化學(xué)老師的年度工作總結(jié)7篇

第第頁(yè)化學(xué)老師的年度工作總結(jié)7篇

化學(xué)老師的年度工作總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期時(shí)間又即將過(guò)去。回首這一學(xué)期，對(duì)比工作計(jì)劃，總結(jié)反思自己的工作，不斷完善、提升自我，為明年的化學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

一、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

⑴備課。

充分了解教材的知識(shí)架構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)，知識(shí)的體系，運(yùn)用自如，適當(dāng)補(bǔ)充資料，考慮教法，每堂課都寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)上學(xué)期的教育教學(xué)工作，了解同學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)心情、估量同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)遇到的困難，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、精講多練、指導(dǎo)學(xué)法。

⑵課堂教學(xué)。

著重課堂氣氛的制造，著重探究式學(xué)習(xí)和啟發(fā)性教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好和積極性，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂上以同學(xué)為主，以“練”為主線，講練結(jié)合，精講多練，設(shè)計(jì)布置作業(yè)。

從上學(xué)期考試成果看，總體感覺同學(xué)自信心不夠，分化嚴(yán)峻，優(yōu)等生少，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，積極性不高，上進(jìn)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果也就不抱負(fù)。這個(gè)年紀(jì)的同學(xué)又處于青春反叛期，對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，知識(shí)不夠扎實(shí)，一學(xué)就會(huì)一放就忘。

因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我比較著重引導(dǎo)同學(xué)自覺看書、學(xué)習(xí)的`習(xí)慣，課堂上先提出要解決的問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)探究欲，讓他們先通過(guò)看書解決一、兩個(gè)小問(wèn)題，或者了解解決問(wèn)題的方法，取得肯定的勝利，師生再共同通過(guò)試驗(yàn)、演算或推理解決問(wèn)題，得到結(jié)論。在改卷中我發(fā)覺大部分同學(xué)缺乏創(chuàng)新、拓展、綜合技能，本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)就是培育他們的讀題、審題、分析、應(yīng)用的技能，和同學(xué)一起念題，劃出關(guān)鍵詞，讀懂題目想要解決的問(wèn)題，聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。

(3)課后輔導(dǎo)。

日常教學(xué)中，主要通過(guò)作業(yè)狀況進(jìn)行反饋，針對(duì)同學(xué)個(gè)人提出要求和建議，利用時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，主要通過(guò)檢測(cè)查缺補(bǔ)漏，鼓舞同學(xué)主動(dòng)找同學(xué)、老師解決自己的問(wèn)題，并在各次考試后實(shí)時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，實(shí)時(shí)反饋，指導(dǎo)調(diào)整下一步的教學(xué)策略。課堂練習(xí)時(shí)，巡察指導(dǎo)，實(shí)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、不斷學(xué)習(xí)總結(jié)反思

積極參加聽課、評(píng)課，積極參與遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，對(duì)好的教學(xué)方法分析整合。除了組內(nèi)相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互激勵(lì)，還積極聽取其他相關(guān)學(xué)科如物理組、生物組的公開課，開拓視野，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。積極參與中考工作的培訓(xùn)，切實(shí)汲取其他兄弟學(xué)校老師好的教學(xué)方法、教育方法。與同學(xué)科的老師，同年段的老師緊密協(xié)作，共同努力，力爭(zhēng)好的成果。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，同學(xué)要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能；另一方面，同學(xué)的應(yīng)變技能肯定要強(qiáng)。因此需要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量援助同學(xué)進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于同學(xué)作業(yè)基本上做到全收和實(shí)時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和看法。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受技能較差同學(xué)，要做到耐煩細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

四、不足與反思。

課堂語(yǔ)言、氣氛的創(chuàng)設(shè)還有待進(jìn)一步提高，對(duì)同學(xué)的要求不夠嚴(yán)苛，對(duì)同學(xué)知識(shí)的落實(shí)、沒有完成任務(wù)的“懲處”缺乏有力的措施，致使不自覺的同學(xué)沒有實(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固而涌現(xiàn)脫節(jié)，成果下滑。有時(shí)會(huì)心情化，受同學(xué)心情影響，使課堂氣氛低落。在教育方法、方式上還要繼續(xù)努力，力爭(zhēng)提高。

