大學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生教育調(diào)查匯報(bào)大學(xué)生教育調(diào)查匯報(bào)1今年暑假，我在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村進(jìn)行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問(wèn)題”調(diào)查。本次調(diào)查以小學(xué)和初中的農(nóng)村教師、學(xué)生、家長(zhǎng)為重要對(duì)象，調(diào)查的四個(gè)部分分別是：教學(xué)問(wèn)題、教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、家長(zhǎng)問(wèn)題。其中以教師問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題為重點(diǎn)。一、調(diào)查的目的、意義以及調(diào)查措施伴隨新一輪課程改革和教學(xué)改革的普遍推行，農(nóng)村中小學(xué)的教育問(wèn)題愈加明顯地暴露出來(lái)了。對(duì)此老師埋怨、學(xué)生埋怨、家長(zhǎng)埋怨。為了找到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，把握問(wèn)題的關(guān)鍵，從而向有關(guān)部門(mén)、有關(guān)人士發(fā)出呼吁,我進(jìn)行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問(wèn)題”調(diào)查。本次調(diào)查以走訪調(diào)查及問(wèn)卷座談的形式為主，走訪了八個(gè)中小學(xué)，調(diào)查了小學(xué)生25人，初中生34人，老師及校長(zhǎng)29人。通過(guò)調(diào)查，理解了農(nóng)村教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的見(jiàn)解及其總體教育狀況，并對(duì)目前當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育的發(fā)展方向和模式做了深入的思索。二、調(diào)查的基本狀況1、教學(xué)問(wèn)題在農(nóng)村，九年義務(wù)教育已無(wú)法滿(mǎn)足絕大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教育的規(guī)定，他們規(guī)定上高中、上大學(xué)。有62.5%的家長(zhǎng)但愿孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷。在回答升高中的原因時(shí)，64.18%的學(xué)生選擇是由于他們自己喜歡讀書(shū)，而選擇是家長(zhǎng)規(guī)定的僅為3.49%?？磥?lái)，實(shí)際上相稱(chēng)多的學(xué)生和家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了受教育的重要性。孩子們是渴望知識(shí)的，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。不過(guò)從調(diào)查狀況看，農(nóng)村中小學(xué)教育存在著諸多問(wèn)題，重要包括如下幾方面：(1)公共教育經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差。教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)素質(zhì)教育不夠重視，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，教師隊(duì)伍教法相對(duì)陳舊嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實(shí)行。(2)教師待遇低，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，總體素質(zhì)不高。(3)思想觀念落后，教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。調(diào)查中沒(méi)有一種孩子表達(dá)未來(lái)會(huì)回到自己的家鄉(xiāng)。(4)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段脫離農(nóng)村實(shí)際，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)。2、教師問(wèn)題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相稱(chēng)大數(shù)量的教師對(duì)生活表達(dá)不滿(mǎn)意(51.8%)和比較不滿(mǎn)意(7.8%)，感到壓力很大。我總結(jié)了一下，有如下幾種方面原因：(一)不合理的農(nóng)村教育編制導(dǎo)致農(nóng)村教師的工作量很大。(二)盡管近些年來(lái)大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，積極推進(jìn)實(shí)行著新課程改革，但誰(shuí)都清晰高考制度不改革，老百姓承認(rèn)的還是能真正變化孩子命運(yùn)的考試分?jǐn)?shù)，升學(xué)率也就關(guān)乎學(xué)校生存。面對(duì)動(dòng)輒“下崗”“走人”的內(nèi)部管理體制，老師們?yōu)榱吮Ｗ　帮埻搿?，感覺(jué)壓力很大。(三)近來(lái)幾年教育部門(mén)出于維護(hù)學(xué)生權(quán)益考慮，對(duì)老師限制諸多，例如不準(zhǔn)打罵學(xué)生，不準(zhǔn)開(kāi)除學(xué)生等。然而受社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)，紀(jì)律越來(lái)越差，暴力傾向突出，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，談戀愛(ài)的越來(lái)越多，教師對(duì)學(xué)生的組織與管理難度也越來(lái)越大。同步受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校和社會(huì)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生在諸如被敲詐、訛詐、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問(wèn)題，這使得老師們常?！疤嵝牡跄憽薄叭缏谋”?。此外我發(fā)現(xiàn)，尚有幾種有關(guān)教師較為集中的問(wèn)題是：(一)農(nóng)村教師水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)教師水平。