苦心人天不負(fù),有志者事竟成

精品資料歡迎閱讀苦心人天不負(fù),有志者事竟成【編者按】清代著名文學(xué)家蒲松齡說過：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！睔v史事實(shí)也給了我們一個正確的答案：有志者事竟成。那么，什么是“有志者事竟成”呢？編者認(rèn)為，這里的“有志者”是指那些有遠(yuǎn)大目標(biāo)并為之不斷奮斗的強(qiáng)人。他們之所以能夠成功，在事業(yè)上有所作為，就是因?yàn)樵谒麄兩砩嫌袆e人所沒有的志向，有別人無法堅持的恒心。鄭明江老師初為人師之時，便有極強(qiáng)的事業(yè)心，立志成為一名好老師，因此鄭老師勤于思考、勤動筆墨、刻苦鉆研，努力提升自身的教學(xué)和科研能力，如此，才成就了今天的名師——鄭明江。方主編：鄭老師，請問在您的眼中，“好老師”是什么樣的？鄭老師：在我看來，一名“好老師”要有高尚的職業(yè)操守、淵博的學(xué)科知識、濃重的愛生情結(jié)、高明的教育藝術(shù)和強(qiáng)烈的團(tuán)隊意識。方主編：請問在您的成長中，有哪些人、哪些事情對您影響至深？鄭老師：在我從事教育的這些年里，對我有影響的人和事有很多，但要說對我影響至深的還是在湖北省鐘祥市教研室做教研員期間，教研室主任連永龍先生的人格魅力、精神品質(zhì)直接影響了我的一生！連主任是華中師大中文系的老牌高材生，他學(xué)富五車，德高望重，光明1精品資料歡迎閱讀磊落，一身正氣。作為業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)，他管理規(guī)范，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，公正廉潔，唯才是舉；作為一位長者，他關(guān)愛年輕后輩，充滿慈父情懷，心系一線教師，體恤弱勢群體。我先后在湖北鐘祥和深圳南山任語文教研員和教研室副主任期間，一直秉持連永龍先生的為人宗旨和工作理念，在主持正義、廉潔奉公、公平賽事、任人唯賢、關(guān)愛教師等方面也是一直受到各級領(lǐng)導(dǎo)和全體教師一致贊譽(yù)的。方主編：有時候，個人成長的外部環(huán)境會很糟糕。教師身處這樣的環(huán)境之中，想要有自己的理想追求，往往要付出很多。您有過這樣的經(jīng)歷嗎？您想對這些苦苦掙扎的老師們說些什么？鄭老師：記得師范畢業(yè)的頭幾年，我在一所市直小學(xué)做語文老師。當(dāng)時老師們的事業(yè)心都不太強(qiáng)，一些年輕老師更是“混日子” ，在這樣的工作環(huán)境中，我卻一直頂住壓力努力工作。我覺得作為人民教師，一要對得起自己的這份工資， 二要對得起我的學(xué)生。結(jié)果我所教班級的成績一直是全市遙遙領(lǐng)先的。 1984年，我脫穎而出，被調(diào)到深圳市教研室任語文教研員。起初幾年，我?guī)缀趺客?、每個節(jié)假日全都泡在圖書室，如海綿吸水一樣地閱讀、吸收和有計劃地撰寫論文。結(jié)果每年市教育學(xué)會的總結(jié)公示中， 我都是全市教學(xué)論文發(fā)表最多的。 進(jìn)教研室的第五年，我被任命為教研室副主任。由此，我深有感觸，真是“苦心人天不負(fù)，有志者事竟成！”方主編：在您看來，教師成長的途徑有哪些？鄭老師：教師成長的途徑有很多，經(jīng)過這么多年的親身體驗(yàn)，我2精品資料歡迎閱讀總結(jié)了以下八點(diǎn)：一是系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論（教育名著、教學(xué)雜志、教研網(wǎng)絡(luò)等）；二是參加班主任和學(xué)科專業(yè)的系列培訓(xùn)；三是積極投身于學(xué)校的校本教研；四是各級教育科研部門組織的學(xué)科教研活動；五是走出校門，走出本地，進(jìn)行教育教學(xué)的考察學(xué)習(xí)；六是拜教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為師，虛心求學(xué)；七是適當(dāng)主持承擔(dān)相關(guān)教育教學(xué)方面的研究課題；八是勤動筆墨，做教研筆記，寫教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。方主編：能說說您最近比較關(guān)心的教育問題或者教育熱點(diǎn)嗎？鄭老師：我近來更加關(guān)注的教育熱點(diǎn)是“中小學(xué)生學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重”，這一困擾中國教育幾十年的“頑癥”。我認(rèn)為，中國教育存在的問題，沒有比中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重更大更嚴(yán)重的問題了。我認(rèn)為，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因有以下幾個方面：一是應(yīng)試教育與高考指揮棒的負(fù)面影響；二是相互攀比造成惡性循環(huán)（教師、班級、家長、學(xué)校、區(qū)域之間）；三是家長望子成龍一味忍讓遷就；四是一個班級的諸多學(xué)科之間缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；五是學(xué)校教學(xué)管理存在漏洞。“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重”的問題之嚴(yán)重、危害之巨大，國人皆知，但解決起來卻是難度很大，必須統(tǒng)一思想，形成共識，綜合治理。一是從中央到地方教育行政部門要下“死命令”出“重拳”，嚴(yán)查嚴(yán)打；二是加大社會輿論宣傳力度，讓廣大家長和所有學(xué)校都從根本上“轉(zhuǎn)過彎來”；三是強(qiáng)化學(xué)校管理，從一個班級、一個學(xué)生、一次課外作3精品資料歡迎閱讀業(yè)入手，千方百計杜絕一切“重負(fù)”的發(fā)生。在中國，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)徹底減輕了，正常了，才談得上真正意義上的素質(zhì)教育！方主編：造成中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的， 如您所說的既有教育本身的原因，也有社會、家庭方面的原因；既有政策法規(guī)實(shí)施過程中的原因，也有思想觀念、文化傳統(tǒng)方面的原因。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓學(xué)生背負(fù)沉重