高中政治教案設(shè)計(jì)模板表格（共4篇）

高中政治教案設(shè)計(jì)模板表格（共4篇）2.新課標(biāo)對(duì)本課的具體要求：要了解幾種消費(fèi)心理，辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀。特別提出：要針對(duì)消費(fèi)觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”；要重視主張“量入為出，理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念的意義”。3.分析新課標(biāo)：新課標(biāo)重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視回歸生活，重視生活實(shí)踐能力的提高，重視人性養(yǎng)育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代感、主動(dòng)性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)這些變化與要求。既要針對(duì)學(xué)生與教材特點(diǎn),設(shè)計(jì)豐富的有時(shí)代感的學(xué)生活動(dòng)，又要不流于形式，使課堂教學(xué)落到實(shí)處,切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì),進(jìn)行人性養(yǎng)育。教材分析:

1．教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解多樣的消費(fèi)觀及正確的消費(fèi)原則。(2)能力目標(biāo)：切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高綜合素質(zhì)。如：進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識(shí)的能力；社會(huì)實(shí)踐能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；表達(dá)表演能力；分析歸納能力等。(3)情感態(tài)度目標(biāo)：促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則；培養(yǎng)合作精神。其中第三個(gè)目標(biāo)是主導(dǎo)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，要切實(shí)做到三維目標(biāo)相結(jié)合，以情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為主導(dǎo)，使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。2．地位:(1)本課是全書的切入點(diǎn)

消費(fèi)是再生產(chǎn)過程的第四個(gè)環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”作為切入點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。(2)本課是第三課《多彩的消費(fèi)》---的重點(diǎn)、落腳點(diǎn)

因?yàn)椋褐袑W(xué)生作為消費(fèi)者，學(xué)習(xí)消費(fèi)的有關(guān)知識(shí)，其目的就在于要樹立正確的消費(fèi)觀，做到科學(xué)、合理地消費(fèi)。3．結(jié)構(gòu)：

本課共兩個(gè)部分：第一部分“消費(fèi)心理面面觀”，第二部分“消費(fèi)要踐行的正確原則”。兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn)，也是重點(diǎn)。（正因?yàn)槎鄻踊南M(fèi)心理中存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費(fèi)原則。）

教學(xué)設(shè)計(jì)：第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式，主要讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識(shí)其重要性；然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識(shí)；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對(duì)一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展。4.本課重點(diǎn):

(1)本課重點(diǎn)：理性消費(fèi)要踐行的正確原則。（四個(gè)原則：量入為出,適度消費(fèi)；避免盲從,理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗）

因?yàn)椋褐挥雄`行了正確的消費(fèi)原則，才能做到科學(xué)、合理地消費(fèi)，“樹立正確的消費(fèi)觀”也才能落到實(shí)處。(2)重點(diǎn)突出：

時(shí)間上的突出：計(jì)劃用近30分鐘的時(shí)間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)手段、過程上的突出：首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識(shí)其重要性；然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識(shí)；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對(duì)一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展。總之，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用。5.本課難點(diǎn)：

(1)本課難點(diǎn)：勤儉節(jié)約,艱苦奮斗

因?yàn)椋弘y，不在于知識(shí)有多深?yuàn)W，而在于：深圳物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長對(duì)獨(dú)生子女“全情付出”“有求必應(yīng)”，浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場(chǎng)，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實(shí)處。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。(2)難點(diǎn)解決：

首先，讓學(xué)生課前實(shí)地拍攝中學(xué)生浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片，引出主題，并通過直觀材料，充分認(rèn)識(shí)到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性；然后組織學(xué)生辯論“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時(shí)?”，進(jìn)一步澄清認(rèn)識(shí)；之后，由學(xué)生展示古今中外勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事諺語（課前收集準(zhǔn)備），加深理解；最后，教師用富有感染力的語言，聲情并茂地講述有說服力的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認(rèn)識(shí)，并在生活中自覺踐行這一原則。學(xué)生分析要做到“以學(xué)生學(xué)為主”，而非教師的教為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),就要了解學(xué)生特點(diǎn).高一學(xué)生普遍具有如下特點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)需求:（1）不喜空洞說教,喜歡形象生動(dòng);（2）不喜抽象遙遠(yuǎn),喜歡關(guān)注身邊世事；（3）不喜被動(dòng)灌輸，喜歡主動(dòng)參與;(4)在多元的經(jīng)濟(jì)生活中，傳統(tǒng)消費(fèi)觀被打破，新的消費(fèi)觀紛繁蕪雜，充塞著中學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生無所適從。學(xué)生急需有人幫助他們澄清認(rèn)識(shí)，樹立正確消費(fèi)觀。2.優(yōu)點(diǎn):(1).思維敏捷,知識(shí)面廣,可塑性強(qiáng)。(2).性格活潑,容易激活。(3).電腦操作水平較高,而且不泛高手。(4).樂于實(shí)踐。3.不足:(1).是非不明,價(jià)值觀需要修正。(2).在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“被動(dòng)接受“,探究精神較差。(3).追求個(gè)性,喜歡以自我為中心,合作精神不強(qiáng)。(4).注重書本,實(shí)踐能力較弱。(5).在學(xué)校與家庭之間奔波,與社會(huì)接觸較少,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。(6).生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。針對(duì)此，在教學(xué)中，我力求進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，修正劣勢(shì)，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（如：針對(duì)“電腦操作水平較高、樂于實(shí)踐”，但“合作精神不強(qiáng)、實(shí)踐能力較弱、與社會(huì)接觸較少”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了探究式學(xué)習(xí)。）

