《回憶我的母親》教學設計附教案

《回憶我的母親》教學設計教學目的知識與能力1.學習本文按照一定次序選材體現(xiàn)人物思想品質的寫法。2.體會議論這種體現(xiàn)方式在記敘文中的作用。過程與措施1.通過朗誦，理清本文講述了母親的哪些事跡。2.體會本文質樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。情感、態(tài)度與價值觀學習母親勤快儉樸、艱苦奮斗、顧全大局的優(yōu)秀品質。

學習重點理解母親形象的特性。感知人物具有哪些優(yōu)秀品質和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質。

學習難點夾敘夾議、敘議結合的手法對突出文章主題的作用。

學法指導啟發(fā)點撥法，合作探究法。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容環(huán)節(jié)一新課導入還在革命戰(zhàn)爭年代，有位母親去世了，當時延安各界為她舉行了公祭。中共中央的挽聯(lián)是：八路功勛大孝為國，畢生勞動吾黨之光。毛澤東同志也寫了挽聯(lián)：為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人。這位偉大的母親便是朱德的母親。今天，我們就來讀一讀朱德同志是怎樣用深情回憶他的母親的？環(huán)節(jié)二自主學習環(huán)節(jié)二自主學習助學資訊1.作者簡介朱德（1886－1976），字玉階，四川儀隴人。中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的重要締造者和領導人之一，中華人民共和國十大元帥之首。1927年參與了“八一”南昌起義；次年，他帶領南昌起義的一部分部隊，開赴井岡山，與毛澤東領導的部隊會師，成立了中國工農紅軍第四軍，任軍長。1934年10月，參與了二萬五千里長征。1937年任八路軍總司令。解放戰(zhàn)爭時期，任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德當選為中央人民政府副主席，被任命為中央軍委副主席、中國人民解放軍總司令。1954年，當選為中華人民共和國副主席，被任命為國防委員會副主席。1955年，授予中國人民解放軍元帥軍銜。位居十大元帥之首。（十大元帥——朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英）朱德的畢生，是為共產主義事業(yè)奮斗的畢生。他為中國革命和建設事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。2.文體知識回憶錄，是用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活?；貞涗浿匾獙儆洈⑽捏w裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、體現(xiàn)相似主題的材料組織起來，又加以合適的抒情和評論?；貞涗浘哂腥缦绿攸c：

