認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件

認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)聰明出于勤奮，天才在于積累認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)聰明出于勤奮，天才在于積累1認(rèn)知與認(rèn)知治療的概念認(rèn)知過程是由個體的感知覺、思維、注意和記憶活動所組成,是精神活動中最復(fù)雜的過程。認(rèn)知的過程可分為①接受和評估信息的過程②產(chǎn)生應(yīng)對和處理問題方法的過程;③預(yù)測和估計(jì)結(jié)果的過程認(rèn)知與認(rèn)知治療的概念2認(rèn)知的特征:①多維性:瞎子摸象、橫看成嶺側(cè)看成峰;②相對性:塞翁失馬焉知非福;預(yù)測和估計(jì)結(jié)果的過程③聯(lián)想性:情人眼里出西施;草木皆兵;④發(fā)展性:個體和社會的共同進(jìn)步和發(fā)展;⑤先占性:第一印象、先入為主、井繩與蛇;⑥整合性:格式塔。認(rèn)知的特征:3認(rèn)知-行為治療是70年代所發(fā)展起來的一類心理治療,它是根據(jù)認(rèn)知過程影響情感和行為的理論假設(shè),通過認(rèn)知和行為技術(shù)來改變病人不良認(rèn)知的一類心理治療方法治療方法上直接改變病人的認(rèn)知歪曲或思想上的習(xí)慣性錯誤;治療形式是積極主動、定式化和限時、短程的;治療的策略是言語交談與行為矯正技術(shù)相結(jié)合,用來幫助病人識別檢驗(yàn)和改正曲解的概念,通過對“此時此地”心理和境遇問題的比較,以及恰當(dāng)?shù)乃伎紗栴}方式的應(yīng)用,使得病人在癥狀和行為方面得到改善。認(rèn)知-行為治療是70年代所發(fā)展起來的一類4,認(rèn)知-行為療法理論的形成1,心理治療理論方法淵源源于古代的巫術(shù),18世紀(jì)~19世紀(jì):催眠術(shù)。提出動物磁力學(xué)說解釋催眠術(shù)的機(jī)制,使心理治療初具形式。19世紀(jì)~20世紀(jì)的前半:弗洛依德精神分柝法20世紀(jì)50年代:行為療法興起,成為與精神分析相抗衡的第二大心理治療方法20世紀(jì)80年代:各種心理治療達(dá)250余種,認(rèn)知-行為療法理論的形成5精神動力學(xué)心理治療是在經(jīng)典的弗洛伊德精神分析治療方式上逐步改良和發(fā)展起來的類心理治療方法。包括療程持續(xù)數(shù)年、采用躺椅形式的長程精神分析和療程不超過半年、手冊訓(xùn)練指導(dǎo)的短程動力學(xué)心理治療兩大類。該療法重視早年生活經(jīng)歷挫折對目前問題的影響,干預(yù)主要是通過幫助對過去沖突的了解以及對潛意識動機(jī)的內(nèi)省,產(chǎn)生人格上的改變該療法主要適用于神經(jīng)癥和性心理障礙精神動力學(xué)心理治療是在經(jīng)典的弗洛伊德6行為治療是基于巴甫洛夫的條件反射原理和斯金納操作條件反射原理來認(rèn)識和處理臨床問題的一類方法,它強(qiáng)調(diào)解決問題,針對目標(biāo)和積極面對未來,對病人的病理心理及有關(guān)功能障礙進(jìn)行行為方面的確認(rèn)檢査,以及對有關(guān)環(huán)境決定因素的分析;然后確定操作化目標(biāo)和制訂干預(yù)的措施,旨在改善病人適應(yīng)功能的質(zhì)量和總體水平。行為治療的具體方法有:系統(tǒng)脫敏療法;暴露療法;厭惡療法;生物反饋法;行為阻斷法;行為塑造法;全身松弛訓(xùn)練;自信心理訓(xùn)練示范法等。行為治療是基于巴甫洛夫的條件反射原理和斯金72,認(rèn)知-行為療法理論形成淵源認(rèn)知-行為療法始于50年代末60年代初,但作為種心理治療的新理論、新方法而獲得人們承認(rèn)并確立自己的地位卻是在70年代首先是馬霍尼、梅欽鮑姆、霍倫和肯德爾先后出版了以認(rèn)知-行為療法為題的專著;其次是一些在心理治療圈內(nèi)頗具影響的人物,如貝克、馬霍尼和梅欽鮑姆等公開表明他們是認(rèn)知-行為取向的心理治療家,引起人們的關(guān)注第三是以馬霍尼為主編的,旨在“推動和交流有關(guān)在調(diào)節(jié)和適應(yīng)過程中認(rèn)知的理論及研究”的雜志《認(rèn)知療法與研究》創(chuàng)刊(1977),使得研究者和治療家們能在這一定期出版物上就有關(guān)的理論問題和治療實(shí)踐進(jìn)行交流和探討。2,認(rèn)知-行為療法理論形成淵源8美國學(xué)者貝克根據(jù)其對抑郁癥的多年研究在70年代后期提岀了情感性精神障礙的認(rèn)知理論。