簡單的幫扶工作總結【五篇】

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大家知道幫扶工作總結怎么寫嗎？總結不是文學作品，無需刻意追求共性特色，但千部一腔的文章是不會有獨到價值的今日的我給大家共享了簡潔的幫扶工作總結【五篇】，期望能幫到你。

簡潔的幫扶工作總結（篇1）

本學期，學校連續(xù)進行了師生幫扶學困生、經濟生、問題生活動，作為班主任幫忙同學進步更是責無旁貸。通過內化教育，同學的學習動機、學習樂觀性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生、經濟生、問題生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫忙同學獵取一個個小勝利，同學的自信念、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

一、理解、敬重、寬容，善待差生

教學勝利與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們心情，態(tài)度、學習動力等，因此老師在任何時候要留意掌握自己的心情，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，污辱人格和損害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被同學鄙視，有些老師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學心情。自信念不強我主動實行適當的形式去栽培他們。

二、詳細問題詳細分析

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出每個同學的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，爭取科任老師熱心協(xié)作，使得每一位同學能安心于課堂的學習，把學困生和問題生的厭學，逃學心情抑制在一個最低點上。讓經濟生感受到大家對他得關愛，樂觀的去幫忙他們，樹立信念。

三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素

差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對詳細同學要作詳細分析，各個突破，比如父母離異的同學，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關懷。我還留意了解每位差生的狀況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，查找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓舞增加他們的上進心。

四、爭取家長的協(xié)作：

沒有家長的樂觀協(xié)作，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關懷孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，這對差生成果的提高有很大的作用。

五、給差生指出切實可行的目標

肯定的學習目標是同學獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要緣由，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且常常檢查這一目標，準時修改目標，一旦發(fā)覺給他們訂得過高或過低，就逐一幫忙他們修正，激發(fā)他們學習的動力。同時在班級里也形成一幫一的小組模式，去幫忙那些有困難的同學。去感染他們主動去學習、去探究學問。適時的提出一些小小的嘉獎來鼓舞他們樂觀學習。

簡潔的幫扶工作總結（篇2）

20__年，我很榮幸地被評為其次屆池州市骨干老師，在被評為骨干老師以后的兩年內，我把解放中學作為我的固定的聯系點，我是解放的孩子，在解放中學教了8年書，后來由于工作關系，調離了母校，但是我對那里的父老鄉(xiāng)親以及以前在一起工作的“戰(zhàn)友”都懷有深厚的感情，更是對那里的同學有著深厚鄉(xiāng)情。作為市級骨干老師，兩年里我樂觀和母校的老師一起，共同討論方法，來提高該校的英語教育教學水平。，回顧兩年來自己的工作和表現，能夠贏得同學的寵愛，受到同事的好評，得到受援學校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也可以說獲益非淺！我鄙視解放中學老師忘我的奉獻精神，仔細負責的工作態(tài)度，她們才是我真正學習的榜樣。在解放中學領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我取得了優(yōu)異的成果，現總結如下：

一、細心預備并做好示范課和專題報告

我在繁重的教學工作之外，還擔當了一項非常重要的任務，那就是指導我們學校青年老師的教學工作。聽了青年老師多節(jié)隨堂課后，我提出了很多的意見和建議，并悉心指導授課老師，使青年老師的教學水平有了很大的提高。

二、仔細聽課、評課，細心指導我校老師的教學工作。

（一）是“聽”，根據學校的支配，我把全部老師的課，全部仔細地聽了一遍，摸清了老師們課堂教學的基本狀況，找到了老師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

（二）是“講”，我對老師課堂上暴露出的這些問題，進行了仔細分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有方案地進行輔導講座。我先后講過的專題有“簡潔英語不簡潔”“新課程改革的基本思想”和“如何轉變傳統(tǒng)的課堂教學面貌”等4次講座，為了讓老師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，仔細撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。

（三）是“跟”，學校為我支配了幾位青年老師，我深化課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一期來，我隨堂聽課達20節(jié)，評課、指導課達10多節(jié)，幾位青年老師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著四周每一位老師，為老師的教學起到了模范作用，推動了學校新課改的順當實施。幫扶工作是短暫的，是勞碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

簡潔的幫扶工作總結（篇3）

為了促進青年老師的專業(yè)化成長，使新上崗老師在較短的時間內，快速適應教育教學的要求，學校樂觀開展結對幫扶活動，注意發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，實施“老師成長幫扶工程”，有力的促進了青年老師的全面成長，使青年老師不僅能快速適應教育教學的要求，而且使很多青年老師成長為教育教學的骨干、學科帶頭人，有力的促進了青年老師的健康成長。