（1）用論述、描寫的措施，追記本人或他人過去的生活經歷和社會活動。

（2）篇幅有長有短，帶有文獻性質。

（3）規(guī)定寫真人真事，語言簡要平實。字詞積累佃農（diàn）慰勉（wèimiǎn）溺死（nì）衙門（yá）私塾（shú）調料（tiáo）血濺（jiàn）瞞著（mán）不輟（chuò）祖籍（jí）妯娌（zhóuli）遷徙（xǐ）不輟勞作：不停地勞動（耕作）。任勞任怨：一切勞苦和牢騷都能經受。任，擔當、承受。寬厚仁慈：待人寬敞厚道，仁愛慈善。為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減??；縮，縮減。支撐門戶：勉強維持家庭。東挪西借：文中指到處向人家借錢。周濟：對貧困的人從物質上予以協(xié)助。整體感知1.有感情的朗誦課文，把文章劃分為三個部分。第一部分（1）：痛悼母親去世，引出對母親的回憶。第二部分（2-15）：論述家庭狀況，著重寫母親畢生中的重要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（16-17）：對母親的沉痛哀悼，并體現(xiàn)了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。2.跳讀課文第二部分（2-15）的內容，勾畫表明時間的詞語，并思索：這期間母親經歷了什么事情？體現(xiàn)了母親怎樣的思想品質？時間母親經歷的事情體現(xiàn)闡明母親的思想品質作者小時候是個好勞動，整日勞碌著勤快簡樸、寬厚仁慈、任勞任怨1885--1900遭退佃搬家和天災，母親不灰心。對農民的同情和為富不仁者的反感更強。母親堅強不屈的性格、樸素的階級意識。19節(jié)衣縮食，借債供作者讀書掙脫貧困和壓迫的愿望。19支持、慰勉作者參與革命深明大義19離開土地就不舒適，繼續(xù)勞動，直到最終勤快、熱愛勞動1924--1927獨立支持一家人的生活勤儉持家，深明大義1937年過著勤快的農婦生活理解黨的困難，支持革命1944年86歲高齡仍不輟勞作。熱愛勞動環(huán)節(jié)三合作探究環(huán)節(jié)三合作探究深層探究分析課文第一部分體會句子所體現(xiàn)的作用？①本段點明主旨的句子：“得到母親去世的消息，我很悲傷?！雹诒砻鲾⑹戮€索的句子：“尤其是她勤快畢生?！蹦赣H畢生最大的特點：勤快③表明全文感情基調的句子：“我很悲傷?！薄拔覑畚夷赣H?！雹苓@一段總領全文，點明回憶的內容。抒發(fā)作者悲傷的感情，奠定感情基調。2.研讀第二部分（2-15），分層體會。（1）分三層：第一層（2-8）論述家庭狀況，著重寫母親的勤快儉樸、寬厚仁慈的高貴品質和堅強不屈的性格。（其中“退佃搬家”體現(xiàn)堅強不屈的性格。）第二層（9-13）母親理解兒子，鼓勵支持他投身革命。第三層（14-15），從三個方面概述母親對自己的教育和深刻的影響。（2）綜合上表格，說說課文是怎樣將眾多的平常小事有條不紊地組織為一種整體的？課文圍繞母親“勤快畢生”這一敘事線索，準時間次序安排記敘的內容。（3）作者的選材中為何盡是某些平常生活中的瑣碎小事？①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些平?，嵤?；②選材雖從小處著眼，但能于細微處見真情，寫得真實、親切、感人。（4）研討分析第三層（第14、15段）思索：用了什么體現(xiàn)方式？作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？體現(xiàn)方式：抒情和議論。從三個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難做斗爭的經驗”；二是感謝母親“給我一種強健的身體，一種勤快的習慣”；三是“教給我生產的知識和革命的意志”，并“鼓勵我后來走上革命的道路”。3.讀文章結尾第16段體現(xiàn)了哪幾層意思？一是痛悼母親的拜別，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)。4.這篇課文是回憶錄，重要記敘母親的生平事跡，但有的地方有議論。請找出來，看看這些議論有什么作用，議論的語言有什么特點。課文第14至17段都是議論。這些在記敘基礎上的議論把事件蘊涵的意義揭示得更透徹，把作者哀悼、贊頌母親的感情抒發(fā)得愈加深切。這些議論的語言以記敘為基礎，飽含感情。5.本文在記敘中合適穿插某些議論、抒情有什么作用？以記敘為主，合適穿插某些對人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記文章在體現(xiàn)方式運用上的特點。這些議論可以突出人物的品質，揭示事件的意義，起到畫龍點睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調，寫出母親所給的寶貴財富，在自己幾十年的革命歷程中所產生的巨大作用和深遠影響，感情誠摯深沉，并點明了母親“值得我永遠回憶”的原因。二、語言賞析1.母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她同樣。

在安靜的論述中，字里行間流露出一種誠摯的愛。

2.母親懂得我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她懂得我們黨的困難，仍然在家里過著勤苦的農婦生活。

