第五課 品出情感的韻味 復(fù)習(xí)課件 部編版道德與法治七年級下冊

假期學(xué)法指導(dǎo)1,讀課本,背誦知識點2,題型訓(xùn)練,鞏固,提高.3.回歸課本,再讀課本,強化基礎(chǔ)知識,加深對知識的理解.4.再訓(xùn)練,再鞏固,再理解,再記憶.第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味5.1我們的情感世界我們的情感世界豐富的情感情感的豐富性、復(fù)雜性情感的作用情感是人最基本的精神需求情感和情緒的關(guān)系情感影響判斷和選擇，驅(qū)使行動有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，體現(xiàn)生命成長過程。本框題知識點5.1我們的情感世界我對親人的情感——依戀、感恩等。我對祖國的情感——自豪、熱愛、責(zé)任感等。我對自然的情感——熱愛、敬畏、與自然和諧相處等。我對家鄉(xiāng)的情感——眷戀、熱愛、思念等。我對同學(xué)的情感——友愛、關(guān)心、感謝等。我對老師的情感——敬愛、欽佩、感激等。我對動物的情感——親近感、善待和保護動物的使命感等。我對班級的情感——熱愛、歸屬感等。一、豐富的情感情感是指與人的高級需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗，是比較穩(wěn)定、深刻的、持久的內(nèi)心體驗。1、什么是情感呢？1我們?yōu)槭裁葱枰楦?？P43①我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。②我們通過情感來體驗生命、體驗生活；③情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。筆記歸納正義感——對公正的體驗。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時，我們可以體驗到正義感；歸納討論勝任感——對能力的體驗。當(dāng)我們獨立完成某項任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時，我們可以體驗到勝任感；歸納道德感——對品質(zhì)的體驗。當(dāng)我們做了一件道德高尚的事情，得到他人的肯定時，我們可以體驗到道德感。價值感——對個人價值的體驗。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶去歡樂、為他人減輕痛苦、為國家和社會作出貢獻(xiàn)時，我們可以體驗到價值感。（1）分班后大家都希望通過自己的努力讓集體變得更好，從此這個班級便有了我們生活的痕跡，這是集體

感。（2）當(dāng)你設(shè)計黑板報獲獎得到老師表揚時，你很高興是因為你有

感。（3）當(dāng)你的班級在運動會上獲得第一名時，你作為這個班的一員，你有

感。（4）你做值日不及時，害班級被扣分，你會有

感。（5）當(dāng)你看到班里的男生欺負(fù)平日里不愛說話的同學(xué)會感到很憤怒，因為你有

感。歸屬勝任自豪羞愧正義牛刀小試積累情感發(fā)展

穩(wěn)定短暫的不穩(wěn)定的會變化的不斷強化逐漸積累相對穩(wěn)定情感與情緒的關(guān)系情緒2情感與情緒的關(guān)系？P43(1)聯(lián)系：①情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。②我們對某些人或事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。(2)區(qū)別：①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；②情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。筆記小結(jié)情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別？P43情緒情感區(qū)別是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化。情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。聯(lián)系①情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展；②我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！瓚n國憂民的愛國情感、悲憫情懷先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺蛻n國憂民、以天下為己任的責(zé)任感和先蒼生而后己的博大情懷黃金百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g不畏艱苦、不怕犧牲的報國壯志與豪情人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥為國盡忠的自豪感、堅貞不屈的大無畏精神兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！赜^對愛的信任和堅守情感是復(fù)雜的3情感的類型有哪些？P44情感是復(fù)雜的，有基礎(chǔ)性情感，如安全感；有高級情感，如道德感；有正面的體驗，如愛的情感；有負(fù)面的體驗，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。筆記小結(jié)小結(jié)（1）在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。（2）情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。（3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。（4）情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。(5)在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。P464情感的作用有哪些？P44-45筆記5.2在品味情感中成長體味美好情感傳遞情感正能量5.2在品味情感中成長框題知識點1、美好的情感的意義2、獲得美好情感的方式3、創(chuàng)造正面情感的方式4、正確認(rèn)識負(fù)面的情感體驗6、怎樣傳遞情感正能量5、如何關(guān)心他人筆記1、為什么要體味美好情感（意義）①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感；②這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。怎樣獲得美好的情感？筆記2、如何獲得美好情感（方式，途徑）①情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。②通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好情感。

③學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。④創(chuàng)造正面情感體驗。如:完成一項自己喜歡的活動.幫助他人創(chuàng)造正面的情感體驗11完成一項自己喜歡的活動

創(chuàng)造正面情感體驗的方法P48幫助他人2走進(jìn)博物館或大自然3欣賞藝術(shù)作品4

但是生活中，我們總有一些負(fù)面的情感體驗羞恥感焦慮感

挫敗感筆記3、負(fù)面情感對成長的意義？①生活中某些負(fù)面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。

