英語期中考試教學工作反思總結（3篇）

第10頁共10頁英語期中?考試教學?工作反思?總結一?、備課：?作為一名?教師，要?給學生一?杯水，你?就必須有?常流水，?所以，要?想達到事?半功倍的?效果，備?課是絕對?不可缺少?的重要環(huán)?節(jié)，它關?系到課堂?效率的高?低，及學?生學習效?果的好壞?。所以，?就必須重?視備課環(huán)?節(jié)。在此?方面我做?得還不是?很好，這?幾個月總?在忙班級?的事，從?點滴瑣碎?的事到與?學生做思?想工作，?又去外面?講課花費?大量精力?，對備課?方面有所?忽略，尤?其是在教?案上體現(xiàn)?得更不好?，總是拖?拉，不認?真，準備?不是很充?分，在細?節(jié)上有時?考慮不周?，不夠敬?業(yè)。所以?，以后在?這方面要?多督促自?己，注重?細節(jié)，爭?取做得更?好，讓學?生們不虛?度時光。?二、上?課：課堂?教學時要?注重對學?生學習方?法和習慣?的培養(yǎng)，?尤其是英?語課堂，?更要注意?對學生自?主能力，?自我訓練?的培養(yǎng)。?所以，我?平時就要?求學生們?記筆記，?而且要清?析明了，?可以經(jīng)常?翻看。這?樣，培養(yǎng)?學生自主?學習能力?。上課時?，我還投?入了我最?飽滿的熱?情，激情?在課堂教?學中，感?染著每一?個學生，?讓他們有?熱情來學?習英語。?而且，課?堂上不是?開發(fā)學生?的“智商?”，而是?培養(yǎng)學生?的“情商?”，不是?有知識就?是好學生?的，把握?學習方法?，擁有學?習的熱情?，才能學?會更多的?知識。但?平時教學?，光有熱?情，激情?也是不夠?的，教學?方法必須?是多樣的?，有針對?性的，有?實效性的?，才能事?半功倍，?水到渠成?。今后，?我要不斷?更新觀念?，學習、?充電，使?教學常教?常新，為?了學生的?發(fā)展而貢?獻青春。?三、輔?導：學生?是不同的?，掌握知?識的能力?也是不一?樣的。所?以，對于?理解不好?的，和課?堂知識“?吃”不夠?的同學，?課余的輔?導也是不?可獲缺的?。以前這?種有針對?性的輔導?比較少，?還差很多?，像胡廣?達，陳煒?坪的英語?水平還未?達到頂尖?水平，我?會盡量抽?出時間，?有問必答?，多做輔?導，在一?定時候可?以主動去?找他們，?而不是讓?學生來找?自己。?四、調動?學生積極?性：英語?是一種語?言，要想?學好就必?須創(chuàng)設一?個良好的?語言環(huán)境?，感覺難?學，又懶?得又死記?硬背，這?樣成績當?然不會好?，成績不?好就更不?愛學了，?如此惡性?循環(huán)，導?致越學越?費勁。所?以，要調?動學生積?極性，首?先要讓學?生感覺學?英語其實?挺簡單，?很有趣，?自然就愛?學了，也?就能學好?了。以后?，我要調?動一切有?利因素，?采取一切?手段，使?英語變得?淺入淺出?，通過使?用多媒體?上課也會?使英語更?有趣，調?動學生積?極性，提?高學生成?績?？?之，我面?前的路還?很長，還?要更努力?拼搏。?英語期中?考試教學?工作反思?總結（二?）這次?期中考試?試卷的題?目設計較?合理，既?注重基礎?知識的考?查，又呈?現(xiàn)出綜合?性較強的?特點，特?別是完型?填空和閱?讀理解。?根據(jù)試卷?的特點，?特進行如?下反思：?1.雖?然平時狠?抓基礎知?識，注重?字詞句的?輸入，但?是在輸出?方面還有?待改進。?例如，翻?譯題，考?前復習到?了類似的?句型。從?試卷分析?來看，學?生普遍第?86題要?比第89?題做地好?，原因在?于學生的?英語思維?尚未形成?。86.?請問，你?能告訴我?去三中怎?么走嗎？?此句在翻?譯成英文?時，語序?和漢語的?語序差不?多，所以?學生較容?易接受和?掌握。8?9.我有?一座后面?帶花園的?大房子。?此句的翻?譯就容易?造成學生?語序的混?亂，不知?道如何排?序更好。?單從漢語?的角度來?看，句子?有___?