《組織行為學(xué)》課程教學(xué)大綱

PAGEPAGE5《組織行為學(xué)學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程與任課教師基本信息課程名稱：組織行為學(xué)學(xué)課程類別：選修課學(xué)時(shí)/學(xué)分：32/2其中實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)、討論等）學(xué)時(shí)：授課時(shí)間：星期二，3,4；授課地點(diǎn)：7B201答疑時(shí)間、地點(diǎn)與方式：12B402,1.每次上課的課前、課間和課后，采用一對(duì)一的問答方式；2.在期中和期末安排集中答疑，地點(diǎn)在12B402；3.每次發(fā)放作業(yè)或上練習(xí)、討論課時(shí)，采用集中講解方式；4.通過電子郵件與電話等聯(lián)系方式答疑。二、課程簡介（簡述課程主要內(nèi)容和教學(xué)目的，字?jǐn)?shù)控制在200字左右）本課程是為工業(yè)工程專業(yè)本科學(xué)生開設(shè)的學(xué)科選修課。本課程的目的和任務(wù)是使工業(yè)工程專業(yè)本科學(xué)生掌握必要的管理學(xué)基本知識(shí)和實(shí)用的組織管理分析技能；使學(xué)生在未來的工作中具有管理意識(shí)和思維方法；使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠更加適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的需要。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握一定組織中人的心理和行為的規(guī)律性，提高管理人員預(yù)測、引導(dǎo)和控制人的行為的能力，以順利實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)和提高組織成員個(gè)人滿意度的科學(xué)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面深入地理解和把握組織中個(gè)體、群體、組織、領(lǐng)導(dǎo)的心理和行為的特點(diǎn)及規(guī)律性，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法有效地激勵(lì)人的行為，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高理論聯(lián)系實(shí)際、不斷創(chuàng)新和組織管理能力。三、課程目標(biāo)結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提出本課程要達(dá)到的目標(biāo)。這些目標(biāo)包括：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（提出對(duì)基本理論和基本技能的要求，用掌握、理解、了解、具有等動(dòng)詞表達(dá)不同程度的學(xué)習(xí)要求，其中主要知識(shí)點(diǎn)和技能應(yīng)分別不少于5個(gè)方面。）掌握了氣質(zhì)的涵義及生理機(jī)制，把握典型氣質(zhì)類型的主要行為特征，掌握氣質(zhì)理論在管理實(shí)踐中的具體應(yīng)用。掌握性格的涵義、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和影響性格形成的因素以及性格與氣質(zhì)的關(guān)系，把握各種性格類型的主要行為特征，了解A型性格的形成、危害和矯正方法，掌握氣質(zhì)理論在管理實(shí)踐中的具體應(yīng)用。掌握能力的涵義，能力與知識(shí)、智力的關(guān)系，把握能力的個(gè)別差異，掌握能力理論在管理實(shí)踐中的具體應(yīng)用。了解需要、動(dòng)機(jī)、激勵(lì)的涵義、種類和特點(diǎn)，掌握各種激勵(lì)理論的基本觀點(diǎn)及在管理實(shí)踐中的具體應(yīng)用。理解群體的涵義、分類和發(fā)展階段，把握影響群體行為績效的主要因素，掌握非正式群體的特征和作用。理解群體溝通的涵義、分類和網(wǎng)絡(luò)形式，認(rèn)識(shí)群體溝通中的相互作用分析理論及作用，掌握改善群體溝通效果的對(duì)策。2、過程與方法目標(biāo)：（了解或理解某種現(xiàn)象發(fā)生或產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，掌握思維、觀查、測量、分析、研究、檢驗(yàn)、評(píng)估等方法）理解個(gè)性發(fā)展、組織行為、組織管理的基本內(nèi)容。熟悉組織管理的目標(biāo)和程序，理解激勵(lì)、溝通的方法與手段等。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)：（強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，貫徹素質(zhì)教育思想，注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，加強(qiáng)科學(xué)精神、人文精神、社會(huì)責(zé)任感，職業(yè)道德的教育）在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，貫徹素質(zhì)教育思想，在注重對(duì)學(xué)生管理與組織意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)組織行為的理解，培養(yǎng)組織意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。四、與前后課程的聯(lián)系（本課程對(duì)先修課程的要求以及對(duì)后續(xù)課程的影響和作用）本課程要求在先修數(shù)學(xué)課程時(shí)，掌握管理學(xué)基本知識(shí)，在先修管理學(xué)原理課程時(shí)，熟悉企業(yè)基本運(yùn)作過程；將為后續(xù)課程提供組織管理分析的思維和技術(shù)。1、選用教材：王晶晶主編.組織行為學(xué).北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2013年5月(第1版).2、參考書：1、竺乾威、邱柏生、顧麗梅主編：《組織行為學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2002年版2、張德主編：《組織行為學(xué)》，清華大學(xué)出版社，2000年版3、俞文釗著：《管理心理學(xué)》（上、下冊），東方出版中心，2002年版4、蘇東水著：《管理心理學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2002年版六、課程進(jìn)度表（按照本課程整個(gè)學(xué)期的教學(xué)安排，將課程進(jìn)度安排細(xì)化至每個(gè)教學(xué)周。課程進(jìn)程避免按照章節(jié)目錄方式羅列，而應(yīng)按照教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，提煉出每周的教學(xué)主題，按照教學(xué)主題方式列出，幫助學(xué)生對(duì)課程的總體結(jié)構(gòu)有更宏觀的認(rèn)識(shí)和把握，了解各主題的要點(diǎn)、重點(diǎn)及要求。）周次教學(xué)主題要點(diǎn)與重點(diǎn)要求學(xué)時(shí)1組織行為學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容了解心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以及管理心理學(xué)與組織行為學(xué)的關(guān)系，掌握組織行為學(xué)的研究對(duì)象、研究內(nèi)容和研究方法。學(xué)生應(yīng)該明確掌握組織行為學(xué)的研究對(duì)象、研究內(nèi)容和研究方法。22本章是個(gè)性差異與管理的基礎(chǔ)性內(nèi)容。了解氣質(zhì)的涵義及生理機(jī)制，把握典型氣質(zhì)類型的主要行為特征，掌握氣質(zhì)、性格、能力理論在管理實(shí)踐中的具體應(yīng)用。等重要內(nèi)容通過對(duì)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握氣質(zhì)、性格、能力理論23本章主要分析情緒、情感與調(diào)節(jié)。

