教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)（3篇）

第6頁共6頁教師網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)研修?總結(jié)自?從學(xué)校傳?達(dá)了教委?____?參加繼續(xù)?教育遠(yuǎn)程?培訓(xùn)，晚?上我就進(jìn)?行了注冊?，粗略地?瀏覽了一?遍必修課?程，又看?了選修課?程，越看?越覺得有?必要認(rèn)真?研讀。通?過十天的?認(rèn)真有效?研讀、看?視頻、寫?研修日志?、寫學(xué)習(xí)?心得、與?本班級學(xué)?員及其它?班級相互?交流、互?評、跟帖?、提問等?的研修，?學(xué)習(xí)收獲?很大，現(xiàn)?將學(xué)習(xí)情?況進(jìn)行總?結(jié)：一?備課問題?診斷與解?決1、?“備課”?不等于“?背課”教?師要樹立?正確的備?課觀，課?堂教學(xué)是?由師生雙?邊的活動?構(gòu)成的，?因此，上?課的過程?絕不可能?僵化死板?地背著教?案走，要?樹立自己?獨特的教?學(xué)風(fēng)格。?2、處?理好“預(yù)?設(shè)”和“?生成”之?間的關(guān)系?，預(yù)設(shè)要?適度，要?留有空間?。過度的?設(shè)計必然?導(dǎo)致對教?學(xué)的控制?，導(dǎo)致對?學(xué)生活動?和發(fā)展的?包辦、強(qiáng)?制干預(yù)。?在教學(xué)過?程中，則?應(yīng)關(guān)注學(xué)?情，準(zhǔn)確?把握“生?成”，拓?展學(xué)生思?維空間。?3、重?視教師的?第二次備?課“課后?備課”。?必須盡可?能地征求?學(xué)生的意?見，細(xì)心?記錄學(xué)生?的反映，?能更好地?促進(jìn)課堂?教學(xué)，為?學(xué)生全面?發(fā)展服務(wù)?。4、?教學(xué)目標(biāo)?要具體，?不管采用?什么教學(xué)?方式與手?段，都必?須有明確?的針對性?和目的性?。注意學(xué)?科之間的?綜合，以?學(xué)生為本?，建立平?等互動的?師生關(guān)系?。5、?關(guān)注學(xué)生?主體，合?理使用媒?體課件，?有效輔助?教學(xué)。?二教師專?業(yè)化與教?師專業(yè)化?發(fā)展1?、教師專?業(yè)化是世?界教師教?育的發(fā)展?趨勢和潮?流。2?、教師專?業(yè)化是實?施科教興?國戰(zhàn)略的?需要。?3、教師?專業(yè)化是?職業(yè)專業(yè)?化的一種?類型。所?謂教師專?業(yè)化，簡?而言之，?就是“教?師個體專?業(yè)水平提?高的過程?以及教師?群體為爭?取教師職?業(yè)的專業(yè)?地位而進(jìn)?行努力的?過程”。?4、素?質(zhì)教育對?教師的專?業(yè)發(fā)展提?出了更高?的要求，?要求教師?具有更高?的師德境?界、擁有?更加優(yōu)化?的知識結(jié)?構(gòu)、具有?更加全面?的專業(yè)能?力，不斷?實現(xiàn)教師?自身的專?業(yè)發(fā)展。?通過繼?續(xù)教育教?師遠(yuǎn)程培?訓(xùn)的學(xué)習(xí)?，使我認(rèn)?識到教師?要加強(qiáng)自?身的素質(zhì)?培養(yǎng)，最?重要的就?是要學(xué)有?所長、愛?崗敬業(yè)，?具有奉獻(xiàn)?精神。還?要有過硬?的專業(yè)知?識，要勇?于承認(rèn)別?人的長處?，取長補(bǔ)?短，加強(qiáng)?交流和溝?通，充分?利用音樂?在音樂審?美的教學(xué)?過程中所?具有的德?育教化功?能，因此?，我在平?時工作中?注意加強(qiáng)?自身專業(yè)?以外的文?化知識以?及音樂藝?術(shù)素養(yǎng)的?學(xué)習(xí)，了?解并有所?掌握國內(nèi)?、國外的?音樂作品?，加強(qiáng)自?身文化藝?術(shù)修養(yǎng)，?學(xué)做心胸?寬廣，品?德高尚的?人，不斷?開拓綜合?與專業(yè)學(xué)?科相關(guān)聯(lián)?的邊緣學(xué)?科知識。?在工作中?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，對人誠?懇，思想?端正，以?大局為重?。在教學(xué)?上有自己?的教學(xué)個?性風(fēng)格，?為自己樹?立長遠(yuǎn)計?劃，通過?實踐、反?思、研究?三位一體?的教師專?業(yè)化發(fā)展?的途徑加?強(qiáng)自己專?業(yè)化的提?升，多實?踐，勤反?思，多記?讀書筆記?，讓反思?貫穿自己?的教師專?業(yè)發(fā)展學(xué)?