雖說(shuō)教師整體學(xué)歷在提高，但大部分的學(xué)歷是通過(guò)函授和自考獲得的，正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來(lái)的還是比較少。反而調(diào)入城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師，以致走訪的幾所中學(xué)幾乎都沒(méi)有高級(jí)教師。(二)伴隨普及九年義務(wù)教育的不停深入，農(nóng)村教師隊(duì)伍的構(gòu)造已由本來(lái)的公辦、民辦、代課教師變成了所有是公辦教師，不過(guò)音樂(lè)、美術(shù)，微機(jī)等教師嚴(yán)重局限性。3、學(xué)生問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)狀況與思索在調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)積極性方面，大部分學(xué)生均有明確的學(xué)習(xí)目的，但學(xué)生的學(xué)習(xí)目的大部分是家長(zhǎng)、老師壓出來(lái)的，成績(jī)承認(rèn)高，重視分?jǐn)?shù)的達(dá)80%。在所學(xué)課程中，選擇英語(yǔ)最微弱的學(xué)生比例最高，占了47.67%。然而對(duì)于“你想怎樣提高”這一問(wèn)，我原先設(shè)計(jì)了“自己復(fù)習(xí)鞏固”，“請(qǐng)家教”，“參與培訓(xùn)班”和“其他”四個(gè)選項(xiàng)，成果有56.3%的同學(xué)選了其他，問(wèn)詢(xún)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們想到的更多方式包括家長(zhǎng)指導(dǎo)，向同學(xué)、老師請(qǐng)教等等。調(diào)查表明，46.1%的農(nóng)村學(xué)生在平時(shí)能努力學(xué)習(xí)，并持之以恒，但也有34.5%的農(nóng)村學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，重要靠在考前加班學(xué)習(xí)來(lái)應(yīng)付考試。通過(guò)和學(xué)生們接觸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，我覺(jué)得制約農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要原因是農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界原因的影響，需要不停督促才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生們將學(xué)習(xí)效果不理想重要?dú)w因于學(xué)習(xí)措施有待改善，但由于59.3%的農(nóng)村學(xué)生是留守小朋友，一般都要承擔(dān)部分家務(wù)勞動(dòng)，難以保證他們擁有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差、學(xué)習(xí)資源匱乏、教育思想觀念落后等問(wèn)題也嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、家長(zhǎng)問(wèn)題在回答“你覺(jué)得所在地區(qū)教育狀況怎樣”的問(wèn)題時(shí)，75.36%的家長(zhǎng)選擇“一般”，5.8%的家長(zhǎng)認(rèn)認(rèn)為“較差”?？梢钥闯觯T多家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)?shù)亟逃隣顩r并不滿(mǎn)意。如某某鄉(xiāng)，擁有招商引資的集團(tuán)企業(yè)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入較高，但由于諸多家長(zhǎng)不滿(mǎn)足于當(dāng)?shù)亟逃?，就將孩子送往城里上學(xué)。當(dāng)問(wèn)及“您對(duì)孩子在校體現(xiàn)實(shí)狀況況理解程度”時(shí)，只有17.5%的家長(zhǎng)表達(dá)很理解，而選擇“基本不懂得”的占20%。然而在回答“對(duì)孩子學(xué)習(xí)上關(guān)懷程度”時(shí)，卻有58.75%的家長(zhǎng)表達(dá)很關(guān)懷。這其中似乎存在著矛盾，即對(duì)孩子在校體現(xiàn)基本不懂得又何以說(shuō)對(duì)孩子學(xué)習(xí)很關(guān)懷呢?對(duì)此我問(wèn)詢(xún)了部分家長(zhǎng)，本來(lái)諸多家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)懷即是對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)懷的所有體現(xiàn)。對(duì)家長(zhǎng)問(wèn)題的某些思索：(1)家長(zhǎng)沒(méi)有家教意識(shí)。絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書(shū)，學(xué)生有問(wèn)題就是學(xué)校教育的問(wèn)題，把自身置之于外。(2)家長(zhǎng)沒(méi)有教育能力。絕大部分家長(zhǎng)是爺爺奶奶或留守婦女，大多只是初中水平，并且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相稱(chēng)有限的。(3)家庭影響不小于學(xué)校。家長(zhǎng)們但愿孩子們能考出去“未來(lái)出息會(huì)大一點(diǎn)”，“未來(lái)不再去翻土地”。但也許是條件、思想上的多種原因，調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一種家長(zhǎng)有超前教育的想法。三、處理農(nóng)村教育問(wèn)題的對(duì)策和提議結(jié)合調(diào)查狀況以及自己的思索，我認(rèn)為，要處理農(nóng)村教育問(wèn)題，應(yīng)重要抓如下幾點(diǎn)：1、改善教師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營(yíng)造一種合理、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，處理“教師行為滯后”問(wèn)題經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出，發(fā)展中國(guó)家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)措施簡(jiǎn)樸和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏積極性親密有關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒(méi)有愛(ài)好，也沒(méi)有機(jī)會(huì)更新自己的知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村初中教育基本上就屬于這種狀況。