六年級下冊英語教案新部編本

精品教學教案設(shè)計|Excellentteachingplan精品教學教案設(shè)計|Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計|Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學科教案[20–20學年度第__學期]任教學科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________xx市實驗學校湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit1總課時數(shù)1單元課時數(shù)1備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit1Howtallareyou?一、教學目標與要求：1．能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較形式：taller,stronger,older,younger和shorter.2．能夠用句型：I’m……cmtall.He/She’s……cmtall.描述自己和他人的身高。3．能夠用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.進行年齡和身高的比較。4．能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。二、教學重、難點分析1．重點是能夠聽、說、讀、寫ALet’slearn部分五個形容詞的比較級形式；并能用含有比較級的句型替換關(guān)鍵詞進行問答。2．難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級的句型替換關(guān)鍵詞進行問答。長度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也是本課的教學難點。教具準備教學流程我的思考1．GreetingsHello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?What’she/shelike?引導學生用學過的形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind來描述這位老師。當問到學生Who’syourEnglishteacher?時，根據(jù)學生的回答She’stall.2．

師出示測身高與體重的量器，提問學生：HowtallamI,doyouknow?Guess?幫助學生用句型Areyou……cmtall?來猜。師用up和down幫助學生猜出確切的數(shù)字。3．

師請出猜中自己身高的學生，問：Howtallareyou?幫助他/她測量身高，引導該學生說：I’m……cmtall。然后師說：……istallerthanme.或I’mtallerthan……來結(jié)束該游戲。4．

板書測量的學生的身高，師盡量用手勢幫助學生理解以下句子：Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板書并領(lǐng)讀tall-taller。5．

師請出三名較強壯的學生模仿健美動作，并做比較說：You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板書領(lǐng)讀strong-stronger6．

師在黑板上列出家人的年齡，介紹說：Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?然后板書old—older和young-younger,讓學生回答問題。7．放Let’slearn部分的錄音，學生聽錄音跟讀。8．Let’splay師貼出4-5個學生圖像，描述各人情況，發(fā)指令：Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.9．Let’schant.放錄音學生跟讀。10．學生做活動手冊的配套練習。板書設(shè)計

教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit1總課時數(shù)2單元課時數(shù)2備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit1Howtallareyou?一、

教學目標與要求能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：Howtallareyou?I’m1.65meters.That’sthetallestdinosaurinthishall.Itistallerthanbothofustogether.并能在情景中正確運用。二、教學重難點Howtallareyou?I’m1.65meters.That’sthetallestdinosaurinthishall.Itistallerthanbothofustogether.理解比較級在情境中正確應用。教具準備1.準備錄音機和本課時的錄音帶。2.準備測量身高和體重的數(shù)據(jù)。教學流程我的思考1．Warmup2．Let’schant.3．放Let’stry部分的錄音，學生聽錄音，圈出錄音材料所描述的大象。4．師：I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?該生回答：I’m168cmtall.師接著說：Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板書這組對話并重點領(lǐng)讀最后一個句子。5．

師：Howoldareyou,then?生:I’m14.師補充：He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再詢問幾個學生的年齡，并作比較。6．

學生年Let’stalk部分的對話，師放錄音，學生跟讀。7．

學生兩人一組朗讀對話。8．

學生做活動手冊的配套練習。板書設(shè)計

教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit1總課時數(shù)3單元課時數(shù)3備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit1Howtallareyou?一、教學目標與要求1．能夠聽懂、會說Let’sread部分的對話并完成填充句子的練習，特別是能看懂、會朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.2．能學唱本單元歌曲。二、教學重難點1.重點是使學生能夠充分理解、正確朗讀對話。2.難點是學生能看懂、會朗讀句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.教具準備教學流程我的思考

1．Warmup跟唱本單元Let’schant的歌謠。學唱本單元歌曲Mypets.2．師：Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?生:Adogandacat.T:Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?S:Theyaredogs.3．T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?Whichdogistaller?Whichdogisstronger?學生看圖回答。4．T：Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?5．師再出示一張小猴的圖片，說：Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?幫助學生回答：Itisfunny,too.師接著問Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?幫助學生表達自己的看法，如：Ithinkthemonkeyisfunnier.6．師引出課文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?et’sreadthedialogue.7．學生聽錄音，理解對話，完成填充句子練習。師檢查。8．放錄音，學生跟讀。9．學生做活動手冊配套練習。板書設(shè)計

教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit1總課時數(shù)4單元課時數(shù)4備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit1Howtallareyou?一、

教學目標與要求：1．能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2．能夠靈活準確地運用以上形容詞比較描述人物和動物的特征差異。3．能夠完成Let’splay部分的活動并在活動中相應的語言正確表達。4．能夠理解storytime中的故事。二、教學重難點1．重點是四會掌握五個形容詞的比較形式。2．

難點是掌握以下形容詞比較級的構(gòu)成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.教具準備準備錄音機、BLet’slearn和CStorytime部分的錄音帶教學流程我的思考

