教師資格證綜合素質(zhì)課件

考情介紹考試內(nèi)容閱讀理解能力32題（14’）邏輯思維能力28、29題（4’）信息處理能力26、27題（4’）寫作能力50’72’考情介紹考試內(nèi)容閱讀理解能力32題（14’）邏輯思維能力28一、寫作一、寫作命題規(guī)律分值：50分。占總分三分之一。形式：命題作文、半命題作文或開放式作文。材料性質(zhì)：哲理性的故事、對(duì)話、或觀點(diǎn)，傾向教育觀、學(xué)生觀內(nèi)容。如賞識(shí)教育、因材施教、挫折教育、平等對(duì)待每位學(xué)生等等。體裁：議論文、論說(shuō)文為主，個(gè)別時(shí)候要求記敘文；題材不限、詩(shī)歌除外。來(lái)源：高考作文的改編。如2012年上半年中學(xué)作文題改編自06年的上海高考語(yǔ)文題目。2013年上半年中學(xué)作文改編自2004年遼寧卷高考作文。命題規(guī)律分值：50分。占總分三分之一。作答要求1.觀點(diǎn)明確。標(biāo)題、開頭和結(jié)尾要亮明觀點(diǎn)2.分析具體。事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)3.條理清晰。一篇文章一般在4-8個(gè)自然段即可4.語(yǔ)言流暢。表現(xiàn)在至少?zèng)]有病句5.題目自擬。忘寫規(guī)定扣分”2—5分“6.立意自定。中心思想自己擬定7.字?jǐn)?shù)要求。不少于1000字/800字。原則上少50字扣”1分“作答要求1.觀點(diǎn)明確。標(biāo)題、開頭和結(jié)尾要亮明觀點(diǎn)常見(jiàn)病句1．有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。2．我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。常見(jiàn)病句1．有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)立意：中心思想是否正確結(jié)構(gòu)：完整（總分總）、均勻卷面：整潔，不是美觀語(yǔ)言：規(guī)范、生動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)立意：中心思想是否正確卷面-整潔卷面-整潔教師資格證綜合素質(zhì)課件語(yǔ)言-規(guī)范、生動(dòng)規(guī)范：不要有網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)：且行且珍惜只想做個(gè)安靜的美男子也是醉了高富帥、白富美、屌絲甄嬛體（賤人就是矯情、想必是極好的）不明覺(jué)厲人艱不拆活久見(jiàn)只能呵呵了。語(yǔ)言-規(guī)范、生動(dòng)規(guī)范：不要有網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)：語(yǔ)言生動(dòng)--排比關(guān)于“愛(ài)”：愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉.語(yǔ)言生動(dòng)--排比關(guān)于“愛(ài)”：語(yǔ)言-生動(dòng)--名言警句常用名言警句：理想是指路明燈。沒(méi)有理想，沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，沒(méi)有生活。 ——托爾斯泰合理地安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。 ----培根

愈艱難，就愈要做。改革是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的。

——魯迅幸福只會(huì)給予不怕勞動(dòng)的人，多年忘我勞動(dòng)的人。

----蘇霍姆林斯基

我創(chuàng)造，所以我生存。 ——羅曼羅蘭孔子、孟子、巴爾扎克、富蘭克林、雨果···語(yǔ)言-生動(dòng)--名言警句常用名言警句：（四）常見(jiàn)文體（一）議論文（論說(shuō)文）（二）記敘文（四）常見(jiàn)文體（一）議論文（論說(shuō)文）議論文