教法分析

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，我主要采用如下幾種教學(xué)方法：

1.多媒體教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使教學(xué)更直觀、更感性。2.討論教學(xué)法。針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，開展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用。（為豐富課堂教學(xué)，多種討論法穿插）

3.啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（為豐富課堂教學(xué)，多種提問方式穿插）4.時(shí)事教學(xué)法。結(jié)合時(shí)事：“胡錦濤講話、中國國情等”進(jìn)行教學(xué)，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際。學(xué)法分析

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生主要采用如下幾種學(xué)習(xí)方法：1.問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實(shí)，引發(fā)思考。2.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“原學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(dòng)（學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。3.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。設(shè)計(jì)意圖

1.“以學(xué)生為本”。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的需要和狀況為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（1）教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實(shí)際）（2）教學(xué)過程也從學(xué)生的需要和狀況來設(shè)計(jì)：第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式，主要讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識(shí)其重要性；然后組織學(xué)生討論，在討論中澄清問題，提高認(rèn)識(shí)；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。2.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己能解決的問題，盡量讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生在課堂上多想、多說、多做，在想、說、做中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力。教師起好引導(dǎo)作用。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因課堂開展了大量學(xué)生活動(dòng)，時(shí)間較緊，適當(dāng)?shù)貙⒁恍┯型卣箍臻g和拓展必要的內(nèi)容，如“綠色消費(fèi)”，交給學(xué)生課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：分組活動(dòng)，上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究、撰寫小論文。以達(dá)到一節(jié)約課堂時(shí)間，二延伸課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維目標(biāo)。4.引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。高中政治教案

一、教材分析《消費(fèi)及其類型》是人教版高中《思想政治》必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》第一框的教學(xué)內(nèi)容，主要涉及影響消費(fèi)水平的因素和消費(fèi)的類型兩方面內(nèi)容。本課內(nèi)容是從學(xué)生日常的消費(fèi)入手，分析關(guān)于生活消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)，既是第一單元前兩節(jié)課關(guān)于貨幣和價(jià)格等知識(shí)的提升，又為第二單元第一課中有關(guān)消費(fèi)與生產(chǎn)的關(guān)系作了相關(guān)的鋪墊。二、學(xué)情分析一方面，高一學(xué)生還處于初中到高中過渡與適應(yīng)階段，尚未養(yǎng)成對(duì)于高中思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，尤其是在教材閱讀中沒有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的意識(shí)，分析問題的能力不強(qiáng)。另一方面，高一學(xué)生通過日常生活的體驗(yàn)和時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注，對(duì)這一主題比較感興趣。因此，在課堂教學(xué)中需要貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，逐步引導(dǎo)學(xué)生在教材閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。教學(xué)目標(biāo)分析

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.識(shí)記：影響消費(fèi)水平的主要因素；消費(fèi)類型；2.了解：影響消費(fèi)水平的其他因素；恩格爾系數(shù)；3.理解：收入對(duì)消費(fèi)水平的影響；消費(fèi)類型；

（二）能力目標(biāo)

1.正確認(rèn)識(shí)影響消費(fèi)水平的主要因素的能力；2.正確區(qū)分各種消費(fèi)類型的能力；3.形成課本閱讀與問題發(fā)現(xiàn)的能力；4.結(jié)合實(shí)際分析論證消費(fèi)計(jì)劃的能力；

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，以科學(xué)、理性的態(tài)度看待消費(fèi)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

消費(fèi)與人們的日常生活息息相關(guān)，在生活中如何做到合理消費(fèi)，如何提高人們的消費(fèi)水平等問題的解決，首先就必須要了解和認(rèn)識(shí)影響消費(fèi)水平的因素，理解收入作為影響消費(fèi)水平的主要因素是如何影響消費(fèi)的。所以，本課的重難點(diǎn)是影響消費(fèi)水平的主要因素。五、教學(xué)方法