一、結對幫扶工作目標

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作溝通，共同進展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干老師幫扶年輕老師的特色。

2、樂觀主動、制造性地開展幫扶工作，通過骨干老師上公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題討論等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種深厚的學習氛圍。

二、實行措施

課堂教學方面：

課堂教學改革始終是學校深化推動素養(yǎng)教育的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

1、每個月相互聽一節(jié)：課前，做好細心的支配和仔細的備；在聽課的過程中，適時點評，將課堂的亮點準時記錄下來，并作仔細好聽課記錄；課后，進行評課反思，并將優(yōu)秀的方法運用于課堂。

2、從課堂教學入手，幫忙新老師進行板書設計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫忙新老師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新老師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新老師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新老師教學水平產生了一個質的飛躍。

三、存在的問題及有待改進的方面

新老老師結對幫扶對老老師也具有肯定的促進作用，一方面對自己的教學閱歷進行一番整理，另一方面也從新老師那里學到不少東西，學校開展新老老師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但假如長期只是校內的幫扶，則多少有點近親繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此老老師建議學校支持新老老師參與一些校級性的培訓活動、學術活動，聽一些知名特級老師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。

說實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新老師也漸漸成熟起來。已經初步把握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家；老老師也會注入鮮活的血液，感受先進思想帶來的沖擊。

簡潔的幫扶工作總結（篇4）

本學期，學校政教處進行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個同學，通過內化教育，同學的學習動機、學習樂觀性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫忙同學獵取一個個小勝利，同學的自信念、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

一、理解、敬重、寬容，善待差生

英語教學勝利與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們心情，態(tài)度、學習動力等，因此老師在任何時候要留意掌握自己的心情，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，污辱人格和損害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被同學鄙視，有些老師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學心情。自信念不強我主動實行適當的形式去栽培他們。

二、詳細問題詳細分析

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出每個同學的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學心情抑制在一個最低點上。

三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素

差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對詳細同學要作詳細分析，各個突破，比如父母離異的同學，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關懷。我還留意了解每位差生的狀況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，查找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓舞增加他們的上進心。

四、爭取差生家長的協(xié)作：

外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的樂觀協(xié)作，差生很難完成學習任務，我抓住家

長一般都關懷孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成果的提高有很大的作用

五、給差生指出切實可行的目標

肯定的學習目標是同學獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要緣由，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且常常檢查這一目標，準時修改目標，一旦發(fā)覺給他們訂得過高或過低，就逐一幫忙他們修正，激發(fā)他們學習的動力。

以上就是我在本學期的幫扶工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，在將來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

簡潔的幫扶工作總結（篇5）

轉化學習有困難、品德有缺點同學是一項簡單、艱難的教育工作，需要一個長期的過程，要滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、急躁地教育，才能獲得良好的教育效果。本學期，我校幫扶了許多同學，通過教育，他們的學習動機、樂觀性被調動了起來，通過不斷的幫扶教育，同學的自信念、意志力、學習成果都有了很大的提高?，F對這項工作總結如下：

一、理解、敬重、寬容、善待學習有困難、品德有缺點同學

學習勝利與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們的心情，態(tài)度、學習動力等，在任何時候留意掌握自己的心情，不遷怒、不急燥、不訓斥，不污辱人格和損害自尊心。關懷、愛惜他們，做深化細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，老師的關懷，使他們有親切感、被信任感。

二、幫忙學習有困難、品德有缺點同學制定切實可行的目標

肯定的學習目標是同學獲得學習動力的源泉，學習有困難、品德有缺點同學之所以差，沒有奮斗目標是一重要緣由。在對每位學習有困難、品德有缺點同學全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，而且常常檢查這一目標，準時修改目標，一旦發(fā)覺給他們訂得過高或過低，就逐一幫忙他們修正，激發(fā)他們學習的動力

三、開發(fā)非智力因素

學習有困難、品德有缺點同學同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成果不抱負。對詳細同學作詳細分析，主動找其談心，了解狀況，并賜予足夠的關懷。不把他們當作包袱，不鄙視他們，了解他們特長、愛好，查找他們身上的閃光點，多表揚鼓舞，增加他們的上進心。

四、培育和激發(fā)學習愛好

留意有意識地把他們的精力吸引到學習上來，熱忱地鼓動他們，從每個同學的實際動身，因材施教，加強輔導，幫忙他們解決學習上的詳細的問題，提高學習成果，增