議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。“三要素”論點(diǎn)（需要證明什么）總論點(diǎn)（中心論點(diǎn)）---分論點(diǎn)論據(jù)（用什么來(lái)證明）事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)論證（怎樣來(lái)證明）揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。（道理論證、舉例論證、引用論證、比喻論證）議論文議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道論說(shuō)文1.論點(diǎn)上，不是必須拆分為三個(gè)分論點(diǎn)，可以圍繞一個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行論述。2.結(jié)構(gòu)上，靈活多樣。不要求段落平衡。3.論述上，文章多以“為什么”為重點(diǎn)。4.寫作方式上，議論和說(shuō)明為主。論說(shuō)文1.論點(diǎn)上，不是必須拆分為三個(gè)分論點(diǎn)，可以圍繞一個(gè)論點(diǎn)（一）審題立意基本要求準(zhǔn)確（把握好材料的觀點(diǎn)）貼切（結(jié)合教育觀、學(xué)生觀、以準(zhǔn)教師的角度寫作文）（一）審題立意基本要求（一）審題立意基本方法1.關(guān)鍵詞分析法2.主體分析法（一）審題立意基本方法真題演練【2012下半年教師資格綜合素質(zhì)（幼兒園）】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做過(guò)了就理解了”。從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章。真題演練【2012下半年教師資格綜合素質(zhì)（幼兒園）】一、找關(guān)鍵詞二、找邏輯關(guān)系三、解析關(guān)鍵詞涵義四、確定立意關(guān)鍵詞剖析法關(guān)鍵詞剖析法關(guān)鍵詞：聽-忘記、看-記住、做-理解邏輯關(guān)系：聽和見(jiàn)--認(rèn)知；做-體驗(yàn)、實(shí)踐；解析關(guān)鍵詞涵義：學(xué)知，首先要聽、要見(jiàn)；最重要是去做、去實(shí)踐、去體驗(yàn)確定立意：1.學(xué)貴于知之，更貴于行之，知行合一，重于實(shí)踐2.教學(xué)過(guò)程中要重視實(shí)踐關(guān)鍵詞剖析法關(guān)鍵詞：解析關(guān)鍵詞涵義：學(xué)知，首先要聽、要見(jiàn)；關(guān)鍵詞剖析法一、抓主體（主人公）二、找做法（具體行為）三、找結(jié)果（目的）四、引申義（確定立意）主體分析法主體分析法真題演練2014下半年綜合素質(zhì)（幼兒園）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。一位主持人問(wèn)一名立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你架著飛機(jī)飛到太平洋上空時(shí)，熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想說(shuō)：“我會(huì)先讓大家綁好安全帶，然后我乘著降落傘跳出去?！庇杏^眾問(wèn)他：“你為什么一個(gè)人逃生，丟下大家不管？”小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持人又問(wèn)：“為什么你要這么做？”小孩急切地說(shuō)：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)！”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。真題演練2014下半年綜合素質(zhì)（幼兒園）抓主體：主持人、小朋友、觀眾找做法：主持人提問(wèn)，小朋友的回答被觀眾的誤解，最后主持人耐心詢問(wèn)原因。引申義：作為教師，我們是要做“觀眾還是主持人？”立意：要做善于傾聽的老師。主體分析法抓主體：主持人、小朋友、觀眾找做法：主持人提問(wèn)，小朋友的回答（二）結(jié)構(gòu)布局基本方法1.常規(guī)結(jié)構(gòu)2.靈活式結(jié)構(gòu)（二）結(jié)構(gòu)布局基本方法常規(guī)結(jié)構(gòu)P1:開頭P2:分論點(diǎn)1P3:分論點(diǎn)2P4:分論點(diǎn)3P5:結(jié)尾五段三分式分論點(diǎn)關(guān)系：一、遞進(jìn)式

比如個(gè)人-國(guó)家-民族（學(xué)生-班級(jí)-學(xué)?；蚪逃纾?/p>

二、并列式職業(yè)理念-高尚的師德-文化素養(yǎng)常規(guī)結(jié)構(gòu)P1:開頭五段三分式分論點(diǎn)關(guān)系：一、遞進(jìn)式靈活式結(jié)構(gòu)1.一個(gè)論點(diǎn)多個(gè)論據(jù)式P1：開頭，P2：論據(jù)+評(píng)論，P3：論據(jù)+評(píng)論，P4：結(jié)尾。靈活式結(jié)構(gòu)1.一個(gè)論點(diǎn)多個(gè)論據(jù)式靈活式結(jié)構(gòu)2.對(duì)照式P1：點(diǎn)題，P2：寫好處，P3：寫弊端，P4：總結(jié)。靈活式結(jié)構(gòu)2.對(duì)照式教師資格證綜合素質(zhì)課件作答步驟第一步：審清題目，理解題干作答步驟第一步：審清題目，理解題干審題

