琵琶行公開課教案

琵琶行（并序）教學目標：1、了解白居易及相關(guān)知識。2、朗讀詩歌，掌握詩歌內(nèi)容，把握詩人情感內(nèi)涵。3、研習文本，較為準確地理解和把握詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學重難點：1、朗讀詩歌，掌握詩歌內(nèi)容，把握詩人情感內(nèi)涵。2、研習文本，理解和把握詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學方法：朗讀法、講授法課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、導入中國是一個盛產(chǎn)詩歌的國度，迄今為止，我們已經(jīng)穿越《詩經(jīng)》、唐詩走過了3000多年的曲折歲月。唐詩是我國詩歌的一座高峰，它像一座光芒四射燈塔，照耀著歷代文人墨客。一提起唐代，人們首先想到的恐怕不是帝王將相，而是詩人才子。唐朝有這樣一位皇帝，他的名字也許早已被人們淡忘了，可是他為一位詩人寫的悼亡詩卻永久的流傳了下來。這位皇帝是誰呢？他就是唐宣宗李忱。他寫的這首詩是這樣的：綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。提問：這位詩人是誰？（大屏幕展示課題，作者，簡介作者與作品提示）白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實主義詩人。他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！狈磳Α俺帮L月，弄花草”，作品有著深刻的現(xiàn)實意義?！杜眯小肥且皇灼哐蚤L篇敘事詩，繼承了漢樂府敘事詩的傳統(tǒng)，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合，白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動人，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》?！睍r至今日，千百年過去了，但仍然感人肺腑?，F(xiàn)在我們學習這篇課文。二、翻譯并疏理課文思路序言部分：交待寫作動機。

第三段：江中聽訴身世苦。第一段：潯陽江邊聞琵琶。

第四段：同病相憐感慨多。第二段：江心聆聽琵琶曲。

第五段：重問琵琶青衫濕。三、講析課文：（一）分析琵琶女、白居易的共同命運1、在這首長詩（敘事詩）當中，詩人一共塑造了幾個形象？明確：兩個：琵琶女、詩人2、在這首長詩當中，詩人是用哪一個詩句將這兩個形象連接在一起的？明確：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。3、為什么白居易會發(fā)出這樣一聲哀嘆——同是天涯淪落人。白居易和琵琶女之間有什么共同的命運提示：

從樂妓與詩人的人生歷程中來尋找答案。明確：樂妓：早年的境況是“藝壓京城、艷蓋群芳”（色藝雙絕）；現(xiàn)在的境況是“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）。詩人：早年的境況是“身居高位、名動京師”（高官厚祿）；現(xiàn)在的境況是“謫居臥病、飄零天涯”（淪落凄涼）。他們有著相似的經(jīng)歷：都是由“盛”（風光無限、春風得意）而“衰”（淪落天涯、境況凄涼）。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文學藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技，又盡情地傾述了自己的悲憤之情。是“音樂”將他們聯(lián)系在一起。4、詩人被貶到此地后基本上做到了“恬然自安”，是什么導致了他的情感波動。提示：（從小序中找）錚錚然有京都聲。5、為什么聽到京都聲后，能激起白居易如此強烈的憤懣，憂郁之情？明確：詩人有著偉大抱負和理想，長安城是他施展抱負的地方，他被貶之后，表面上安于現(xiàn)狀，可是不能施展抱負一直是他心頭的一件憾事，而琵琶女表演的樂曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄般y瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴?！边@都是非常激越雄壯的曲子，正好能釋明確：如聽仙樂耳暫明（這是對琵琶女的高度贊揚）。這么美妙的音樂正是“此曲只應(yīng)天上有，人間那得幾回聞?！保ㄈ┛偨Y(jié)本課描寫無形的音樂所運用的方法明確：第一就是運用比喻（修辭方面）：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，把音樂的音高、節(jié)奏、旋律用畫面形象地寫出來，給人以無限的聯(lián)想；第二就是用雙聲疊韻詞（用字方面）：“嘈嘈切切”，

“幽咽”，能把音樂的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來。第三就是運用的對比（有聲和無聲）、動靜結(jié)合的方法：在小學的作文中，曾經(jīng)常寫到“我們教室里非常的靜，連一根針掉到地上都能聽到它的聲音”，那么，以這種手法來寫，就能突出教室的靜，這種寫法，在以后的作文中也應(yīng)借鑒一下。第四就是運用心情來表現(xiàn)音樂：如

“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”,表現(xiàn)了心情的壓抑，就可以體會到弦聲的低沉。第五就是把無形的音樂化為有形，有了畫面感：比如說“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”“幽咽泉流冰下難”

“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”，詩人把抽象的東西具體化、形象化的表達了出來，并能區(qū)別音調(diào)音色的變化，真是妙不可言。（四）聯(lián)想積累古今中外還有許多描寫音樂的詩都給人們以不盡的美感，你能想出一些嗎？參考：如劉長卿寫過一首詩：“泠泠七弦上，靜聽松風寒”,寫出了風入松的感覺。五、小結(jié)一千多年前，一個文人墨客，一個天涯歌女，因為音樂，讓他們演繹了一曲千古不衰的知音絕唱，在這個不朽的夜