初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃（集合8篇）

第第頁初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃（集合8篇）教學(xué)計(jì)劃在課堂教學(xué)中起著很大的作用,是老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的緊要依據(jù)。以下是我為大家收集整理的初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃第1篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初二（4）（10）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從同學(xué)的成績(jī)上看，兩班同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差別很大，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別困難，但我仍有信念迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更杰出地完成教學(xué)任務(wù)，特訂立計(jì)劃如下：一、本學(xué)期教材分析，同學(xué)現(xiàn)狀分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是八班級(jí)上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別緊密，學(xué)問的綜合性也較強(qiáng)，教材為同學(xué)動(dòng)手操作，歸納猜想供給了可能。察看、思考、試驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給同學(xué)留有思考的空間，讓同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)老師和同學(xué)交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程。要求老師成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問背景啟程，在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，促使同學(xué)在自主探究與合作交流的過程中真正理解和把握基本數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、思想、方法，提高解決問題的本領(lǐng)。開學(xué)第一周我對(duì)同學(xué)的察看和了解中發(fā)覺少部分同學(xué)基礎(chǔ)還可以，而大部分同學(xué)基礎(chǔ)和本領(lǐng)比較差，甚至加減乘除運(yùn)算都不過關(guān)，更不用提解決實(shí)際問題了。所以肯定要想方設(shè)法，激勵(lì)他們加強(qiáng)信念，更改現(xiàn)狀。在堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。（一）把握同學(xué)心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同學(xué)上初二，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨(dú)立自主”，因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學(xué)的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)學(xué)問將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的直接愛好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上，老師要切忌損害同學(xué)的敬重自己心。（二）努力提高課堂45分鐘效率（1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)渫瑢W(xué)，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，?duì)所講學(xué)問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細(xì)心設(shè)計(jì)。給同學(xué)出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，學(xué)問的達(dá)標(biāo)程度老師更要把握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。（2）重視同學(xué)本領(lǐng)的培育生運(yùn)算本領(lǐng)，進(jìn)展思維本領(lǐng)和綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我側(cè)重對(duì)同學(xué)進(jìn)行上述幾方面本領(lǐng)的培育。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，盡可能地把同學(xué)的潛能全部挖掘出來。（三）加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)法引導(dǎo)上初二，有些同學(xué)縱然很努力，成績(jī)?nèi)耘f上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求同學(xué)必需把握學(xué)問的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以漸漸提高分析、判定、綜合、歸納的解題本領(lǐng)，我要求同學(xué)養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意適時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及常常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過的學(xué)問達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。二、教學(xué)討論計(jì)劃課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)討論能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人決議上一堂公開課，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。三、連續(xù)教育計(jì)劃：連續(xù)教育是提高老師基本技能的緊要途徑。本學(xué)期我積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)連續(xù)教育，努力提升教育教學(xué)水平。1、通過網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。2、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記；3．連續(xù)學(xué)習(xí)漢語，提高本身的漢語水平；總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃第2篇一、引導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固和提高中同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師和優(yōu)生的幫忙下漸漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培育更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的'數(shù)學(xué)本領(lǐng)。實(shí)施優(yōu)秀培育計(jì)劃，發(fā)覺和培育一批數(shù)學(xué)尖子生，挖掘他們的潛能，從數(shù)學(xué)本領(lǐng)的培育入手，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)和讀寫本領(lǐng)，在語文競(jìng)賽和畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，幫助老師補(bǔ)差活動(dòng)，從而提高全班的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。二、設(shè)定目標(biāo)：在這一學(xué)期的培訓(xùn)活動(dòng)中，培訓(xùn)對(duì)象可以依照計(jì)劃提高閱讀、口語和寫作的綜合數(shù)學(xué)本領(lǐng)，并幫助老師實(shí)施培訓(xùn)工作。