審清題目中對(duì)“標(biāo)題”的要求：以“A”為題以“A”為題目以“A”為話題，自擬標(biāo)題根據(jù)材料，自擬標(biāo)題審題作答步驟第二步：閱讀材料，確定立意作答步驟第二步：閱讀材料，確定立意關(guān)鍵詞：道德、根本、尊敬、德與才邏輯關(guān)系：道德--根本、尊敬-德與才解析關(guān)鍵詞涵義：做人最根本的是有道德老師受人尊敬的根本是德才兼?zhèn)洌罨镜氖堑麓_定立意：教師要有崇高的師德

關(guān)鍵詞剖析法關(guān)鍵詞：解析關(guān)鍵詞涵義：做人最根本的是有道德關(guān)鍵詞剖析法作答步驟第三步：結(jié)構(gòu)作答步驟第三步：結(jié)構(gòu)開頭：提出論點(diǎn)—德才兼?zhèn)?，以德為先（可采用引言式開頭）分論點(diǎn)再次，教師高尚的品德表現(xiàn)在以身立教，為人師表。快樂(lè)掌握在自己手中總結(jié)升華：山高人為峰，德高師為范首先，教師高尚的品德表現(xiàn)為要忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。其次，教師的高尚品德表現(xiàn)在關(guān)愛(ài)學(xué)生分論點(diǎn)再次，教師高尚的品德表現(xiàn)在以身立教，為人師表?？鞓?lè)掌握（一）擬寫標(biāo)題的方法話題（主題）+觀點(diǎn)（對(duì)策/意義）如：弘揚(yáng)教師美德、提升學(xué)生素養(yǎng)引用法（名言警句、成語(yǔ)典故、古詩(shī)文、歌曲名、廣告語(yǔ)）如：德高為師修辭法（一）擬寫標(biāo)題的方法話題（主題）+觀點(diǎn)（對(duì)策/意義）如：弘揚(yáng)（二）擬題中注意的問(wèn)題1.前面空四格；2.副標(biāo)題：主標(biāo)題第三個(gè)字下劃?rùn)M線寫副標(biāo)題；3.思想積極向上，健康；（二）擬題中注意的問(wèn)題1.前面空四格；

標(biāo)題的分類A組標(biāo)題：論教育談因材施教小議教學(xué)方法淺析愛(ài)崗敬業(yè)實(shí)踐論B組標(biāo)題：教育改革從戶籍入手因材施教激發(fā)學(xué)生潛力把握教學(xué)藝術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法愛(ài)崗敬業(yè)從實(shí)干開始實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)題的分類A組標(biāo)題：B組標(biāo)題：一、常規(guī)開頭公式：概括材料內(nèi)容\主要觀點(diǎn)+進(jìn)行分析論述+提出中心論點(diǎn)二、巧妙開頭1.設(shè)問(wèn)式開頭法設(shè)置疑問(wèn)\反問(wèn)+提出論點(diǎn)；2.排比3.引言式開頭開頭寫法一、常規(guī)開頭開頭寫法標(biāo)題：“德”高為師開頭：引言式開頭

鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為先”

具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。所以我認(rèn)為，道德立于心、工作成于手。標(biāo)題：“德”高為分論點(diǎn)一：首先，教師高尚的品德表現(xiàn)為要忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。素材1：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)是最好的老師”。素材2：陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”分論點(diǎn)一：首先，教師高尚的品德表現(xiàn)為要忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。素分論點(diǎn)二：教師高尚的品德表現(xiàn)在以身立教，為人師表素材1；著名教育家陶行知認(rèn)為：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！彼夭?：孔子“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”教師資格證綜合素質(zhì)課件素材3：季羨林溫家寶評(píng)價(jià)季羨林先生說(shuō)：“您最大的特點(diǎn)就是一生筆耕不輟，桃李不言，下自成蹊。您寫的作品，如行云流水，敘事真實(shí)，傳承精神，非常耐讀?！奔玖w林先生一生待人真誠(chéng)，行事正直，腳踏實(shí)地，實(shí)事求是的人品是值得人們學(xué)習(xí)的。素材4：張伯苓

