大白鵝???。真惡心ttt。肚子餓aaa。(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。(四)復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀aoe。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如:áaǒ?à------3、猜字母，如:圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母,白鵝倒影是什么韻母,(五)課堂作業(yè)。認真描寫oe。(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。4iuü課時目標:1、學(xué)會iu?三個單韻母，能讀準字音，認清字形。2、學(xué)會正確讀iu?的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。教學(xué)重點:iu?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點:讀準iu?的第二聲和第三聲。課前準備:字母卡片:教學(xué)課時:兩課時第一課時課時目標:1、學(xué)會iu?三個單韻母，能認清字形，讀準音。2、學(xué)會正確認讀iu?的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。2、教師揭題:今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母iu?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。(二)教學(xué)單韻母i。1、觀察說話?？磮D說話:圖上畫著什么,(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話，用準量詞。)2、講解:衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣,(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊iii。(齊讀—開火車)4、記憶字形:i像什么呢,在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了,55、教學(xué)i的四聲。(1)i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同,(出示:?íǐì)—i上的圓點不寫?！前。魃厦弊影研A點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:?這件衣服真好看～í咦～我的鉛筆在哪兒,ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。6、練習(xí)i的書寫。教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。(三)教學(xué)單韻母u。1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出uuu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)3、記字形:圖上哪個地方像u字,(這只鳥窩像u形。)還像什么,(像只茶杯uuu)4、教學(xué)u的四聲。出示:ūúǔùū第一頂帽子平平的，誰會念,ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰會念,úúú沒有就是“無”。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念,ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰會念,ùùù我們愛公物。5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。(四)教學(xué)?。(五)小結(jié)第二課時教學(xué)目標:,、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。6,、認讀wu、ya、yu三個音節(jié)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí),、六個單韻母以及四聲。,、聲母y、w。二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)從i、u、ü引入。比一比:i—yi知道整體認讀音節(jié)。??讀一讀??四聲練習(xí)衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨媽、移動、已經(jīng)、以后、可以、一分錢、一起、一同u—wu:比一比說一說??讀一讀??四聲練習(xí)。ü—yu:比一比說一說??讀一讀??四聲練習(xí)。三、鞏固練習(xí),、認讀,、闖關(guān)(對不對,請你趕快坐上位),、連一連。四、看圖認識音節(jié)wu、ya、yu三個音節(jié)。五、課堂小節(jié)bpmf【教學(xué)目標】1(學(xué)會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2(認識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點1(教讀、教寫bpmf72(學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。3(教學(xué)帶調(diào)拼讀?！菊n前準備】教師準備:教學(xué)課件、字母卡片【課時安排】2課時?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認讀6個單韻母。2、認讀帶聲調(diào)的單韻母。二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“bp”音形(一)導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。師問:爸爸帶著一個小朋友去看什么呀,(看大佛)對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢,(山坡)這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想用手去??(摸)，這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播:“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸～”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。,設(shè)計意圖]練習(xí)生活親情導(dǎo)入，使語文課堂充滿的生活味兒。這樣的設(shè)計，可以使小學(xué)生學(xué)得親切自然。(二)教學(xué)發(fā)音:教學(xué)聲母“b”:1(看圖說話引出b。圖上畫著誰,他在干什么,b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2(教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。(1)先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。(3)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么,b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜:“我聽廣播b、b、b?！?(學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。(1)看圖引出bá。圖上畫著什么,(一只小白兔，拔個大蘿卜。)(2)卡片演示兩音相碰:bá讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié):bá。bá(3)指導(dǎo)小學(xué)生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操:“一只小白兔，用力拔蘿卜。”(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)b與o、u的拼音。