小學語文遨游漢字王國綜合性學習活動方案設計范文

小學語文巡游漢字王國綜合性學習活動方案設計范文一、單元簡析成“好玩的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每一個板塊的主體是活動建議，是指導學生開展綜合性學習用的，“閱讀教材”僅僅是供給學生在開展活動時閱讀的，但開展活動的材料不限于此，學生可以自己動手搜集，教師也可以作適當?shù)难a充。這個單元里，應圍繞“巡游漢字王國”這個主題，引導學生通過綜合性學習，初步了解報告等綜合力氣。證課內活動的效率，課外活動的效果，有必要制訂本單元的教學活動方案。二、活動目標1．籌劃并開展簡潔的小組活動，學寫活動打算。通過搜集、編寫和猜字謎，了解漢字諧音的特點，漢字的起源等，體會漢字文化的豐富、好玩，推動校園人人“說一般話，寫標準字”的活動。初步了解漢字的演化，學習賞識漢字書法藝術，培育學生對祖國語言文字的驕傲感；自覺為純潔祖國語言文字做實事，在作業(yè)時養(yǎng)成防止寫錯別字的習慣一個字，做好每一次作業(yè)”的活動更向前推動一步。學寫簡潔的調查報告。三、活動形式基于大多數(shù)學生為寄宿、“寵愛”、兩塊內容交融并行；班級活動和年級活動穿插開放。教師既負責分班活動的組織引導，又按分工具體指果呈現(xiàn)的落實書法講座：蕭永年課題指導：何黃海、白智群、徐正軍、方紅英四、活動時間活動時間活動內容活動地點活動形式活動指導11活動時間活動內容活動地點活動形式活動指導1116日1．了解本單元各班教室以班級為單位活動語文教師2．選好課題，分好小組指導教師1117日指導教師分組指導制定打算；提各班教室按組到相關教室活動，承受小組長〔第三節(jié)〕〔各工程1—2份；校園指導材料搜集的方向、方法校園內開頭搜集相關資料；指導教師信息技術課教師指導網上信息課教師查找。1118〔上午3．4兩節(jié)〕書法藝術賞識階梯教室各班教室全年級集中傾聽；指導教師分組指導采訪提蕭教師指導教師事項。1119．20日個人或以小組為單位搜集資料學生自定語文教師和要求，求得家長的協(xié)作，催促并幫助孩子完成相關家長的活動任務；學生個人或分小組活動學生或小組長1121日整理資料溝通信息各班教室分小組活動小組長語文課、午間資源共享查漏補缺指導教師課外活動后〔早自修、第一節(jié)〕11月21日晚自修漢字的進展階梯教室專題講座何黃海1122日各課題組依據(jù)呈現(xiàn)方各班教室分小組活動小組長〔三、四節(jié)語文課〕猜字謎活動〔班隊課〕

語文教師班干部1123日各班教室以課題組為單位語文教師1124日調查報告活動成果呈現(xiàn)、匯報階梯教室以小組為單位學習《我愛你，中國的漢字》全年級參與教師語文教師11語文教師1125日課間〔西階參觀、評價學生教師教〕標準用字競賽〔小課〕班級活動班干部一、感知單元導語〔〕甲：我們尋常看書讀報、寫信作文，都離不開漢字。但是你對漢字有更多的了解嗎？4000多年前，它經受了漫長的演化過程，這其中有很多未解之謎。甲：漢字應用廣泛。是世界上使用人口最多的文字……乙：漢字具有獨特的審美價值。漢字書法是一門獨特的藝術……〔課件出示關鍵詞：漢字歷史悠久應用廣泛審美價值〕事。〔〕“綜合性學習”呢？和尋常的語文課堂有些不一樣──需要我們同許餓自主地來設計、組織、參與一些活動，這樣的學習方式，大家情愿嘗試嘗試嗎？〔帶動其他學生的氣氛，把“情愿”喊得嘹亮一些〕二、自讀“閱讀材料”甲：怎樣來開展活動呢？有請教師給我們進展指導。掌聲有請！