1．Warmup放本單元Let’schant錄音，學生和著錄音吟唱，師與生對話：T:Howtallareyou?S:I’m160cmtall.T:I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.2.師拿出一個氣球，請一名學生幫忙吹，“Pleasemakeitbig.”師帶領(lǐng)全班學生跟隨學生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger,Bigger,Bigger！呈現(xiàn)該單詞。然后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點一點放出空氣，說:Smaller,Smaller,Smaller!呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個單詞。3．師拿出一段皮筋，一邊拉長，一邊說：longer,longer,longer!接著慢慢放松皮筋說：shorter,shorter,shorter!然后呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個單詞。4．

師拿一疊作業(yè)本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.師一本一本往上加時說：heavier,heavier,heavier!領(lǐng)讀該詞，請學生再次確認從heavy到heavier的詞尾變化。5．

師出示一組有強烈對比效果的圖片，教學heavy,thin,thinner.師出示圖片說:look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈現(xiàn)thinner.6．

放錄音，學生跟讀單詞。7．

Let’splay8．

Storytime9．

學生做活動手冊本部分的配套練習。板書設(shè)計

教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit1總課時數(shù)５單元課時數(shù)５備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit1Howtallareyou?一、教學目標與要求：1．能聽懂、會說并能書寫句型：“Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正確運用。2．能夠完成Pairwork中的調(diào)查任務(wù)。3．能夠完成Let’stry部分聽錄音選圖片并填充句子的練習。4．

能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。二、教學重、難點分析1.

重點是能夠詢問、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題并能書寫相關(guān)句型。2.

難點是四會掌握句型以及單位詞。教具準備1．準備錄音機和本課時的錄音帶。2．準備一把軟尺和一把稱。教學流程我的思考1．Let’ssing。2．放Let’stry的錄音，學生聽錄音，填充句子并選出相應的圖片。3．師說：Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?Howlongisyourpencil?學生測量自己的鉛筆并回答。師再舉例練習，如:HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?師接著拿著軟尺并附與動作說：Howlongisyourleg？叫幾名學生上臺測量，并板書句子：Howlongisyourleg？85cm.師接著繼續(xù)量腳并說：Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?學生明白后回答。師板書句子并帶讀：Howbigisyourfeet?Iwearsize……5．師放對話的錄音，學生跟讀。學生分成兩大組練習對話。6．學生做活動手冊本部分的配套練習。板書設(shè)計

教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit1總課時數(shù)6單元課時數(shù)6備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit1Howtallareyou?一、教學目標與要求：1．

能夠聽、說、認讀Let’sread部分的內(nèi)容，特別是能聽、說、認讀單詞：squid,lobster,shark,seal,whale和單位詞ton,meter,kg,cm;能聽說、認讀短語和句子：candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正確完成填充句子的練習。2．能夠正確完成Pronunciation中ReadandMatch連線的練習。3．

能夠正確完成Let’scheck部分聽音圈圖的練習。二、

教學重、難點分析1．重點是讓學生理解、會讀文內(nèi)容；并能正確理解幾個單位詞：ton,meter,kg,cm.2．

難點是本部分語言知識含量大，需要幫助學生充分理解。教具準備準備錄音機、本課時錄音帶教學流程我的思考

1．

Warmup師生共唱Let’ssing部分的歌曲。2．

師放Let’scheck部分的錄音，學生聽錄音完成聽音圈圖的練習。3．

師：Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.讓學生仔細看圖，然后提問：Howlongarethey?Howheavyarethey?Let’sreadandanswer.4．

學生四人一組閱讀文段回答師提出的問題。5．

師指著圖中的Killerwhale的牙齒問：Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?Howlongiseachtooth?學生根據(jù)文段的內(nèi)容回答。師接著問：Howmanyteethdoyouhave?Howlongiseachtooth?6．

師再提問：Whatdoesaspermwhaleeat?Whatdoesakillerwhaleeat?Whatcantheydo?請學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。7．

師放let’sread的錄音，學生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一起討論解決。8．

學生完成文后填充句子的練習。9．

師放Pronunciation部分的教學掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標的音與形；第二遍學生跟讀。10．

師請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖，辨認詞形，試讀音標，然后連線。最后學生集體核對答案。11．

做本課時活動手冊配套練習。板書設(shè)計

教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit2總課時數(shù)7單元課時數(shù)1備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit2