樸素的語言，體現(xiàn)了母親有遠見、識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感謝之情。

3.母親一共生了十三個子女。由于家境貧窮，無法所有養(yǎng)活，只留下了八個，后來再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲傷和無可奈何的事情?。∵@幾句平實的話蘊含著深刻的思想，是對舊社會的血淚控訴。在舊中國的農村，溺嬰是常有的事情，朱家也不例外，由于家境貧窮，無法所有養(yǎng)活，才被迫忍痛溺死五個孩子。這個怵目驚心的事例，足以揭示舊中國千百萬勞動婦女的牛馬不如的悲慘境遇，是舊中國農村的縮影。后一句是畫龍點睛的議論，一種“多么慘痛悲傷”，一種“無可奈何”，字字滴血聲聲淚，悲慘萬狀，萬般無奈??！4．不過劫難不由于中國農民的和平就不來臨到他們身上。庚子年（190O）前后，四川連年旱災，諸多的農民饑餓、破產，不得不成群結隊去“吃大戶”。（怎么理解“和平”一詞？）在這里，“和平”指中國農民勤快樸實，諸多人世代為地主耕種，盡管遭災受難最為嚴重、慘烈，也能忍耐，能經受住煎熬，然而，劫難不會由于他們的“和平”而放過他們?！安坏貌弧笔菬o法忍耐的饑餓、破產強迫著他們不得已成群結隊去“吃大戶”。這是最起碼的自發(fā)的對抗行為，但連這樣的行為也遭到最血腥的屠殺。5.但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的但愿。（加點的“竟”字有何深意？）在這樣的語境中，精確地用上一種“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終身遺憾（體現(xiàn)無盡的遺憾），又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質。6.母親最大的特點是畢生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。以讓人震驚的事實“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來闡明母親最大的特點是畢生不曾脫離勞動，這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤快堅強的形象卻十分生動感人。7.母親目前離我而去了。我將永不能再會她一面了，這個哀痛是無法補救的。生活中，人們體現(xiàn)對親人的感情都是不必多修飾的，同步又是最生動的。此段平白如話的語言，把一種兒子失去母親后來的悲傷體現(xiàn)得十分深切。三、探究寫法1.通過詳細事例，來展示人物形象。如“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，還“挑水挑糞”，她“畢生不曾脫離過勞動”，到晚年還“不輟勞作，尤喜紡棉”。這里體現(xiàn)了母親勤快的性格。母親把不好吃的東西煮得“有滋味”，“周濟和照顧比自己更窮的親戚”，和“長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦”，這里分別把母親聰穎能干、寬厚仁慈、和藹可親的崇高品質體現(xiàn)了出來。2.強烈的思想感情，樸素簡潔的語言。文章沒有華麗的辭藻和過度的渲染，卻深深打動讀者，真是所謂“樸實見真情”。“我愛我母親”，“母親又給我一種強健的身體”，“我應當感謝母親”，“愿母親在地下安息”，語言樸素、親切，這一聲聲傾吐，激情炙人，一聲更比一聲感人。3.夾敘夾議，情真意摯。作者在論述母親的事跡時，合適地穿插了精要的議論，起到了畫龍點睛的作用。這些議論以記敘的內容為基礎，論述的是自己的切身感受，寫得精當、有力。例如：在結尾作者議論道：“母親是一種平凡的人，她只是中國千百萬勞感人民中的一員，不過，正是這千百萬人發(fā)明了和發(fā)明著中國的歷史?！边@句是在全文記敘母親的基礎上的總結性議論，不僅贊頌了母親，并且由母親推廣到千百萬勞感人民，使作者的感情得以升華，使文章的主題得以深化。環(huán)節(jié)四點撥歸納文章主旨文章回憶了母親勤快的畢生，贊頌了母親勤快儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質，概述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇拜的感情，體現(xiàn)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。教學板書回母親去世，萬分悲傷，寫文懷念憶勤快儉樸我聰穎能干懷的母親畢生寬厚傳慈念母堅強不屈崇親教“我”與困難做斗爭敬教育影響鼓勵“我”走上革命的道路環(huán)節(jié)五拓展延伸1.朱母鐘太夫人簡介鐘太夫人（1858—1944），朱總司令的母親。朱總司令的祖上，從廣東韶關遷移到四川儀隴縣馬鞍場，七代以來，都過著貧苦的佃農生活。