,設(shè)計意圖,把兒歌、游戲引入課堂，符合一年級小學(xué)生的認知心理特點。(三)教學(xué)聲母“p”:1(看圖說話引出p。8圖上畫著誰,他在干什么,可以這樣說:“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。2(教學(xué)p的發(fā)音，認清字形。(1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。)憶字形。(4啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜:“臉盆潑水p、p、p。”3(學(xué)習(xí)p和a的拼音。(1)看圖引出pá。圖上畫著什么,(一只猴子在爬竿。)(2)卡片演示兩音相碰:p?á?pá學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀:pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)p與o、u的拼音。4(口訣記憶。編口訣為:猴子推車ppp。,設(shè)計意圖,采用兒歌方式教學(xué)，易學(xué)、易懂、易記，使學(xué)習(xí)過程充滿情趣，這樣的教學(xué)設(shè)計，是充滿智慧的設(shè)計，語文課堂上充滿了人文氣息。使小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中，受到了良好的人文教育。三、鞏固練習(xí)1(認讀卡片。2(用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音,四、指導(dǎo)書寫1(親情導(dǎo)入剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了b和p的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎,2(指導(dǎo)書寫b(1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成,占什么格,同桌同學(xué)互相說說。(3)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。(4)學(xué)生書空筆順。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。2(指導(dǎo)書寫“p”(1)認識基礎(chǔ)筆畫:下豎。(2)請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成,占什么格,觀察后同桌同學(xué)說一說,(3)學(xué)生獨立書寫一個。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。你認為哪筆寫得好,哪筆寫得不太好～教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫9豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改～(6)學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。,設(shè)計意圖,培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。本環(huán)節(jié)的設(shè)計從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪墊。第二課時教學(xué)目標:教學(xué)聲母m、f以及拼音。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查1(卡片認讀b、p。(集體練，個別讀)2(拼讀bá、pá及四聲。二、教學(xué)聲母m1(看圖說話引出m?！懊钡穆暷甘莔。(出示“m”的圖)(1)問:圖上的小朋友在干什么,你們做過摸人游戲嗎,(2)這個字母怎么讀,(3)發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。(5)開火車讀。2(學(xué)“m”的形，記憶字形。(1)看圖說說怎樣記住“m”的形,(2)編記憶小兒歌:兩個門洞“mmm”，“兩扇小門m、m、m。”3(指導(dǎo)書寫。(1)認識基本筆畫:右彎豎。(2)學(xué)生書空。(3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格,【m的筆順是:m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。】(4)教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。(6)展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4(教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀mù、mǎ。三、教學(xué)聲母f1(看圖說話引出f。2(教學(xué)f的發(fā)音。(1)提問:從圖上你知道了什么,(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。(3)學(xué)生體會讀。3(學(xué)習(xí)“f”的形10(1)怎么記憶“f”的形呀～你們見過拐杖嗎,教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。(2)編記憶“f”的小兒歌:爺爺拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。像根拐杖“f、f、f?！毕癜延陚恪癴、f、f?！?(指導(dǎo)書寫。(1)認識基本筆畫:右彎豎。(2)觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成,占什么格,同桌小伙伴互相說一說。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。(3)教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4(教學(xué)f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀pí、pá。,設(shè)計意圖,教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、小組合作等，把游戲、兒歌等形式結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在由讀到寫的學(xué)習(xí)過程中，輕松自如，使教學(xué)過程快樂而富有情趣。四、鞏固練習(xí)1(讀語境歌:指導(dǎo)兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸?！?(猜字母。(1)兩扇小門是什么聲母,(2)一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母,(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母,(4)像根拐杖是什么聲母,3(聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。4(用卡片認讀聲母和音節(jié)。5(創(chuàng)新思維:指導(dǎo)學(xué)生編兒歌?你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎,預(yù)設(shè):拉開天線聽廣播“bbb”。右下半圓“bbb”。6字“b”。……?你們能編一個記憶“p”的小兒歌嗎,預(yù)設(shè):右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。路燈“p”。?你們能編一個記憶“m”的小兒歌嗎,預(yù)設(shè):兩扇小門m、m、m。鉆進門洞m、m、m。兔采蘑菇m、m、m。?你們能編一個記憶“f”的小兒歌嗎,預(yù)設(shè):爺爺拐杖“f、f、f”。11一根拐棍“f、f、f”。手扶拐棍“f、f、f?！?