處理“教師行為滯后”問(wèn)題的有效措施：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開(kāi)性、公正性、科學(xué)性，營(yíng)造一種合理、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，變化目前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。2、在一般教育中滲透職業(yè)教育，使農(nóng)村初中生成長(zhǎng)為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)定的復(fù)合型人才我們可以嘗試在農(nóng)村初中進(jìn)行初中后職業(yè)教育――學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn)。不過(guò)從調(diào)查狀況看，在我們當(dāng)?shù)?，學(xué)生家長(zhǎng)及教師對(duì)此卻不認(rèn)為然。原因還是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合不緊密，就業(yè)渠道不暢。調(diào)查中一位校長(zhǎng)說(shuō)到，他曾經(jīng)去青島考察過(guò)，青島的職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)的都是緊缺人才，畢業(yè)后都能找到工作，職業(yè)教育很受歡迎。因此實(shí)行職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向、符合農(nóng)村的條件，只有這樣，才能增進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。3、解構(gòu)封閉老式體制，充足運(yùn)用社會(huì)資源，積極支持社會(huì)力量興辦教育機(jī)構(gòu)私立學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一種補(bǔ)充、激活農(nóng)村教育的最佳形式。然而，在我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村，私立學(xué)校就那么幾所，而義務(wù)教育階段的私立學(xué)校就少之又少。最終使我們的教育成為獨(dú)家經(jīng)營(yíng)，一直處在“老大”地位，老式、封閉、死守教條，以致病入膏肓，不可救藥。因此應(yīng)大力支持和增進(jìn)民辦教育健康發(fā)展，以切實(shí)擴(kuò)大高中的辦學(xué)規(guī)模，處理農(nóng)村初中升高中的瓶頸問(wèn)題，緩和升學(xué)的巨大壓力。中國(guó)70%的人口在農(nóng)村，據(jù)理解，農(nóng)村(含縣鎮(zhèn))義務(wù)教育階段學(xué)生高達(dá)1.6億。然而農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)狀況并不理想，反而面臨著諸多問(wèn)題與困難。在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村，雖然絕大多數(shù)家庭通過(guò)多種途徑尚能承受孩子接受教育的支出，但仍然有少數(shù)孩子因受招生計(jì)劃的限制、家庭貧困，未圓上高中、考大學(xué)的夢(mèng)想。現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)人們關(guān)注弱勢(shì)群體，這些因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的孩子們應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)更多的關(guān)懷和協(xié)助，助他們圓自己的讀書(shū)夢(mèng)想!我呼吁各級(jí)教育部門(mén)和社會(huì)各界都應(yīng)意識(shí)到發(fā)展農(nóng)村教育的迫切性，予以農(nóng)村教育更多的支持，把更多優(yōu)秀的教師吸引到農(nóng)村中小學(xué)去，提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)農(nóng)村教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。大學(xué)生教育調(diào)查匯報(bào)2我于保山一中進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。同步，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。調(diào)查的過(guò)程十分辛勞，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查成果還是很讓我滿(mǎn)意的。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，并且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同步，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地理解狀況。在此，我簡(jiǎn)介一下自己的'調(diào)查的成果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的某些見(jiàn)解，其中有些問(wèn)題也許是前人已經(jīng)論述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是此前從理論上的認(rèn)識(shí)。但愿我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己后來(lái)的工作有些效果。首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的狀況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的物理課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)措施是對(duì)的的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。