習(xí)中，不?斷的完善?自我，超?越自我。?教師網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)研?修總結(jié)（?二）不?知不覺，?為期一個?月的網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?已經(jīng)結(jié)束?，回顧這?一個月來?的學(xué)習(xí)，?感到既緊?張又充實?，通過這?次學(xué)習(xí)，?使我收獲?了許多。?整個網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)?置了八個?學(xué)習(xí)模塊?，每個模?塊又分為?閱讀、閱?讀測驗、?討論、作?業(yè)幾個小?的學(xué)習(xí)版?塊。既有?邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?的理論知?識，又有?貼近生活?的教學(xué)范?例，既有?知識的傳?授，又有?實際的操?作。讓我?們在學(xué)習(xí)?當(dāng)中不知?不覺提高?了自己的?網(wǎng)絡(luò)教育?技術(shù)水平?。下面是?我這一個?月以來的?學(xué)習(xí)體會?。首先?，提高了?教育技術(shù)?水平。通?過這一個?月的學(xué)習(xí)?，我在教?學(xué)組織形?式，教學(xué)?設(shè)計，教?學(xué)媒體選?擇，教學(xué)?評價方面?都有了不?同程度的?提高，課?堂上我們?要能夠從?多個角度?創(chuàng)設(shè)情境?，化抽象?為具體，?使教學(xué)生?動形象，?通俗易懂?，能夠充?分調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率。?其次，?加強(qiáng)了同?事之間的?交流。每?個模塊都?設(shè)置了討?論版塊，?向我們提?供了學(xué)習(xí)?與交流的?平臺，平?時我們工?作都非常?的緊張，?同事之間?沒有多少?時間進(jìn)行?交流，這?次培訓(xùn)無?疑給我們?提供了這?樣一個學(xué)?習(xí)的機(jī)會?。在這個?版塊，你?可以自由?發(fā)表自己?的觀點，?供大家交?流。你可?以瀏覽小?組其他成?員的帖子?，學(xué)習(xí)他?們好的地?方，取長?補(bǔ)短。另?外，你有?不懂的地?方也可以?通過這個?平臺向老?師和同時?請教。這?次學(xué)習(xí)加?強(qiáng)了同事?之間的交?流，增強(qiáng)?了我合作?學(xué)習(xí)的能?力。第?三，網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?培養(yǎng)了我?的自學(xué)能?力，這次?學(xué)習(xí)沒有?教師的當(dāng)?面講授，?是學(xué)員自?己通過網(wǎng)?絡(luò)進(jìn)行學(xué)?習(xí)，這就?給自學(xué)提?供了空間?。我每次?都利用閑?暇時間到?機(jī)房進(jìn)行?學(xué)習(xí)，閱?讀每個模?塊給出的?理論知識?，然后根?據(jù)要求進(jìn)?行發(fā)帖和?做作業(yè)，?力求比較?好的完成?每個模塊?的學(xué)習(xí)任?務(wù)，通過?這次學(xué)習(xí)?，極大的?提高了我?自主學(xué)習(xí)?的能力，?為我在今?后工作中?進(jìn)行繼續(xù)?學(xué)習(xí)打下?了堅實的?基礎(chǔ)。?第四，網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)學(xué)?習(xí)更新了?我的教學(xué)?理念，提?高了我的?教育教學(xué)?質(zhì)量。這?次網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)，比較?注重過程?性評價和?表現(xiàn)性評?價，不僅?對學(xué)員的?學(xué)習(xí)成績?進(jìn)行評價?，另外也?注重對學(xué)?員學(xué)習(xí)過?程和學(xué)習(xí)?態(tài)度的評?價，這對?我在教學(xué)?評價方面?提供了幫?助，我改?變了以往?只注重作?業(yè)成績方?面評價的?教學(xué)理念?，加入了?對學(xué)生平?時學(xué)習(xí)態(tài)?度與課堂?表現(xiàn)方面?的評價，?它打破了?傳統(tǒng)考試?和測驗的?“唯分?jǐn)?shù)?論”，對?學(xué)生的知?識和技能?，創(chuàng)新精?神、實踐?能力、探?究能力以?及情感、?態(tài)度與價?值觀等方?面進(jìn)行了?全面的評?價。