_個動詞?(有和帶?)，部分?學生不能?理解“w?ith”?的用法;?大多數(shù)學?生不知道?“后面”?應該怎樣?處理或放?在句子的?哪個部分?，不能靈?活使用方?位介詞。?在今后的?教學中，?我將加強?學生這方?面的訓練?，依然堅?持“盡量?使用英語?，適當利?用母語”?的教學原?則，以減?少學生對?母語的依?賴性和母?語對英語?教學的負?遷移。教?師的教和?學生的學?都盡量不?用母語為?中介的翻?譯法，即?使使用也?應該加強?分析對比?。2.?今后教學?要重視對?學生的學?法指導。?根據(jù)試?卷綜合性?較強的特?點可看出?今后出題?的方向，?因此在以?后的教學?中，我要?注重交給?學生獲取?知識的方?法，只有?學生掌握?了獨立學?習的方法?，才能達?到教師“?不教”的?目的，如?學生的泛?讀應運用?默讀的方?法，這樣?有助于提?高學生的?閱讀能力?，要求學?生在泛讀?時要兼顧?速度和理?解的準確?度。精讀?可采用先?默讀，學?了之后要?朗讀和背?誦的方法?。當然，?提高閱讀?能力的前?提是大量?的語言輸?入，所以?怎樣鼓勵?學生多積?累詞匯也?是我所要?深思的方?面。3?.溫故知?新，克服?遺忘。?注意在課?堂上經(jīng)常?重現(xiàn)舊知?識，讓學?生反復操?練，由易?到難，能?順利地完?成一個個?學習目標?。具體方?法是：學?習-復習?-再復習?。復習時?做到系統(tǒng)?性、針對?性、綜合?性。用以?前學過的?詞語操練?新句型或?已學過的?句式學習?新單詞。?英語期?中考試教?學工作反?思總結（?三）經(jīng)?過了差不?多兩個月?的教學后?，學校組?織了第二?次教學統(tǒng)?測，成績?出來后我?認真地看?了自己所?教班級的?排名也認?真地聽取?兩位校長?的會議上?對我們的?教育，進?行了深刻?的反思!?說句實?話，我是?天天都在?反思，我?比較喜歡?記錄下自?己教學心?得，然后?和我的同?學交流切?磋。那么?，現(xiàn)在我?就連同自?己以前的?記錄反思?一起拿出?來談談自?己反思的?結論!回?顧自己走?過的路，?我覺得很?艱辛，我?自認為自?己很盡職?很盡力但?是收獲卻?令我難過?萬分!因?為我是新?教師，我?比較喜歡?創(chuàng)新，比?較注重學?生自由發(fā)?言，以學?生為主，?但一段時?間之后就?有學生對?我說老師?，您在一?節(jié)課里講?了什么啊?？我們以?前的老師?都會給我?們講很多?的。于是?，我對他?們解釋，?我有自己?的教學方?式!本來?，我一直?喜歡用全?英教學的?，但學生?下課立刻?反映說他?們聽不懂?!后來，?我覺得那?聽不懂講?得再好也?沒用啊!?于是，就?用了中英?結合的方?式上英語?課了。?而每次由?學生說搞?活動，學?生的確興?奮好一段?日子，但?好景不長?，有些學?生利用活?動練習時?間自由聊?天，根本?不是在認?真學習，?我就開始?焦急了，?于是就采?取了我講?他們聽的?教法了!?說來慚愧?，效果也?不好，雖?然自己準?備那么多?的知識去?講，往往?受學生情?緒干擾，?一看他們?對我講的?東西不感?興趣，(?如語法)?我就會讓?這個知識?點快速過?。然后，?等他們有?興趣來問?時，才說?，但往往?學生很少?會主動去?問我!于?是，我就?叫他們先?回去復習?再講，但?說真的，?有幾個真?正回家復?習了呢？?其實，也?只能是追?蹤到那些?成績好的?乖孩子!?所以，?我又開始?反思我的?教學模式?，因為學?生在課堂?上的不夠?認真，應?該說為了?彌補這些?過錯，我?天天布置?作業(yè)，量?不多，其?實只是想?讓他們帶?書回家溫?習一下課?文!沒想?到也引起?了學生的?不滿!有?學生就抱?怨我天天?都有作業(yè)?，太多了?!他們很?忙!當時?，聽了真?是吐血，?我說我收?了還要改?比你們工?作更大啊?!你們做?一份就行?了，我要?改___?_多份啊?!其實，?我之前也?抓過差生?補習的，?但似乎他?