Lastweekend

教學重點A基礎(chǔ)目標1.學習單詞weekend,drank,show,anything,else.2.全體學生能運用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.3.掌握動詞過去式的句子。4.能朗讀課文，并能進行角色表演。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學生英語的綜合運用能力。B核心目標C延展目標學習難點和興趣點全體學生能掌握重點單詞及句型。全體學生能運用過去式詢問別人上周末的活動，并會對其作出回答。教具準備多媒體課件教學流程我的思考Step1:GreetingT:Helloboysandgirls.S:HelloMSWang.T:Goodmorning/goodafternoonclass.S:Goodmorning/goodafternoonMSWang.T:Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyou,too.Step2:WarmerReviewsomewordswehavestudiedinlastclass.Dialoguepractice.播放Letustry的錄音Step3presentation（1）生閱讀let’stalk的短文并圈出不認識的單詞：wasdrank（2）師講解：drink—drankam.is---wasare----were（3）教師播放Let’stalk的課件，并要求學生回答問題：Whatdidmike’sgrandpadolastweekend?（4）教師再次播放Let’stalk的課件，學生跟讀并思考問題：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?Step4practice（1）role-play兩人一組練習對話，并請三組上臺表演（2）makeareport向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。Step5homework（1）聽錄音，模仿對話（2）預習p15再實踐（課堂、課后作業(yè)）設(shè)計（1）聽錄音，模仿對話（2）預習p15板書設(shè)計

Lesson1LastWeekendWhatdidyoudolastweekend?I……drink—drankam.is---wasare----were教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit2總課時數(shù)8單元課時數(shù)2備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit2

Lastweekend

教學重點A基礎(chǔ)目標1.能聽，說，讀，寫短語：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2.能聽懂問句：whatdidyoudo?并能做出相應的回答。3能夠運用新學的內(nèi)容完成“Doasurveyandreport”任務(wù)。4.掌握動詞過去式的句子。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學生英語的綜合運用能力。B核心目標C延展目標學習難點和興趣點四個動詞短語的讀音和拼寫，掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音。教具準備教學流程我的思考Step1:GreetingStep2:Warmer1.日?？谡Z練習T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?S1:Iusuallydomyhomework….S2:………..2.Warm-up導入新課T:OK.Howwasyourweekend?S3:Itwasfine….S4:……..Step3Presentation出示課件并讓學生自己觀察回答問題。1.T:Howweretheirweekend?S1：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.(師注意物主代詞的變換)S2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.(1)呈現(xiàn)詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV強調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id//t/.學生跟隨教師朗讀詞組。(2)呈現(xiàn)句型：Whatdidyoudo?師問生答。(3)生打開課本P15，聽錄音再次跟讀。Step4practice(練習)（1）卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組卡片學生說動詞詞組的過去式（2）主情景圖問答練習：出示MIKE微博截圖，操練句型whatdid+主語+do?主語+動詞過去式（3）Doasurveyandreport:操練句型—Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?(4)summary:Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes…Step5homework（1）抄寫四會動詞詞組并做配套練習（2）詢問同學及朋友的周末安排（3）預習p16板書設(shè)計Lesson2LastWeekendclean-----cleanedmyroomwash-----washedmyclothesstay-------stayedathomewatch-----watchedTV教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit2總課時數(shù)9單元課時數(shù)3備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit2

Lastweekend

教學重點A基礎(chǔ)目標1.能夠了解let’stalk的大意，并能簡單復述對話。2.能聽懂并能完成partBLet’stry.3.能夠了解單詞magazine，better，faster的意思。4.培養(yǎng)學生正確的興趣愛好.B核心目標C延展目標學習難點和興趣點1.Let’stalk動詞過去式的變化規(guī)則.2.能在生活中靈活運用對話.教具準備多媒體課件教學流程我的思考Step1:GreetingStep2:Warmer1.日?？谡Z練習2.播放Let’stry錄音，并完成相應的練習Step3:Presentation1.教師展示自己昨天做的事情,和平時周末經(jīng)常做的事情的圖片,引導學生注意時態(tài)的區(qū)別.2.教師對學生說：JohnandAmy正討論想要去書店，他們要買什么呢？let’shavealook!3.播放let’stalk活動的動畫或錄音，請學生看動畫或聽錄音，教師通過簡單的提問幫助學生理解課文大意。4.Whatdotheywanttobuy?5.教師通過單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng)學生學習單詞及短語，magazine,hadacold,slept,better,faster.通過教師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，組長檢查，熟練掌握單詞。6.再次播放錄音。7.思考didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?8.小組討論，找出答案，抽生回答。9.再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音語調(diào)。10.生分角色朗讀，男女生讀，分組讀Step4Homework聽錄音模仿對話預習p17.再實踐（課堂、課后作業(yè)）設(shè)計聽錄音模仿對話預習p17.板書設(shè)計

Lesson3LastWeekendmagazine雜志better---good更好faster---fast更快教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit2總課時數(shù)10單元課時數(shù)4備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit2