他認(rèn)為:“心理問題不一定都是由神秘、不可抗拒的力量所產(chǎn)生;相反,它可以從平常的事件中產(chǎn)生,例如錯誤的學(xué)習(xí)、依據(jù)片面的或不正確信息作出錯誤的推論,以及不能妥善地區(qū)分現(xiàn)實(shí)與理想之間的差別等等”。他提出,每個人的情感和行為在很大程度上是由其自身認(rèn)識外部世界、處世的方式或方法決定的,也就是說,一個人的思想決定了他的內(nèi)心體驗(yàn)和反應(yīng)。美國學(xué)者貝克根據(jù)其對抑郁癥的多年研究9從80年代至今,治療家們一方面把各種治療模式運(yùn)用于臨床實(shí)踐,嘗試去解決所面對的問題;另一方面也用臨床實(shí)踐的結(jié)果來對治療模式進(jìn)行檢驗(yàn)、修改和擴(kuò)充。他們所得出的結(jié)論表明,認(rèn)知行為療法的治療效果是非常顯著的,不但優(yōu)于行為療法,而且也優(yōu)于除行為療法以外的其它各種療法認(rèn)知治療不同于行為治療,因?yàn)樗粌H重視對適應(yīng)不良行為的矯正,而且更重視病人的認(rèn)知方式改變和認(rèn)知情感—行為三者的和諧。同樣,認(rèn)知治療也不同于傳統(tǒng)的精神動力學(xué)治療或精神分析,因?yàn)樗匾暷壳安∪说恼J(rèn)知對其心身的影響,即重視意識中的事件而不是潛意識;而動力學(xué)心理治療則重視即往經(jīng)歷,特別是童年創(chuàng)傷經(jīng)歷對目前問題的影響,即重視潛意識而忽略意識中的事件。從80年代至今,治療家們一方面把各種治療模式10認(rèn)知-行為療法的發(fā)展突出表現(xiàn)在兩個方面,第一是理論方面的新建樹;第二是在解釋和治療具體的心理病癥方面進(jìn)行了探索。伯沃提出“聯(lián)想的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”,從單一的認(rèn)知維度出發(fā)對情緒障礙進(jìn)行解釋的;約翰遜等分別提岀的“多層記憶”與“相互作用的認(rèn)知子系統(tǒng)”學(xué)說則是從認(rèn)知的多維度來對情緒障礙加以說明。認(rèn)知-行為療法的發(fā)展突出表現(xiàn)在兩個方面,11認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件12認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件13認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件14認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件15認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件16認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件17認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件18認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件19認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件20認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件21認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件22認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件23認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件24認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件25認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件26認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件27認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件28認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件29認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件30認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件31認(rèn)知行為治療的理論與技術(shù)課件32謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