教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編6篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編6篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

【教學(xué)要求】

１、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)的思想感情。

２、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解含義深刻的句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、預(yù)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思，正確、流利地朗讀課文。

２、準(zhǔn)備珍珠鳥一只。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

１、哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？

２、老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的是誰(shuí)嗎？

（馮驥才。）

馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢？

二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容

１、朗讀課文。

（表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生。）

２、說說課文主要講了什么內(nèi)容。

三、質(zhì)疑

在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

（為什么這只怕人的鳥能和相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）

四、根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容

１、出示導(dǎo)讀要求：

認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情？

２、以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

３、交流討論：

⑴珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。

⑵為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

⑶從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀：

①當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥時(shí)，是怎樣照料它們的？

②三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥有了雛兒，對(duì)它更是疼愛有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛之情？

第一次：對(duì)它觀察仔細(xì)，“好肥”。

第二次：小鳥的活動(dòng)范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑

第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。

第四次：小鳥對(duì)非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。

４、課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

５、你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？

五、作業(yè)

１、從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話：

⑴溫暖舒適的巢。

⑵可愛的小紅嘴。

⑶淘氣的小家伙。

⑷人鳥相依圖。

２、這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來。

【板書】

珍珠鳥

怕人的鳥──親近人──信賴人

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：angengingong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？

今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母angengingong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

1、-n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

教師講解：-ng有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）

2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母engingong。（范讀、指名讀、正音）

教師講解：后鼻韻母中aeo實(shí)際發(fā)音跟單韻母aeo的實(shí)際發(fā)音有所不同。

3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。

（2）你知道有哪些燈？念eng音。

（3）在-ng的前面加上i你會(huì)念嗎？

（4）ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）

（5）齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰(shuí)有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。

練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

（三）課中操。

念兒歌，并配上動(dòng)作表演：放羊娃，喜洋洋，

揮動(dòng)羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，

羊兒吃得肥又壯。

（四）拼讀angengingong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

（五）書寫指導(dǎo)。

后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母angengingong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

2、會(huì)拼讀帶有angengingong的三拼音。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀anangenenginunünyiyin

說說哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？

2、對(duì)比讀：an—angen—engin—ingun—ong，說說每組有什么不同？

3、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（二）三拼音練習(xí)。

q—i—āng→qiāng（水槍）ch—u—āng→chuāng（窗戶）

x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—àng→xiàng（飛翔）

（三）根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？

2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

3、你會(huì)用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《彩虹》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）

6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。（開雙人列車）

2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習(xí)。

1、看誰(shuí)聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。

黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

2、拼讀音節(jié)：dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

朱自清的《背影》是一篇語(yǔ)言十分相素自然的散文。他對(duì)動(dòng)詞的重復(fù)使用（如兩次使用“躊躇”）同義動(dòng)詞（如“囑咐”、“囑”、“囑托”）、動(dòng)詞同其它動(dòng)詞或助詞的聯(lián)合使用（如“看了看”、“須穿過”、“須跳下去”、“爬上去”）、動(dòng)詞的照應(yīng)使用（后邊的“走過去同前邊的”“穿過”、后邊的“探身下去”同前邊的“跳下去”、后邊的：“爬上”同前邊的“爬上去”）等則是非常具體的說明。通過對(duì)這些動(dòng)詞的分析，就可體會(huì)到父親真誠(chéng)樸素的情感。抓住了這些特點(diǎn)來教學(xué)，就會(huì)大提高課堂教學(xué)的精度，就必然節(jié)省許多時(shí)間。

[評(píng)析]

《背影》的教例豐富多彩，可謂智者見智。

以上三例，各具特色：

從教學(xué)思路看，例一為“順向思路”，教學(xué)是從篇首計(jì)至篇末；例二為選逆向思路，教者從重點(diǎn)段落講起，一步步地回溯；例三為：“點(diǎn)突破”思路，抓住文中“動(dòng)詞”的使用規(guī)律和表達(dá)作用進(jìn)行咀嚼。

從教學(xué)的著眼點(diǎn)看，例一重在篇的理解，例二重在段的講析，例三則重在線務(wù)的聚集。教學(xué)的“切口”越來越細(xì)小，計(jì)析和品評(píng)越來越細(xì)膩。

