綜合實踐活動實施的各個階段教師指導(dǎo)重點

綜合實踐活動實施的各個階段教師指導(dǎo)重點教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會綜合實踐活動課程的相關(guān)理論與實踐經(jīng)驗，并把新課程理念貫穿于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全過程，使學(xué)生的行動符合綜合實踐活動的價值取向，從而開展好每一階段的活動。確定活動主題、項目或課題的階段。教師應(yīng)針對中小學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及其興趣和愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件、引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目或課題。在學(xué)生初次進行綜合實踐活動的情況下，教師可提供若干有益的活動主題、項目或課題，供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主確定活動項目、活動主題或課題。在學(xué)生初步選擇或自主提出活動項目、主題或課題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對活動主題、項目或課題進行論證，以便確定合理可行的活動項目、主題或課題。當(dāng)活動主題、項目或課題確定后，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動方案。明確要做什么一一研究什么題目、為什么選擇這個題目、是否有可能完成這個題目；明確怎樣做一一確定工作步驟和程序、每個階段的目標(biāo)任務(wù)和時間安排、從哪里和怎樣獲得相關(guān)信息、可能遇到什么困難，怎樣避免或解決；明確要做成什么，預(yù)計最后的結(jié)果是什么一一論文、實驗報告、計劃書、調(diào)查報告……規(guī)劃和設(shè)計活動方案的過程，也是學(xué)生發(fā)展的過程。在實施活動階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生自實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書（如索引、文摘、百科全書等）使用視聽媒體、做筆記、進行訪談，以提高對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，恰當(dāng)運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)；引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)，或創(chuàng)設(shè)必要條件，或幫助調(diào)整研究計劃。教師要在實施過程中實現(xiàn)從知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、參與者的角色.轉(zhuǎn)換。同時，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外事故的發(fā)生。在活動總結(jié)階段。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流。在總結(jié)時，要引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)與反思。綜上所述，綜合實踐活動中教師應(yīng)該本著這樣的指導(dǎo)原則:騰出一個空問，讓學(xué)生自己彳主前走；搭建一個平臺，讓學(xué)生自己去鍛煉;創(chuàng)造一