幫忙后進(jìn)生進(jìn)步。補(bǔ)差的可以依照老師的要求做好，成績(jī)有所提高，爭(zhēng)取畢業(yè)考試及格分?jǐn)?shù)。三、設(shè)置內(nèi)容：優(yōu)秀的訓(xùn)練重要是不斷提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。介紹或推舉適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，讓優(yōu)生拓寬閱讀范圍，汲取更多的課外學(xué)問，并予以肯定的引導(dǎo)，以便在寫作中快捷運(yùn)用，提高寫作水平，定期布置肯定難度的練習(xí)讓他們完成，全面提高數(shù)學(xué)本領(lǐng)。補(bǔ)差的內(nèi)容是教同學(xué)敢于做題，做題，布置好基本內(nèi)容讓他們把握，至少要寫作文，但先布置好本身的摘抄，仿照，然后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生都有話要說，有文字要寫。培育后進(jìn)生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓后進(jìn)生嘗試發(fā)言，敢于發(fā)言，然后努力做到擅長(zhǎng)發(fā)言。四、重要措施：長(zhǎng)度課外輔導(dǎo)，利用業(yè)余時(shí)間。2.對(duì)一個(gè)天才同學(xué)和一個(gè)后進(jìn)生實(shí)行“一幫一行動(dòng)”的行動(dòng)。3.請(qǐng)有天賦的同學(xué)介紹本身的學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生學(xué)習(xí)。4.在課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進(jìn)生。5.實(shí)施后進(jìn)生多做多培訓(xùn)的措施。優(yōu)生學(xué)適當(dāng)加添題目難度，布置課外作品閱讀，不斷提高動(dòng)手本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。6.采納激勵(lì)機(jī)制，確定后進(jìn)生的每一個(gè)進(jìn)步，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，在優(yōu)生中以身作則，給他們呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱誠和成功感。7.充分了解后進(jìn)生目前的學(xué)習(xí)方法，予以正確的引導(dǎo)，向正確的方向進(jìn)展，從而保證后進(jìn)生能夠改善目前學(xué)習(xí)不良的情形，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8.關(guān)注成績(jī)中等的同學(xué)，保持成績(jī)穩(wěn)定提高。9.必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，幫忙解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。五、培訓(xùn)對(duì)象：1.優(yōu)生學(xué)目錄2.貧困生名單：初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃第3篇一、同學(xué)基本情況：在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開始顯現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的把握，成績(jī)較差，在幾何中，教材沒有布置三角形全等學(xué)問，我在教學(xué)中進(jìn)行了補(bǔ)充，相對(duì)正規(guī)教學(xué)來說，同學(xué)依舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)本領(lǐng)上，同學(xué)課外自動(dòng)取得學(xué)問的本領(lǐng)較差，前面的教學(xué)中，面對(duì)山里的孩子，為減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡同學(xué)買教輔參考書，同學(xué)自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的本領(lǐng)沒有得到培育，在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)激勵(lì)他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，有趣味的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育同學(xué)課外自動(dòng)取得學(xué)問的本領(lǐng)。同學(xué)的邏輯推理、邏輯思維本領(lǐng)，計(jì)算本領(lǐng)需要得到加強(qiáng)，以提升同學(xué)的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能認(rèn)真完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣；同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專注致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自動(dòng)矯正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下：第十一章平移與旋轉(zhuǎn)本章是在軸對(duì)稱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，是圖形的一種變換。無論是軸對(duì)稱、平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是圖形的形狀和大小都不發(fā)生變化，這種圖形的變換是全等變換，它是相對(duì)于今后要學(xué)的相像變換和其它變換來說的。這里的學(xué)問，是在九班級(jí)將要學(xué)習(xí)的三角形全等的基礎(chǔ)與核心，通過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、構(gòu)造中心對(duì)稱圖形，會(huì)使同學(xué)從不同的角度看問題，更好的認(rèn)得圖形間的本質(zhì)關(guān)系，提升同學(xué)思維，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，節(jié)省同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的時(shí)間。本章的重點(diǎn)是弄清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的意義，決議因素和特征，會(huì)按要求作圖，體會(huì)全等變換的思想，教學(xué)中讓同學(xué)反復(fù)體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的運(yùn)動(dòng)，讓同學(xué)在頭腦中“畫”出運(yùn)動(dòng)的情形，認(rèn)得變換的本質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，在變換中探究新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用變換的手段和思想解決幾何計(jì)算和證明，賞識(shí)和設(shè)計(jì)精致的圖案。通過本章的學(xué)習(xí)，體會(huì)一個(gè)緊要的哲學(xué)觀點(diǎn)：對(duì)稱，在這里盡管它是解決問題的一種緊要思想，還應(yīng)當(dāng)把它上升到哲學(xué)的高度，感受數(shù)學(xué)的和諧與美，提高審美情趣。第十二章平行四邊形本章的學(xué)習(xí)是運(yùn)用中心對(duì)稱、軸對(duì)稱的學(xué)問去探究平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的判定、性質(zhì)、圖形中數(shù)量、位置關(guān)系，本章的學(xué)習(xí)即是對(duì)前面學(xué)問的運(yùn)用與升華，也承當(dāng)培育同學(xué)的邏輯推理、邏輯思維本領(lǐng)。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質(zhì)，是后續(xù)內(nèi)容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質(zhì)的基礎(chǔ)，它們涉及四邊形的各元素，是特別的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)成為本章教學(xué)的重點(diǎn)，這里學(xué)好，后續(xù)學(xué)問的教學(xué)就勢(shì)如破竹，迎刃而解了。