化學(xué)老師的年度工作總結(jié)篇2

20**度我擔(dān)負(fù)高**的化學(xué)老師，**班的化學(xué)課。高**部**個(gè)班是****試驗(yàn)高中中學(xué)部直升班。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果、學(xué)習(xí)狀態(tài)比之以往都有較大轉(zhuǎn)變。是學(xué)校的盼望所在，因此擔(dān)負(fù)這個(gè)學(xué)部的教學(xué)工作備感責(zé)任與壓力重大。我與井老師自擔(dān)負(fù)這個(gè)學(xué)部的化學(xué)老師以來(lái)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、細(xì)心安排、細(xì)心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、細(xì)心安排好每一次周末測(cè)試，不遺余力、盡職盡責(zé)，全力以赴，全身心投入到這個(gè)學(xué)部中，與老師們、同學(xué)們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，做孩子們的導(dǎo)師，也做同學(xué)們的益友。可以說(shuō)，收獲頗多。

一、樹立成就同學(xué)、成就自己的信念

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的心理狀態(tài)，良好的性格品質(zhì)，是這一批同學(xué)的優(yōu)勢(shì)一面；面對(duì)一批素養(yǎng)優(yōu)良的同學(xué)群體，讓每一個(gè)有責(zé)任心的老師都不得不重新給自己定位，成就同學(xué)、成就自己。讓自己成為同學(xué)一生當(dāng)中的老師，讓同學(xué)成為老師心中的同學(xué)。讓同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀隨著與自己接觸的時(shí)間的改變而改變，讓積極、歡樂(lè)、健康、向上成為同學(xué)心中永久的陽(yáng)光。陽(yáng)光少年、陽(yáng)光同學(xué)、陽(yáng)光老師，讓陽(yáng)光伴隨著這一級(jí)的師生共同成長(zhǎng)。讓老師的大愛成就每一名同學(xué)，讓每一名同學(xué)在老師無(wú)私的援助下能夠自信、理解、饒恕、堅(jiān)持、堅(jiān)毅、執(zhí)著又不失進(jìn)取與拼搏。

二、抓好常規(guī)教學(xué)的落實(shí)

1、落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。仔細(xì)備課，寫出切實(shí)可行的教案，同學(xué)要仔細(xì)預(yù)習(xí)，做到難點(diǎn)分明，聽講有重點(diǎn)，上課老師要組織同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，同學(xué)作業(yè)要留意干凈、美觀、正確、規(guī)范，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。對(duì)作業(yè)實(shí)行全收全改，精批細(xì)致，做到不錯(cuò)批、漏批。對(duì)作業(yè)存在的問(wèn)題要作好具體記錄，并實(shí)時(shí)予以訂正。輔導(dǎo)同學(xué)要講方法，重實(shí)效。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟地提高同學(xué)的整素養(yǎng)。

2、落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

〔1〕老師板演的規(guī)范性，同學(xué)書寫的規(guī)范性。例如：化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)術(shù)語(yǔ)、元素符號(hào)的大小寫、等號(hào)、可逆號(hào)，反應(yīng)條件中的加熱、點(diǎn)燃、高溫、放電、通電、氣體符號(hào)、沉淀符號(hào)等。

〔2〕回答下列問(wèn)題的精確性、簡(jiǎn)潔性?；卮鸨緦W(xué)科的問(wèn)題要留意充分利用本學(xué)科的專用術(shù)語(yǔ)精確而不拖沓，簡(jiǎn)潔而不失精確。

〔3〕回答下列問(wèn)題的規(guī)律性、條理性。同學(xué)回答任何化學(xué)問(wèn)題需要符合規(guī)律，需要條理。特別是在無(wú)機(jī)物的推斷題中當(dāng)同學(xué)要擅長(zhǎng)從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的規(guī)律關(guān)系，進(jìn)而形成知識(shí)鏈，推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當(dāng)中，一套完整的試驗(yàn)裝置需要有發(fā)生裝置、凈扮裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，同學(xué)要明確這一思路，回答下列問(wèn)題緊扣這一順次，方能不重不漏，條理有序。

3、編寫好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測(cè)試題。教學(xué)案的編寫要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)的排列要與同學(xué)手頭的資料相全都，便于同學(xué)自學(xué)。知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)緊跟針對(duì)性練習(xí)，有利于同學(xué)對(duì)于預(yù)習(xí)知識(shí)的拓展與鞏固。周末作業(yè)的設(shè)計(jì)與當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容親密相關(guān)，是對(duì)當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固。周末測(cè)試題要有時(shí)效性，便于同學(xué)把握重點(diǎn)，理順知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系。

4、尊敬同學(xué)的性格差異。老師的輔導(dǎo)與作業(yè)的檢查表達(dá)因材施教的教學(xué)原那么，針對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求。輔導(dǎo)要有耐煩、要細(xì)心、要讓同學(xué)體會(huì)到老師的暖和與關(guān)愛。相信老師，相信自己，援助同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信心與干勁，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與習(xí)慣，讓不同層次的同學(xué)都能進(jìn)步。