設(shè)計意圖,此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生快樂地復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，同時有培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵1(今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了～回家以后讀給親人聽好嗎,2(放學(xué)回家以后，把你學(xué)會的拼音兒歌說爸爸媽媽聽，爸爸媽媽一定會夸獎你是一個聰明的好孩子。4.dtnl一、設(shè)計理念《語文課程標準》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標準語文實驗教材，致力與學(xué)說普通話、于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。二、教學(xué)目標正確認讀dt兩個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認識5個生字。一、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)6個單韻母及ywbpmf6個聲母。(1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎,(出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么,自己輕聲讀一讀。(2)、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖)，再說說為什么要這樣分。(3)、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。12(4)、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么,指名讀聲母。2、揭示新課聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢～這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母dt。(二)借助插圖，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)聲母d(1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么,(2)出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音,(3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。(板書d)(4)教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。(6)你看看，d像什么,還像什么,(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)(此設(shè)計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。)(7)d的家住在哪里,引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫2、教學(xué)聲母t(1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么,(2)(板書t)，這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢,(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。(4)學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準聲母t。(5)你還看到過什么東西很像t,(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜)(6)t的家在哪里,學(xué)生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。133、拼拼音節(jié)(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。(2)教師又取出a，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。4、課中操(師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)(三)合作拼讀，自主識字1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。2、反饋。(1)指名看圖講小故事。(2)隨機出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個,怎么學(xué)會的,(以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)3、拓展訓(xùn)練游戲:摘蘋果(出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。三、小結(jié)。小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢～學(xué)習(xí)拼音用處真大呀～14gkh教學(xué)目標1學(xué)會,、,、,3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2讀準,、,、,與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼連讀的拼音方法。4認識5個生字，會讀兒歌。教材分析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母,、,、,，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示,的音，橄欖枝的形狀提示,的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示,的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示,的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示,的音，椅子側(cè)面的形狀提示,的形。第二部分是,、,、,與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是,、,、,的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容:一是以音節(jié),,ā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。教學(xué)重點難點:,、,、,的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)準備1配合學(xué)習(xí),、,、,發(fā)音的錄音帶;,、,、,的字母卡片;畫有四線格的小黑板。2本課的生字、生詞卡片。課時安排2課時。第一課時教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母(二)學(xué)習(xí)聲母,看圖，.教學(xué)聲母g。1(1)指導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的什么,誰能給小朋友講一講鴿子。(2)出示聲母,。誰認識,請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊15讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)(3)指名試讀2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí),的形。還可以用“9字帶鉤就是,”來記憶,的形。小結(jié):圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。比較讀g—e、g，讓學(xué)生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。(三)練習(xí)拼音1復(fù)習(xí)拼音方法。2讓學(xué)生試著拼讀:,—,、,—,、,—,。3指名拼讀音節(jié)。4、范寫g，學(xué)生書空練寫。(四)學(xué)習(xí)聲母,。