Lastweekend

教學重點A基礎(chǔ)目標1.能聽，說，讀，寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept.2.能聽，說,會讀時間短語：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday，并能做出相應的替換.3.掌握過去式的一般疑問句的形式：Didyoulikeit？Yes，Idid并知道關(guān)鍵詞替換。4.能獨立完成Lookandtalk的練習B核心目標C延展目標學習難點和興趣點1.能聽，說，讀，寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept；能聽，說,會讀時間短語：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday；掌握過去式的一般疑問句的形式：Didyoulikeit？Yes，Idid.2.動詞過去式的一般疑問句及其回答。教學流程我的思考Step1:GreetingStep2:Warmer（1）日常口語練習（2）復習Step3:Presentation（新課呈現(xiàn)）PPT出示John的微博截圖并提出問題：T:whatdidJohndolastSaturday?(板書lastSunday)S1：Heslept.(板書slept)S2：Hereadabook(板書readabook)（2）出示動詞卡片，學生朗讀，（3）出示Sarah看電影的圖片，學生猜動詞詞組：seeafilm，引出sawafilm(板書sawafilm).學生跟讀（4）T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?(板書Didyoulikeit?)S1:Yes,Idid(板書)S2:No,Ididn’t(板書)（5）出示John感冒的圖片：haveacold,引出動詞的過去式hadacold(板書hadacold).學生跟讀（6）學生打開課本練習Let’slearn的對話，教師出示各種時間詞并解釋：thedaybeforeyesterday(后天)（7）小結(jié)：不規(guī)則動詞過去式：do---didsee---sawread---readsleep---slepthave----hadgo---wentstep4:practice(練習)1.Lookandtalk:操練句型whatdidSarah/John/Mike….doyesterday/lastSunday/……?Didhe/shehaveacold…..?Yes,he/shedid,No,he/shedidn’t2.小結(jié)Step5:homework再實踐（課堂、課后作業(yè)）設(shè)計（1）抄寫動詞詞組及時間短語（2）聽錄音模仿對話（3）預習P18板書設(shè)計Lesson4LastWeekendreadabooklastweekend,sawafilmlastnight,hadacoldlastMonday,sleptyesterday,thedaybeforeyesterday教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit2總課時數(shù)11單元課時數(shù)5備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit2

Lastweekend

A基礎(chǔ)目標1.能聽，說，認讀單詞hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay2.能夠了解readandwrite課文的部分大意3.了解意見書書寫格式4.學生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義5.培養(yǎng)學生與人溝通的能力B核心目標C延展目標學習難點和興趣點readandwrite的對話知道基本的酒店入住禮儀教具準備多媒體課件教學流程我的思考Step1:GreetingStep2:Warm-up1（1）日?？谡Z練習Step3:Presentation（1）出示PPT：MrsBoom’sworksmadethebedscookedthefoodcleanedtherooms（2）出示Mike的建議卡及意見書（3）生個別讀，分段讀，（4）聽錄音跟讀。全班讀，Step4:Practice完成p19的練習(1)Readtheletteragainquickly.findthesentencesthatdescribepictures1-3.(2)Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.(3)Readandfinishtheletter.Step5:homework再實踐（課堂、課后作業(yè)）設(shè)計（1）聽錄音朗讀readandwrite（2）預習板書設(shè)計Lesson5LastWeekendhotel----旅館fixed----修理broken----破損的lamp----臺燈loud----大聲的enjoy----享受stay----逗留教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit2總課時數(shù)12單元課時數(shù)6備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit2

Lastweekend

教學重點A基礎(chǔ)目標1.能夠完成Let’scheck的練習2.能夠了解storytime的大意3.學生能在任務(wù)完成過程中體會新語言的意義4.能夠?qū)W會合理地安排周末活動B核心目標C延展目標學習難點和興趣點學生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言表演故事。教具準備多媒體課件教學流程我的思考Step1:GreetingStep2:Warm-up（1）日?？谡Z練習（2）復習Step3:Presentation1.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?Ok,let’sgoandhavealook.2.整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣?？磮D，聽整個故事，并且問：howwaszoom’sWeekend?通過提出簡單問題,有針對性的問題來幫助學生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶著問題閱讀，并做記錄的好習慣。3.逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。（1）再聽故事，學習新單詞，并作相應句練習。（2）自讀課文，完成填空題，幫助學生對課文內(nèi)容進行梳理。（3）小組討論，完成填空。4.通篇朗讀短文，（1）學生分角色朗讀小故事并表演（2）復述課文，表演課文。Step4:homework再實踐（課堂、課后作業(yè)）設(shè)計（1）聽磁帶，跟讀課文。嘗試背課文。板書設(shè)計

Lesson6

LastWeekend

Howwasyourweekend?

Itwasabusyone.

WhatdidyoudoonSaturdaymorning?

I_____myschoolbag.