〔不要小看了這掌聲，可以起區(qū)分尋常的語文課堂的心理示意作用〕師：感謝主持人對我的信任！〔教師也得以參與活動的嘉賓身份亮相〕很贊成同學們以綜合活動的方式來爭論漢字的有關學問?；顒釉鯓娱_展，請同學們認真地掃瞄課本p77──p90〔題；可以猜猜字謎；還可以概括段落意思或與編者對話?！橙w學生進展自主閱讀；教師巡察，看到好的旁注賜予表揚并即時溝通推廣。三、反響溝通讀了課本所附的資料，你對漢字有什么看法？你對哪一項內容印象最深?你對哪一個內容最感興趣？四、主持人結語：感謝教師！同學們，讓我們選擇自己感興趣的內容，連續(xù)收集資料進會在活動過程中獲得歡快，熬煉才能。趕快和要好的小伙伴一起商量商量爭論什么課題吧！別忘了確定課題之后想一想怎樣去爭論?；顒佣贫ù蛩愕攸c：各班教室活動預備：學生初步選題：教師依據(jù)學生選題補課題，供學生選擇框架表格學生分組商量選題一、溝通選題主持人：這些〔課件你預備爭論什么課題？學生反響溝通主持人：請教師點評我們的爭論課題。教師：〔確定同學們的選擇；建議還可以爭論的課題；依據(jù)學生力氣、性格、相機等資源進展人員組合調整〕二、制定打算1．主持人：提示1．主持人：提示活動怎樣開展？最終要到達怎樣的目標？以怎樣的形式與同學共享學習成果？這需請教師給我們供給指導?；顒由瞄L請教是極為〔課件呈現(xiàn)〕》可在教室張貼溝通可在教室張貼溝通個優(yōu)秀的，2個問題多的〕各組修改打算并用水筆抄寫。重點落實：可以去哪里收集查找資料以及結果呈現(xiàn)方式1：可供爭論的課題一級課題：巡游漢字王國二級課題：漢字之源：起源、進展史等漢字之美：書法、構造等漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等漢字之法：標準用字等三級課題：1．漢字之源：〔起源、進展史等〕A漢字是這樣產生的〔搜集漢字來歷故事、起源分類學問〕B漢字字體的演化〔漢字演化學問搜集〕C“福”、“壽”字形變化爭論D“矮”和“射”的含義進展變化2．漢字之美：〔書法、構造等〕A〔具體書法作品賞識〕B書法名家例談〔關于書法家的生平、書風等〕CDE3．漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等A好玩的字謎搜集字謎〔文字的、圖片的〕編寫字謎B〔古詩\歇后語\對聯(lián)\笑話〕4、漢字之法：標準用字等AB錯別字危害大〔易寫錯、讀錯漢字整理以及由讀錯漢字而發(fā)生的笑話或不良后果的事例〕CD附2：收集資料方式1〕上網〔家中；聯(lián)系電腦教師安排時間〕閱讀〔自己的藏書、學校圖書館、華書店、富陽圖書館、向教師或其他人借──〕采訪、請教〔家人、教師、學長〕收集〔字帖，書法作品以及社會不標準用字的實物或照片、圖片〕實地參觀〔校園書法作品、社會書法作品〕請專家作講座制作錄音專集拍攝活動過程……3：結果呈現(xiàn)方式〔全部要保存的資料一律用宋體、小四、A4〕活動，打印收集材料裝訂成冊A4紙〕剪貼資料保藏成冊〔電腦、手抄〕〔字帖、書法作品〕照片展覽〔資料抄摘、采訪記錄〕撰寫調查報告書寫活動感受5：課題申報表〔16K〕6：資料抄摘卡〔16K〕7：采訪記錄表〔16K〕8：《游漢字王國》綜合性學習評價表〔7030%〕活動三小組活動1．導師指導小組活動：分頭進展資料收集、整理、取舍〔活動打算由各導師分別撰寫〕2．家長親子活動〔社會用字調查、書法作品賞識與收集〕3．雙休日小組活動〔采訪、進展資料收集、整理、取舍〕活動四專題講座地點：階梯教室〔一名語文教師帶一組象〕語文教研組長何黃海教師作專題講座，全年級集中傾聽?