1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱:小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生:“k”讀“蝌”音要輕、短。2、指名試讀。3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。4、告訴學(xué)生:k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。5、“開火車”讀k。6、比較k—e，k的讀音。7、提問:你怎樣記住k的形。教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C槍k、k、k。8、范寫k，學(xué)生書空練寫。9、讓學(xué)生試著拼讀:k—,、k—,、k—,。(五)教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。1、試讀h音。2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。)4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發(fā),時感覺不到氣流沖出;發(fā),時有氣流沖出;發(fā),時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā),時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母5、教順口溜:小椅子h、h、h。6、范寫h，學(xué)生書空練寫。7、讓學(xué)生試著拼讀:h—,、h—,、h—,。16(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫,、,、,講清,、,、,的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:“”叫豎左彎;“”叫左斜右斜。(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí),、,、,的音、形二、教學(xué)三拼連讀法。1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是,,ā，,,ā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?2再看圖示，,是聲母，,叫介母，,是韻母，小女孩猛推,、,、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié),,ā。3教師示范拼讀。(聲母,讀得輕短些，介母,要快讀，韻母ā讀得響亮些)4教兒歌:聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。(1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認字1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法;2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”;3聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音和輕聲;4認讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。四、擴展活動1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。,,ā(花),,ō(鍋),,ǒ(火)2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。,ā—,,ā,ā—,,ā,ā—,,ā,ū—,,ō,ú—,,ó,ù—,,ò3讀一讀，連一連。,,ā,,à,ē,è畫花哥個jqx一、教學(xué)目標:171(學(xué)會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。2(能準確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié)，并知道jqx與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫的規(guī)則。3(從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。二、、教學(xué)重點與難點:1、jqx的正確發(fā)音。2、jqx與單韻母的拼讀。3、b與d，q與p的區(qū)分。三、、教學(xué)準備:情境圖，表音表形圖，以教材第24頁的圖為素材制成的多媒體課件，節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的樂曲，色卡紙剪好的半圓(c)和豎(l)，以及小猴u、小熊ü、小貓x、小豬q、小狐貍j的頭飾。四、、教學(xué)時間:兩課時五、教學(xué)過程:第一課時一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音1、師:這是經(jīng)常發(fā)生在我們家庭中的小故事(播放媒體課件——課文情境圖)，誰能看圖編個小故事,(以編故事的形式讓靜止的畫面接近生活，課一始就把學(xué)生的情感融入其中。)2、這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌:洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?、多種形式唱語境歌，老師領(lǐng)唱、師生共同打節(jié)奏唱或加動作唱。(再讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機”、“星期天”，強化學(xué)生對“j、q、x”“音”的認識。)4、今天我們要學(xué)的三個拼音寶寶就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)。(電腦屏幕上出示:j、q、x。)5、老師帶讀本課學(xué)習(xí)的三個聲母j、q、x，初步引導(dǎo)學(xué)生對“j、q、x”“形”的認識。(一年級的孩子玩性大，注意力容易分散。運用多彩生動的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學(xué)生以感官上的刺激，讓學(xué)生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力，這是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑，同時也鍛煉了學(xué)生的看圖能力以及口語表達能力。)二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形1、(出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖)我們今天要學(xué)的三個拼音娃娃就躲18在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎,(在簡筆畫的娃娃圖里板書:j、q、x)2、師(指著板書):我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母就是這三個娃娃的名字，你能叫出哪個娃娃的名字,指名讀。3、教學(xué)“jqx”(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)教師出示卡片j，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音:這個字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)(3)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細聽，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng):發(fā)j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來提示發(fā)音。)(4)開火車讀，正音。4、區(qū)別j、q的發(fā)音(1)教師手執(zhí)一張紙片，輕輕發(fā)j和q這兩個聲母的音，學(xué)生注意觀察紙片的變化，從而分別出jq發(fā)音的異同。(2)學(xué)生在同桌間以紙張為參照物，在玩中練習(xí)發(fā)音并互相正音。