從講授的主要內(nèi)容看，例一呈“并列式”，人物分析、場(chǎng)境分析、情景分析、情感分析可形成幾個(gè)板塊；例二呈“回扣式”，教師先突出中心段，以后每講析一個(gè)層次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式”，所有的內(nèi)容都從不同角度指向“動(dòng)詞”這個(gè)中心。

從板書設(shè)計(jì)看，例一可形成篇式整體性板書，例二可形成局部式分層板書，例三則可形成筆記式條文板書。

若細(xì)心咀嚼，以上三個(gè)教例還可以啟迪我們：1、如何就些設(shè)計(jì)再加以改進(jìn)；2、如何就這些設(shè)計(jì)加以組合；3、我們還能設(shè)計(jì)出哪一種別致的思路？

細(xì)細(xì)地體味再加上一些“挑剔”，就可以創(chuàng)造新的模式。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

品德與生活課程是一門以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我以“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣”為主要目標(biāo)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解牙齒對(duì)身體的作用，初步掌握正確的刷牙方法。

2、了解愛護(hù)牙齒的一般方法，加強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

【教材分析】

本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第一單元《健康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》的內(nèi)容。讓孩子健康地生活，是每位家長(zhǎng)和老師的良好愿望。本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

本課是針對(duì)正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識(shí)卻知之甚少。況且每個(gè)家長(zhǎng)的態(tài)度和具體做法有很大差異，會(huì)直接影響孩子牙齒的生長(zhǎng)，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識(shí)。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1、通過活動(dòng)二檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。

2、通過活動(dòng)三檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。

【基本評(píng)價(jià)題目】

1、全班交流，發(fā)現(xiàn)牙齒的問題。

2、觀看視頻，了解正確刷牙方法。

3、讀刷牙歌，牢記正確刷牙方法。

4、學(xué)生體驗(yàn)刷牙。

5、除了刷牙，生活中還有哪些保護(hù)牙齒的方法？

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解愛護(hù)牙齒的一般方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步掌握正確的刷牙方法。

【學(xué)法】

學(xué)習(xí)方式為通過活動(dòng)主動(dòng)進(jìn)行構(gòu)建，觀察、調(diào)查、討論、交流，與環(huán)境互動(dòng)、與同伴合作，獲得豐富的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，獲得創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的發(fā)展。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、牙齒模型、牙刷。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣揭示課題

1、出示圖片，學(xué)生觀察。

師：同學(xué)們，隨著你們年齡的增長(zhǎng)，身體也在發(fā)生著變化。瞧，個(gè)字長(zhǎng)高了，手臂變長(zhǎng)了，小腳丫也長(zhǎng)大了，大家成長(zhǎng)著，快樂著。

2、你牙疼過嗎？當(dāng)時(shí)什么感覺？揭示課題，板書課題。

師：同學(xué)們，你們看看這個(gè)同學(xué)他怎么了？

生：牙疼了。

師：你平時(shí)牙疼過嗎？是什么感覺？

生：不能吃飯了。

師：吃不下飯，怎么會(huì)有好身體呢？

生：睡不好覺。

師：怎么會(huì)有精神呢？

師：難怪有句話叫做牙疼不是病，疼起來真要命。牙齒真是我們身體重要的一部分。今天這節(jié)課呢，我們就一起來關(guān)心牙齒，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。

板書：保護(hù)牙齒。（貼牙齒圖片）

【設(shè)計(jì)意圖：從展示學(xué)生生活的圖片導(dǎo)入，貼切現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！?/p>

二、觀察交流、了解牙齒【活動(dòng)一-----我是小牙醫(yī)】

1、觀察同桌的牙齒。

師：現(xiàn)在，你的同桌就成了一名小牙醫(yī)，請(qǐng)你張口嘴巴讓小牙醫(yī)檢查檢查你的牙齒是不是很健康，有是什么問題沒有？開始吧

學(xué)生討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

2、全班交流，發(fā)現(xiàn)牙齒的問題。

師：你發(fā)現(xiàn)牙齒有哪些問題？

生：他的牙齒發(fā)黃了。

師：牙黃了看起來就不漂亮了。

生：他的牙齒有一個(gè)洞。

師：有齲齒了。這真是一個(gè)問題。老師把這個(gè)問題畫成一個(gè)小問號(hào)放在這里，待會(huì)我們一起來解決。

生：他的牙齒掉了。

師：牙齒長(zhǎng)得好好的，怎么會(huì)掉呢？

生：開始長(zhǎng)新牙了。

師：長(zhǎng)出來的新牙叫做什么？

生：恒牙。

師：同學(xué)們，掉牙千萬不要著急，我們每個(gè)人在七八歲的時(shí)候都要換牙，長(zhǎng)出來的恒牙可是要陪伴我們一生的。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力，知道牙齒存在的問題?！?/p>