教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit2總課時數(shù)8單元課時數(shù)2備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit2What’sthematter,Mike?一、教學目標與要求：1．能夠聽、說、認讀主要句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．能夠書寫四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.3．能夠聽懂Let’stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容為五張小圖正確標號。4．能夠了解Pronunciation中的音標音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞、配圖正確連線。二、教學重、難點1．

重點句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．

Pronunciation部分也是本課時的教學重點。3．

難點是聽、說、讀、寫熟練掌握四會句型。教具準備1．準備錄音機和本課時的錄音帶。2．準備Ｌet’stalk部分的教學掛圖。教學流程我的思考

１．

Ｗarmup⑴師放本單元Let’schant部分的歌謠。學生跟唱。⑵Let’stry師放錄音，學生聽音、看圖、標序號。⑶學生再聽錄音，跟讀一至兩遍。２．

師說：Todayissunny.Ilikethesunnyday.SoIfeelhappy.Howareyoutoday?Doyoufeelhappytoday?(Ifeelhappy./Ifeelsad.)YoudowellinyourEnglishstudy.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?問答進行幾個回合后，師引導學生詢問自己：Howdoyoufeel?同時做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.師教學新單詞sick.

并板書句子：Ifeelsic.師引導學生再問：Ｗhat’sthematter？繼續(xù)表述：Ihaveasorethroat.等。３．

師放Ｌet’stalk部分的錄音，提問學生：howdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導學生聽錄音后模擬Ａmy回答問題。師板書：Mythroatissore.Mynosehurts.師再放錄音，學生跟讀。４．

學生分成兩組練習朗讀對話。５．

pronunciation板書單詞，如home,snow,nose等師生齊讀兩到三遍，師在相應字母或字母組合下面劃線。寫出音標。讓學生感知音標的音與形，再用類似方式呈現(xiàn)其他音標６．

學生做本單元ＡLet’stalk部分活動手冊的配套練習。板書設(shè)計

教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit2總課時數(shù)9單元課時數(shù)3備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit2What’sthematter,Mike?一、教學目標與要求１．

能夠理解并會朗讀Ｌet’read部分的短文，能完成文后回答問題的練習。２．

能夠聽、說、認讀單詞和短語：people,know,havetheflu,takesomemedicine等。３．

基本會唱歌曲ThewayIfeel.二、教學重、難點１．

重點是學生能夠充分理解正確朗讀短文。２．

難點是學生能理解條件狀語從句和時間狀語從句并能用這兩種從句簡單問答。教具準備１．準備錄音機和本課時的錄音帶。２．

師準備Let’slearn部分的單詞卡片。教學流程我的思考

１．Ｗarmup師放Ｌet’schant部分的錄音，師生一齊吟唱。２．

師呈現(xiàn)圖片haveafever,問Howdoyoufeel,ifyouhaveafever?(生：Ifeelsick.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.)再呈現(xiàn)haveacold.Howdofeelifyouhaveacold?(生：Ifeelsick.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.Mynosehurts.)T:Yes.Ifyouhaveafeverorhaveacold.Youmighthavetheflu.板書該句子并帶讀。T:Manypeoplegetthefluinthewinter.Somepeoplefeelsick.Howdoyouknowwhenyouhavetheflu?師指導學生閱讀短文，提出Answerthequestions部分的兩個問題讓學生新聞記者后口頭回答，師在學生閱讀過程中走動解答疑難問題。３．師請學生回答Answerthequestions部分的兩個問題。再放本部分的錄音，學生跟讀。４．學生做活動手冊活動的練習。板書設(shè)計

教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit2總課時數(shù)10單元課時數(shù)4備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit2What’sthematter,Mike?一、教學目標與要求1．

能夠聽、說、認讀句子：Howareyou,LiuYun?Youlooksohappy.I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.并能在實際情景中進行運用。2．

能夠掌握四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.3．

能夠根據(jù)Let’stry和Let’scheck部分的錄音選出正確答案。二、教學重、難點重點是使學生四會掌握句型：Howareyou?Youlooksohappy/sad.并能、說、認讀句子：I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.教具準備１．

準備本課的單詞卡片。２．

準備錄音機、本課時的錄音帶和教學掛圖。教學流程我的思考

1．WarmupT：Howareyoutoday?S:I’mfine.T:I’mgladtohearthat……如果學生回答說：I’msad/bored.師可以說:I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?2．師呈現(xiàn)單詞卡片復習Let’slearn部分的單詞。師呈現(xiàn)Let’scheck中Sarah和Amy的頭像，說：HowdoesSarahfeel?S:Sheissad.Shehasafever.T:HowaboutAmy?S:Amyissad.T:Sarahissick.WhatshouldSarahdo?P:Shecangotothehospital.Seeadoctor.Takesomemedicineanddrinkhotdrinks.T:WhattwothingsSarahshouldnotdo?Amy’sdogSpotrunaway.Sheissad.HowcanyoumakeAmyfeelbetter?(師生共同完成Let’scheck部分練習。)3.師呈現(xiàn)Let’stry部分的圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容詢問學生：Howdoes……feel?并在人物下方板書：looksad,looktired,lookhappy,lookbored.師放錄音，學生看圖聽音標號，然后跟讀兩遍。4．復習第七冊單詞卡片haveatrip.引出短語goingonabigtrip.T:Afterseeadoctorandtakesomemedicine.Sarahisfinenow.HowisSarahnow?(Sheishappy.)Yes,Becausesheisgoingonabigtrip.帶讀該短語。T：WhataboutZip?Howdoesshefeel?(SheisSad.)T:Becauseshefailedthemathtest.并板書，師準備一張成績很糟的數(shù)學試卷，使學生更了解語意。進一步拓展，教學短語aChinesetest,anEnglishtest等。還可以讓學生了解Passthemathtest/aChinesetest,anEnglishtest等表達法。5．師放Let’stalk部分的錄音，學生聽后回答并且問題：HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?師幫助學生回答：Yes,she’sexcited.Sheisgoingonabigtrip.師領(lǐng)讀：Sheisgoingonabigtrip.并及時糾正發(fā)音。師繼續(xù)提問：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?請學生聽錄音6．師放本部分錄音，學生靜聽后跟讀7．學生聽錄音，做活動手冊本課時配套練習。板書設(shè)計