諸多語(yǔ)物理文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了諸多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，到達(dá)和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說(shuō)目前的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能獲得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為何”，這首先可以使老師和學(xué)生交流，另首先也可以深入挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此措施，成績(jī)果然不錯(cuò)。某些先進(jìn)的教學(xué)措施和教學(xué)理念我發(fā)目前目前的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)措施獲得的效果不是很理想，并且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看某些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)措施還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，某些老師一節(jié)課下來(lái)，主線就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一種字，學(xué)生也就不作筆記了。老師們認(rèn)為一種班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差異，可以把學(xué)生分為幾等。一種老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不也許的事情，要看學(xué)生的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不一樣而對(duì)學(xué)生有不一樣的規(guī)定。對(duì)于成績(jī)尤其差的學(xué)生某些老師就采用了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，并且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)措施的事情，畢竟有一種高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在調(diào)查中我還發(fā)既有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教課時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，可以根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不一樣的老師講課時(shí)感受最深。從中我們不難看出，理解及分析學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)講課狀況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同步要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。另一方面，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的狀況。在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表達(dá)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，不想學(xué)物理。他們認(rèn)為物理很抽象，難懂。尤其是文科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為科學(xué)家，物理學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。目前的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不一樣，更何況后來(lái)踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的體現(xiàn)能力是很受人歡迎的，就是搞對(duì)象也要把話說(shuō)的漂亮些呀。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感愛(ài)好，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教課時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō)，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生喜歡那種上課風(fēng)趣的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，可以和學(xué)生很好相處的老師，他們都但愿老師可以多關(guān)注自己，雖然是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生愈加強(qiáng)烈。他們但愿老師多理解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去看待他們。并且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師平常工作中所發(fā)生的某些事情都感愛(ài)好?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以理解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。由于我調(diào)查的對(duì)象多是高中生，因此他們普遍認(rèn)為自己目前的學(xué)習(xí)壓力比較大，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時(shí)間，參與的體育活動(dòng)也比較少，大部分時(shí)間都放在作練習(xí)題上。針對(duì)這種狀況我也問(wèn)了幾種老師，老師們告訴我這也是沒(méi)措施的事情，一是目前的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺(jué)，二是學(xué)校每年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先工作還是看學(xué)生的考試成績(jī)，三是學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生選學(xué)校時(shí)看的也是學(xué)校的升學(xué)狀況。這樣他們就只有在學(xué)生的成績(jī)上多下功夫。