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中，不知不覺地牢記字母的發(fā)音。)5、教師點撥:q----出氣最強;x----“西瓜”的“西”讀得輕和短一些。(這一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個學(xué)生，尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的孩子。)三、教學(xué)聲母jqx的字形及寫法1、你有什么好的方法記住jqx這三個娃娃長相,(鼓勵學(xué)生暢所欲言，教師認可學(xué)生的創(chuàng)造性思維并相機給以引導(dǎo)。)2、引導(dǎo)編順口溜:j-------i字加彎jjj.q------像個9字qqq.g下無尾qqq。x------一個大叉xxx.在教學(xué)中，教師轉(zhuǎn)變角色——變“給”為“導(dǎo)”，不是直接“給”學(xué)生知識，而是引導(dǎo)學(xué)生親自動手、動腦，去領(lǐng)悟、去分析、去總結(jié)，在親歷學(xué)習(xí)過程中自主獲取知識。)3、指導(dǎo)書寫(1)三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧～(2)復(fù)習(xí)兒歌:有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。(3)說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。(4)指導(dǎo):19j:它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆,先寫什么,后寫什么,q:稍微矮一點，它住兩層樓。由幾筆構(gòu)成,先寫什么,x:它更矮，它只住中間一層樓。注意筆順，先右斜，后左斜。(5)教師范寫。(6)學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。(注意:在jqx的識音記形上要有側(cè)重,如:x的字形簡易,好記?？梢痪鋷н^，無需大費周章將簡單的知識復(fù)雜。同時也可體現(xiàn)出教學(xué)的多樣性.)四、區(qū)別“b、d、p、q”幾個聲母1、動手操作2、師:我們剛剛學(xué)的q是由什么組成的,(由半圓(c)和豎(l)組成的，貼出q)師:老師這有剪好的半圓和豎，擺一擺，看你還能擺成什么,生把自己擺好的圖形貼在黑板上。生1:我把半圓放在豎的左下方，它就成了d。(生邊說邊演示)生2:我把半圓放在豎的右下方，它就成了b。生3:我把半圓放在豎的右上方，它就成了p。師:(指著板書)這些同學(xué)真聰明，能用和擺出了這么多個我們學(xué)過的聲母。那么q、d、b、p都是由半圓和豎組成的，它們長得這么像，我們怎么區(qū)分它們呢,誰能想到好辦法，讓大家一看就知道是誰。2、引導(dǎo)自編兒歌,找辦法辨別b、d、p、q師:剛才看到同學(xué)們討論得非常熱烈，有的打手勢，有的編兒歌，老師真高興。誰愿意把你的好辦法告訴大家,生1:我們小組是編的兒歌:看見四兄弟，仔細看清楚，左上半圓q，右上半圓p，左下半圓d，右下半圓b。生2:我們小組是用手勢記憶的，(伸出雙手，五指并攏，食指和拇指彎曲成圓。)左手向上b，右手向上d，左手向下p，右手向下q。生3:我們組是這樣記的:b和d肚頂肚，p和q頭碰頭。生4:也可以這樣記:d和b背靠背，q和p背靠背?！瓗?同學(xué)們真善于動腦筋，能想出這么多好辦法～現(xiàn)在，你覺得哪一種辦法最好，你就用哪一種辦法來記憶。漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是識字、學(xué)習(xí)普通話和查字典的基礎(chǔ)。但低年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音時往往會感到枯燥乏味，特別是要在短時間內(nèi)記憶那些形似易混的字母，掌握一些拼音規(guī)則，困難就更大。將拼音教學(xué)寓于活動和游戲中，通過講故事、表演、動手擺一擺等形式，讓學(xué)生感到拼音學(xué)習(xí)很輕松、很快樂。20第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、出示卡片開火車抽讀j、q、x2、指名辨別b、d、p、q二、教學(xué)jqx與ü相拼的相拼的規(guī)則1、故事導(dǎo)入新內(nèi)容，邊講故事邊演示媒體課件師:今天，老師給你們講一個字母小故事。一會兒小朋友們比一比誰聽得最認真，最仔細。一天，j、q、x這三個小伙伴一起在森林里玩游戲，uu過來了說:“喂，我也要玩～”j、q、x這三個小伙伴看了看uu說:“我們不給不講禮貌的孩子玩?！边^了一會兒，üü過來了，他摘掉墨鏡說:“你們好～我是üü，我們一起玩游戲好嗎,”j、q、x一起笑著說:“好啊，我們一起玩吧。”j、q、x和üü手拉著手一起玩起了游戲。2、從故事中引出相拼規(guī)則師:故事講完了，你從故事中知道了什么,生1:我知道了j、q、x與有禮貌的üü玩，不跟沒禮貌的uu玩。師:你聽明白故事的意思了～也就是說，聲母j、q、x能與ü相拼，不能與u相拼。生2:üü把墨鏡摘了，j、q、x才與它玩。師:你聽得真仔細。故事告訴我們j、q、x與ü相拼時，ü要把兩點兒去掉。(相機板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)生3:我知道了以后要向üü學(xué)習(xí)，做個有禮貌的好孩子?！?、表演鞏固,理解消化,游戲課堂師:看來，同學(xué)們聽得都很仔細，誰愿意來演演這個故事,(老師準備了j、q、x、ü、ü的字母頭飾，幾組學(xué)生上前戴頭飾表演。)(孩子有天生的表演天分，讓他們自己感受故事中所學(xué)到的知識點和悟出的人生道理。學(xué)生積極性高，樂于配合，效果顯著。)4、引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌師:同學(xué)們表演得真形象。從這個故事中，我們知道了j、q、x與ü相拼時要去掉兩點的規(guī)則，還知道了要做一個有禮貌的好孩子。同學(xué)們，你們有沒有更好的辦法記住j、q、x與ü相拼的規(guī)則,(小ü遇見jqx,去掉兩點還念ü)……(教師及時對動腦筋，愛思考，想辦法的學(xué)生進行表揚,鼓勵.評價性語言要真誠,具有針對性,樹立起好典范,好楷模)5、學(xué)生拼讀j-ü--juq-ü--qux-ü--xu216、指名說說juquxu后面的字母是誰?三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞1、教師出示“機器”圖,引導(dǎo)學(xué)生說出圖上畫的是什么.2、教師出示音節(jié)jiqi，讓學(xué)生自己試著拼讀，然后指名讀得好的同學(xué)讀，并請他告訴大家是怎么拼出來的。教師板書:j-i-ji，采用多種形式組織練讀。3、出示“圣誕老人”像，引導(dǎo)學(xué)生觀察:“看，圣誕老人長著白白的胡須。誰會讀這個音節(jié),”板書:h-u-hu.huxu生練讀。(指名讀、齊讀或開火車讀)四、鞏固練習(xí)1、在正確的拼音后畫“?”jü()kü()qu()xü()ju()ku()qü()xu()2、好朋友手拉手j-ü?()k-u?()q-ü?()j-i?()x-ü?()h-u?()(及時對所學(xué)知識進行鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生反饋，強化本課所學(xué)知識點。)zcs教學(xué)目的1.學(xué)會zcs三個聲母，zicisi三個整體認讀音節(jié)，認清字形，發(fā)音準確，正確書寫。2.學(xué)會聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)。3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。教學(xué)重點1.學(xué)會zcs的音、形、書寫。2.zicisi三個整體認讀音節(jié)的音形。教學(xué)難點三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別22教學(xué)準備用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認讀音節(jié)(藍色)卡片教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認讀音節(jié)zi(一)教師出示掛圖1，板書z問:1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音,講:z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。