難點(diǎn)是弄清各種特別的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)分和它們的應(yīng)用。本章的學(xué)習(xí)要承當(dāng)起培育和提升同學(xué)邏輯思維、邏輯推理本領(lǐng)的重任，體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想，把握梯形中有關(guān)輔佑襄助線的添加方法，弄清各種輔佑襄助線的作用。第十三章一元一次不等式在日常生活中，除了相等的數(shù)量關(guān)系外，更有大量的不等關(guān)系，這部分學(xué)問是在學(xué)習(xí)認(rèn)得相等的數(shù)量關(guān)系（等式、方程、方程組）的基礎(chǔ)上來認(rèn)得的不等關(guān)系（包括不等式、不等式組），通過本章的學(xué)習(xí)使同學(xué)認(rèn)得到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，所舉實(shí)例貼近生活，解決生活中的實(shí)際問題，本章的重點(diǎn)是不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應(yīng)用，其難點(diǎn)是不等式的應(yīng)用。第十四章整式的乘法這些內(nèi)容是在討論了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減等學(xué)問上的連續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是冪的運(yùn)算性質(zhì)、乘法公式、因式分解，這些內(nèi)容是進(jìn)一步討論分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡(jiǎn)，求值及其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此無論花多大的代價(jià)，得把本章學(xué)好。這一章學(xué)好了，將為同學(xué)的今后學(xué)習(xí)鋪平道路，也將為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)贏得大量的時(shí)間。本章的難點(diǎn)是乘法公式和因式分解方法的快捷應(yīng)用及他們的逆應(yīng)用。第十五章頻率與機(jī)會(huì)本章的學(xué)問是在“可能還是確定”，“機(jī)會(huì)的均等與不等”的學(xué)問的傳承與深化，都是介紹“概率”的初步學(xué)問。重點(diǎn)是理解隨機(jī)事件的頻率值可以對(duì)機(jī)會(huì)進(jìn)行客觀估量，通過同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。難點(diǎn)是試驗(yàn)前對(duì)機(jī)會(huì)的估量，對(duì)大量試驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、整理、分析和總結(jié)，試驗(yàn)方案的合理確定和設(shè)計(jì)，使同學(xué)認(rèn)得到偶然中的必定，無序中的規(guī)律。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：通過本期的學(xué)習(xí)，要使同學(xué)認(rèn)得平移、旋轉(zhuǎn)和中心對(duì)稱的決議因素和本質(zhì)，并用它來解決相關(guān)問題，設(shè)計(jì)圖案。把握平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質(zhì)，體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想，培育邏輯思維與邏輯推理本領(lǐng)，把握冪的運(yùn)算性質(zhì)，乘法公式和因式分解的基礎(chǔ)學(xué)問及相關(guān)方法，把握一元一次不等式（組）的性質(zhì)、解法、解集的概念及其它相關(guān)概念，體會(huì)并理解隨機(jī)事件的頻率值，可以對(duì)機(jī)會(huì)進(jìn)行客觀估量，體會(huì)偶然中的必定，這是在學(xué)問與技能上。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使同學(xué)認(rèn)得到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)得現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計(jì)精致的圖案，提高同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)實(shí)事求是、嚴(yán)厲認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的酷愛，對(duì)生活的酷愛，在民主和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺歡樂，感受學(xué)習(xí)的歡樂。在過程與方法，通過同學(xué)積極參加對(duì)學(xué)問的探究，經(jīng)過發(fā)覺學(xué)問，發(fā)覺學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)經(jīng)過發(fā)覺學(xué)問道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解把握學(xué)問的目的，達(dá)到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)過這些活動(dòng)中，提高同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)，提高同學(xué)的邏輯推理本領(lǐng)與邏輯思維本領(lǐng)，自主探究，解決問題的本領(lǐng)，提高運(yùn)算本領(lǐng)，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能接近其進(jìn)展的最大值，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，使同學(xué)潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高同學(xué)素養(yǎng)。四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的重要措施：1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的重要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)同學(xué)的愛好。3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營(yíng)造民主和諧、公平、自主、探究、合作、交流、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念引導(dǎo)教學(xué)，積極更新本身腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7、引導(dǎo)成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長(zhǎng)。8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照料好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升本領(lǐng)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。