通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在此后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注意如下幾種問(wèn)題：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提快樂(lè)趣了他們才有也許很快地提高成績(jī)。老師可以多組織某些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉某些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最佳能貼近生活，最佳是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生愛(ài)好更深入。二、對(duì)的看待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到目前的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的增進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同步要把握一種度，過(guò)度地使用多媒體也許回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)某些枯燥的課文，我提議最佳能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作某些圖畫(huà)、Flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生愛(ài)好，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)輕易讓學(xué)生接受。而對(duì)于某些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最佳是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有助于老師和學(xué)生的交流。三、看待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充足尊重學(xué)生的人格，這也是一種合格教師的基本規(guī)定。目前我們講尊重，不僅僅只是規(guī)定學(xué)生尊重老師，并且還規(guī)定老師尊重學(xué)生，作為一種老師要懂得，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。此外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的措施。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，雖然是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意措施，語(yǔ)言最佳不要鋒利刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師也許會(huì)愈加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最佳能多參與學(xué)生們組織的某些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，理解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果予以肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多積極同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，增進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)?？傊?，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些見(jiàn)解也許不盡對(duì)的，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的成果，我會(huì)從中吸取某些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到此后的教學(xué)中去。我想只要我可以以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多理解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在很快的未來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。最終對(duì)在本次調(diào)查中予以支持的老師們、學(xué)生們表達(dá)感謝！大學(xué)生教育調(diào)查匯報(bào)3為理解柳州師專(zhuān)財(cái)經(jīng)系大學(xué)生這一特殊群體的吸煙現(xiàn)實(shí)狀況，探索在大學(xué)教育階段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行吸煙干預(yù)的方略和措施，為學(xué)校衛(wèi)生工作開(kāi)展吸煙有害健康的宣傳教育提供根據(jù)，本文于5月～6月對(duì)大連大學(xué)學(xué)生進(jìn)行了吸煙現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查。成果匯報(bào)如下。1、對(duì)象與措施1對(duì)象采用整群抽樣措施，在柳州師專(zhuān)財(cái)經(jīng)系會(huì)電專(zhuān)業(yè)09級(jí)在校大學(xué)中抽取84名進(jìn)行調(diào)查。其中男生35名（42%），女生49名（58%）。年齡中位數(shù)為20歲，最大的21歲，最小的19歲。2措施問(wèn)卷調(diào)查：根據(jù)參照文獻(xiàn)。設(shè)計(jì)統(tǒng)一調(diào)查問(wèn)卷。內(nèi)容包括吸煙行為、對(duì)吸煙的態(tài)度、第一次吸煙類(lèi)型等項(xiàng)目。3記錄分析建立數(shù)據(jù)庫(kù)和表格進(jìn)行分析比較本次調(diào)查共印發(fā)問(wèn)卷90份，回收有效問(wèn)卷84份，其中男生35人，女生49人。49名女生中有19人吸煙，35名男生中有25人吸煙，女生吸煙率為39%，男生吸煙率為71%。即平均吸煙率為55%。1、對(duì)香煙成分很理解的：男生占57%，女生占71%.2、懂得抽煙對(duì)身體的傷害的:男生占60%(完全懂得），女生占73%（部分懂得）.3、認(rèn)識(shí)的同學(xué)中有：男生占49%（5~10），女生占61%（10人以上).4、第一次吸煙的類(lèi)型中：男生選模仿型的占51%，女生選消遣型的占29%.5、在校園里抽煙同學(xué)的見(jiàn)解：男生選無(wú)傷大雅的占23%，女生選反感的占55%.6、不贊成女性抽煙的：男生占74%，女生占73%.7、介意戀人抽煙的：男生占63%，女生占71%.7、抽煙的年齡在1年內(nèi)的平均率占37%8、多數(shù)的同學(xué)在郁悶時(shí)抽煙占49%9、抽煙之后不想戒的占少數(shù)11%10、每月買(mǎi)煙的費(fèi)用少數(shù)用30占17%11、懂得抽煙對(duì)精子質(zhì)量不好的占多數(shù)為80%12、懂得抽煙對(duì)胎兒不好的占多數(shù)為71%2、分析總結(jié)調(diào)查成果顯示：1、因受生活環(huán)境影響而開(kāi)始吸煙的學(xué)生占大多數(shù)。