；顒游迥昙壊伦种i活動地點：教室謎。1、課前預備：課件制作；擅長相聲的學生預備《猜字謎》相聲。印制《猜謎活動積分卡》。4卡活動過程：一、學習猜謎方法1、課本上的字謎試猜猜對或猜錯的緣由二、賞識相聲《猜字謎》小結猜字謎的方法三、猜教師或同學供給的字謎〔5〕四、學習自編謎語1、教師寫字：丸、勿、鴻……等；學生試編字謎〔一字多編〕2、從本冊生字表中〔兩種教材〕選認犯難的字來遍字謎五、預備“猜謎大會”2、師生制作字謎卡〔可收集、可自編〕〔1〕底紋紙，32K大小、外形可自己設計或彩色紙條，水彩筆工整書寫謎面，保證猜讀便利；〔2〕在反面右下角寫上編號：學號+01．0207429—01；在紙條背后上端備上雙面膠；將自己出的字謎編號與相應謎底另寫紙條交給教師。〔各班的集中〕3、教師帶“字謎小組”成員整理全部字謎，復份去除，并重進展編號。4、在教學樓走廊上〔西大教室〕張貼字謎。六、猜謎大會1、分發(fā)《猜謎積分表》〔2〕2、要求只在兩人之間商量，不走回頭路3、限時半小時七、活動總結1、回教室，比照謎底表，交換批改，評比“最正確猜字謎拍檔”2、發(fā)獎3、溝通開展猜字謎活動的感受、收獲活動六各班綜合活動成果匯報活動〔東階教〕1、各小組以自己的方式辦展覽、開成果匯報2、溝通和匯報要強調學面的做法：學活動發(fā)表意見聽取提出疑問，請答聽眾對匯報作評價?；顒悠邩藴视米指傎悺插e別字課題組供給〕〔題型：1．給廣告消毒、2．改寫錯別字、3．本冊教材易錯字看拼音寫〕計個人優(yōu)秀成績與班級總成績附：可供爭論的課題一級課題：巡游漢字王國二級課題：1、漢字之源：起源、進展史等2、漢字之美：書法、構造等3、漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等4、漢字之法：標準用字等三級課題：1、漢字之源：〔起源、進展史等〕A漢字是這樣產生的〔搜集漢字來歷故事、起源分類學問〕B漢字字體的演化〔漢字演化學問搜集〕C“?！?、“壽”字形變化爭論D“矮”和“射”的含義進展變化2、漢字之美：〔書法、構造等〕A〔具體書法作品賞識〕B書法名家例談〔關于書法家的生平、書風等〕CDE3、漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等A好玩的字謎搜集字謎〔文字的、圖片的〕編寫字謎B\歇后語\對聯(lián)\笑話)1、漢字之法：標準用字等AB錯別字危害大〔易寫錯、讀錯漢字整理以及由讀錯漢字而發(fā)生的笑話或不良后果的事例〕CD活動回憶與反思回憶這次學習活動，做得比較好的方面有：一、打算詳實，具體，可操作分成四個二級課題二級課題下又分三級課題，具體可操作表格的設計，人員的安排，時間確實定在活動開頭之前都進展屢次爭論，協(xié)商，在活動開頭時一切預備就緒，這點格外重要。二、創(chuàng)設了良好的學習氣氛學生學習的熱忱都格外高漲。三、充分利用自身資源大地激起了學生對中國書法藝術的興趣。四、教師們之間的合作精神〔工合作2在這些活動中做出了一些亮點：1、蕭教師的講座2、猜謎活動〔透亮膠粘，五顏六色的外形各異的卡片掛滿了整個走廊，然后每一個學生發(fā)一張答題卡進展答題，那段時間，學校德育教育的主題是“創(chuàng)立安靜的校園”〕，自然而然變得安靜，有序。由此我們還找到了然學生安靜下來的方法，那就是要讓學生有具體可干的事情數(shù)學組也受此啟發(fā)，在走廊里布置了思維題讓學生答。3、走上街頭找錯別字學生以小組為單位，走上街頭查找錯別字，拍回來的錄像、照片，資料翔實，拍攝手法還很超群，遠遠超出了我們