5、突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)。對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識(shí)，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺其中的突破口，援助同學(xué)理解與記憶，精確的記憶與提取，有利于同學(xué)對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用。如其中的氧化還原反應(yīng)。要求同學(xué)記住“化學(xué)價(jià)上升被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應(yīng)，得氧化產(chǎn)物；化合價(jià)降低被還原，發(fā)生還原反應(yīng)，得還原產(chǎn)物。”“氧化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性?！薄皬?qiáng)氧化劑與強(qiáng)還原劑反應(yīng)，得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì)。”在物質(zhì)的量的教學(xué)中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個(gè)數(shù)之比。”“密度之比等于摩爾質(zhì)量之比”，讓每一位同學(xué)能夠達(dá)到脫口而出，而不用再進(jìn)行思維的換算。

化學(xué)老師的年度工作總結(jié)篇3

本人本學(xué)期擔(dān)負(fù)八班級(jí)〔3〕班化學(xué)科教學(xué)工作以來(lái)，能仔細(xì)做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，教育教學(xué)工作順當(dāng)完成，并取得了肯定的成效?，F(xiàn)將本人教學(xué)工作方面總結(jié)如下：

一、精講精練，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明，利用教材內(nèi)容，面對(duì)全體同學(xué)，制造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提示同學(xué)學(xué)法—————“念”和“練”，這是鞏固知識(shí)的途徑。細(xì)心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)分析討論這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌控知識(shí)舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí)，我讓同學(xué)書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

二、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作

中學(xué)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，歸納對(duì)比，援助同學(xué)形成知識(shí)體系，是提高化學(xué)成果的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都援助同學(xué)進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)學(xué)有所依、學(xué)有所獲；練習(xí)題、測(cè)試題都細(xì)心選擇，量質(zhì)合理。對(duì)于同學(xué)作業(yè)基本上做到全收和實(shí)時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和看法。

1、激發(fā)愛好，建立和諧的師生關(guān)系，先讓同學(xué)喜愛你和你的學(xué)科

化學(xué)作為起始學(xué)科，需要老師建立和諧的師生關(guān)系，先讓同學(xué)喜愛你和你的學(xué)科。老師要在“引路、指導(dǎo)、習(xí)慣、愛好”上與同學(xué)搭建和諧的橋梁，讓同學(xué)主動(dòng)去思索、去學(xué)習(xí)。“引路”就是要在大方向多給同學(xué)指明方向，多做思想工作，從諸多方面關(guān)懷同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)正確的進(jìn)展方向，讓同學(xué)感受到你的對(duì)他的關(guān)系和愛惜，讓同學(xué)有內(nèi)動(dòng)力。“指導(dǎo)”就是在同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)，老師在教學(xué)中不能只講題、只講道理，同學(xué)需要的是“鑰匙”。

因此，要在原理和方法上解說(shuō)，多在同類問(wèn)題上歸類，讓同學(xué)能自覺走上“知識(shí)的高速馬路”。“習(xí)慣”就是老師要嚴(yán)以律己，無(wú)論是課堂還是課外，要有垂范作用，在課堂上要建立自己的教學(xué)風(fēng)格，不能任意性太強(qiáng)，要建立“焦灼有序的課堂”，讓同學(xué)知道老師走完上步下一步要干什么，同時(shí)，要開始要求同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天干什么要讓同學(xué)自覺形成。

“愛好”就是通過(guò)老師的多方面的引導(dǎo)，讓同學(xué)有愛好學(xué)、情愿學(xué)、想學(xué)，尤其是老師要與同學(xué)建立和諧的師生關(guān)系，要關(guān)懷、關(guān)愛同學(xué)，要上心去投入教學(xué)，讓同學(xué)感受到你是一名敬業(yè)的老師。通過(guò)這些前期作用，搭建基礎(chǔ)，同學(xué)就會(huì)喜愛你。就會(huì)喜愛你的學(xué)科，同學(xué)的入門就相對(duì)簡(jiǎn)單。