祖父八九十歲時還下地耕作。鐘太夫人19歲來夫家，她在這個勞動的家庭里更顯出是一種勞動的能手。她先后生子女13人，養(yǎng)活的8人，總司令就是她第三個孩子。鐘太夫人一面緊張地兼顧著母親和農婦的雙重工作，一面還注意著以自己的楷模來對孩子們進行教育。她是一種有寬敞胸懷和深厚同情心的人，她的人格力量是不僅及于她的子女，并且使全家所有長幼伯叔妯娌之間，相處十分歡洽。對于更窮苦的親戚，她往往減損自己，勉力周濟。鐘太夫人和世林府君排除萬難，送總司令入學。總司令參與同盟會，參與辛亥革命的時候，鐘太夫人是一種有力的鼓勵者。民國初年，總司令在護國軍任職，積官俸寄家，得置田30畝，這當然并沒有減輕太夫人的勞碌。民國十年，世林府君去世，她更獨力支持一家人的生活，直到她的暮年?？箲?zhàn)后來，總司令的處境比此前是好得多，不過太夫人也還是在自己家里繼續(xù)過著貧窮的勤樸的農婦生活?？偹玖畹膫ゴ螅瑥闹骶€上說，是長期與廣大勞感人民一起進行革命斗爭，不過鐘太夫人的影響，是不可磨滅的！2.搜集有關母親的名言、詩文，做一種交流活動。3.親自實踐：感受母愛，回報母愛。A：給母親寫一封信，體現(xiàn)感謝之情。B：親手為母親做一種禮品。C：為母親做一次家務，體會母親的辛勞。D：為母親洗一次腳，你想對母親說什么？教學反思學習這篇課文，讓學生感知母親形象和作者情感的同步，更重要的是引導學生關注自己的母親，感受她們人生的不易和對自己的關愛。通過拓展延伸，豐富了學習的內容，對情感、態(tài)度與價值觀的引導尤其成功。這篇文章的重要語體特點是質樸自然，平實中具有誠摯的情感，盡管學習的難度不是太大，但教學過程中學生整體氣氛不夠活躍，積極性不高，此后還得多加改善?！痘貞浳业哪赣H》教案【教學目的】知識與能力1．學習按照時間次序有重點地選擇經典事例體現(xiàn)人物品質的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的措施。2．體會議論這種體現(xiàn)方式在記敘文中的特點和作用。過程與措施1．通過朗誦，理清朱德同志敘寫母親的經典事跡，找出有關句子，仔細品味其作用。2．體會本文質樸的語言，理解作者對母親的敬愛之情。情感態(tài)度與價值觀學習朱德同志的母親勤快儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的懷念、敬愛之情?！窘虒W重點和難點】重點理解作者通過哪些事例來突出母親的優(yōu)秀品質。體會作者對母親的懷念、敬愛之情。難點夾敘夾議的體現(xiàn)方式對突出文章主題的作用?！窘虒W措施】1．質疑討論法。2．語句品味法。3．合作探究法。【課前準備】朱德同志畫像、多媒體課件、音頻朗誦等【教學課時】2課時一、新課導入(展示朱德同志的畫像)同學們懂得這是誰？(學生答：朱德同志)同學們對朱德同志有多少理解？(學生答：他是中華人民共和國十大元帥之一……)朱德同志有哪些崇高品質和革命精神？(學生答：艱苦樸素、堅韌不拔、以身作則、平易近人、關懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠于革命事業(yè)等等)朱德同志的這些崇高的品質和革命精神的養(yǎng)成，當然與他學習馬列主義，加入中國共產黨，長期從事革命實踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘太夫人寬厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明，她一直如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤快畢生，在世上活了86個春秋，于1944年去世。朱德同志為了體現(xiàn)自己對母親的懷念與敬愛之情，于1944年母親去世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。二、作者簡介朱德(1886—1976)，字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產階級革命家、軍事家、政治家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領導人，中華人民共和國十大元帥之首。其重要著作收入《朱德選集》。三、文本鏈接本文選自《朱德選集》(人民出版社1983年版)。這篇文章是朱德同志在得知母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情誠摯、文筆樸素的散文。本文原題目是《母親的回憶》，刊載在1944年4月5日《解放日報》上。1983年中共中央文獻編輯委員會出版了《朱德選集》，改題目為《回憶我的母親》。四、整體感知聽讀課文，思索如下問題：(課件)1．用圈畫法把重點字詞圈注出來。2．讀完全文，你對朱德母親的第一印象是什么？3．你能把文中有關議論性的語段找出來嗎？4．課文選用了哪些材料？