教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit2總課時數(shù)11單元課時數(shù)5備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit2What’sthematter,Mike?一、教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀Let’sread部分，并能回答短文后的問題。2．能夠理解Storytime的故事。二、教學重、難點1．重點是能聽、說、認讀Let’sread部分的故事并回答文后問題。2．難點是能充分理解并大致講述Let’sread部分的故事梗概。教具準備準備錄音機和本課時的錄音帶。教學流程我的思考

1．WarmupHowareyoufeeling?Doyoulikesports?What’syourfavouritesport?Doyoulikefootball?Whatclassareyouin?Whatclassis……in?（詢問別班的同學）2.

T：（呈現(xiàn)圖片）Look,ThisisZhangPeng.ThisisJohn.WhatclassisZhangPeng/Johnin?ThereisafootballmatchbetweenClass1andClass3.NowZhangPenghastheball.Hekicksit.Theballfliesintothegoal.(用簡筆畫出一個龍門)。Whichclasswonthegame?Howmanygoalsdidtheyget?Whogetthefirstgoal?Whogotthesecondgoal?Howdidtheygetthesecondgoal?3.

師放Let’sread的錄音，學生聽錄音，理解課文，完成句子練習。師檢查。4.

師放錄音，學生跟讀兩遍后全班齊讀。5．

Goodknow，師先學生看Zoom的四種表情動作，再請學生讀本部分的四個句子，與Zoom的四種表情運用和Zip手舉的四種顏色連線。板書設(shè)計

教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit2總課時數(shù)單元課時數(shù)1備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit2Lastweekend目標定位：1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learnedChinese，sanganddanced，tookpictures，climbedamountain，ategoodfood。2.能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。[教學重點和難點]1.本課時的教學重點是掌握五個動詞短語的過去式形式。2.本課時的教學難點是以下六個單詞的拼讀和拼寫：took，learned，sang，danced，ate，climbed。教師要多示范，通過有針對性地反復操練直到學生熟練掌握。教具準備本課時的動詞短語卡片；照相機、食物、一首歌曲，一張照片；本課時的單詞卡片。教學流程我的思考（一）Warm-up1.教師放五年級下冊的歌謠“Let'sgoonafieldtrip...”學生邊唱歌邊跟教師做相應的動作。2.教師放Let'schant的錄音，學生跟著錄音說。（二）Preview1.“猜一猜”游戲：教師呈現(xiàn)學生小時候的照片問：Who'she/she?引導學生回答。然后教師拿出自己小時候的照片讓學生猜。學生猜出后，教師指著照片說：Yes,it'sme.Iwas...yearsoldthen.教師依次拿出幾張風景照，問：Guess.Whatplaceisit?引導學生回答。2.Let'sstart教師展示本部分的掛圖問：Doyoulikeholidays?Whatdoyouusuallydoonyourholiday?Doyougoontrip?Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?引導學生根據(jù)提示圖回答。（三）PresentationandPracticeLet'slearn1.教師問一名學生：What'syourhobby?引導學生回答。教師指著自己說：Iliketakingpictures.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一張風景照說：Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教師板書tookpictures和takepictures，請學生認真觀察并說出兩個短語的不同之處，然后指導學生拼寫。2.教師拿出一張自己爬山的照片，說：IwenttoXinjiang/...lastyear.Guess.WhatdidIdothere?請學生猜。如果有學生猜到climbamountain，教師就向?qū)W生展示照片：Yes,that'sright.Iclimbedamountain.教師板書climbedamountain，帶讀，引導學生對動詞原形和過去式進行比較。教師繼續(xù)問：Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?Wherehaveyoubeen?引導學生說：IclimbedHua/Yandang/...Mountain.教師可繼續(xù)提問：WhendidyouclimbYandangMountain?IclimbedYandangMountaininspring/April8th.3.教師再次展示爬山的照片，說：IclimbedHuangMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess.WhatdidIdothere?如果學生猜到吃東西，教師就拿出一張美食的照片說：Yes,Iate.Iategoodfood.板書ategoodfood和eatgoodfood，帶領(lǐng)學生比較不同之處。教師帶讀，注意強調(diào)ate的發(fā)音。4.教師依次出示爬山和美食的照片說：Iclimbedamountain.Iategoodfood,too.WhatelsedidIdothere?Guess.5.教師放課前準備的歌曲錄音，放完一遍后，問學生：Doyoulikeit?Wouldyouliketosingalong?教師和學生一起跟著錄音哼唱歌曲。教師問學生：Whatdidwedojustnow?引導學生回答：Wesangasong.教師板書sang和sing，帶領(lǐng)學生進行比較。教師帶讀單詞。教師邊做動作邊說：PeopleinXinjianglikesinging.Theylikedancing,too.教師板書sanganddanced，帶讀。6.教師出示本部分的教學掛圖，介紹說：MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?手指Mike學中文的圖說：HelearnedChinese.板書learnedChinese，帶讀。教師再問學生：WhatdidJohndo?引導學生回答：Heclimbedamountain.Heategoodfood.Hesanganddanced.7.教師放ALet'slearn部分的錄音，學生跟讀。8.教師帶領(lǐng)學生說唱下面的歌謠：Whatdidyoudoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?Itook,tookpictures.Whatdidyoudoonyourholiday?Iclimbed,climbedamountain.Whatdidyoudoonyourholiday?Ilearned,learnedChinese.Whatdidyoudoonyourholiday?Isang,sanganddanced.9.快速搶答：全班學生分成四個大組。請一名學生上來抽取兩張卡片并依次做相應的動作，四個組的學生根據(jù)表演者的動作猜：Heategoodfood/...andclimbedamountain/...哪個小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。10.學生兩人一組，輪流抽取學生卡片編對話。Let'splay學生兩人一組，每人在長紙條上寫運用過去式的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開。學生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個句子排列好。Goodtoknow1.教師介紹普通相機一些基本零部件的名稱和簡單的攝影常識。2.教師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機給學生照一張照片。（四）ConsolidationandExtension1.完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容。2.學生課后進一步熟悉照相的基本步驟，教師鼓勵有條件的學生拍下幾張照片，下節(jié)課進行班級交流。板書設(shè)計

