讀《管你最嚴(yán)的那個(gè)老師,愛(ài)你最深》有感

讀《管你最嚴(yán)的那個(gè)老師，愛(ài)你最深》有感今天讀到一篇文章《管你最嚴(yán)的那個(gè)老師，愛(ài)你最深》，我有很深的感觸。信息時(shí)代，人們的不理智傳播和人權(quán)的重視，使得越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)教育工作者進(jìn)行“指導(dǎo)”。前段時(shí)間網(wǎng)議人大代表周洪宇在兩會(huì)上呼吁“教師應(yīng)具有懲戒權(quán)”一事，更是引起不少家長(zhǎng)的反對(duì)，認(rèn)為“現(xiàn)代教育再提倡懲戒，不是倒退嗎？”同樣作為家長(zhǎng)的我和容易理解這些持反對(duì)意見(jiàn)家長(zhǎng)的想法，自己的孩子就是寶貝，平時(shí)捧在手里還來(lái)不及，怎么舍得讓老師批評(píng)和懲戒呢。作為教師的我也深刻知道，當(dāng)個(gè)別孩子犯錯(cuò)時(shí)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)而屢教不改時(shí)，不批評(píng)和懲戒孩子就是在害他（她）。然而太多的父母沒(méi)有意識(shí)到，過(guò)分地袒護(hù)和不當(dāng)?shù)乜霖?zé)，正在逼迫老師放棄你的孩子。我自己也遇到過(guò)這樣的家長(zhǎng)，孩子因?yàn)橥嫠涣P擦水臺(tái)時(shí)，家長(zhǎng)的“這是體罰，是在剝奪孩子游戲的權(quán)利，告到教育局老師是要受到懲罰的”話(huà)深深地刺痛老師的心，讓老師以后不敢管你的孩子。玩水不敢管，其它錯(cuò)誤就更不敢管了，久而久之荒廢學(xué)業(yè)、辱罵師長(zhǎng)、欺凌同學(xué)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)沒(méi)什么的，不就是水臺(tái)上有很多水嗎？多擦兩遍就好啦。當(dāng)然也有明事理的家長(zhǎng)，班上有個(gè)男孩子，性格比較外向，語(yǔ)言發(fā)展較慢，遇事愛(ài)動(dòng)手解決，班上不斷有小朋友告狀說(shuō)他打人了，次數(shù)多了后，老師采用親身體驗(yàn)法，讓孩子感受到被打的人會(huì)很疼的，就拍了孩子的手掌，放學(xué)跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)不但沒(méi)有怪老師還對(duì)孩子說(shuō)：“打你是對(duì)的，媽媽也會(huì)打你，打的會(huì)更重”。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，老師能放心地管孩子，糾正孩子的缺點(diǎn)和不足，讓孩子越來(lái)越好。老師、家長(zhǎng)和孩子之間，家長(zhǎng)和孩子的位置，從來(lái)都不該是對(duì)立面，切忌，千萬(wàn)別贏(yíng)過(guò)了老師，卻輸?shù)袅撕⒆?。好的教育，必然是寬?yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的。好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的?，F(xiàn)在我們的教育彌漫著“在家里，父母舍不得管；在學(xué)校，老師不敢管”的氣息，有句話(huà)說(shuō)得好“一個(gè)跪著的老師，如何能教出站著的學(xué)生” ，也是呼吁家長(zhǎng)，多