結(jié)構(gòu)與價(jià)值課件

活動(dòng)、結(jié)構(gòu)與價(jià)值

----新課程、新教材、新追求三年級(jí)《科學(xué)》新教材培訓(xùn)

活動(dòng)、結(jié)構(gòu)與價(jià)值

----新課程、新教材、新1

*我的開場白*我的開場白2

在改革科學(xué)教育的工作中，起關(guān)鍵作用的將是教師，科學(xué)視導(dǎo)員，課程設(shè)計(jì)人員，出版商，工作在博物館、動(dòng)物園和科學(xué)中心的人，科學(xué)教育專家，全國各地的科學(xué)家和工程師，學(xué)校管理人員，學(xué)校的董事會(huì)人員，學(xué)生家長，工商業(yè)界人士、立法機(jī)關(guān)的工作人員及政府其他官員等多種多樣的人。

——美國《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》序言

在改革科學(xué)教育的工作中，起關(guān)鍵作用的將3二、新課標(biāo)的理念二、新課標(biāo)的理念4從自然到科學(xué)自然科學(xué)教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生獲得淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)探究；情感態(tài)度價(jià)值觀；生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)、科學(xué)的歷史與本質(zhì)。從自然到科學(xué)自然5從自然到科學(xué)自然科學(xué)教學(xué)方法講授與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)以科學(xué)探究為核心教學(xué)評(píng)價(jià)容易考核的科學(xué)知識(shí)探究能力、理解力和具有良好結(jié)構(gòu)的知識(shí)。從自然到科學(xué)自然科學(xué)教6課程標(biāo)準(zhǔn)中兩個(gè)核心概念

——科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究

核心概念之一：科學(xué)素養(yǎng)能提出、發(fā)現(xiàn)、回答因好奇心引發(fā)的問題；有能力描述、解釋、預(yù)言一些自然現(xiàn)象；能讀懂科學(xué)變革和有關(guān)科學(xué)的社交談話；能識(shí)別科學(xué)問題和提出有根據(jù)的見解；能評(píng)估、評(píng)價(jià)科學(xué)信息并運(yùn)用科學(xué)論點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)中兩個(gè)核心概念

——科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)7強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)的理解將科學(xué)運(yùn)用到日常生活中用科學(xué)的思維方式去思考問題用科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待事物形成健康積極的生活態(tài)度

強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)的理解8核心概念之二：科學(xué)探究

科學(xué)探究指的是科學(xué)家們用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據(jù)提出種種解釋的多種不同途徑。

科學(xué)探究也指的是學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。

核心概念之二：科學(xué)探究科學(xué)探究指的是科學(xué)家們用以研究自然界9

科學(xué)探究是一種多側(cè)面的活動(dòng)，包括觀察、提問、假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息、提出答案、進(jìn)行解釋、表達(dá)和交流。

以科學(xué)探究為核心的教學(xué)，意味著學(xué)生必須有機(jī)會(huì)提出他們自己的問題，設(shè)計(jì)和進(jìn)行他們自己的研究，分析數(shù)據(jù)以及介紹他們的結(jié)果。結(jié)構(gòu)與價(jià)值課件10讓學(xué)生參與探究可以幫助學(xué)生：理解科學(xué)概念；對(duì)于我們是“如何知道”我們所知道的科學(xué)事實(shí)這一過程有驚羨之感；了解科學(xué)的本質(zhì)；掌握對(duì)自然界進(jìn)行獨(dú)立探究的必要技能；形成運(yùn)用技能、能力和秉持科學(xué)態(tài)度的習(xí)慣。讓學(xué)生參與探究可以幫助學(xué)生：理解科學(xué)概念；11教學(xué)中需要重視和思考的幾個(gè)方面探究并不是唯一的教學(xué)方法。即便是在探究式教學(xué)中也包含著多種形式和方法。對(duì)于教師來說，最大的難點(diǎn)和最具挑戰(zhàn)性的工作是要在教學(xué)方法、學(xué)生自主探究以及教師指導(dǎo)這三方面創(chuàng)造一種教學(xué)平衡。不是所有強(qiáng)調(diào)動(dòng)手的活動(dòng)都是探究，也不是所有的探究活動(dòng)都要強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手。教學(xué)中需要重視和思考的幾個(gè)方面探究并不是唯一的教學(xué)方法。即便12不能割裂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程二者之間的關(guān)系。理想情況下，在科學(xué)探究活動(dòng)中，探究過程與獲得概念性理解和知識(shí)這兩者是協(xié)調(diào)一致、齊頭并進(jìn)的。探究式教學(xué)并不是雜亂無章的，而是一種精心編排的教學(xué)活動(dòng)。探究式教學(xué)不是程序化的探究過程技能的演繹，而是富有激情的創(chuàng)造性的參與。教學(xué)中需要重視和思考的幾個(gè)方面不能割裂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程二者之間的關(guān)系。理想情況下，在科學(xué)13三、教科版科學(xué)教材介紹三、教科版科學(xué)教材介紹14教科版《科學(xué)》教材整體框架