教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit2總課時數(shù)單元課時數(shù)2備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit2LastWeekend目標定位：1．學生分析在本課學習以前，學生已經(jīng)掌握了PartALet’slearn動詞的原行表達行式及其意義。這為本課的學習提供便利。2．教材分析本課的重點句型是Whatdidyoudolastweekend?由于考慮學生對lastweekend周末所做的活動容易產(chǎn)生遺忘，加上Let’sfindout中出現(xiàn)didhomework情景。因此，我稍作改動，先從學生記憶猶新的Whatdidyoudolastnight？——didhomework談起，然后慢慢向Whatdidsbdolastweekend?遷移，培養(yǎng)學生靈活變通語言、運用語言的能力。教具準備教學流程我的思考

StepOne:Warmupandrevision1．FreeTalkWhatdoyoudoontheweekend?Iusuallywashtheclothes.Whatdoyoudoontheweekend?Iusuallyplayfootball.SometimesIvisitgrandparents.SometimesIwatchTV.StepTwo:Presentation&Practice引導學生學習一般過去時態(tài)的意義、變化規(guī)律及其發(fā)音。2、學Let’slearn單詞，即動詞-ed課前與一學生溝通好，引出對話。T：Whatdidyoudolastnight?S1:Ididmyhomework.And…教師邊呈現(xiàn)圖畫邊結(jié)合句型：WhatdidS1doat…lastweekend?發(fā)問并引出新詞組的發(fā)音。P:1)邊引導學生復述“WhatdidS1dolastweekend?”，邊板書詞組。2)此時引導學生注意一般過去時動詞-ed的發(fā)音以及單詞以t結(jié)尾時的發(fā)音要領(lǐng)。2.學Whatdidyoudolastnight?T:That’swhatS1didlastnight.Howaboutyou?Whatdidyoudolastnight?P:1)PairWork同桌互問完成書本29頁Let’sfindout表格。2）LookandRemember快速看圖并識記T:WhatdidChenJie,He…dolastnight?學生搶答比賽。板書設(shè)計

教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit2總課時數(shù)單元課時數(shù)3備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit2LastWeekend目標定位：1.

能夠聽懂、會讀Let'sread中信的內(nèi)容并獨立完成信后的書寫練習。2.

能夠完成Let'splay的游戲。教學重、難點：1.

本課時的教學重點是能讀懂Let'sread部分的一封信。2.

本課時的教學難點是能正確認讀下列句子：WuYifanwasbusylastwekend.HevisitedhisgrandmotherSaturdaymorning…教具準備錄音機和錄音帶；ALet'slearn部分的動詞短語卡片。教學流程我的思考

（一）Warm-up教師放前一課時學過的歌謠，學生邊作動作邊說。（二）Preview1.