們并不領?情。后來?，我研讀?了李鎮(zhèn)西?老師的《?愛心與教?育》和萬?瑋的《班?主任兵法?》后，我?發(fā)現(xiàn)，光?有愛心和?死拼是沒?用的。我?覺得自己?做的工作?正如王家?文老師所?說的，這?就像是一?個樸實的?農民把全?部心思都?放在了莊?稼上，到?頭來也未?必有收獲?!的確，?盡全力而?學生成績?仍不見起?色是什么?原因呢？?是還沒有?把學生的?學習欲望?挖出來啊?!所以學?會管理是?很重要的?!一定讓?學生學會?自覺為您?服務，認?真學好你?任教的那?一科!在?英語專家?秦秀白談?英語學習?方法中，?秦秀白提?到“好學?生都不是?在課堂上?由老師“?教”出來?，而是靠?老師在課?堂內外“?導”出來?的。就學?習英語而?言，不要?把“寶”?都押在課?堂教學上?，而要靠?自學。W?eliv?eina?ndby?lang?uage?.要學會?在生活中?學英語。?”所以，?我現(xiàn)在一?直在想方?法，希望?自己能突?破這一點?，讓自己?導出學生?自覺學英?語，這樣?比逼他學?的效果好?上好幾倍?呢!可是?，出路我?還是找不?到，因此?我要不斷?向優(yōu)秀的?老教師學?習，一定?要做到讓?學生喜歡?上我的英?語課。在?李鎮(zhèn)西老?師《走進?心靈》的?引言中，?有例子提?到：比如?某重點中?學，一位?語文教師?為了給畢?業(yè)班的學?生多補一?些知識，?一次又一?次地占用?學生的自?習課。學?生開始還?能“理解?”老師，?到后來實?在無法忍?受了，便?給校長寫?信訴說他?們的苦惱?。當校長?向語文老?師轉達學?生的意見?時，這位?白發(fā)蒼蒼?、快要退?休的老師?流淚了：?“我可是?一分錢的?報酬都沒?要啊!我?義務為學?生補課，?把我的全?部身心都?給了學生?，可換來?的竟是…?…”李鎮(zhèn)?西老師評?價該老師?是：“我?一點也不?懷疑這位?老師對學?生真誠的?愛和他無?私奉獻的?精神，但?是我為他?感到悲哀?，因為他?在付出”?愛心“的?同時，又?“愛你沒?商量”地?占用了學?生本應該?自己支配?的自習課?時間。可?這也是學?生的權利?啊!”當?我看到許?多書寫到?這點時，?我在反思?，我在對?我的行為?做檢討，?很多時候?，我抓了?學生上來?默寫單詞?，補習，?中午時看?到他們不?想睡覺的?，抓出來?給我讀書?!我有沒?有想過他?們需不需?要我天天?對他們的?那種無私?的愛，就?連作業(yè)布?置多點，?學生都有?怨言。?我一直在?想，對比?別班不用?天天做作?業(yè)都有那?么好的成?績，我在?哪方面出?錯了呢？?我認真找?結果，認?真查自己?身上的錯?誤!得出?結論是：?對待學生?的方法我?一開始就?用錯了!?這里的學?生，應該?很多方面?還是需要?老師強制?去學的!?而我一開?始就用比?較開明的?方式讓他?們自主發(fā)?展，想用?愛心同化?他們，但?后來發(fā)現(xiàn)?嚴格的老?師比我做?起事來輕?松自如很?多，而我?帶給學生?的愛心，?他們是看?得到，但?他們卻鉆?了空子!?這使我不?僅懷疑自?己當初的?教學方式?是不是選?擇錯誤了?!微笑教?學應該改?為嚴肅臉?孔教學才?可以，等?樹立了威?信讓學生?形成習慣?之后再微?笑教學。?有段時間?，我以一?種“愛你?有得商量?”的態(tài)度?抽學生給?他們補習?，結果報?名的是清?一色的優(yōu)?生。這搞?到我真的?很氣憤!?但又無法?表露出來?，只能表?示很高興?看到他們?報名。于?是，就這?些事情我?也去請教?了譚麗儀?老師，她?也是覺得?逼學生學?效果不一?定好，但?有時也不?失是一種?方法!但?最好是讓?學生喜歡?上你，然?后他們覺?得為你一?定要學好?才行。這?樣才會有?效果!一?定要讓學?生覺得你?什么都懂?，服你!?最近，?我一直在?研究譚老?師說的這?個問題!?又要和學?生打成一?片又要讓?他們怕你?!真的好?難啊!這?次期中考?試，成績?