第六單元課外古詩詞誦讀《秋詞（其一）》說課稿 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《秋詞》其一說課文稿【前言】各位評委好，我是60號考生，我說課的課文是《秋詞》?！菊f教材】地位：《秋詞》其一是選自部編版第六單元的課外古詩詞誦讀中的第一首。內容：《秋詞》其一，是劉禹錫的一首七言絕句，在這首詩中，作者直接贊揚了秋天的美好，說秋天勝過春天，并借對鶴直沖云霄的描寫，用短短28個字，否定了千古悲秋的老調，表現了作者奮發(fā)向上的精神和豁達樂觀的情懷。作用：詩歌語言精煉，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，能夠更好的引導學生學習，領悟蘊含在詩詞中的思想感情和人生哲理?！菊f教學目標】根據本詩歌的特點，我制定的目標如下:1、知識目標：掌握有關文學常識，學習對比的手法。2、能力目標：培養(yǎng)學生誦讀和鑒賞古詩詞的能力。3、德育目標：學習作者不怕困難，高昂進取的精神。【教學重、難點】重點：掌握有關文學常識，學習對比的手法。難點：領悟蘊含在詩詞中的思想感情和人生哲理?！菊f課時安排】半課時【說教法、學法】教法：主要采用的教法是點撥法。因本課詩歌語言淺顯易懂，一些重點、難點需要引導、點撥學生。學法：主要采用的學法是誦讀法。因本課是詩歌，需要學生進行誦讀，并在課堂上背誦課文?！菊f教學過程】一、導入新課1、導入：說一說：同學們喜歡哪一個季節(jié)？2、作家簡介：（請同學們把搜集到的有關知識述說出來然后總結）劉禹錫

,字夢得，洛陽人。唐代中晚期著名詩人，他與白居易齊名，世稱“劉白”。白居易則稱他為“詩豪”。3、創(chuàng)作背景：（請同學們把搜集到的有關知識述說出來然后總結）永貞元年（公元805年），順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場革新運動。但革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢力的強烈反對，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶?！肚镌~》就是詩人被貶朗州時寫的。二、朗讀課文，把握大意1、學生大聲朗讀課文。（老師糾正字音，春朝(zhāo）2、快速讀，比賽讀。3、把握大意，討論，歸納，（大意：熱愛秋天景色。）三、研讀課文，領悟內涵研讀一：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。1、請學生朗讀2、學生自己結合注釋理解詩意。3、請學生說一說他對這句詩的理解，“自古以來，人們每逢秋天就都悲嘆寂寞凄涼，我卻說秋天要勝過春天?！?、教師指導學生理解詞語：(1)寂寥：空曠無聲，蕭條空寂，這里指景象凄涼。（2）春朝：春天。朝：有早晨的意思，這里指剛開始。5、提問：這一句采用了什么手法？表露了作者怎樣的心境？（明確：詩的前一句反映了文人悲秋的傷感情調，后一句反映詩人積極向上的心境?！扒锶談俅撼?，用對比手法，熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌，是詩人的感受。這是對自古以來那種悲秋的論調的有力否定。）歸納,板書：對比手法，秋天勝春天。贊頌秋天。6、背誦：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮”。研讀二：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”。1、集體朗讀2、學生自己結合注釋理解詩意。3、請學生說一說他對這句詩的理解，“秋天晴朗的天空中一只白鶴沖破云層，一飛沖天，把我的賦詩情趣也帶到了碧藍的九霄”。4、教師指導學生理解以下詞語：（1）排云：推開白云。排：推開，有沖破的意思。（2）碧霄：藍天5、詩人在詩中借沖天而上的“鶴”抒發(fā)了什么感情？（明確：它通過對“晴空”、“鶴排”“云天”的描寫，展現出獨特而富有活力的秋天。詩人是以“鶴”自喻，視“鶴”為不屈的化身。借以表現詩人積極向上、樂觀開朗的高潔情操，再次體現出面對困難百折不撓的斗爭精神，整個詩無不表現出詩人豪邁的大度。）歸納,板書：以“鶴”自喻，借以表現不怕困難、勇往直前的進取精神。6、背誦：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”。四、總結我國自古以來就有悲秋的傳統(tǒng)，大多數詩人每逢秋天便要慨嘆寂寥和凄涼，而劉禹錫這首詩卻一反前人低沉哀怨的筆調，抒寫了一種對秋天的全新的體驗。表達了詩人毫不氣餒，昂揚進取的精神。五、拓展延伸閱讀劉禹錫的《秋詞》其二，想想與課文所選《秋詞》其一有何異同？《秋詞》其二山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。注：嗾(sǒu)人狂：使人發(fā)狂。嗾：數，使。六、布置作業(yè)1、

每人查找一篇描寫秋天之景的文章，相互交流欣賞?！景?/p>