在教學(xué)中采用講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法的結(jié)合。通過生活實(shí)例調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，從而拉近學(xué)生與知識(shí)點(diǎn)的距離。同時(shí)，以自主、合作、探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)教材的閱讀，會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。六、教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，結(jié)合實(shí)際完成《近期家庭消費(fèi)計(jì)劃可行性論證》。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（ppt）

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師提問：你對(duì)消費(fèi)的了解有多少？教師點(diǎn)撥：消費(fèi)有生活消費(fèi)與生產(chǎn)消費(fèi)之分，本課主要學(xué)習(xí)生活消費(fèi)。設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)消費(fèi)現(xiàn)象的思考，吸引學(xué)生的興趣，明確本堂課的學(xué)習(xí)主題是生活消費(fèi)。同時(shí)，指出消費(fèi)還有生產(chǎn)消費(fèi)，為下一單元的學(xué)習(xí)作鋪墊。（二）閱讀教材，問題探究

探究一：小肖，男，27歲，在紹興一家外貿(mào)公司工作，每月工資2500元。最近，公司里越來越多的人擇購買汽車代步，小肖也有了買車的想法。然而，當(dāng)小肖翻開存折，卻發(fā)現(xiàn)自己只有3萬元左右的積蓄再想到自己在公司的未來發(fā)展前景并不明朗，升職加薪的可能性并不大，他猶豫了??學(xué)生活動(dòng)：閱讀書本p17，分析材料中哪些因素導(dǎo)致了小肖對(duì)消費(fèi)的猶豫？教師點(diǎn)撥：影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入。收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。1）當(dāng)前收入。當(dāng)前可支配收入越多，消費(fèi)量就越大；收入增長較快則消費(fèi)增長也快。（2）未來預(yù)期的收入。預(yù)期收入越樂觀，消費(fèi)水平越高。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容展開有效閱讀和分析問題的能力

探究二：（圖片展示）馬云，浙江杭州人，阿里巴巴集團(tuán)、淘寶網(wǎng)、支付寶創(chuàng)始人。2014年9月20日，阿里巴巴集團(tuán)成功登陸紐交所，并且開盤報(bào)以92.7美元，較68美元發(fā)行價(jià)上漲36.3%，阿里巴巴集團(tuán)市值達(dá)到2383.32億美元。至此，50歲的阿里巴巴執(zhí)行主席馬云的身價(jià)達(dá)到達(dá)288億美元，約1768億人民幣，超過王健林和馬化騰，成為中國新首富。學(xué)生活動(dòng)（思考）：個(gè)人收入的增長就能表示社會(huì)總體消費(fèi)水平很高嗎？教師點(diǎn)撥：個(gè)人的消費(fèi)水平不能代表社會(huì)總體消費(fèi)水平。（材料展示）2013年全國各省（市、區(qū)）全體居民人均可支配收入數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生活動(dòng)（思考）：從材料中可以發(fā)現(xiàn)哪些信息？教師點(diǎn)撥：全國各地區(qū)居民收入存在差距

（漫畫展示）教師點(diǎn)撥：居民收入存在差距

（材料展示）恩格爾系數(shù)是指食品支出占家庭總支出的比例，是反映消費(fèi)水平的一個(gè)指標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)（思考）：閱讀書本18頁名詞點(diǎn)擊，以馬云的情況，他處于哪一種消費(fèi)水平？中國整體居民消費(fèi)水平處于哪一種階段？教師點(diǎn)撥：社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距大小有密切聯(lián)系。（3）收入差距。收入差距過大，總體消費(fèi)水平降低；反之，縮小過大的收入差距，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。設(shè)計(jì)意圖：通過大量的例子，使學(xué)生能深刻感受到：社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距大小有密切聯(lián)系。教師提問：閱讀書本第17頁，你還有哪些疑惑之處？設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀教材后發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提出問題。探究三：（材料展示）有人說：“既然居民收入是影響消費(fèi)水平的主要因素，那么只要多發(fā)點(diǎn)錢，就能提高消費(fèi)水平了?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)（小組討論）：如何看待此觀點(diǎn)？教師點(diǎn)撥：同意，說明理由；不同意，提出反駁理由，并有針對(duì)性地提出一些提高消費(fèi)水平解決措施。（1）當(dāng)前收入：保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加居民收入