學(xué)讀z的音。2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形,(圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z)3.誰還有別的方法,(z像我們學(xué)過的2字)教兒歌:像個2字zzz(二)教師板書zi講:這是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。教師范讀:整體認讀音節(jié)zi。學(xué)生學(xué)讀:(同教師)。講:整體認讀音節(jié)可以直接給字注音，標調(diào)的時候i要去掉小點。練習(xí)四聲:z9z0z!z@(三)指導(dǎo)書寫:z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認讀音節(jié)ci(一)教師出圖2，板書c23問:1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音,講:把“刺”平讀就是“c”的音。學(xué)讀c的音2.怎樣來記c的形呢,(圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)教兒歌:半個圓圈ccc(二)教師板書ci講:這是整體認讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。學(xué)讀四聲:c9c0c!c@(三)指導(dǎo)書寫:從右往左寫半個圓圈占中格課中休息:(自定)三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認讀音節(jié)si(一)講:圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。學(xué)生學(xué)讀:s問:1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形,(蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。)2.s像不像半個8字,教兒歌:半個8字sss(二)教師板書si和四聲(講法同上)(三)指導(dǎo)書寫:s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習(xí)書空再提筆寫。)四、鞏固練習(xí)1.讀準音zcszicisi.2.讀準四聲:24第二課時一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。二、練習(xí)聲母zcs與帶調(diào)單韻母的拼音1.板書:(1)z—2?z2z—6?z6z—*?z*用支架法練習(xí)直呼:擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z2的音。(其它字母同此法)(2)c—1?c1(擦桌子)c—8?c8(測驗)c—&?c&(粗細)(3)s—4?s4s—8?s8s—)?s)(為了讀準音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。)三、直呼不帶調(diào)音節(jié)zacasazecesezucusu四、書寫練習(xí)1.抄寫聲母。2.抄寫整體認讀音節(jié)。zhchshr教學(xué)目標:251、學(xué)會4個聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。教學(xué)重點難點:能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。能正確認讀三拼音音節(jié)。教學(xué)具準備及輔助活動:教學(xué)掛圖、拼音卡片。主要板書計劃:8、zhchshrzhzhīzhízhǐzhìchchīchíchǐchìshshīshíshǐshìrrīrírǐrì作業(yè)設(shè)計、安排:課內(nèi):寫字本上抄寫聲母。會讀聲母，整體認讀音節(jié),會拼音節(jié)。課外:抄寫音節(jié)，讀熟拼音。完成練習(xí)冊。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀聲母卡片:zcs指名說說zcs叫什么音。2、引讀順口溜:像個2字zzz。仙人掌帶刺ccc。26絲瓜須兒sss。3、抽讀卡片:zicisi指名說說這3個音節(jié)叫什么音節(jié)。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容1、引導(dǎo)看情境圖。(1)圖上畫的是什么時候,你從哪兒看出來的,(2)圖上畫的是什么地方,畫了誰,它們在干什么,(3)學(xué)生回答時，相機出示音節(jié):zhichishi2、聽語境歌:一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。三、教學(xué)聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri1、教學(xué)聲母zhchshr。(1)教學(xué)聲母zh。?引導(dǎo)看圖:圖上畫的是什么,誰在干什么,?告訴學(xué)生:“織”的聲母就是zh。?聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。?學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。?比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。?指名說說怎樣記住zh。?引導(dǎo)自編順口溜:z加椅子zhzhzh。(2)教學(xué)聲母ch。?引導(dǎo)看圖:圖上畫的是什么,它是什么樣兒的,?告訴學(xué)生:皮尺的“尺”，讀音有點像ch。?教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)27?學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。?比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。?學(xué)生討論:用哪句話記住ch,(皮尺彎彎chchch，c加椅子chchch。)(3)教學(xué)聲母sh。?出示s，指名讀，再在s后加上h。?請小朋友想想zhch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。?sh像什么呢,請小朋友仔細觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。?你能用一句話幫助記憶sh嗎,(人耍獅子shshsh，s加椅子shshsh。)(4)教學(xué)聲母r。?引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么,(太陽和大樹)太陽還有個名字叫什么,(日)?“日”和一個聲母的讀音差不多，出示:r。?我們來學(xué)習(xí)r的發(fā)音。?教師范讀，學(xué)生模仿。?指名說r像什么。(樹枝長杈rrr，一棵小芽rrr)?告訴學(xué)生:zhchshr都是翹舌音。2、教學(xué)音節(jié)zhichishiri。(1)教音。?zhchshr和zcs一樣，它們也有一個特殊的朋友。?出示:zhichishiri，告訴學(xué)生:這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整體認讀音節(jié)。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。?領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。(2)練習(xí)四聲。出示:zhīzhízh?zhìchīchích?chì28shīshísh?shìrīrír?rì?自由練讀四聲，同桌互相檢查。?指名讀。(任意抽讀)?選音組詞。四、鞏固練習(xí)1、指讀聲母卡片:zhchshr2、聽音拿卡片:zhzchcshs3、抽讀音節(jié)卡片:zhichishiri4、聽下面的句子，指出聲母是zhchsh或zcs的音節(jié)。