幼小銜接實(shí)施方案

幼小連接實(shí)施方案小學(xué)，結(jié)合本園的實(shí)際，制定閻村鎮(zhèn)中心幼兒園幼小連接實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面進(jìn)展。針對(duì)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，樂觀制造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境進(jìn)展。二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)班級(jí)：三、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)此項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)，成立古城幼兒園幼小連接工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：組員：四、活動(dòng)目標(biāo)㈠初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等、生活力量〔自我效勞力量、自我保護(hù)力量等意識(shí)。驗(yàn)。動(dòng)形成古怪心和求知欲。五、動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：?jiǎn)?dòng)、探究階段成立幼小連接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。加強(qiáng)教師“幼小連接”的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)、爭(zhēng)論、辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小連接”的目的和任務(wù)。小連接”活動(dòng)。策略的閱歷進(jìn)展共享。召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小連接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能樂觀的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。⑴在家長(zhǎng)會(huì)上介紹《幼小連接打算》讓家長(zhǎng)了解“幼小連接”的到達(dá)家園共育的目的。⑵開展有關(guān)幼兒小連接的系列講座或詢問(wèn)活動(dòng)。⑶與家長(zhǎng)共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、力量等方面存在的問(wèn)題。其次階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段開展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步了解小學(xué)生活。參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)。做好各項(xiàng)預(yù)備工作學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)⑵身體方面的預(yù)備：通過(guò)體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救；知道不能玩水、玩火，玩電。⑶獨(dú)立生活力量的預(yù)備：通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。讓幼兒感知到，馬上成為一名己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)視、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。⑷學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量：學(xué)習(xí)鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：六、保證措施㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。有條不紊地進(jìn)