2、吸煙者對(duì)香煙的依賴(lài)性很大，難以戒掉。3、伴隨年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)及就業(yè)的壓力越來(lái)越大,焦急水平也越來(lái)越高，而吸煙則往往被人們認(rèn)為是排憂(yōu)解愁,緩和焦急的一種很好的措施。4、年級(jí)越高，交往的場(chǎng)所也越來(lái)越多，而在某些特殊場(chǎng)所吸煙被學(xué)生認(rèn)為是成人化的標(biāo)志之一。3、也也許存在的原因有:（1）標(biāo)新立異心理大學(xué)生處在生理心理的日漸成熟的階段，自我意識(shí)在不停顯現(xiàn)，體現(xiàn)欲逐漸增強(qiáng)，時(shí)刻想以“新”“異”來(lái)吸引他人而吸煙恰好能滿(mǎn)足這心理。（2）追求風(fēng)度心理目前，電影視錄相等娛樂(lè)傳播媒介對(duì)學(xué)生心理的影響極大。某些吸煙大學(xué)生承認(rèn)他們吸煙完全學(xué)自銀幕上的偶像和英雄人物。覺(jué)得吸煙很有些類(lèi)人物的風(fēng)度，有男子漢氣味。確實(shí)，這些道德認(rèn)識(shí)正處在不成熟階段的大學(xué)生往往錯(cuò)誤的將吸煙與威武，灑脫聯(lián)絡(luò)在一起。（3）好奇心強(qiáng)，玩玩欲望高。這部分多數(shù)是比較早吸煙的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，凡事想親身實(shí)踐一下，但克服自制力卻比較差，他們認(rèn)為吸煙好玩、稀奇、開(kāi)始只抱著玩玩、試試的心情，哪知一抽不可收。（4）交際心理不成熟。這些大學(xué)生中流行這樣一句話：俺款爺，不買(mǎi)就買(mǎi)，一買(mǎi)全是“大中華”“紅塔山”“萬(wàn)寶路”“劍”等中外高檔名煙。是想借此顯示其富有，是“款爺”，借此壓服別的同學(xué)，在班上樹(shù)立“錢(qián)”威。（5）屈從心理。俗話說(shuō)；“近墨者黑”某些中學(xué)生受到同伙負(fù)效應(yīng)影響，加上自身意志微弱，屈從于外部誘惑壓力，也隨其吸上了煙。4、有關(guān)的意見(jiàn)或提議a、調(diào)查顯示，目前大學(xué)生吸煙的重要原因是:交際應(yīng)酬、解悶、好奇、追求時(shí)尚等.這也許與目前學(xué)生生活平淡、學(xué)習(xí)壓力大等原因有關(guān)。因此，學(xué)校應(yīng)科學(xué)安排某些豐富多彩的課余生活，加強(qiáng)戒煙宣傳，讓大學(xué)生理解吸煙的危害、懂得健康的重要性,以矯正大學(xué)生不成熟甚至是幼稚的心理和行為。b重要是強(qiáng)調(diào)吸煙對(duì)個(gè)人和他人的危害和他人的危害和教師“為人師表”的重要性。通過(guò)教師的言行影響學(xué)生。為使師生能認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)個(gè)人、他人身體的危害，及對(duì)教師在形象方面所產(chǎn)生的影響，各學(xué)校開(kāi)展了多種形式的健康教育活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做動(dòng)員與吸煙的教師簽訂控制吸煙的協(xié)議；各學(xué)校在師生中開(kāi)展以“吸煙有害健康”為主題的廣播宣傳、講座、征文比賽、手抄報(bào)比賽、漫畫(huà)比賽、演講比賽、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)等。吸煙對(duì)身體健康的危害眾所周知，作為大學(xué)生，身體健康是工作生活的本錢(qián)，不能讓吸煙影響了我們的生活，戒煙勢(shì)在必行。要戒煙先要意識(shí)到戒煙的好處:僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統(tǒng)帶來(lái)地益處便會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。戒煙1年，冠心病的超額危險(xiǎn)性比繼承吸煙者下降二分之一。戒煙5年―后，中風(fēng)地危險(xiǎn)性降到從不吸煙者水平。戒煙，患肺癌的危險(xiǎn)性比繼承吸煙者減少二分之一?；伎谇话?、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險(xiǎn)性減少，患胃潰瘍的危險(xiǎn)減少。戒煙，患冠心病的危險(xiǎn)與從不吸煙者相似。死亡的總體危險(xiǎn)度恢復(fù)到從不吸煙者水平。因此，任何時(shí)間戒煙都不算遲，并且最佳在出現(xiàn)嚴(yán)峻健康損害之前戒煙。5、吸煙的危害（權(quán)威數(shù)據(jù)）：吸煙危害健康，科學(xué)試驗(yàn)早已證明，但全世界的煙民仍不停增長(zhǎng)，尤其是未成年人，吸煙人數(shù)增長(zhǎng)迅速，實(shí)在令人擔(dān)擾，據(jù)世界衛(wèi)生組織，英國(guó)帝國(guó)癌癥研究基金會(huì)和美國(guó)癌癥協(xié)會(huì)共同完畢的一份有關(guān)吸煙的調(diào)查匯報(bào)說(shuō)，目前全世界共有煙民約11億人，中國(guó)是世界第一吸煙大國(guó)，煙民約3.4億人，世界上每年因吸煙導(dǎo)致疾痛而致死為315萬(wàn)，也就是，每10秒鐘就有一種人死于吸煙，所引起的疾病。當(dāng)你在吞云吐霧中似乎享有一種樂(lè)趣時(shí)，與否想過(guò)吸煙將對(duì)你的健康和生命導(dǎo)致威脅。世界各國(guó)近40年來(lái)對(duì)煙草危害進(jìn)行了廣泛的研究，5萬(wàn)多份研究匯報(bào)證明了吸煙對(duì)健康的危害。世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，當(dāng)今對(duì)人類(lèi)危害最大的就是煙草，吸煙已經(jīng)被定為“公害”。但吸煙對(duì)身體健康危害程度有多大？這是許多人都不曾想像到的?？茖W(xué)研究證明，煙草的危害重要來(lái)源于煙霧中的化學(xué)成分。煙草中具有的化學(xué)成分高達(dá)4700多種，其中重要有一氧化碳、尼古丁、焦油、苯丙比、放射性物質(zhì)、刺激性化合物及砷、汞、錫、鎳等多種重金屬元素，它們具有很強(qiáng)的刺激作用和致癌作用。8月，美洲心臟基金會(huì)和美洲心臟病學(xué)會(huì)聯(lián)合刊登的反煙草斗爭(zhēng)框架協(xié)議的《巴拿馬申明》中指出，吸煙將成為人類(lèi)死亡的重要原因之