ai、ei、ui第一課時教學(xué)目的:1(學(xué)會ai、ei、ui3個復(fù)韻母，能認清形，讀準音。2(學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。教學(xué)重點:掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點:掌握3個復(fù)韻母的音、形、標調(diào)方法。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1(看卡片，讀字母:a、o、e、i、u、?。2(教師談話:同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復(fù)韻母朋友好嗎,那么什么是復(fù)韻母呢,請大家看黑板:板書:10(ai、ei、ui像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1(學(xué)習(xí)ai的音29(1)請2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。問:你們發(fā)現(xiàn)什么了,(2)出示圖:ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢,自己試試,(3)指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進行具體指導(dǎo):發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。(5)采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達到讀準音。2(記住ai的形(1)問:你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的,2)再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。((二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1(學(xué)習(xí)ei的音(1)出示ei圖:ei問:你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀,4個同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講,(2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形(圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的30音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)(3)教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。(4)如果學(xué)生讀得不準，教師適當(dāng)進行必要講解。(三)學(xué)習(xí)ui的音形1(出示ui圖:ui(1)問:誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形,學(xué)生自學(xué)。(2)同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的,(3)請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法(1)師講:復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。(2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1(讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母2(按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、?，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六?。3(ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢,我們來學(xué)一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌:6個兄弟標調(diào)號，沒a找oe，iu并列標調(diào)號，31誰在后面送給誰。(1)學(xué)生讀讀兒歌(2)想想什么意思,4(結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標調(diào)號。(1)出示aiaiaiaieieieieiuiuiuiui請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號,(2)請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標上四聲調(diào)2i3i4i1i5i6i7i8iu9u0u!u@5(學(xué)生練習(xí)讀四聲:1)自己讀((2)同桌讀(3)齊讀(4)按順序讀，不按順序讀。附:板書設(shè)計第二課時教學(xué)目的:1(學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。2(能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。3(讀好小兒歌。教學(xué)重點:1(能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。2(正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)難點:能正確地抄寫音節(jié)。32教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1(讀準3個復(fù)韻母ai、ei、ui。2(打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。3(背標調(diào)歌。二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)1(出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)2(讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實踐。3(同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準的請同學(xué)幫助(同桌質(zhì)疑、解疑)4(同桌同學(xué)都拼不準的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會拼的學(xué)生解疑。5(教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。6(指導(dǎo)讀書?打開書第31頁(頁碼在書的左下角或右下角)?讀課題10?老師指導(dǎo)如何按順序讀書。三、抄寫音節(jié)1(電腦出示3個音節(jié)küi、gti、huí，請同學(xué)讀一讀。2(請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。3(怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢～我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。4(師:這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學(xué)們認真觀察，誰能說一說,那你們愿意寫一寫嗎,教師點擊電腦出示四線三格,335(請學(xué)生跟著電腦一起寫。(1)先寫küi音節(jié)?點擊鼠標:在第一個格的后半格寫k?點擊鼠標:在第二個格的前半格寫ai?點擊鼠標:最后標上一聲。(2)再寫gti音節(jié)?點擊鼠標:空一個格，在第四個格的后半格寫g?點擊鼠標:在第五個格的前半格寫ti?點擊鼠標:最后在e上標上三聲。(3)最后寫huí音節(jié)你們能說說應(yīng)該怎樣寫huí這個音節(jié)嗎,說后跟著電腦一起寫:?點擊電腦:空一個格，在第七個格的后半格寫h?點擊電腦:在第八個格的前半格寫ui?點擊電腦:最后在i上標上二聲。6(教師巡視，個別輔導(dǎo)。