體現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質？課文圍繞“勤快”精選經典事例，突出了母親的優(yōu)秀品質。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等體現(xiàn)了母親的勤快儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架體現(xiàn)了母親的寬厚；周濟和照顧比自己更窮的親戚體現(xiàn)了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時不灰心體現(xiàn)了母親的堅強；對“我”從事的事業(yè)的理解體現(xiàn)了母親對革命的支持，……這些事例平凡而又經典，體現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞感人民中的一員”的優(yōu)秀品質。五、課文精讀教師范讀第1段。1．本段點明主旨的句子是哪一句？“得到母親去世的消息，我很悲傷?！?．表明敘事線索的句子是哪一句？“尤其是她勤快畢生。”3．表明全文感情基調的句子有哪些？“我很悲傷”“我愛我母親?！?．這一段在全文中有何作用？總領全文，點明回憶的內容，體現(xiàn)出作者對母親深深的愛和悲傷之情，奠定文章的感情基調。一、復習提醒朱德同志在文章開頭痛悼母親去世，引出對母親的回憶。那么，請回答：①全文的敘事線索是什么？②全文的情感基調是什么？二、鞏固理解(一)指定幾名學生朗誦第2—13段，規(guī)定感情充沛，盡量聲情并茂。1．作者回憶了母親哪幾方面的事？回憶了母親兩方面的事：一是母親勤快儉樸的習慣和寬厚仁慈的態(tài)度(第2—7段)；一是母親堅強不屈的性格，對壓迫者的對抗以及對作者參與革命的支持和慰勉(第8—13段)。2．第首先的事，記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？第2、3段先記敘了“家境貧窮”的狀況，母親的“時間大半被家務和耕種占去了”。第4、5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰穎能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。(指導學生充足運用課文語言材料，抓住文中的關鍵字、詞、句來回答問題。)作者通過這樣平凡一般的事歌頌母親勤快儉樸、寬厚仁慈的美德。3．作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，并且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細體味，并闡明其作用。如第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里……無可奈何的事情??！”是抒情。這種在記敘基礎上的議論和抒情，對記敘的內容有深入深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌母親的崇高品質。4．第二方面的事，重要是寫母親具有樸素的階級意識、對抗精神和對革命的同情和支持。作者是通過哪些事來闡明的？第一件事，乙未年(1895年)地主逼著退佃，又加天災，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在劫難面前，母親沒有退卻，不僅“沒有灰心”，反而還增強了“她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時期對抗壓迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年(19)前后四川饑民吃“大戶”，農民的自發(fā)抗爭，遭到了黑暗社會“官兵”的血腥彈壓，“我家也遭受更多的困難”。(這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時間先后次序有顛倒，同學們要注意。)第三件事，19是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事是19對兒子宣傳科學和民主思想，獻身于革命事業(yè)，不僅不反對，還給他許多“慰勉”。(這兩件事是分別在第9、10段中寫的)通過上述四件事的記敘，充足闡明了母親堅強不屈的性格，樸素的階級意識，對勞感人民的同情，對壓迫者的對抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。5．寫了上述四件事后，作者又深入回憶了自己離開母親、投身革命、加入共產黨后母親的某些事。請同學們閱讀第11、12段。思索：還寫了些什么事？體現(xiàn)了母親的什么精神品質？寄寓了作者什么感情？第11段寫作者19將母親接出來，可由于她“勞動慣了，離開土地就不舒適”，“回家繼續(xù)勞動”。