五、全期教學(xué)進(jìn)度布置：章節(jié)課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間第十一章平移與旋轉(zhuǎn)13第一周二～第四周三平移3第一周二～第二周四旋轉(zhuǎn)3第二周五～第三周二中心對(duì)稱4第三周三～第四周一復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3第四周一～第四周三第十二章平行四邊形19第四周四～第九周一平行四邊形5第四周四～第五周三幾種特別的平行四邊形6第五周四～第七周四梯形4第七周五～第八周三復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)4第八周三～第九周一第十三章一元一次不等式15第九周二～第十二周一認(rèn)得不等式2第九周三～第九周四解一元一次不等式4第九周五～第十周三一元一次不等式組6第十周四～第十一周四復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3第十一周五～第十二周二第十四章整式的乘除20第十二周三～第十六周一冪的運(yùn)算4第十二周三～第十三周一整式的乘法3第十三周二～第十三周四乘法公式5第十三周五～第十四周四因式分解5第十四周五～第十五周四復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3第十五周五～第十六周一第十五章頻率與機(jī)會(huì)11第十六周二～第十八周二在試驗(yàn)中找尋規(guī)律3第十六周二～第十六周四用頻率估量機(jī)會(huì)的大小3第十六周五～第十七周二模擬試驗(yàn)3第十七周三～第十七周五復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)2第十八周一～第十八周二期末總復(fù)習(xí)第十八三～期末結(jié)束初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃第4篇新學(xué)期開始之際，為了使初二數(shù)學(xué)課教學(xué)工作在新的一年里取得更優(yōu)異的成績(jī)，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃訂立計(jì)劃，全文如下：一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、提高認(rèn)得，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提高同學(xué)的考試成績(jī)，中考力爭(zhēng)全市前兩名，2、教育教學(xué)中，連續(xù)深化“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的討論性學(xué)習(xí)和“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的試驗(yàn)和討論，并貫徹于教學(xué)實(shí)踐中，使同學(xué)能夠自動(dòng)的、生動(dòng)活潑地進(jìn)展，從培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)本領(lǐng)為啟程點(diǎn)，以培育同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)和自我教育本領(lǐng)為宗旨，為同學(xué)的全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。3、在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想，真正將“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，全面進(jìn)一步落實(shí)“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的歡樂課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)參加教學(xué)的全過程，并真正成為學(xué)習(xí)的主人。4、緊扣“自主學(xué)習(xí)、集體探討、合作完善”的學(xué)習(xí)要求，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提倡探究，使用定向自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)等新的課堂教學(xué)模式，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問題，達(dá)到“堂堂清、每天清、周周清”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、同學(xué)基本情況分析本班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)500多人，分為10個(gè)教學(xué)班管理，給老師的教育教學(xué)工作帶來肯定的難度?，F(xiàn)實(shí)在分析如下：1、通過前一階段的努力培育，同學(xué)的認(rèn)知本領(lǐng)，特別是把握學(xué)問的本領(lǐng)、認(rèn)得分析運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)又有所提高，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的緊要條件和基礎(chǔ)。2、初二同學(xué)在心理和生理方面更趨于成熟，獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，但是由于受學(xué)問水平、社會(huì)閱歷的依舊欠缺、不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，常常顯現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況，有的同學(xué)甚至與老師常常顯現(xiàn)對(duì)抗情緒，全部這些情況都在肯定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。3、近年來，雖然我們不斷致力于面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，也取得了相當(dāng)優(yōu)異的成績(jī)，但是勿庸置疑，在我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的情形，肯定情況下或在肯定班級(jí)中，我們的教育教學(xué)忽視了對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能適時(shí)從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績(jī)的最大障礙。三、備課構(gòu)成員情況分析依據(jù)學(xué)校工作布置，本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉蓮、裴玉梅、李世棟六位老師構(gòu)成。六位老師搭配多年，相互默契，都具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)理論和閱歷，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱誠和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，有精誠團(tuán)結(jié)的合作精神，肯定能夠連續(xù)在今后的教育教學(xué)工作中同心同德、努力奮斗、圓滿完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù)，連續(xù)取得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成績(jī)。四、教材分析初二數(shù)學(xué)上冊(cè)共有六章：軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形、乘法公式及因式分解、分式、樣本與估量、實(shí)數(shù)、一元一次不等式?！拜S對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形”這一章，從實(shí)際問題入手，引如基本概念，引導(dǎo)同學(xué)自主探究變量關(guān)系及其規(guī)律，認(rèn)得圖象的一些基本性質(zhì)，連續(xù)學(xué)習(xí)怎樣找尋所給問題中隱含著的關(guān)系，把握其基本的解決方法。重點(diǎn)是圖象及其性質(zhì)?！俺朔ü郊耙蚴椒纸狻边@一章屬于多項(xiàng)式最常用的恒等變形，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的基本學(xué)問和基本技能。教科書中注意突出了由特別到一般的認(rèn)得過程和由一般到特別的應(yīng)用過程?！胺质健边@一章是二次根式、相像圖形、方程、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，對(duì)于今后的`學(xué)習(xí)具有緊要的作用?！皹颖九c估量”這一章，是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的連續(xù)，通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行決策，與同學(xué)一起通過媒體、調(diào)查與理論分析，利用收集到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，使同學(xué)學(xué)會(huì)決策一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；體會(huì)如何提出問題，如何選取調(diào)查對(duì)象和分析數(shù)據(jù)，如何發(fā)揮所學(xué)過的學(xué)問和技能的應(yīng)有作用，如何有效地作出決策?！皩?shí)數(shù)”這一章不僅可以豐富同學(xué)對(duì)直角三角形的認(rèn)得和理解，而且還將把握解決一類幾何問題的緊要工具——勾股定理及逆定理，是學(xué)習(xí)四邊形、解直角三角形的緊要工具?！