然后小結(jié):在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)所有的字母后再標調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。四、看圖讀音節(jié)詞1(出示3幅圖:34問:圖上畫的是什么呀～2(出示圖下音節(jié)詞(1)讓學(xué)生自己試著讀一讀。(2)同桌互相讀，相互糾正。(3)指名讀。五、學(xué)說兒歌1(出示P32頁兒歌:讀讀紅色的復(fù)韻母。2(借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。3(請同學(xué)讀兒歌。4(教師糾正后范讀。5(學(xué)生練習(xí)讀。6(同桌互讀。7(指名讀。六、教師指導(dǎo)讀全文1(先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。2(教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3(學(xué)生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。4(指名讀。七、小結(jié)今天我們又認識了3個復(fù)韻母朋友aieiui，同學(xué)們不僅學(xué)會了聲母與aieiui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單～由于同學(xué)們學(xué)得都很認真，老師獎勵每個學(xué)生一朵小紅花貼在書上。附:板書設(shè)計35aoouiu教學(xué)目的1.學(xué)會復(fù)韻母aoouiu和它們的四個聲調(diào)。2.正確讀拼音，復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。3.正確讀準每個音節(jié)，借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。4.正確書寫三個音節(jié)。教學(xué)重點學(xué)習(xí)aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書寫三個音節(jié)。教學(xué)難點aoouiu三個字形易混教學(xué)時間3課時教學(xué)準備本課掛圖和卡片(把彩色圖分剪成一部分一部分)教學(xué)過程36第一課時一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu的音和四聲(一)、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao問:1.圖上畫的什么,2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰來試著讀一讀,講:ao發(fā)音時，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸攏圓。口形是由大到小就可以發(fā)出ao的音。教師范讀:ao。學(xué)生學(xué)讀:ao。學(xué)生練習(xí)四聲要讀準音調(diào)。(二)看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou問:圖上畫的什么,講:“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時注意開始擺o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓。教師范讀:ou。學(xué)生學(xué)讀:ou。學(xué)生練習(xí)四聲注意讀準音調(diào)。(三)看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu問:1.圖上畫的什么,2.把”郵“的音平讀就是iu的音，誰來試著讀一讀,講:發(fā)音時，先擺好i的口形，然后向u過渡，形由扁到圓就發(fā)出iu的音。教師范讀:iu。學(xué)生學(xué)讀:iu。(提示:iu并列在一起，注音標在后一個。)學(xué)生練習(xí)讀準四聲。課中休息:(復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌)37二、鞏固三個復(fù)韻母的讀音1.看黑板讀(讓好學(xué)生到前面帶讀)。2.用卡片讀(齊讀、個人讀)。三、學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母的形指導(dǎo)書寫(一)比較一下三個字母的形1.ao、ou易混，ao的o在后邊，ou的o在前邊，這是由發(fā)音決定的。2.ouiu易混，ou的前邊是o，iu的前邊是i。(二)指導(dǎo)書寫1.這三個復(fù)韻母都是兩個字母合成的，書寫的方法同單韻母是一樣的，寫時注意把兩個單韻母靠得近一點，寫均稱。2.寫調(diào)號時注意標調(diào)的方法。第二課時二、練習(xí)聲母與復(fù)韻母aoouiu的拼音方法:1.集體進行直呼2.個人進行直呼二、進行拼讀音節(jié)的綜合練習(xí)注意:1.聲母y和復(fù)韻母aoou的兩拼音練習(xí)，直呼的人數(shù)要多一些。2.聲母jx和介母i復(fù)韻母的三拼音練習(xí)。要從準確拼讀開始特別注意輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生讀準音后再直呼。三、讀音節(jié)詞語的練習(xí)1.每個學(xué)生看書自由練習(xí)讀方法:2.按書上順序讀出詞語(直呼)3.做找卡片的游戲把寫好的音節(jié)詞語卡片放在黑板槽中，然后老師或同學(xué)任意讀出其中一個詞語，請另一位學(xué)生到前面找出相應(yīng)的卡片。38第三課時一、看圖讀拼音兒歌(一)分別出示音節(jié)，要求學(xué)生把詞語讀準再后出示圖讀出短語(二)依次出示音節(jié)和圖，按以上方法學(xué)讀每個短語。(三)由以上的內(nèi)容組成本課的彩色插圖，讓學(xué)生看圖讀會幾首兒歌。二、直呼音節(jié)練習(xí)(見本課)1.出示本課的直呼音節(jié)，學(xué)生自讀。2.用卡片檢查自讀情況。3.教師讀音學(xué)生拿出相應(yīng)卡片。4.做摘蘋果游戲(1)教師掛出蘋果樹圖(蘋果是活動的，果實后面寫音節(jié))(2)學(xué)生到前面摘下一個蘋果，直呼音節(jié)。ieüeer【教學(xué)目標】1(學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2(學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。3(能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4(能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5(認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。教學(xué)難點:使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。39【課前準備】教師準備:教學(xué)插圖、拼音卡片等【課時安排】兩課時【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時課時目標:1(學(xué)會復(fù)韻母ieüe和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2(學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüeer的拼音。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.師:孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh)師:昨天剛認識的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示:aieiuiaoouiu認讀。師:有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示:yuwuyi(1)出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。(2)說說它們分別代表的是什么,2(出示(1)讓學(xué)生讀一讀。(2)說說ü上兩點省略規(guī)則403(用卡片指