六年級下冊心理健康教案-第三十三課 尋找幸福的鑰匙｜北師大版

六年級下冊心理健康教案-第三十三課尋找幸福的鑰匙｜北師大版一、前言幸福是人們一直追求的目標，每個人的幸福感是不同的，但是每個人都希望自己能夠過上幸福美滿的生活。如何尋找幸福的鑰匙，成為了大家關(guān)注的問題。本課將從幸福的來源、幸福的內(nèi)涵和幸福的路徑三個方面，幫助學(xué)生認識到尋找幸福的重要性和方式方法。二、教學(xué)目標1.知識與能力了解幸福的來源、幸福的內(nèi)涵和幸福的路徑；能夠用自己的語言表述自己的幸福感受；能夠根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的幸福路徑。2.過程與方法通過探討、交流及案例分析方法，幫助學(xué)生對幸福的概念有更深刻的認識；開展游戲體驗，提高學(xué)生參與、合作、表達及解決問題的能力；教學(xué)過程中，采用“啟發(fā)式教學(xué)法”和“情境教學(xué)法”有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂主動性。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的幸福意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和他人的幸福感受；培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價值觀，自信、樂觀、向上。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點幸福的內(nèi)在體驗；幸福的來源；幸福的路徑。2.教學(xué)難點如何讓學(xué)生掌握幸福感悟和幸福路徑的選擇；如何使學(xué)生運用所學(xué)的知識解決情感問題。四、教學(xué)內(nèi)容及安排1.教學(xué)內(nèi)容（1）幸福的內(nèi)涵幸福的定義；幸福的體驗；幸福的意義。（2）幸福的來源支持與愛：家庭、親情、友情、愛情。個人成長：知識、技能、經(jīng)驗、成功、成就。（3）幸福的路徑實現(xiàn)自我：學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展；與他人接觸：友誼、互助、合作；熱愛生活：體驗、享受、創(chuàng)造；追求卓越：挑戰(zhàn)、探索、創(chuàng)新。2.教學(xué)安排第一課時師生互相認識，了解學(xué)生對幸福的理解；定義和表述幸福概念；分組交流，討論自己家庭親情、友情、愛情中各自的幸福體驗；教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生感知幸福體驗的美好。第二課時回顧上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生分享幸福體驗；向?qū)W生介紹各個方面的幸福來源；學(xué)生自主討論、展示，分享各自重要的幸福來源；教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生認識到幸福來源的重要性。第三課時學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，并分享各自感受；向?qū)W生介紹幸福的路徑；學(xué)生分組（四人一組），玩“幸福道路”游戲，體驗不同幸福路徑的優(yōu)缺點；分享各自游戲體驗，并總結(jié)所有的幸福路徑。第四課時回顧上節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)各自的幸福路徑；向?qū)W生介紹各種解決情感問題的方法；學(xué)生進行情感解決案例分析及分享；教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決情感問題的方法。五、教學(xué)手段課堂教學(xué)；分組討論；情境教學(xué)法；游戲體驗法；案例分析法。六、教學(xué)實施1.教學(xué)前的準備整理好相關(guān)資料；安排好教室環(huán)境，保證課堂安全；準備好課件、PPT和教案。2.教學(xué)中的具體操作（1）第一課時學(xué)生進入教室，教師進行師生互動，了解學(xué)生。教師介紹本節(jié)課的主題，并讓學(xué)生發(fā)表自己對幸福的看法。教師講解幸福的概念，并帶領(lǐng)學(xué)生思考自己的幸福體驗。支持組、愛組、個人成長組討論、分享各自重要的幸福來源。教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生細致感知幸福體驗的美好。（2）第二課時學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，并分享各自感受。教師向?qū)W生介紹幸福的來源，并引導(dǎo)學(xué)生深入探究各種幸福來源。學(xué)生自主討論、展示，分享各自重要的幸福來源。教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生認識到幸福來源的重要性。（3）第三課時學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，并分享各自感受。教師向?qū)W生介紹幸福的路徑，并引導(dǎo)學(xué)生了解幸福的各種路徑。學(xué)生分組（四人一組），玩“幸福道路”游戲，體驗不同幸福路徑的優(yōu)缺點。分享各自游戲體驗，并總結(jié)所有的幸福路徑。（4）第四課時學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，并分享各自感受。教師向?qū)W生介紹各種解決情感問題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到情感問題的處理中。學(xué)生進行情感解決案例分析及分享。教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決情感問題的方法。七、教學(xué)評價通過本次課的教學(xué)，旨在使學(xué)生掌握幸福感悟和幸福路徑的選擇，以及運用所學(xué)的知識解決情感問題的能力，主要評價學(xué)生達標情況，包括：1.課堂表現(xiàn)參與度；合作度；表達度；解決問題的能力。2.個人作業(yè)回家后對所學(xué)內(nèi)容的思考和總結(jié)；展示發(fā)布作品，比如畫幸福感悟的圖畫或?qū)懸黄獙π腋５男牡皿w會。3.綜合評價能否正確地表述和理解幸福的概念；能否客觀地認識幸福的來源和幸福的路徑；能否合理地處理情感問題，積極向上地面對生活。八、教學(xué)總結(jié)通過本次教學(xué)，學(xué)生掌握了一些幸福的內(nèi)在體驗、幸福的來源和幸福的路徑，能夠用自己的語言表述自己的幸福感受，并能夠根據(jù)自己的實際情況