耙辉淮尾坏仁健边@一章突出函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等緊要思想方法，重視對(duì)分析問題、解決問題本領(lǐng)的培育。五、教學(xué)措施1、加強(qiáng)備課組日常教育理論與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念來武裝頭腦，提高自身的教育教學(xué)本領(lǐng)。2、在教學(xué)中樹立“以同學(xué)為中心，立足于同學(xué)，立足于課堂，立足于教學(xué)實(shí)際”的教育科研觀。3、將老師的愛心體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中，對(duì)待不同類型的同學(xué)，公平相待，以正確引導(dǎo)為主，激發(fā)同學(xué)敬重自己、自信、自強(qiáng)的信念，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自動(dòng)性和積極性。4、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。集體備課實(shí)行快捷多樣的形式，討論教材、討論教法和致力于提高同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的可操作性強(qiáng)的教學(xué)措施，保證教育教學(xué)質(zhì)量。努力搞好“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的歡樂課堂教學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都獲得成功感。六、教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃如上所述，初二同學(xué)通過前一階段的努力，他們的思想覺悟、學(xué)問水平、學(xué)習(xí)本領(lǐng)，雖得到較大的提高，但由于自身?xiàng)l件的不平衡和努力程度的差異，各班級(jí)不同程度顯現(xiàn)優(yōu)、中、差的分化，影響了教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，為了堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，全面提高教學(xué)質(zhì)量，訂立培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的實(shí)在計(jì)劃如下：1、各任課老師依據(jù)本班同學(xué)的不同學(xué)識(shí)水平和暴露出來的不同問題，分層確定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差目標(biāo)。2、確定輔導(dǎo)目標(biāo)。依據(jù)優(yōu)生、中程生、落后生的不同學(xué)識(shí)水平和特點(diǎn)，確定實(shí)在的輔導(dǎo)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，要進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)培，努力拓寬他們的視野，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合，為他們供給更多的自主磨練的機(jī)會(huì)，放手讓他們獨(dú)立處理更多的問題。而對(duì)于另兩部分同學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練與把握，加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自動(dòng)性，讓他們盡快趕上來。3、在時(shí)間布置上，每個(gè)老師要把對(duì)不同層次同學(xué)的輔導(dǎo)滲透到日常教學(xué)中，分別予以不同的特別關(guān)注，充分利用課上和課后時(shí)間進(jìn)行檢查、監(jiān)督、座談和溝通。使每個(gè)同學(xué)認(rèn)得自我，完善自我，豐富自我。4、建立輔導(dǎo)檔案。對(duì)于被輔導(dǎo)的同學(xué)要進(jìn)行跟蹤分析察看，做好記錄，適時(shí)總結(jié)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)，使他們?cè)诓粩嗟牟煌降倪M(jìn)步中歡樂成長(zhǎng)。初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃第5篇一、引導(dǎo)思想本學(xué)期，在學(xué)校工作計(jì)劃的引導(dǎo)下，以課堂教學(xué)改革為中心，提高課堂教學(xué)效率和提升辦學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提高老師專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的管理與引導(dǎo)，抓常規(guī)、抓教學(xué)、抓素養(yǎng)，保質(zhì)量，堅(jiān)持以人為本的觀念，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，用心開展教學(xué)改革討論，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。二、工作目標(biāo)1．以制度為保障，連續(xù)堅(jiān)固結(jié)實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保學(xué)校教學(xué)工作有序開展。2．以豐富多彩的活動(dòng)為抓手，開展班級(jí)特色活動(dòng)，組織校級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，進(jìn)一步豐富同學(xué)學(xué)習(xí)生活，陶冶同學(xué)情操，全面提升同學(xué)綜合素養(yǎng)。3．加強(qiáng)崗位練兵，提升老師實(shí)踐潛力。透過開展多元的教學(xué)討論活動(dòng)，加強(qiáng)校級(jí)科研型老師隊(duì)伍培育。加強(qiáng)、完善教研組、備課組建設(shè)的新機(jī)制，提高校本教研的質(zhì)效。4．圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)推動(dòng)學(xué)校特色、項(xiàng)目特色建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品味。三、重要工作（一）全面貫徹“兩綱”教育精神，加強(qiáng)德育工作實(shí)效性。1．充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，力求融學(xué)問傳授、潛力培育、智力開發(fā)、民族精神教育為一體；充分利用心理健康教育、法制教育、防震減災(zāi)教育等專題教育，有效地對(duì)同學(xué)開展生命教育。2．重視同學(xué)行為規(guī)范教育。以《中同學(xué)日常行為規(guī)范》《戴窯中學(xué)同學(xué)在校一日常規(guī)》為抓手，抓常規(guī)管理，使同學(xué)的'行為規(guī)范得到長(zhǎng)期有效的訓(xùn)練，并內(nèi)化為個(gè)人需要，構(gòu)成良好的素養(yǎng)。3．重視家庭教育，發(fā)揮學(xué)校在家庭教育引導(dǎo)中的主導(dǎo)作用，充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等，適時(shí)進(jìn)行家校聯(lián)系，構(gòu)成教育合力，提高教育質(zhì)量。4．加強(qiáng)心理健康教育，定期開展心里健康學(xué)問宣揚(yáng)活動(dòng)，結(jié)合同學(xué)日常的學(xué)習(xí)、生活，多渠道把握和了解同學(xué)的心理問題，常常性地透過板報(bào)、廣播、咨詢的形式進(jìn)行教育，不斷提高同學(xué)的心理素養(yǎng)。5．建立誠信、友愛、健康、充分個(gè)性的班級(jí)群眾，著力進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)，使學(xué)校、班級(jí)成為老師和同學(xué)學(xué)習(xí)生活的歡樂家園。（二）推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率1．抓好教學(xué)五環(huán)節(jié)，使教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)制度得到真正落實(shí)。老師的主陣地是課堂，課堂是呈現(xiàn)我們教學(xué)成果的關(guān)鍵。要深入推動(dòng)課程改革，進(jìn)一步變化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，力求做到四“要”。