日?？谡Z練習。T：Whatdoyouusuallydoontheweekend?S：Iusuallyvisitmygrandparents...T：Whatdidyoudolastweekend?S：IwatchedTV....2.

教師讓學生用句型Iusually…ontheweekend.造句。（三）PresentationandPracticeLet'sread1.

教師問：WhatdidyoudolastSaturday?學生回答：I...教師指導學生用單詞last組詞，如：lastweek,lastmonth,lastyear等。2.

教師請學生說說下列詞組的過去式：Wash—washed,visit—visited,watch—wathched,play--played3.

教師描述自己一個星期內(nèi)的活動：OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedping-pong.OnWednesdayI...，然后教師問學生：WhatdidIdoonMonday/Tuesday/...讓學生憑記憶回答。最后教師說：Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板書had和have，指導學生拼寫這兩個詞。4.

WuYifanhadabusyweekend.WhatdidWuYifandolastweekend？教師放Let'sread部分的錄音，學生跟讀。5.根據(jù)板書描述WuYifan’sweekend.6.教師指導學生完成短文后面的練習。Let'splay記憶力游戲：教師提問Whatdidyoudolastweekend?請學生起來回答，后面的學生必須重復前面同學提到的動詞短語，并要另外增加一個動詞短語，還不得重復前面的。最后哪位同學說的最多，誰的記憶力就最好。Makeasurvey:通過這個活動，提高小組協(xié)作能力，鞏固所學知識。（四）ConsolidationandExtension做課堂作業(yè)板書設(shè)計

教學反思：湖濱鎮(zhèn)見橋完小英語集體備課教案備課教師李芳芳學科英語班級六單元Unit2總課時數(shù)單元課時數(shù)4備課時間上課時間上課教師李芳芳課題Unit2Lastweekend目標定位：教學重點：聽、說、讀、寫句型：Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.教學難點：正確使用動詞的原形和過去式。教具準備教師準備錄音帶Let’schant,Let’stry,Let’stalk。教學流程我的思考

Warmup（熱身）活動一：唱一唱（1）教師播放歌曲Atthezoo,學生聽錄音演唱。（2）男女聲對唱或分組對唱。活動二：結(jié)對子教師準備兩組動詞原形和過去式混在一起的短語卡片。教師出示第一組短語卡片并貼到黑板上讓學生朗讀。教師出示另一組短語卡片，讓學生在黑板上找出相關(guān)的圖片并貼到黑板上?；顒尤涸囈辉囎寣W生看書，說一說WhatdidJohndoyesterday?聽錄音完成Listenandcircle。教師核對答案：DidJohnwatchTV/gofishing/goswimming?讓學生回答。教師播放錄音，學生重復句子。2、Presentation（新課呈現(xiàn)）活動四：學對話（1）教師提問：Johnwentfishingyesterday.WhatdidMikedoyesterday?讓學生猜一猜。（2）教師讓學生聽Let’stalk部分的錄音。（3）教師在黑板上寫出三個問題，讓學生回答。DidMikereadbooks?DidMikecleanhisroom?Whatdidhedoyesterday?（4）教師播放錄音，核對答案，并讓學生跟讀對話。（5）分角色朗讀，并讓學生展示他們所做的對話。（6）教師指導學生書寫四會的句子?；顒游澹赫f一說（1）學生利用Let’stalk部分的插圖模仿Let’stalk部分做對話練習。（2）讓學生參考黑板上的動詞原形短語卡片，根據(jù)實際情況作問答練習?；顒恿簩W歌謠教師問學生：Didyougototheparkyesterday?如果有學生說出Yes,Idid.教師繼續(xù)說Iwenttopark,too.如果沒有學生回答Yes，教師則說Iwenttotheparkyesterday.教師接著問：Whatdidyouseeinthepark?引導學生說出Isawbeautifulflowers.教師出示一幅夜晚的天空圖，問學生：Didyouseethemoonyesterday?引導學生說出：Isawthemoon.Itwaspretty.教師播放Let’schant部分的錄音，學生看書聽錄音。學生跟著錄音一起說唱。Let’splay(趣味操練)活動七：猜一猜教師準備有關(guān)動作的圖片。一名學生到前面抽取一張圖片，放在背后。其他學生通過運用Didyou…?來猜測被抽取的圖片內(nèi)容。三次提問都沒有說對時，允許使用Whatdidyoudoyesterday?直接獲取答案。活動八：信息發(fā)布會教師出示準備好的調(diào)查表格，與一名程度較好的學生進行示范問答，并根據(jù)該生的回答填寫表格。學生兩人一組練習新句型，并完成Let’sfindout部分的任務(wù)。教師請幾組學生到講臺前展示他們的調(diào)查結(jié)果并簡單匯報。4、Consolidationan