三、動(dòng)手體驗(yàn)學(xué)會(huì)刷牙【活動(dòng)二---我是刷牙小能手】

1、學(xué)生交流自己平時(shí)是怎么刷牙的？

師：同學(xué)們，瞧，大家發(fā)現(xiàn)了牙齒的這么多問題。可是呀，老師也發(fā)現(xiàn)咱們班不少同學(xué)的牙齒那是又白又亮。你們平時(shí)最常用的保護(hù)牙齒的方法是什么？

生：刷牙。

師：你一天刷幾次牙？

生：兩次。

師：是在什么時(shí)候？

生：早上和晚上。

師：真棒，早晚刷牙，清潔口腔，大家都要向他學(xué)習(xí)。

師：誰(shuí)愿意給大家來演示一下自己平時(shí)是怎樣刷牙的？其他同學(xué)仔細(xì)看，看他刷牙的方法和你的方法一樣嗎？

學(xué)生演示刷牙，教師相機(jī)進(jìn)行解說。

師：你們的刷牙方法和他的一樣嗎？

生：他把牙膏擠得太多了。

師：你平時(shí)擠多少牙膏？

生：黃豆大小。

師：黃豆大小的牙膏最適合同學(xué)們刷牙，擠多了反而對(duì)牙齒不好。

生：他刷牙用勁太大了。

師:你平時(shí)是怎么刷的？

生：我是輕輕刷的。

師：使勁刷牙會(huì)傷害牙齦，你的習(xí)慣真好。

生：他刷完牙之后牙刷刷頭是朝下放的，我通常是刷頭朝上擺放。

師：你的生活習(xí)慣真好。刷完牙后杯子里會(huì)殘留一些水，容易滋生細(xì)菌，所以刷頭要朝上擺放，保持清潔。

2．觀看視頻，了解正確刷牙方法。

師：大家想不想知道怎樣才是最正確的刷牙方法？讓我們請(qǐng)來牙博士，聽聽他是怎樣說的吧!

生：觀看視頻。

師：牙博士告訴我們，我們的牙齒分為上呀和下牙，上面一排是上牙，下面一排是下牙，上下牙齒咀嚼食物的地方叫做咬合面。

3．讀刷牙歌，牢記正確刷牙方法。

師：為了使大家更快地記住正確的刷牙方法，牙博士還給我們帶了了一首有趣的刷牙歌呢！

師：范讀刷牙歌。

生：齊讀刷牙歌。

生：一邊讀一邊做動(dòng)作。

4.教師示范，學(xué)生體驗(yàn)刷牙！

師：相信有了刷牙歌的陪伴，同學(xué)們一定能夠記住正確的刷牙方法。想不想自己來體驗(yàn)一下正確的刷牙方法？

生：想。

師：刷牙前，我們要做好準(zhǔn)備。擠上牙膏，想一想，擠多少牙膏呢？把刷牙的杯子從盆子里拿出來。今天，我們要選出我們班的刷牙小明星，可以得到可愛的小笑臉。刷牙的時(shí)間大約三分鐘，讓我們聽著音樂一起來刷牙！

生：體驗(yàn)刷牙。

師：相機(jī)指導(dǎo)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

師：同學(xué)們，跟老師一起來做動(dòng)作，輕輕吸一口氣，什么感覺？

生：清新。

師：我們給小牙齒洗了洗澡，整個(gè)人都變得神清氣爽了?？磥硌?，刷牙真是保護(hù)牙齒的一個(gè)好方法，同學(xué)們平時(shí)要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