即：備課要實(shí)、上課要活、老師和同學(xué)要親、反思要深。本學(xué)期，我們將加強(qiáng)常態(tài)課、家常課的教學(xué)討論與管理，重視過程管理，發(fā)覺問題，適時(shí)與老師溝通。對(duì)老師布置的作業(yè)，要求各班級(jí)、各學(xué)科的課堂作業(yè)要統(tǒng)一，題型做到多樣，關(guān)注分層，努力使每一個(gè)孩子都獲得成功的喜悅。老師批改時(shí)既要注意同學(xué)的格式規(guī)范，也要注意批改的格式和書寫規(guī)范，并使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．深入開展教學(xué)討論活動(dòng)，定期組織學(xué)科教研活動(dòng)。（1）各教研組要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與本班級(jí)段同學(xué)情形，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特色的建立活動(dòng)，訂立教研組活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)活動(dòng)資料。資料有學(xué)理論、聽講座、看課例等，重要是進(jìn)行專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)和專題研討。努力做到活動(dòng)系列化、主題化。（2）開設(shè)研討課、呈現(xiàn)課等，構(gòu)成良好的教研氛圍。學(xué)習(xí)新閱歷，收集教育信息，以新課程、新學(xué)問、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)，開展同課異構(gòu)等教研活動(dòng)，并利用群眾備課的時(shí)間進(jìn)行評(píng)講，不斷總結(jié)，構(gòu)成本班級(jí)的經(jīng)典教案。（3）用心開展互聽課觀摩活動(dòng)。每學(xué)期應(yīng)按聽課節(jié)數(shù)的要求聽好課，切實(shí)提高常態(tài)下課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。為了發(fā)揮教有特色及骨干老師的輻射、引領(lǐng)作用，我校本學(xué)期將舉辦骨干老師教學(xué)呈現(xiàn)研討活動(dòng)，為老師搭建教學(xué)討論與交流的平臺(tái)。（4）連續(xù)完善教研組考核制度。學(xué)校將從“師德修養(yǎng)”“教研活動(dòng)”“參賽情形”“材料收集”“民主評(píng)議”等五個(gè)方應(yīng)對(duì)教研組進(jìn)行客觀的綜合評(píng)價(jià)，力求透過加強(qiáng)教研組建設(shè)來拓展教學(xué)內(nèi)涵，提高老師專業(yè)化水平，利用教研組這一陣地：吸引一批人、帶動(dòng)一批人、激勵(lì)一批人、提高一批人。3．激勵(lì)老師、同學(xué)參加學(xué)區(qū)、市局組織的各類競(jìng)賽活動(dòng)，各類賽事學(xué)校提前啟動(dòng)、提前組織，力爭(zhēng)佳績(jī)。4．連續(xù)認(rèn)真做好各學(xué)科的質(zhì)量調(diào)研。更新觀念，強(qiáng)化意識(shí)，用心構(gòu)建綠色質(zhì)量體系。認(rèn)真做好月度質(zhì)量檢測(cè)、期中、期末考試工作，做到每次測(cè)試有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有分析、有反饋，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)工作，穩(wěn)步推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。四、其他工作。1．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的體育工作，堅(jiān)固樹立“健康第一”的思想，保證同學(xué)每一天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，全面實(shí)施《同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛開展學(xué)校陽光體育活動(dòng)。2．拓寬科技、藝術(shù)教育活動(dòng)的形式與渠道，開展豐富多彩的科技、藝術(shù)教育活動(dòng)，開發(fā)與實(shí)踐科技、藝術(shù)教育的課程體系，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)校個(gè)性特上進(jìn)展的科技藝術(shù)教育氛圍。3．進(jìn)一步做好“三進(jìn)”、學(xué)籍管理、心理健康教育等工作的規(guī)范管理，不斷提高工作的質(zhì)量和水平；進(jìn)一步做好各類資料的積累工作。在認(rèn)真做好管理工作的同時(shí)，做好各類教育教學(xué)資料積累整理工作，為學(xué)校進(jìn)展帶給科學(xué)依據(jù)。4．加強(qiáng)對(duì)各專用教室的管理，提高各教室和和教學(xué)具的使用率。規(guī)范使用電腦房、音樂室、閱覽室、試驗(yàn)室等專用教室，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)具要充分使用，使其最大限度地為教育教學(xué)服務(wù)。初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃第6篇一、同學(xué)分析八班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)是中考考點(diǎn)密集的一冊(cè)，代數(shù)部分二次根式、一元二次方程的計(jì)算是各種數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，同學(xué)比較難把握；幾何部分，平行四邊形、特別的平行四邊形它具有三角形不能概括的很多性質(zhì)，是平面幾何的緊要圖形，在整個(gè)“圖形與幾何”領(lǐng)域中有側(cè)緊要的地位。八下同學(xué)的思維處于，以形象思維為主的閱歷型水平向以抽象思維為主的理論型水平變化的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)方式也處于被動(dòng)接受到自動(dòng)取得的變化期，把握得好，同學(xué)就能平穩(wěn)過渡，成績(jī)也會(huì)有大的突破。二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施（1）備課方面的措施采納電子備課形式。個(gè)人備課和備課組備課相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，博采眾長(zhǎng)，篩選、參考、整合，設(shè)計(jì)出符合本身學(xué)情的教案。細(xì)心制作教學(xué)課件，難以理解的內(nèi)容用動(dòng)畫形式直觀呈現(xiàn)，有效突破重難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備好教學(xué)材料，教具、學(xué)具的制作，預(yù)學(xué)材料的設(shè)計(jì)與整理。（2）上課方面的措施抓兩頭，促中心。新課學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生，把更多的回答、板演機(jī)會(huì)讓給他們，力求他們當(dāng)堂把握所學(xué)內(nèi)容；對(duì)于中心層次的同學(xué)，要求課本B、C組習(xí)題盡量能完成；對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，除了前面兩類要求外，再設(shè)計(jì)一至兩道競(jìng)賽習(xí)題，要求他們當(dāng)天解答，并檢查解答情況。采納多媒體授課形式，充分利用現(xiàn)代化輔佑襄助教學(xué)手段，拓展學(xué)問寬度，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重難點(diǎn)。（3）補(bǔ)差工作（對(duì)象、時(shí)間與措施）實(shí)行師徒結(jié)對(duì)形式，為他們每位同學(xué)各找一名師傅，在老師的引導(dǎo)下，每對(duì)師徒利用課余或晚自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)。每對(duì)師徒之間，以月考成績(jī)?yōu)閰⒖歼M(jìn)行量化評(píng)比，適時(shí)表揚(yáng)優(yōu)勝師徒。初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃第7篇一、引導(dǎo)思想以《中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，將“126”教學(xué)策略落到實(shí)處。