生命世界物質(zhì)世界地球與宇宙綜合三上植物動(dòng)物我們自己紙水米飯和淀粉三下植物的一生動(dòng)物的生命周期沉與浮溶解空氣混合四上有生命的物體冷和熱聲音磁鐵天氣四下新的生命電巖石與礦物食物五上生物與環(huán)境（一）材料在陽光下健康生活五下生物與環(huán)境（二）運(yùn)動(dòng)和力地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)間六上機(jī)械與工具形狀與結(jié)構(gòu)熱和燃燒能量六下微觀世界環(huán)境和我們宇宙信息教科版《科學(xué)》教材整體框架生命世界物質(zhì)世界地球與宇宙綜15教材結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的概念形式和功能變化與守恒相互作用與相互聯(lián)系系統(tǒng)、模型與結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的過程方法觀察分類交流測量推斷預(yù)測識(shí)別與控制變量形成并驗(yàn)證假設(shè)解釋數(shù)據(jù)、建立模型教材結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的概念統(tǒng)一的過程方法16學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展三年級(jí)對(duì)特定物體的特征及其變化的觀察和描述；強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容及采用更多的觀察方法；學(xué)習(xí)做觀察記錄和進(jìn)行小組交流。學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展三年級(jí)17學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展四年級(jí)在教師指導(dǎo)下對(duì)一個(gè)主題展開多側(cè)面的活動(dòng)；學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃，并付諸實(shí)踐；學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展四年級(jí)18學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展五年級(jí)參與一個(gè)比較完整的探究性活動(dòng),

自主完成部分探究活動(dòng)；學(xué)習(xí)改變一個(gè)變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn);

學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并且做出自己的解釋。學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展五年級(jí)19學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展六年級(jí)嘗試進(jìn)行開放性較強(qiáng)的某些自主探究；在系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)中積累更多經(jīng)驗(yàn)；初步嘗試用模型對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或觀察結(jié)果做出自己的解釋。學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展六年級(jí)20教材編寫指導(dǎo)思想和主要特點(diǎn)（一）以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；（二）以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)；（三）重視設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生發(fā)展具有意義的 典型活動(dòng)；（四）追求1+1>2，能夠體現(xiàn)整體效益 的結(jié)構(gòu)；（五）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生感興趣的問題入手， 貼近小學(xué)生的生活實(shí)際。教材編寫指導(dǎo)思想和主要特點(diǎn)（一）以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨21四、有結(jié)構(gòu)的觀察研究活動(dòng)1、開展“科學(xué)觀察”的活動(dòng)2、關(guān)于比較的活動(dòng)3、學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行描述的活動(dòng)4、引領(lǐng)學(xué)生開掘更多觀察內(nèi)容的活動(dòng)5、推動(dòng)學(xué)生改進(jìn)觀察方法的活動(dòng)四、有結(jié)構(gòu)的觀察研究活動(dòng)1、開展“科學(xué)觀察”的活動(dòng)22觀察活動(dòng)從這里開始我看到了什么？從看一棵大樹到觀察一棵大樹