歌頌了母親熱愛勞動的崇高品質。第12段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。當大革命受到挫折和困難時，為了支持兒子革命，她“獨立支持一家人的生活”；當她懂得我們黨的困難時，她“在家里過著勤苦的農婦生活”。她用自己的實際行動支持兒子革命，鼓舞兒子的革命斗志，“期望著中華民族解放的成功”。這充足體現(xiàn)了母親支持革命以革命利益為重的崇高品質。對此，作者是深懷敬意，永不忘掉的。兩個“永遠想念”，母子之情感人肺腑。當聽到母親想見作者一面，未能如愿時，作者再也忍不住內心的巨大悲傷，深情地寫道：“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的但愿?！币环N“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把黨、革命、國家、民族的利益擺在首位的崇高品質，又寄托了對母親的無限哀思與懷念之情。6．請學生朗誦第13段。思索這一段追敘強調什么？闡明什么？在全文中有什么作用？強調“母親最大的特點是畢生不曾脫離過勞動”，直到晚年“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。真可謂“勤快畢生”。母親身上的這種勤苦耐勞的美德，正是中華民族廣大勞動婦女的美德的集中體現(xiàn)。因此，作者對母親的歌頌，也就是對中國千百萬勞動婦女的歌頌。這樣寫的作用，既照應了前文，又深化了文章的主題，突出了文章的中心。請細讀這一部分，體會作者樸素、簡潔、平實的語言。(二)學生有感情地朗誦第14—17段。1．學生個別朗誦或大家齊讀第14—15段。思索：作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難做斗爭的經驗”，“又給我一種強健的身體，一種勤快的習慣”；二是“教給我生產的知識和革命的意志”，并“鼓勵我后來走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實是世界上最可寶貴的財產，而作者也深深懂得其價值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。2．指名學生有感情地朗誦第16—17段。思索：(1)怎樣理解“這個哀痛是無法補救”的含義？再次體現(xiàn)了作者對母親的“離我而去”的萬分悲傷之情和無限熱愛母親的誠摯的感情。(2)怎樣理解“母親是個平凡的人，……發(fā)明著中國的歷史”這句話的含義？說“母親是個平凡的人”，是由于母親是千千萬萬勞動者中一般的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬一般勞動者發(fā)明了(已通過去)和發(fā)明著(今天和未來)人類歷史的物質財富和精神文明。母親是偉大的，勞感人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞感人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而深入深化了文章的主題。這是一種轉折關系的復句，以此對上述這方面的意義進行強調。(3)作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機地結合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？作者以設問句“用什么措施來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向對人民、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機地結合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人可以過快樂的生活”。只有這樣，才能報答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到”。這一段給我們的啟示是：我們要繼承和發(fā)揚老一輩無產階級革命家的光榮老式，堅定意志，為實現(xiàn)“中國夢”而奮斗。三、文章脈絡第一部分(第1段)：沉痛哀悼母親去世，引出回憶的內容。第二部分(第2—13段)：文章的主體部分，以時間為線索，翔實而又有重點地記敘了母親勤快的畢生。第三部分(第14—17段)：寫母親對“我”的教育和影響，同步也體現(xiàn)了自己繼續(xù)革命的決心。四、寫作特點1．首尾呼應，構造完整。開頭第一段從母親去世引起悲傷寫起，交代了文章的寫作緣起，又高度概括了母親勤快畢生的特點，成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的一種十分清晰的總的樞紐，總領全文。結尾以深深的祝愿結尾，抒發(fā)了對母親的哀