②體驗負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

③學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

挫敗感羞恥感焦慮感

正能量：指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。

傳遞情感正能量3241學(xué)會關(guān)心他人的技巧P49①-④沒有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽和觀察。適時運用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖磉_(dá)關(guān)心。確認(rèn)對方是否接受自己的關(guān)心，沒有被接受，則調(diào)整方式，以對方能夠接納的方式來表達(dá)關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)筆記4、如何傳遞情感正能量?①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。②我們的情感需要學(xué)會表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感,傳遞生命正能量。③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，使生命更有力量，周圍的世界也會因為我們的積極情感而多一份美好。1.生活中某些負(fù)面的情感體驗()①是難以避免的②盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義③未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈④也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④鞏固練習(xí)單項選擇題D2.以下對傳遞情感正能量的認(rèn)識不正確的是()A．在情感體驗中，可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境B．我們的情感不需要表達(dá)、回應(yīng)、共鳴C．在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量D．我們在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量B3.生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。獲得美好情感的途徑有()①閱讀 ②與人交往③參與有意義的社會活動 ④打游戲A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④

A4.“《繡荷包》是山歌還是小調(diào)？”“《命運交響曲》的作者是誰？”“請你為學(xué)校組織的愛心義賣活動設(shè)計一張海報”……此類試題出現(xiàn)在長沙市中考藝術(shù)科目考査中。加強中小學(xué)藝術(shù)教育有利于()①豐富學(xué)生的情感，讓他們更好地體驗生命、體驗生活②豐富學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，有助于他們更全面地觀察事物，探索未知③學(xué)生獲得美好的情感體驗，杜絕負(fù)面感受④引發(fā)學(xué)生的美好情感，促進(jìn)他們的精神健康發(fā)展A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

C

5.從小學(xué)到高中，10年間安徽廣德漸凍癥男孩程東東身邊始終有一群同學(xué)，抱他下輪椅，幫他翻書、打飯……2020年，程東東進(jìn)入大學(xué)，愛心接力繼續(xù)在大學(xué)校園延續(xù)。這說明()①關(guān)愛傳遞美好感情，給他人帶來溫暖和希望②生活中的點滴善行，匯聚成愛的海洋③關(guān)愛他人也是關(guān)愛和善待自己④關(guān)愛無時不在，無處不在A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④B6.某校開展文明之星評選活動，同學(xué)們積極報名參與評選。受評選活動的影響，亂丟東西的少了，講究衛(wèi)生的多了；損壞公物的少了，愛護公物的多了；相互鬧矛盾的少了，助人為樂的多了……學(xué)生們良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，美好的情感油然而生。這說明我們獲得美好的情感可以通過()A．積極主動地與他人交往B．積極參與有意義的活動C．閱讀書籍獲得快樂體驗D．被動地聽從他人的安排B7.面對美好事物，我們的內(nèi)心會產(chǎn)生美的感受。下列能給我們帶來美的熏陶的是()①古今中外的仁人志士和英雄模范的相關(guān)事跡②祖國的大好河山③恐怖的影視作品④高雅的文學(xué)藝術(shù)A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④

A8.人們多數(shù)時間忙于奔波，鮮有與家人和朋友傳遞情感的機會。而事實證明，與親人朋友簡單的分享舉動可以舒緩壓力，提升幸福。這給我們帶來的啟示是()A．與人交往可以獲得情感B．情感需要表達(dá)、傳遞、回應(yīng)C．負(fù)面情感可以豐富人生閱歷D．美好情感表達(dá)我們的愿望B9.在困難面前，有朋友與你同甘共苦；在挫折面前，有伙伴陪你渡過難關(guān)；在生活中，有同學(xué)給你幫助和照顧……與友同行，帶給我們溫暖、感動。下列對這段話的理解正確的是()①情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的②情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展③交往中帶來的所有情感都能讓我們身心愉悅④我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④C10.“點燃蠟燭照亮他人者，也不會給自己帶來黑暗?！泵绹枷爰医芨ミd的這句話表明()A．己所不欲，勿施與人B．給予會比接受更快樂C．要用自己的熱情和行動影響環(huán)境D．善良要見行動C非選擇題11.小明在日記中寫道：吃早飯時，看著媽媽忙綠的身影，我很感動：到學(xué)校后，看到工作人員正在給花草澆水，我向他們打招呼，表示感激；課堂上，老師表揚我，我感到很自豪。請你分析小明的情感體驗。答：①小明看到媽媽綠的身影，很感動，體驗到感恩之情；②小明看到學(xué)校工作人員辛勤勞動，為學(xué)生創(chuàng)造了整潔的環(huán)境，體驗到感激之情；③受到老師的表場，小明體驗到榮譽感、自豪感。12、當(dāng)下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個充滿象征意義的符號，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望和期待。(1)我們應(yīng)怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗？(2)我們應(yīng)該怎樣傳遞情感正能量？答：①完成一項自己喜歡的活動；②幫助他人；③走進(jìn)博物館或大自然；④欣賞藝術(shù)作品。答：①用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。②在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗、傳遞情感。1.對于情緒與情感，同學(xué)們的認(rèn)識中正確的有()

①兩者緊密相關(guān)，又有區(qū)別

②情緒是豐富的，情感是單調(diào)的

③情緒是不穩(wěn)定的，情感是相對穩(wěn)定的

④對某些人或事物的情緒逐漸積累和發(fā)展，形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③2.在運動會上，同學(xué)們一同體驗成功的興奮，在勞動時，同學(xué)們共享收獲的喜悅，在國家取得巨大成就時，同學(xué)們心中充滿自豪和驕傲。這說明()

①我們通過情感體驗生命、體驗生活

②情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富

③情感與情緒緊密相關(guān)

④情緒是穩(wěn)定的，情感是不穩(wěn)定的

A.③④