板書：貼刷牙的圖片。

5、出示刷牙卡簽，讓刷牙的好習(xí)慣從課內(nèi)延伸到生活。

師：沒有得到小笑臉的同學(xué)不要著急，老師給大家?guī)砹怂⒀揽ê?，我們要評(píng)出刷牙小能手。如果你早上刷牙正確就畫一個(gè)太陽(yáng)，晚上刷牙正確就畫一個(gè)月亮。一個(gè)月以后，我們?cè)賮肀缺瓤凑l(shuí)是我們班真正的刷牙小能手。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握刷牙的本領(lǐng)。

四、聯(lián)系生活保護(hù)牙齒（活動(dòng)三------我是護(hù)牙小專家）

1、除了刷牙，生活中還有哪些保護(hù)牙齒的方法？

（1）少吃糖。⑵多吃水果、蔬菜。⑶漱口。⑷睡覺前不吃東西。⑸定期檢查口腔：防止齲齒?。?）日常注意安全，保護(hù)牙齒。（7）選用兒童牙膏和牙刷。

師：同學(xué)們，正確刷牙能幫助我們預(yù)防齲齒（擦掉黑板上的問號(hào)），但是保護(hù)牙齒僅僅靠刷牙是不夠的。生活當(dāng)中，保護(hù)牙齒的方法可多了，你都知道哪些保護(hù)牙齒的好方法？

生：少吃糖。

師：不僅要少吃糖，冷熱酸甜有刺激性的食物都要少吃。你真是個(gè)護(hù)牙的小專家。

生：多吃蔬菜水果。

師：我們要多吃蔬菜水果。板書（貼蔬菜水果的圖片）。蔬菜當(dāng)中含有大量的粗纖維，這些纖維就像一把刷子一樣能夠清潔口腔。水果當(dāng)中含有豐富的維生素，能夠使牙齒更加強(qiáng)壯。

生：飯后漱口。

師：真是好習(xí)慣，保持口腔清潔。

生：睡前不吃零食。

師：對(duì)，刷牙之后就不要再吃零食了。

生：三個(gè)月?lián)Q一次牙刷。

師：不僅要三個(gè)月?lián)Q一次，感冒之后也要換一把新的。

生：使用兒童牙膏牙刷。

師：兒童牙膏牙刷最適合我們。

生：牙齒活動(dòng)了不要?jiǎng)印?/p>

師：要注意安全，特別是恒牙。

生：牙掉了不要舔。

師：牙齒就像小樹苗一樣往上長(zhǎng)，會(huì)有點(diǎn)癢，但千萬不要用手摸，更不能用舌頭舔。

生：定期看牙醫(yī)。

師：請(qǐng)牙醫(yī)來幫忙，預(yù)防口腔疾病。板書（貼牙醫(yī)的圖片）。定期也就是三——五個(gè)月，請(qǐng)醫(yī)生來檢查我們的牙齒。

2、出示圖片，判斷正誤。

師：同學(xué)們都是護(hù)牙的小專家。掌握了這么多保護(hù)牙齒的方法。我們來看看這幾個(gè)同學(xué)，他們的做法對(duì)嗎？如果對(duì)，我們就向他表示祝賀；如果不對(duì)，就要說說為什么不對(duì)。

生：判斷正誤。

師：相機(jī)指導(dǎo)。

3、教學(xué)生做口腔操。

師：老師也想告訴大家一個(gè)護(hù)牙的好方法——口腔操。教授做口腔操的方法。

生：跟老師學(xué)做口腔操。

師：瞧，這么快我們又記住了一個(gè)保護(hù)牙齒的小妙招，你也可以把這個(gè)好方法告訴你的爸爸媽媽。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)通過討論、圖片展示，讓學(xué)生掌握護(hù)牙知識(shí)。

五、延伸課堂宣傳護(hù)牙

做一個(gè)護(hù)牙小小宣傳員，把保護(hù)牙齒的好方法告訴給每一人。

師：今天，我們不僅意識(shí)到了牙齒對(duì)我們的重要性，我們還找到了好多保護(hù)牙齒的方法來解決大家提出的問題。其實(shí)，越來越多的人都意識(shí)到了牙齒的重要性，于是世界醫(yī)學(xué)組織把每年的九月二十日定為了世界愛牙日，就是讓人們宣傳愛牙護(hù)牙的知識(shí)。同學(xué)們，讓我們都來做一個(gè)護(hù)牙宣傳員，把我們今天學(xué)到的正確刷牙，多吃蔬菜水果，定期看牙醫(yī)，做口腔操等等好方法告訴給你身邊的每一個(gè)人，讓人人都來關(guān)愛牙齒，人人有一口健康的牙齒，露出在迷人的笑容。