當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。1、開展“科學(xué)觀察”的活動(dòng)觀察活動(dòng)從這里開始我看到了什么？從看一棵大樹到觀察一棵大樹23抓取事物的主要特征這些葉是同一種葉嗎？我們觀察到了什么，才說它們是同一種樹的葉？我們觀察到了什么，才說它們不是同一種樹的葉？1、開展“科學(xué)觀察”的活動(dòng)抓取事物的主要特征這些葉是同一種葉嗎？我們觀察到了什么，才說24觀察是要講究方法的1、開展“科學(xué)觀察”的活動(dòng)觀察是要講究方法的1、開展“科學(xué)觀察”的活動(dòng)25按一定的順序進(jìn)行觀察蝸牛身體的觀察用放大鏡觀察蝸牛。依次觀察蝸牛的頭部、腹部和尾部，觀察頭部的眼睛、觸角和嘴。觀察我們自己觀察身體觀察手觀察指紋1、開展“科學(xué)觀察”的活動(dòng)按一定的順序進(jìn)行觀察蝸牛身體的觀察用放大鏡觀察蝸牛。26運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察這是一個(gè)蘋果，當(dāng)我們用眼睛看時(shí)，它是什么樣的？我們不僅用眼睛看，還用鼻子聞時(shí)，它是什么樣的？我們綜合運(yùn)用感官觀察時(shí)，它又是什么樣的？1、開展“科學(xué)觀察”的活動(dòng)運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察這是一個(gè)蘋果，當(dāng)我們用眼27細(xì)致的觀察把一片紙撕開，觀察撕開的紙邊。把紙揉成團(tuán)，再小心地把紙團(tuán)展開，用放大鏡觀察紙面。1、開展“科學(xué)觀察”的活動(dòng)細(xì)致的觀察把一片紙撕開，觀察撕開的紙邊。28比較葉的大小有幾片小葉那么大？有幾片小葉連起來那么長？2、關(guān)于比較的活動(dòng)比較葉的大小有幾片小葉那么大？有幾片小葉連起來那么長？2、關(guān)29這兩片葉，哪個(gè)大？

如果有多種葉子，又怎么比較大小呢？2、關(guān)于比較的活動(dòng)這兩片葉，哪個(gè)大？如果有多種葉子，又怎么比較大小呢？2、30比較蝗蟲的大小身體的長度展翅的長度2、關(guān)于比較的活動(dòng)比較蝗蟲的大小身體的長度展翅的長度2、關(guān)于比較的活動(dòng)31比較蝗蟲和蝸牛的大小蝸牛的大小怎么測量？蝗蟲和蝸牛的大小怎么比較？2、關(guān)于比較的活動(dòng)比較蝗蟲和蝸牛的大小蝸牛的大小怎么測量？蝗蟲和蝸牛的大32比較紙的厚薄看看書有幾頁，量量書有多厚？2、關(guān)于比較的活動(dòng)比較紙的厚薄看看書有幾頁，量量書有多厚？2、關(guān)于比較的活動(dòng)33比較水的多少

比較兩杯液體的輕重

比較水的冷熱

……2、關(guān)于比較的活動(dòng)比較水的多少

比較兩杯液體的輕重

比較水的冷熱

……2、關(guān)于34用動(dòng)作來比劃。我的大樹的描述樹有多高？與別的物體進(jìn)行比照。3、學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行描述的活動(dòng)用動(dòng)作來比劃。我的大樹的描述樹有多高？與別的物體進(jìn)行比照。335樹葉大小的描述用打比方的方法描述。蜂鳥是跟蜜蜂差不多大小的鳥。用排列的方法描述。3、學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行描述的活動(dòng)樹葉大小的描述用打比方的方法描述。蜂鳥是跟蜜蜂差不多大小的鳥36樹葉形狀的描述用簡單的圖畫來描述。3、學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行描述的活動(dòng)樹葉形狀的描述用簡單的圖畫來描述。3、學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行描述37樹葉顏色的描述我有幾種顏色的樹葉？用統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法描述。綠葉有多少種綠色？同一種葉顏色又有哪些變化？用排列的方法描述。3、學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行描述的活動(dòng)樹葉顏色的描述我有幾種顏色的樹葉？用統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法描述。綠葉38一小袋米的觀察描述用統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法描述。關(guān)心生活中的一些數(shù)據(jù)：一把米有多少？一滴水有多少毫升？一本書有幾頁？多少價(jià)錢？……3、學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行描述的活動(dòng)一小袋米的觀察描述用統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法描述。關(guān)心生活中的一些數(shù)據(jù)39沉和浮的描述用排列的方法描述。3、學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行描述的活動(dòng)沉和浮的描述用排列的方法描述。3、學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行描述的活40問題產(chǎn)生新的活動(dòng)