以提高同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能為根本任務(wù)，訂立切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)培育同學(xué)創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)其求知欲望。同時(shí)，完成八班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二、學(xué)情分析從上學(xué)期的期末成績(jī)來看，班上的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，一部分同學(xué)解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮出本身應(yīng)有的水平。加之，這學(xué)期兩名優(yōu)秀同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，班級(jí)整體不容樂觀，平常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)特別重視基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)：同學(xué)通過探究實(shí)際問題，認(rèn)得三角形、全等三角形、軸對(duì)稱、整式乘除和因式分解、分式，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和推理技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用本領(lǐng)。過程方法目標(biāo)：把握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的本領(lǐng)，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究三角形的邊角關(guān)系、全等三角形的判定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培育同學(xué)的識(shí)圖本領(lǐng)；通過對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培育同學(xué)發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的本領(lǐng)，建立數(shù)學(xué)類比思想。態(tài)度情感目標(biāo)：通過對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進(jìn)一步認(rèn)得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實(shí)際問題。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的緊要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展的緊要作用。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；分式的基本運(yùn)算；解分式方程。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分；分式的混合運(yùn)算；解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用。五、實(shí)在措施1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、愛好是最好的老師，給同學(xué)介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)同學(xué)的愛好。3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營(yíng)造民主和諧、自主、探究、合作、交流、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)，培育同學(xué)的發(fā)散思維。5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。6、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升本領(lǐng)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。7、搞好單元測(cè)試及試卷分析，針對(duì)試卷中存在的問題，適時(shí)實(shí)行行之有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃第8篇為了順當(dāng)完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和技能，完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，特訂立本計(jì)劃：一、學(xué)情分析我所教學(xué)的是中學(xué)20d_級(jí)x班，現(xiàn)有同學(xué)58人，其中男生34人，女生24人；上期末數(shù)學(xué)考試最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人?？傮w上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，及格的同學(xué)僅%。在同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，基本概念，基本計(jì)算，以及基本的空間與圖形學(xué)問都極其欠缺，數(shù)學(xué)的思維混亂，不能獨(dú)立思考，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，能自動(dòng)的學(xué)習(xí)，有70%的同學(xué)有上進(jìn)心，但自動(dòng)性不夠，需要老師的引導(dǎo)，這要求老師注意引導(dǎo)同學(xué)明確正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法；但也有10%左右的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，一天貪玩好耍，不能積極自動(dòng)的完成學(xué)業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)，這需要老師在培育同學(xué)的專長(zhǎng)入手，激發(fā)他們廣泛的喜好和愛好。有80%的同學(xué)心理素養(yǎng)較穩(wěn)定，思想健康，人格健全，性格開朗，能和老師溝通。能依照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有10%左右的同學(xué)情緒波動(dòng)大，怕吃苦，甚至個(gè)別的還有?！靶』实邸逼獾模蟛糠滞瑢W(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確，上課能夠?qū)Ｗ⒙犞v，適時(shí)認(rèn)真地完成課堂作業(yè)，但是也有個(gè)別同學(xué)由于父母外出打工，本身留守在家，生活上無人照料，學(xué)習(xí)上無人引導(dǎo)，產(chǎn)生厭學(xué)思想，生活自由，學(xué)習(xí)自制力差等現(xiàn)象!二、教材分析1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章：第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根開始，進(jìn)而學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的相關(guān)學(xué)問第十三章整式的整除重要介紹了冪運(yùn)算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個(gè)基本的運(yùn)算，重要培育和提高同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)。第十四章勾股定理重要探究勾股定理及其應(yīng)用，以培育同學(xué)的形象思維、模型的建立為主。第十五章平移與旋轉(zhuǎn)重要介紹了圖形的基本變換，讓同學(xué)在實(shí)際操作中探究總結(jié)規(guī)律。第十六章平行四邊形的認(rèn)得介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特別的平行四邊形，使同學(xué)對(duì)幾何學(xué)有了初步的認(rèn)得。2、體系結(jié)構(gòu)：（1）數(shù)學(xué)內(nèi)容的引入，實(shí)行從實(shí)際問題情景境入手的方式。貼近同學(xué)的生活實(shí)際，選擇具有現(xiàn)實(shí)背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使同學(xué)通過問題解決的過程，獲得數(shù)學(xué)概念，把握解決數(shù)學(xué)問題的技能和方法。