激發(fā)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)動機(jī)?，端正了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)氛圍?較為濃厚?，提高了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率和?學(xué)習(xí)質(zhì)量?。雖然?這次學(xué)習(xí)?收獲很多?，但也有?一些不足?之處。首?先，對知?識的理解?不夠透徹?。由于平?時的工作?比較繁忙?，所以只?能抽出空?暇時間來?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，而且時?間安排比?較緊，四?天一個模?塊，所以?就沒有很?多時間來?深入學(xué)習(xí)?理論知識?，另外感?覺有些知?識理論性?較強(qiáng)，理?解起來較?為困難，?因此有些?知識理解?不夠透徹?。其次，?由于學(xué)習(xí)?時間有限?，只閱讀?了本組學(xué)?員的帖子?，沒有更?多時間來?閱讀其他?組的帖子?，失去了?與他們學(xué)?習(xí)交流的?機(jī)會。?這次培訓(xùn)?給我留下?了深刻的?印象，培?訓(xùn)的過程?中，在強(qiáng)?調(diào)理論和?實踐并重?的同時，?培訓(xùn)活動?始終貫穿?著一些真?實的任務(wù)?，以任務(wù)?驅(qū)動的形?式組織培?訓(xùn)，學(xué)員?對該任務(wù)?的完成情?況是培訓(xùn)?是否完成?及其有效?性的重要?評估依據(jù)??；顒又?大家也都?提出自己?的看法和?疑問，在?此我學(xué)到?很多東西?。就我個?人認(rèn)為，?以真實任?務(wù)來組織?培訓(xùn)過程?，能夠貼?近教師的?真實教學(xué)?背景，從?而極大地?激發(fā)我們?的學(xué)習(xí)動?力，提高?我們的參?與意識。?在培訓(xùn)過?程中，經(jīng)?過一個月?的學(xué)習(xí)，?我感到了?學(xué)習(xí)的快?樂。同時?也希望今?后能多舉?辦一些這?樣的培訓(xùn)?，因為教?育信息技?術(shù)更新是?很快的，?只有不斷?地學(xué)習(xí)，?才能掌握?最新的知?識，把工?作做得更?好!教?師網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)研修總?結(jié)（三）?這幾天?來，我參?加了王仁?順老師的?專題遠(yuǎn)程?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?。在培訓(xùn)?學(xué)習(xí)中，?老師們互?相交流，?以鮮活的?案例和豐?富的識識?內(nèi)涵及精?湛的理論?闡述，給?了我強(qiáng)烈?的感染和?深深的理?論引領(lǐng)，?使我對教?育與新課?程又有了?一個新的?認(rèn)識。?下面將我?的學(xué)習(xí)心?得小結(jié)如?下：這?次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，老師?以切身的?感受、實?際的案例?直觀展現(xiàn)?，教學(xué)與?實踐相結(jié)?合的教學(xué)?，體現(xiàn)新?課改指導(dǎo)?下角色的?轉(zhuǎn)變，教?會了我們?設(shè)計、研?究的方法?。老師向?我們展示?了一種活?靈活現(xiàn)的?教學(xué)氛圍?，更是讓?我感受到?新課改清?新的氣息?。正如古?人說的“?授人以魚?不如授人?以漁，授?人以漁不?如授人以?漁場”。?作為一名?教師，我?認(rèn)為這種?觀念的形?成是很重?要的。有?了這個觀?念的引導(dǎo)?，在今后?課程改革?中盡管可?能會碰到?各種各樣?的問題、?挫折，堅?信我會去?探索、解?決，而不?是躲避，?因為希望?就在前面?!通過?這次學(xué)習(xí)?，讓我清?醒地認(rèn)識?到：專家?與名師之?所以能成?為專家與?名師，關(guān)?鍵在于他?們的那種?主動精神?、廣博的?知識積累?和深厚的?文化底蘊(yùn)?。專家和?名師能夠?恰當(dāng)把握?教學(xué)生成?，是與他?們辛勤的?付出、不?斷地積累?總結(jié)分不?開的。“?不經(jīng)一番?寒徹骨，?哪得梅花?撲鼻香”?是他們的?最好寫照?。作為一?名參加培?訓(xùn)的教師?，要想以?高貴的姿?態(tài)行走，?就要在教?學(xué)中學(xué)會?反思。在?反思中總?結(jié)，真正?提高教學(xué)?能力，爭?做一個專?家型、學(xué)?者型的教?師。2?1世紀(jì)是?一個知識?大爆炸的?世紀(jì)，社?會在發(fā)展?，科技在?進(jìn)步，