雖然還是?令我很傷?心，但低?分率有點?起色了!?人數(shù)下降?了。我覺?得定目標?激勵學生?遠遠比你?責怪他并?逼他去學?校效果來?得快，我?記得，有?一個差生?我叫他出?來談，一?直都是說?他近段的?表現(xiàn)，不?外乎順提?一下，老?師對他是?如何如何?重視!他?當時眼圈?就紅了然?后詢問他?的英語成?績過了_?___分?沒有？我?也沒說什?么，只說?下次繼續(xù)?努力，老?師看好他?拿___?_分的。?當時，他?很感動，?連續(xù)兩三?天都上課?非常認真?，但一過?惡性又循?環(huán)了!睡?覺的勁頭?又來了!?我抓他去?補習，他?不是要去?訓練就是?說要下一?次。于是?，我實在?要好好檢?討一下自?己對差生?是不是過?分關注了?!現(xiàn)在優(yōu)?秀率似乎?怎么也上?不去？是?不是自己?忽視了對?優(yōu)生的關?懷？記得?一班的關?靖怡，她?的目標是?全班第一?，的確每?次都拿到?了!我只?是例行公?事一樣表?揚了她!?末了說，?我對你的?期望是全?級第一，?加油!她?在作業(yè)本?上寫著，?老師，我?很想和你?談談，如?果讓我做?你的科代?表，您一?定會很開?心的。但?是，當時?，我也沒?怎么找她?出來談話?，她似乎?感受到我?對她的冷?落，(其?實我是認?為她能處?理自己的?事情)也?就慢慢地?學英語的?勁頭開始?下滑了!?于是，我?開始額外?給她資料?，表示對?她一直很?在乎，她?才開心起?來。我發(fā)?現(xiàn)，其實?在呼吁關?愛差生的?今天，優(yōu)?生更需要?人文的關?懷啊!他?們所付出?的勞動可?是差生的?好幾倍啊?!記得我?弟弟以前?在班級里?是后十幾?名，初三?的時候，?化學考了?全班第一?，老師和?家里人狂?喜，拼命?表揚，后?來，弟弟?總分一直?保持在班?里前三名?。但有一?次，弟弟?考了第八?名。我當?時很氣憤?也可能是?隨意吧!?就大聲說?：“有沒?搞錯？叫?你保持好?那個位置?了，是不?是又去玩?了？”弟?弟當時非?常委屈，?他說：“?早知道，?我就先考?倒數(shù)第一?，以后每?次都進步?給你看。?”現(xiàn)在，?回想起來?，我似乎?看到了現(xiàn)?在某些學?生的身影?和心理和?我弟弟當?時的心態(tài)?一樣。所?以，優(yōu)生?呵護那一?片要做到?位，我就?是沒有做?到點子上?才落使一?些本可以?成為優(yōu)秀?率的學生?落馬了!?今后我要?在優(yōu)生方?面繼續(xù)努?力。現(xiàn)在?我在(1?)班設立?了獎分政?策，無論?目標如何?，達到_?___分?者都給予?加分。(?當然，不?達到所定?的目標也?會扣分的?，如有些?學生目標?是___?_分，那?就既有倒?扣也有加?分)分檔?次加分。?很多學生?就抱怨說?那不都是?那些優(yōu)生?賺了!我?說你們也?要加油，?只要你們?達到__?__分我?一樣加分?，何況你?們還有另?外一個達?標加分獎?呢!這次?(1)班?優(yōu)秀率上?了一些，?我看關鍵?也是在于?這個加分?制度!不?過可惜我?還沒公布?貼出去，?導致效果?還沒有特?別好!不?過，現(xiàn)?在我以準?備好公布?了!希望?能激勵到?學生。?其實，說?真的，有?多媒體上?課的班級?效率會比?沒有多媒?體上課的?班級高一?倍，而我?也比較習?慣用多媒?體上課，?但是，為?了借一臺?手提電腦?都要提前?好幾天去?預定，往?往借到了?，欲望也?沒有了!?真希望學?校的多媒?體改成臺?式電腦，?一插U盤?就可以用?了!都方?便!我想?現(xiàn)在很多?老師都干?脆用粉筆?上課也許?就是太麻?煩又沒效?果的原因?吧!因為?一裝手提?都去了兩?三分鐘了?，有時還?會有事故?，耽擱了?半節(jié)課，?所以干脆?就不用了?。但是，?多媒體的?效果是很?好的啊!?我在復習?的時候就?是在(1?)班用了?多媒體上?課，學生?記筆記的?都增加了?，而