2、培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)自覺學(xué)習(xí)和自主探討

在課堂教學(xué)中我嘗試建立“戰(zhàn)場(chǎng)課堂”和“程序課堂”，培育同學(xué)焦灼的課堂習(xí)慣，把節(jié)節(jié)課堂演化為戰(zhàn)場(chǎng)，讓同學(xué)始終有焦灼感，始終處于主動(dòng)的思維狀態(tài)。制造焦灼的習(xí)慣，通過(guò)將“閱讀“、“練習(xí)”、“爭(zhēng)論”、“抄筆記”等在課堂上都規(guī)定時(shí)間，要求同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成內(nèi)容。所謂“程序課堂”就是依據(jù)課型呈現(xiàn)出自己的教學(xué)特點(diǎn)，讓同學(xué)根據(jù)程序去思維，一步一步往前走。同時(shí)，課堂上，我對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)掌控狀況采用三個(gè)判斷：

一是看課堂上舉手人數(shù)，鼓舞同學(xué)大膽思索，大膽回答，也便于老師判斷知曉率。

二是練的習(xí)慣，我在課堂上的練習(xí)是依據(jù)同學(xué)舉手狀況實(shí)行點(diǎn)名制，點(diǎn)名都是分中、上、下來(lái)看知曉率，而且練是同學(xué)黑板上練和桌上練相結(jié)合，對(duì)與錯(cuò)用“兵閱兵”的方式解決，以鼓舞同學(xué)自覺思索的習(xí)慣。

三是閱讀習(xí)慣。我在課堂上讓同學(xué)閱讀有兩點(diǎn)規(guī)定，即規(guī)定閱讀的內(nèi)容，規(guī)定帶

問(wèn)題閱讀的時(shí)間，提高時(shí)間和學(xué)習(xí)效率，包括爭(zhēng)論時(shí)間、作業(yè)時(shí)間也規(guī)定，課堂上的“點(diǎn)名制”讓每位同學(xué)有焦灼感，要保證課堂上需要仔細(xì)聽講。在仔細(xì)聽講的同時(shí)，做到多引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)積極、主動(dòng)的去思索問(wèn)題、爭(zhēng)論問(wèn)題，并勇于將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，以熬煉自己的語(yǔ)言組織技能，從而將本節(jié)課的知識(shí)很好的消化。在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，要仔細(xì)細(xì)致地觀測(cè)、照實(shí)精確地記錄、積極主動(dòng)地思索，要擅長(zhǎng)合作、敢于質(zhì)疑、勇于探究。

3、引導(dǎo)同學(xué)掌控科學(xué)的預(yù)習(xí)方法

對(duì)于九班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門全新而又生疏的學(xué)科。部分同學(xué)自學(xué)技能較差，沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不懂得預(yù)習(xí)的重要性，往往簡(jiǎn)約認(rèn)為預(yù)習(xí)就是念一遍課文，有很大的盲目性。因此，就需要我們老師最好讓同學(xué)先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，做到有目的的去聽課。預(yù)習(xí)時(shí)，要把新課內(nèi)容認(rèn)真通讀，在不懂的地方做上記號(hào)，帶著疑問(wèn)去學(xué)，聽課的效率就會(huì)提高。科學(xué)的預(yù)習(xí)方法能為同學(xué)學(xué)好教學(xué)內(nèi)容起到事半功倍的作用。

首先，老師課前依據(jù)本章節(jié)知識(shí)目標(biāo)及歷年熱點(diǎn)考題，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)提綱，然后引導(dǎo)同學(xué)寫出預(yù)習(xí)中的收獲即本節(jié)重難點(diǎn)，最末讓同學(xué)集體溝通預(yù)習(xí)體會(huì)，相互評(píng)點(diǎn)，相互促進(jìn)。這樣進(jìn)行一段時(shí)間后，同學(xué)養(yǎng)成了習(xí)慣，老師就可以稍放開手，只提供應(yīng)同學(xué)章節(jié)知識(shí)目標(biāo)，要求同學(xué)自己列出預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)行自行預(yù)習(xí)。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，同學(xué)將終生受益。

4、要提高課堂汲取率，需要做到“聽、思、問(wèn)、練”的四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到懂、會(huì)、透

同學(xué)對(duì)一堂課所學(xué)內(nèi)容掌控的好壞，很大程度上取決于聽課的效果，指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)的聽課方法很重要。課堂上能不能高度集中，全神貫注聽講，是決斷學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。更重要的是還要會(huì)聽課，不僅聽會(huì)知識(shí)的來(lái)龍去脈，對(duì)概念、例題要能理解，同時(shí)更要學(xué)習(xí)和感受老師講的每一知識(shí)點(diǎn)的方法與思路。