板書：畫微笑的圖案。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到課外，爭(zhēng)當(dāng)小小宣傳員。

板書設(shè)計(jì)：保護(hù)牙齒

蔬菜水果

【設(shè)計(jì)意圖】板書是課堂教與學(xué)內(nèi)容的濃縮，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，潛移默化滲透了思想教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

2,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。

3,通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》設(shè)計(jì)意圖

一、看圖激趣導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生看圖：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這種植物呀？

2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩(shī)歌。

二、初讀感知

1、借助拼音讀讀生字。

2、在課文中找到生字，再讀一讀。

3、自由讀小詩(shī)，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)小節(jié)。（五個(gè)小節(jié)）課文中的紫丁香是誰(shuí)種的？哪個(gè)小節(jié)告訴你了？（第一小節(jié)告訴我們，紫丁香是學(xué)生給老師種的。）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

三、品讀課文，體會(huì)感情。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。

2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

A、自讀自悟說說體會(huì)到了什么？

B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評(píng)議。

3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。

A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

4、品味詞語(yǔ)。口頭填空：綠葉沙沙像（），盛開的花兒像（）。

5、有感情地朗讀全文。

6、試著背誦課文。

四、總結(jié)課文中同學(xué)們是那么熱愛自己的老師，你們知道這是為什么嗎？（因?yàn)槔蠋煵粌H教會(huì)了同學(xué)們知識(shí)、、本領(lǐng)，還教會(huì)了同學(xué)們做人的道理，更像媽媽一樣地愛護(hù)著自己的學(xué)生。

所以同學(xué)們也像愛自己的媽媽一樣愛著老師。）這首小詩(shī)正是向我們傳遞著這濃濃的師生之情?！兑恢曜隙∠恪方虒W(xué)反思《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩(shī)，詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的.問候與感激。這株紫丁香不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛和尊敬，更是一首師生情誼的頌歌，整首小詩(shī)恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長(zhǎng)。這首小詩(shī)恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長(zhǎng)，這便決定了教學(xué)的重點(diǎn)──讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟。在閱讀課文時(shí)，讓孩子選擇喜歡的一段為大家讀一讀，然后說一說他喜歡的理由，在說的過程中，通過引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際，展開豐富的想象，有時(shí)讓孩子們把自己當(dāng)成枝葉，有時(shí)讓孩子成為課文中的小朋友，走入課文，有時(shí)又讓他們走出課文，說說他們自己對(duì)老師想說的話。

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫三個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

4、通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫三個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?（學(xué)生說）對(duì)，是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

2、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰(shuí)種的？為什么種？）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：

要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)

2、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào)？有什么不懂的詞嗎？

三、細(xì)讀課文

1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來讀第1小節(jié)？

2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

3、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話來說說？

4、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

5、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

6、現(xiàn)在誰(shuí)來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，?huì)給老師帶來什么呢？（想象說話）

四、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？

2、結(jié)合練習(xí)，課外延伸：

書上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些

贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說說，好嗎？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

備課是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。為了加強(qiáng)我校教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，盡快提升我校教師對(duì)教材的自主研讀能力和教學(xué)方案的設(shè)計(jì)能力，更好地錘煉教師備課基本功，實(shí)現(xiàn)教師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，構(gòu)建我校教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，結(jié)合我校教師對(duì)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)，經(jīng)研究，決定舉辦以“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施有效教學(xué)”為主題的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)。為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，制定方案如下：

一、活動(dòng)目的

為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，展現(xiàn)我校教師風(fēng)采，特舉辦我校教師現(xiàn)場(chǎng)“教學(xué)設(shè)計(jì)”比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標(biāo)理解和運(yùn)用能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：李宗英

成員：楊生賢楊洪武王正虎馬勇裁李青馬元斌馬玉江

王正虎李宗軍楊東楊自成馬彥