蝸牛殼上的螺線旋了幾圈？是左旋還是右旋？蝸牛殼還有什么可以觀察的呢？在觀察中提出一些問題，可以幫助我們觀察到更多的內(nèi)容。4、引領(lǐng)學(xué)生開掘更多觀察內(nèi)容的活動(dòng)問題產(chǎn)生新的活動(dòng)蝸牛殼上的螺線41從另一個(gè)方面進(jìn)行觀察觀察蝸牛的爬行蝸牛爬行的痕跡4、引領(lǐng)學(xué)生開掘更多觀察內(nèi)容的活動(dòng)從另一個(gè)方面進(jìn)行觀察觀察蝸牛的爬行蝸牛爬行的痕跡4、引領(lǐng)學(xué)生42換個(gè)環(huán)境觀察送螞蟻回家。跟蹤螞蟻。

我找到了螞蟻窩，還發(fā)現(xiàn)了螞蟻生活中許多有趣的事。4、引領(lǐng)學(xué)生開掘更多觀察內(nèi)容的活動(dòng)換個(gè)環(huán)境觀察送螞蟻回家。跟蹤螞蟻。我找到了螞蟻窩，還43觀察一張白紙，詳細(xì)描述這張紙的特點(diǎn)。我可以一口氣說出10點(diǎn)。4、引領(lǐng)學(xué)生開掘更多觀察內(nèi)容的活動(dòng)觀察一張白紙，詳細(xì)描述這張紙的特點(diǎn)。我可以一44蝸牛賽跑仔細(xì)觀察過的人都知道：蝸牛雖然爬得慢，它卻能用幾乎不變的速度向前爬行。如果有兩只蝸牛在一起，都用自己的速度爬。爬著爬著，慢慢地就分出先后了。于是，就有蝸牛的爬行比賽了。

我們也進(jìn)行一次蝸牛爬行比賽吧。起跑線4、引領(lǐng)學(xué)生開掘更多觀察內(nèi)容的活動(dòng)蝸牛賽跑仔細(xì)觀察過的人都知道：蝸牛雖然爬得慢，它卻能45蝸牛賽跑要是讓蝸牛自由爬行，在不朝一個(gè)方向爬的情況下，怎么設(shè)計(jì)蝸牛賽跑的活動(dòng)呢？換一種思路思考我們能想出進(jìn)行蝸牛爬行比賽的方法來嗎？4、引領(lǐng)學(xué)生開掘更多觀察內(nèi)容的活動(dòng)蝸要是讓蝸牛自由爬行，在不朝一個(gè)方向爬的情況46蝸牛賽跑把蝸牛放在圓心，看哪一只蝸牛先爬出最外面的圈。4、引領(lǐng)學(xué)生開掘更多觀察內(nèi)容的活動(dòng)蝸把蝸牛放在圓心，看哪一只蝸牛先爬出最外面的圈。4、引領(lǐng)學(xué)生47觀察螞蟻的方法螞蟻這么小，隔著瓶子看不清，白紙上的螞蟻到處亂爬，也很難觀察。怎么解決觀察螞蟻時(shí)碰到的問題呢？5、推動(dòng)學(xué)生改進(jìn)觀察方法的活動(dòng)觀察螞蟻的方法螞蟻這么小，隔著瓶子看不清，白48解決問題的兩種思路找一個(gè)薄一點(diǎn)更透明的玻璃瓶，或?qū)ｉT