（2）未來收入預(yù)期：擴(kuò)大就業(yè)，完善社會(huì)保障制度，提高居民收入預(yù)期

（3）收入差距：調(diào)節(jié)收入分配，縮小收入差距

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)了收入影響消費(fèi)的知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，解決問題。同時(shí)通過學(xué)生之間的相互討論，集思廣益，發(fā)散思維。知識(shí)拓展：影響消費(fèi)水平的其它因素

教師點(diǎn)撥：（根本因素）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價(jià)、消費(fèi)心理等設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展。探究四：

（案例展示）一番思量后，小肖暫時(shí)取消了買車的打算，并重新調(diào)整了消費(fèi)計(jì)劃：首先，小肖為自己和家人購置了一些秋冬衣物，總共花費(fèi)1000元；而后，趁著中秋放假，小肖租了一輛汽車，和家人一起去了杭州游玩，總共花銷近2000元。此外，小肖花費(fèi)了3000元報(bào)名參加了商務(wù)英語培訓(xùn)班的課程，希望對(duì)自己的工作有所幫助。余下的錢仍然存起來，以備不時(shí)之需。學(xué)生活動(dòng)（思考）：小肖的消費(fèi)過程體現(xiàn)了哪些消費(fèi)類型？設(shè)計(jì)意圖：提前拋出問題，引起學(xué)生對(duì)于消費(fèi)類型的思考。待知識(shí)梳理后，重新分析問題。學(xué)生活動(dòng)（思考）：閱讀書本第18-19第二段，根據(jù)信息提示，完成表格、必修1.多彩的消費(fèi)之樹立正確的消費(fèi)觀

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

貫徹實(shí)施新課標(biāo)整體要求：高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的過程，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)持三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)法和教法的統(tǒng)一。1．理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)中把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)現(xiàn)象的分析、學(xué)生的生活情景聯(lián)系起來。2．貫徹主體和主導(dǎo)的原則。充分尊重學(xué)生的“主體”地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色。采用問題探究式教學(xué)法，通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、角色扮演等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。3．貫徹教學(xué)多感官共同參與的原則。通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，運(yùn)用多媒體手段，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，直觀性原則。遵從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的思維發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中從分析社會(huì)現(xiàn)象入手揭示事物的本質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效率。4．從本框的地位和內(nèi)容要求來看：(1)本課是全書的切入點(diǎn)

消費(fèi)是再生產(chǎn)過程的第四個(gè)環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”作為切入點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。(2)本課是第三課《多彩的消費(fèi)》的落腳點(diǎn)，本框所涉及的消費(fèi)原則不僅僅是一般的指導(dǎo)原則，而且包含了在實(shí)際生活消費(fèi)中具體的、可操作的要求。如量入為出、綠色消費(fèi)等具體內(nèi)容，直接告訴人們?cè)谙M(fèi)中應(yīng)具體怎樣做。這些內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、更具針對(duì)性和實(shí)用性。5．課程結(jié)構(gòu)：

本課共兩個(gè)部分：第一部分“消費(fèi)心理面面觀”，第二部分“消費(fèi)要踐行的正確原則”。兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn)，也是重點(diǎn)。（正因?yàn)槎鄻踊南M(fèi)心理中存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費(fèi)原則。）6．教學(xué)流程：第一部分通過情景再現(xiàn)、小組討論、自主學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料、來自同學(xué)中的問卷調(diào)查做出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告并喊出綠色消費(fèi)的口號(hào)，通過給“故事加個(gè)結(jié)尾”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，確立正確的消費(fèi)觀；最后，通過板書的邏輯圖，突出主題，由教師進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對(duì)一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展，從而引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識(shí)；

二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）通過教學(xué)使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：主要的消費(fèi)心理的種類

（2）通過教學(xué)使學(xué)生理解的知識(shí)：怎樣看待和評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理；準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義

（3）通過教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的問題：

根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。2、能力目標(biāo)：通過對(duì)現(xiàn)象的分析，形成對(duì)消費(fèi)心理的理性認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生參與生活實(shí)踐的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,增強(qiáng)環(huán)保和綠色消費(fèi)的意識(shí)。針對(duì)今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)樹立可持續(xù)發(fā)展，人與自然和諧互動(dòng)等觀念，從小做起，從我做起，關(guān)心人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．樹立正確的消費(fèi)觀，這是本框的教學(xué)重點(diǎn)。（1）學(xué)習(xí)理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，這對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要意義。（2）重點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)：

①時(shí)間上的突出：計(jì)劃用近30分鐘的時(shí)間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。②教學(xué)手段、過程上的突出：首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識(shí)其重要性；

然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識(shí)；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用。2．樹立正確的消費(fèi)觀，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)。（1）由于這一教學(xué)內(nèi)容涉及“適度消費(fèi)”、“艱苦奮斗”等問題的理解，學(xué)生在