人教版初中生物七年級上冊科學(xué)技術(shù)社會無土栽培

課題：第三單元其次章其次節(jié)科學(xué)技術(shù)社會——無土栽培一師一優(yōu)課——教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課相對于其他課，是一個通過探究、試驗(yàn)、爭論獲得知的方式。因而，有了以設(shè)計(jì)往課的學(xué)問和根底，可承受自主學(xué)習(xí)，師生互動，爭論溝通的方式，提高學(xué)生的探究分析思想和動手試驗(yàn)的力氣，同時培育和提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。1、明確無土栽培的概念。學(xué)問和技能教學(xué)過程與目標(biāo)方法

2、分析無土栽培的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作土壤浸出液，并可以在實(shí)際生活中學(xué)以致用。3、利用過去所學(xué)學(xué)問對植物進(jìn)展栽培，從中獲得保護(hù)植物的情感價(jià)值觀。1、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)探究問題的力氣，創(chuàng)精神及動手操作力氣。2、在小組試驗(yàn)活動中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作和相互溝通的力氣。情感、1、培育栽培植物的興趣和樂趣。態(tài)度、2、體會大自然中生產(chǎn)者堅(jiān)韌的生命力，形成對其的敬畏和敬重。價(jià)值觀3、激發(fā)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究的熱忱。1重點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)

2、利用所學(xué)學(xué)問，學(xué)會對植物進(jìn)展無土栽培的移栽。制作土壤浸出液；教師：燒杯、濾紙、玻璃棒等試驗(yàn)用具；復(fù)合肥料顆粒；無土栽培育分液微課視頻；教學(xué)學(xué)生制作土壤浸出液的實(shí)錄視頻；無土盆栽成品；無土栽培課件預(yù)備 學(xué)生：清水、PAD。教學(xué)過程提要環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注引觀看播放一段關(guān)于無土栽培蔬菜大棚 思考創(chuàng)設(shè)情景入課的視頻；讓學(xué)生總結(jié)這種栽培方式的 作答特別之處，引出課題。 思考導(dǎo)入課興趣無土栽培的概念

設(shè)問：生活中大家見到過無土栽培嗎？鼓舞同學(xué)們舉例子。白板呈現(xiàn)學(xué)生的無土栽培通過爭論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無土栽培的概念：所謂的無土栽培，就是不用土壤，用養(yǎng)分液直接向植物供給生長發(fā)育所需要的養(yǎng)分物質(zhì)的方法?？梢约右恍┕腆w基質(zhì)起到固定和其他作用。引導(dǎo)學(xué)生完成關(guān)于“固體物件〞的小玩耍

答復(fù)以下問題。大家動手利用pad呈現(xiàn)。概念。完成玩耍，穩(wěn)固知

相結(jié)合，明和特點(diǎn)。無土栽培的養(yǎng)分液

1液行不行？應(yīng)當(dāng)參與什么物質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生爭論上述問題。2.那么要如何只做養(yǎng)分液呢？播放制作土壤浸出液的微課視頻。引導(dǎo)學(xué)生提出問題：肥料顆粒是依據(jù)比例調(diào)好的，參與水中可以當(dāng)養(yǎng)分液嗎？指導(dǎo)學(xué)生動手做復(fù)合肥料顆粒溶于水的試驗(yàn)查找答案。學(xué)生拍照上傳，大家共同觀看。設(shè)疑：還有什么其他奇異的方法可以取代養(yǎng)分液？

爭論，發(fā)表觀點(diǎn)液的過程?，F(xiàn)場動手試驗(yàn)Pad上傳試驗(yàn)結(jié)果思考溝通

出液。觀看親自制作土壤浸出液視頻爭論無土栽培的優(yōu)缺點(diǎn)移栽和種植植物

播放兩名同學(xué)到前面利用試驗(yàn)用具制作土壤浸出液的視頻。提出問題：他們的制作步驟有什么與我們不同的的地方?播放此視頻，截圖保存其他學(xué)生認(rèn)為存在問題的地方。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確制作土壤浸出液以小組為單位，開放爭論：主題：無土栽培利優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都有哪些？pad表達(dá)小組觀點(diǎn)，共享。引導(dǎo)學(xué)生完成玩?！盁o土栽培優(yōu)缺點(diǎn)〞，穩(wěn)固知。指導(dǎo)巡察傾聽點(diǎn)評利用無土栽培的實(shí)物，引導(dǎo)大家結(jié)合過去所學(xué)學(xué)問，談一談如何移栽或種植植物？引導(dǎo)小組互評無土盆栽成品，學(xué)生拍照，大家共同觀看。指導(dǎo)巡察傾聽點(diǎn)評

認(rèn)真觀看之處爭論，利用白板完成玩耍思考，爭論發(fā)言拍照上傳并爭論溝通表達(dá)

環(huán)節(jié)，讓學(xué)確方法。通過辯論，讓利大于弊，的前景。用、光合作用。呼吸作用的原理，育植物。提升情感價(jià)值觀

提問，引發(fā)思考：通過今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對植物產(chǎn)生了怎么樣的情感呢？有哪些收獲？ 學(xué)生學(xué)會表達(dá)了對植物堅(jiān)韌生長的鄙視之情，又從中引出保護(hù)植物，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平衡的猛烈情感意識。

的作用。指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。評價(jià)。總結(jié) 適當(dāng)引導(dǎo)。評價(jià)。鼓舞，并對今后進(jìn)展展望。

練習(xí)談體會小結(jié)

穩(wěn)固練習(xí)期望大家通過這節(jié)課，真正的寵愛無土栽培，它既科學(xué)有用，又美觀便利。讓我們每個小 人通過自己的手中力氣，為我們生存的家園供給更多的綠色！結(jié)無土栽培移栽 種植根部帶土板書設(shè)

蒸騰作用 合理密植計(jì) 陰天進(jìn)展 光合作用

防止?fàn)€根剪去枝葉

呼吸作用教教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1變得讓學(xué)生們感興趣，通俗易懂，易于承受。2。效果明顯。3、內(nèi)容比較豐富，對過去學(xué)習(xí)的學(xué)問，學(xué)生們也得以日后學(xué)以致用。缺點(diǎn)：1、