我國(guó)著名教育家張伯苓，曾創(chuàng)辦南開大學(xué)，他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它。”沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎？”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來(lái)，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠(chéng)懇地說(shuō)：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫唬蚰且院?，他再也不吸煙了。素材3：季羨林分論點(diǎn)三：教師的高尚品德表現(xiàn)在關(guān)愛(ài)學(xué)生素材1：教育家蘇霍姆林斯基在教育實(shí)踐過(guò)程中，每天早上在校門口以慈祥的目光迎接學(xué)生，下午放學(xué)又以眷戀的目光送走每一個(gè)學(xué)生，這種關(guān)愛(ài)，鑄就了他們偉大的人格，縮短了師生距離，既贏得了學(xué)生的信任與敬愛(ài)，又獲得了自己事業(yè)的成功。素材2：俄國(guó)著名的文學(xué)家、教育家托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師?！狈终擖c(diǎn)三：教師的高尚品德表現(xiàn)在關(guān)愛(ài)學(xué)生總結(jié)升華：山高人為峰，德高師為范。例如：總之，“學(xué)為人師、行為世范”，教師不僅要做社會(huì)的“世范”，也要做好學(xué)生的“師范”：“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，用自已的實(shí)際行動(dòng)——強(qiáng)師德，塑師魂。靜心教書，潛心育人，以身作則，正己樹己，為“立德樹人”，貢獻(xiàn)一份力量總結(jié)升華：山高人為峰，德高師為范。名言警句補(bǔ)充校訓(xùn)類：北師大：學(xué)為人師行為世范山西師大：明德博學(xué)崇實(shí)篤行西南師大：學(xué)高身正行篤思遠(yuǎn)南京師大：正德厚生篤學(xué)敏行山東師大：弘德明志博學(xué)篤行名言警句補(bǔ)充校訓(xùn)類：第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫二、閱讀理解二、閱讀理解命題詳解（一）理解重要概念（二）理解重要句子（三）理解文段觀點(diǎn)【2012下中】朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同?！?013上小幼】文章從哪幾個(gè)方面闡述了“主動(dòng)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！?014下小幼】請(qǐng)簡(jiǎn)述文中“照著講”的意思?！?013上小幼】文章為什么說(shuō)“主動(dòng)是金”？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻！?014上中】結(jié)合文段，讀讀你對(duì)畫線句子“因而好的文學(xué)，其實(shí)每一步都在繼承傳統(tǒng)”的理解?！?014上小幼】每個(gè)人都有表達(dá)，申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說(shuō)“正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的”，談?wù)勀愕睦斫??！?013上中】請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料中心句。【2014下】請(qǐng)結(jié)合文本，分析“沒(méi)有任何借口”這一行為準(zhǔn)則對(duì)人的品格會(huì)產(chǎn)生怎么樣的影響?！?015上小幼】請(qǐng)根據(jù)文段中的描述，簡(jiǎn)要分析冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響。命題詳解（一）理解重要概念（二）理解重要句子（三）理解文段觀作答原則

1.審清題干，抓準(zhǔn)意圖2.確定區(qū)域，圈點(diǎn)勾畫3.立足材料，摘取要點(diǎn)4.判斷字?jǐn)?shù)，寫全寫順作答原則1.審清題干，抓準(zhǔn)意圖二、計(jì)算機(jī)二、計(jì)算機(jī)教師資格證綜合素質(zhì)課件教師資格證綜合素質(zhì)課件統(tǒng)計(jì)函數(shù)

COUNT求平均函數(shù)AVERAGE求和函數(shù)SUM求最大值函數(shù)MAX求最小值函數(shù)MIN

統(tǒng)計(jì)函數(shù)COUNT求平均函數(shù)AVERAGE1.若希望數(shù)值型、日期、時(shí)間、邏輯值數(shù)據(jù)以文本格式顯示，需要在輸入數(shù)值前先輸入一個(gè)單引號(hào)“’”，再輸入數(shù)字?；蛘呦韧ㄟ^(guò)設(shè)置單元格格式將其設(shè)置為文本類型然后輸入。2.當(dāng)單元格寬度不夠，無(wú)法顯示數(shù)值時(shí)，系統(tǒng)將以“#######”或用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示。3.輸入分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)先在單元格輸入一個(gè)0，再輸入一個(gè)空格，然后輸入分?jǐn)?shù)。如：輸入1/2，系統(tǒng)則認(rèn)為是一個(gè)日期格式的數(shù)據(jù)（1月2日)1.若希望數(shù)值型、日期、時(shí)間、邏輯值數(shù)據(jù)以文本格式顯示，需要））三、邏輯三、邏輯教師資格證