另外課上肯定要養(yǎng)成先聽后記的習(xí)慣，將聽到的內(nèi)容加以思索整理，提綱挈領(lǐng)地記錄本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，須掌控的內(nèi)容和課本上沒有的內(nèi)容、易錯(cuò)、易混或?qū)ψ约河袉l(fā)的地方。當(dāng)時(shí)沒聽懂的，沒明白的地方，課下要實(shí)時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，每天仔細(xì)閱讀課堂筆記，回憶老師的講解、板書、演示操作等，同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行梳理歸納，達(dá)到對(duì)課本內(nèi)容融會(huì)貫穿。

化學(xué)老師的年度工作總結(jié)篇4

本學(xué)年度，我擔(dān)負(fù)化學(xué)7、8、9三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

一、積極抓好日常的教學(xué)工作

積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問(wèn)題實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)在班上評(píng)講，實(shí)時(shí)反饋；仔細(xì)上好的同學(xué)試驗(yàn)，要求全體同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的知識(shí)掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

二、積極參與教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推動(dòng)

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使同學(xué)參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以充盈自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也援助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

四、下學(xué)期努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，著重對(duì)同學(xué)技能的培育，知識(shí)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。

2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、以同等的心態(tài)去和同學(xué)溝通，以真誠(chéng)的心去換取同學(xué)的信任，真正做到將心比心，不僅讓同學(xué)敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的技能和成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

化學(xué)老師的年度工作總結(jié)篇5

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既留意了概念的科學(xué)性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此，要特別留意諄諄教導(dǎo)，由淺入深的原那么。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成要領(lǐng)并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的技能。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓同學(xué)結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)試驗(yàn)。這樣有利于同學(xué)的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使同學(xué)逐步掌控這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實(shí)物，多做這些試驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采用各種方式，援助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在同學(xué)逐步掌控了肯定的元素知識(shí)以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，援助同學(xué)形成概念，獲得知識(shí)和技能，培育觀測(cè)和試驗(yàn)技能，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)試驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前預(yù)備非常周密，演示試驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班同學(xué)都能看得清晰；老師應(yīng)從科學(xué)立場(chǎng)、規(guī)范操作，給同學(xué)示范，并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。

化學(xué)老師的年度工作總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬之間，一年的光陰又將匆忙逝去。回眸過(guò)去的一年，在×××〔改成中學(xué)化學(xué)老師崗位所在的單位〕中學(xué)化學(xué)老師工作崗位上，我始終秉承著“在崗一分鐘，盡職六十秒”的立場(chǎng)努力做好中學(xué)化學(xué)老師崗位的工作，并時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，擺正自己的工作位置和立場(chǎng)。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷和同事們的支持援助下，我在中學(xué)化學(xué)老師工作崗位上積極進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)，仔細(xì)圓滿地完成今年的中學(xué)化學(xué)老師全部工作任務(wù)，履行好×××〔改成中學(xué)化學(xué)老師崗位所在的單位〕中學(xué)化學(xué)老師工作崗位職責(zé)，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的全都確定?，F(xiàn)將過(guò)去一年來(lái)在×××〔改成中學(xué)化學(xué)老師崗位所在的單位〕中學(xué)化學(xué)老師工作崗位上的學(xué)習(xí)、工作狀況作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都力求弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，并采用相應(yīng)的措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。

4、作業(yè)全批全改，通過(guò)同學(xué)的作業(yè)反饋，實(shí)時(shí)了解同學(xué)對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌控狀況，從而在習(xí)題課中做到對(duì)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具，也是同學(xué)學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我讓同學(xué)結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)試驗(yàn)。借此來(lái)援助同學(xué)的記憶，同時(shí)有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還留意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使同學(xué)逐步掌控這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，援助同學(xué)形成概念，獲得知識(shí)和技能，培育觀測(cè)和試驗(yàn)技能，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，我盡力上好每一節(jié)化學(xué)試驗(yàn)課，課前預(yù)備非常細(xì)致周密，提前都會(huì)做上幾遍來(lái)熟識(shí)試驗(yàn)步驟及規(guī)范性，所以，課堂上演示試驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班同學(xué)都能看得清晰，達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)效果。

四、存在的問(wèn)題：

就化學(xué)科來(lái)說(shuō)，上學(xué)期的化學(xué)試驗(yàn)開展得較少，同學(xué)動(dòng)手操作試驗(yàn)的技能沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織同學(xué)復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識(shí)同學(xué)掌控得不堅(jiān)固，缺乏須要的訓(xùn)練，考試下來(lái)的成果也不非常抱負(fù)。同學(xué)各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成老師布置的作業(yè)，很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時(shí)間思索學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。

化學(xué)老師的年度工作總結(jié)篇7

學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及試驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無(wú)論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，到處都表達(dá)了師生的默契協(xié)作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面留意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中