2023學(xué)年完整公開(kāi)課版小青蛙1課時(shí)

市七小課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容小青蛙1課時(shí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”12個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”7個(gè)漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲(chóng)，自覺(jué)地保護(hù)青蛙。4、初步了解什么叫形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件生字卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖前置檢測(cè)1.課件出示本課生字：青、氣、情、生、清、請(qǐng)、晴、請(qǐng)指名讀青、氣、情、生、清、請(qǐng)、晴、請(qǐng)檢測(cè)預(yù)習(xí)效果創(chuàng)設(shè)情境一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入1、教師出示一則謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田力捉害蟲(chóng)。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生猜猜謎底是什么，出示青蛙圖。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)青蛙的小知識(shí)：青蛙小時(shí)候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長(zhǎng)者長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，漸漸地，長(zhǎng)出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲(chóng)高手呢！激發(fā)興趣目標(biāo)展示出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，領(lǐng)讀并講解1、掌握上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)個(gè)人自學(xué)1、教師播放課文的朗讀錄音，生認(rèn)真傾聽(tīng)。3、檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。（1）指名學(xué)生交流這首兒歌有幾行，幾句話，根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)一步明確：兒歌有六行，三句話，句號(hào)是判斷一句話的標(biāo)準(zhǔn)。（2）指名學(xué)生朗讀第一句話，相機(jī)出示生字卡片：清清、天氣、晴、眼睛，指名多生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“清、晴、睛”都是后鼻音，發(fā)音要到位準(zhǔn)確。學(xué)生自由朗讀課文，圈畫(huà)出文中生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（4）指名學(xué)生朗讀第三句話，出示“請(qǐng)你、讓、生、病”四個(gè)字都是后鼻音。（5）指名朗讀全文，注意把課文讀正確，讀流利。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力小組合作（1）學(xué)生再次朗讀課文，把課文中出現(xiàn)的生字多讀幾遍，與同位交流自己是如何記住這些生字的。（2）出示本課中的生字，指名學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣匯報(bào)交流1.小組匯報(bào)，全班傾聽(tīng)，師指導(dǎo)補(bǔ)充。教師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。如：“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、情、請(qǐng)、讓”這些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以通過(guò)熟字加偏旁的方式來(lái)記住它們；“教師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。如：“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、情、請(qǐng)、讓”這些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以通過(guò)熟字加偏旁的方式來(lái)記住它們；“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個(gè)新的偏旁，叫做“病字頭”，里面是“丙”字總結(jié)提升小結(jié)出示本課中的生字，如：“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、情、請(qǐng)、讓”這些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以通過(guò)熟字加偏旁的方式來(lái)記住它們；同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)收獲“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個(gè)新的偏旁，叫做“病字頭”，里面是“丙”字。鞏固當(dāng)堂檢測(cè)（3）游戲鞏固：找朋友——教師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、戶(hù)、豐、口、上、丙”，讓學(xué)生動(dòng)手將這些部件組合成本課認(rèn)識(shí)的生字。同位相互合作，拼好后再讀一讀。三、再讀兒歌，讀出韻味1、教師過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)與本課的生字寶寶們成為了好朋友，接下來(lái)，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)兒歌，來(lái)和課文交個(gè)朋友吧！2、學(xué)生自由練讀課文，與同位互讀。3、指名多生朗讀，教師及時(shí)予以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)節(jié)奏和韻味（利用拍手打節(jié)奏的方式、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀等方式讓學(xué)生充分感受到兒歌朗讀中的節(jié)奏和韻味。）4、全班齊讀兒歌。提升板書(shū)設(shè)計(jì)小青蛙氵

清

清水日

晴