理解情緒、情感的基本概念，了解情緒、情感與調(diào)節(jié)及其在管理上的應(yīng)用需要學(xué)生重點(diǎn)掌握情緒、情感與調(diào)節(jié)及其在管理上的應(yīng)用24本章主要分析知覺與歸因。

理解知覺與歸因的基本概念，了解知覺與歸因及其在管理上的應(yīng)用需要學(xué)生重點(diǎn)掌握知覺與歸因及其在管理上的應(yīng)用25本章主要向?qū)W生講述工作態(tài)度與管理了解態(tài)度的形成與測量及其在管理上的應(yīng)用學(xué)生需在明確態(tài)度概念的基礎(chǔ)上，熟練掌握態(tài)度的形成與測量26本章主要學(xué)習(xí)需要、動(dòng)機(jī)、激勵(lì)的概念與理論了解需要、動(dòng)機(jī)、激勵(lì)的涵義、種類和特點(diǎn)，掌握各種激勵(lì)理論的基本觀點(diǎn)及在管理實(shí)踐中的具體應(yīng)用。學(xué)生需要掌握掌握各種激勵(lì)理論的基本觀點(diǎn)及在管理實(shí)踐中的具體應(yīng)用。27-10群體心理與群體溝通理解群體的涵義、分類和發(fā)展階段，把握影響群體行為績效的主要因素，掌握非正式群體的特征和作用。理解群體溝通的涵義、分類和網(wǎng)絡(luò)形式，認(rèn)識(shí)群體溝通中的相互作用分析理論及作用，掌握改善群體溝通效果的對(duì)策。811-14領(lǐng)導(dǎo)行為與理論理解領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者的涵義與區(qū)別，把握領(lǐng)導(dǎo)者影響力的涵義、內(nèi)容和提高領(lǐng)導(dǎo)者影響力的途徑，理解和掌握領(lǐng)導(dǎo)有效性理論的主要內(nèi)容與意義，了解領(lǐng)導(dǎo)有效性理論的新發(fā)展。815組織設(shè)計(jì)與變革掌握組織、組織設(shè)計(jì)、組織文化的基本知識(shí)，理解組織文化、組織變革的理論與方法，了解建立學(xué)習(xí)型組織的理論與實(shí)踐。216機(jī)動(dòng)2七、教學(xué)方法（任課教師闡述自己的教學(xué)理念及講授本課程所運(yùn)用的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、合作教學(xué)法等。）本課程以課堂講授為主，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、探究教學(xué)法，結(jié)合案例分析與課堂討論，八、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求1、學(xué)習(xí)本課程的方法、策略及教育資源的利用。根據(jù)課程特點(diǎn)、教師自己的體會(huì)和往屆同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，告知學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的方法，認(rèn)知策略。告訴學(xué)生如何利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源和社會(huì)資源，提高學(xué)習(xí)效果。2、學(xué)生必須閱讀的論著，建議學(xué)生閱讀的論著。3、學(xué)生完成本課程每周須耗費(fèi)的時(shí)間。掌握本課程內(nèi)容，學(xué)生在課內(nèi)與課外所要花費(fèi)的最少時(shí)間為6小時(shí)4、學(xué)生的上課、實(shí)驗(yàn)、討論、答疑、提交作業(yè)（論文）單元測試、期末考試的等方面的要求。上課要認(rèn)真聽講、討論要積極發(fā)言、答疑要積極參與、提交作業(yè)按時(shí)完成、期末考試全面復(fù)習(xí)。5、學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)要求。（說明課程結(jié)束前1-2周內(nèi)，按照學(xué)校統(tǒng)一安排，通過網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)，回答調(diào)查問卷，實(shí)事求是地對(duì)本課程及任課教師的教學(xué)效果作出客觀公正的評(píng)價(jià)，是學(xué)生的應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作具有重要的意