（2）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，努力創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)情況和機(jī)會(huì)，適當(dāng)編排應(yīng)用性、探干脆和開放性的，發(fā)揮同學(xué)的自動(dòng)性、留給同學(xué)充分的時(shí)間與空間，自主探究、促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)、制造本領(lǐng)的培育與提高，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。（3）教材內(nèi)容的編寫，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又具有彈性，編入一些選學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)較高程度同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，使不同水平的同學(xué)都得到進(jìn)展。（4）教材內(nèi)容的敘述、行當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景學(xué)問與數(shù)學(xué)史料等，將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。（5）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在教材中占有適當(dāng)?shù)匚?，有利于同學(xué)理解概念、自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)。3、教材體例：（1）教材的正文中，依據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際需要，適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目；如“察看”“思考”“試驗(yàn)”“想一想”“試一試”“做一做”等，給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，讓同學(xué)通過自主探究，獲得體驗(yàn)和感受，把握必要的學(xué)問。（2）結(jié)合教材各塊內(nèi)容，布置一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家故事、實(shí)際生活中的問題、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景等，擴(kuò)大同學(xué)的學(xué)問面，加強(qiáng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義和人文主義精神教育。（3）掌控習(xí)題總量，降低難度，加添探究、開放、實(shí)踐類型的習(xí)題，依照不同的要求，編制不同水平的練習(xí)題，按課時(shí)給出隨堂練習(xí)，每一節(jié)設(shè)置習(xí)題，有必做題和選做題，每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的A、B、C、三組，以充足不同層次的同學(xué)的進(jìn)展需要。（4）加強(qiáng)了討論性課題學(xué)習(xí)，給同學(xué)更多的進(jìn)展空間，讓同學(xué)本身動(dòng)手，提高解決問題與合作交流的本領(lǐng)。（5）每一章的開始，設(shè)置有呈現(xiàn)該章重要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語，以期激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲。三、教學(xué)目標(biāo)第十二章數(shù)的開方1、讓同學(xué)經(jīng)過又一次數(shù)系的擴(kuò)展過程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)進(jìn)展源于實(shí)踐，又作用于實(shí)際的辯證關(guān)系。2、理解平方根、算術(shù)平方根、立方根等概念；認(rèn)得平方與開平方、立方與開立方間的關(guān)系；會(huì)用平方、立方的概念求某些數(shù)的平方根與立方根，并用根號(hào)表示，會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根及任意一個(gè)數(shù)的立方根。3、了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。4、能估量某些無理數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感與估量本領(lǐng)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)數(shù)運(yùn)算。第十三章整式的乘除1、探究并了解正整數(shù)冪的運(yùn)算法則（同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法），并會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行計(jì)算。2、探究并了解單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式乘法運(yùn)算。3、會(huì)由整式的乘法推導(dǎo)出乘法公式，了解兩個(gè)乘法公式的幾何背景，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。4、通過從冪的運(yùn)算到整式的乘法，再到乘法公式的學(xué)習(xí)，了解乘法公式來源于整式乘法，又運(yùn)用于整式乘法的辯證過程，并初步認(rèn)得到事物進(jìn)展過程中“特別——一般——特別”的一般規(guī)律。5、探究并了解單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式除法運(yùn)算。6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關(guān)系，從中體會(huì)事物之間可以相互轉(zhuǎn)換的辯證思想。7、會(huì)用提取公因式、公式法（直接用公式不超過兩次）進(jìn)行因式分解。8、讓同學(xué)自動(dòng)參加到一些探究實(shí)踐過程中去，漸漸形成獨(dú)立思考、自動(dòng)探究的習(xí)慣，培育思維的批判性、嚴(yán)密性和初步解決問題的愿望與本領(lǐng)。9、通過本章一些生活實(shí)例的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在肯定程度上了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。第十四章勾股定理1、經(jīng)過由情境引出問題，探究把握有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，再運(yùn)用于實(shí)踐的過程，培育學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)與本領(lǐng)。2、體驗(yàn)勾股定理的探究過程，把握勾股定理，會(huì)用勾股定理解決相關(guān)問題。3、把握勾股定理的逆定理，會(huì)運(yùn)用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問題。4、運(yùn)用勾股定理及其逆定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。5、感受數(shù)學(xué)文化的價(jià)值和中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的成就，激發(fā)同學(xué)酷愛祖國與酷愛祖國悠久文化的思想感情。第十五章平移與旋轉(zhuǎn)1、通過實(shí)在實(shí)例認(rèn)得圖形的平移變換，探究它的基本特征，理解“對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等”以及“對(duì)應(yīng)線段平行且相等，對(duì)應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。2、能按要求作出簡(jiǎn)單的平面圖形通過平移后的圖形。3、通過實(shí)在實(shí)例認(rèn)得圖形的旋變化換，探究它的基本特征，理解“對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等”以及“對(duì)應(yīng)線段相等，對(duì)應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。4、認(rèn)得