2021-2022學年江蘇省揚州大學高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

考生須知：

1,全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2,請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、閱讀下面的文字，完成各題。

明代園林的藝術成就在中國古典園林發(fā)展史上可謂O一般認為，修造園林是文人倡導的綜合性文化活

動，但在明代“重文輕武”的社會背景下，武官也紛紛效仿文士雅趣的造園行為。傳統(tǒng)文人園林具有封閉與

的特征，但勛貴武官多開辟自家莊園為半公共空間，承接文人墨客的游覽聚會。他們一方面要借此表示對文人雅韻

的,以求得到文士認可；（）事實上，部分勛將確實在一定程度上沖擊了文人話語權下的傳統(tǒng)園林美學，

樹立了自己的社會文化權威，這主要得益于以下兩點。首先，勛臣大將憑借身份優(yōu)勢，修造莊園。其次，

建于朝廷賜第之上的勛臣園林，凸顯了諸侯維藩、永拱帝室的政治象征意義，使得這些園林具有了非凡的神圣性。這

種風范顯然對文上具有極強的震撼力。武官園林由于建造水準日益精湛，甚至明代中后期出現(xiàn)文官效仿勛貴園林。

1,依次填入文中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.登峰造極秘密膺服不惜工本

B.無出其右私密欽服不惜工本

C.無出其右秘密膺服不惜血本

D.登峰造極私密欽服不惜血本

2,下列填人文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.另一方面又要宣揚自己獨特的文化品位，以打破文士對話語權的壟斷。

B.另一方面又要宣揚自己獨特的文化品位，打破話語權被文士壟斷的局面。

C.另一方面打破被文士壟斷的話語權，以宣揚自己獨特的文化品位。

D.另一方面打破話語權被文士壟斷的局面，宣揚自己獨特的文化品位。

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.由于武官園林建造水準日益精湛，甚至明代中后期出現(xiàn)文官效仿勛貴園林的現(xiàn)象

B.武官園林由于建造水準日益精湛，明代中后期甚至出現(xiàn)文官效仿勛貴園林的現(xiàn)象

C.武官園林由于建造水準日益精湛，明代中后期甚至出現(xiàn)文官效仿勛貴建造園林。

D.由于武官園林建造水準日益精湛，明代中后期甚至出現(xiàn)文官效仿勛貴建造園林的現(xiàn)象

2、下列各句中，沒有語病的一項是

A.清明前后，防火防災工作都比較吃重，這里既有氣候原因，也有人類活動因素，在安全兩個字面前，唯有始終繃

緊一根弦，采取一切必要措施加以防范，才能杜絕安全隱患不再產(chǎn)生。

B.在國家網(wǎng)信辦指導組織下，抖音、快手、火山小視頻等短視頻平臺，試點上線青少年防沉迷系統(tǒng)，今年6月將在

全國主要短視頻平臺全面推廣。

C.對于網(wǎng)絡語言，沒有必要一味地排斥，畢竟它是網(wǎng)絡時代的產(chǎn)物；簡單直接地表達也是順應了互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展

趨勢。它的產(chǎn)生不是偶然的，而是在一定的社會土壤之上成長出來的。

D.狂攬31項大獎，講述皇后樂隊的音樂傳記電影《波西米亞狂想曲》上映11天，票房近8000萬，雖然它沒有引發(fā)

全民狂歡，但還是讓很多人熱血沸騰，夢回那個搖滾盛世。

3、下列詞語中加粗的字，讀音有錯誤的一組是

A.相形見細(chii)飲鴆(zhBn)止渴潞(底)然紈(wGn)素

B.商榷(qu。)枷鎖(j恒)吐蕃族(b。)含情脈脈(m。)

C.砥礪(dili)蜷縮(juan)應聲蟲(ying)放浪形骸(h6)

D.贖罪(shU)馴順(xim)潭柘寺(zhG)蓊蓊郁郁(w6ng)

4、下列句子中，所寫內(nèi)容與“琴、棋、書”無關的一項是()

A.張旭三杯草圣傳，脫帽露頂王公前。

B.黑白勝負無已時，目送孤鴻出云外。

C.子期何處，漫高山流水，又逐新聲徹。

D.半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

5、閱讀下面這首宋詞,完成下列小題。

石湖仙?壽石湖居士

姜夔

松江煙浦，是千古三高游衍佳處。須信石湖仙，似鵡夷翩然引去。浮云安在，我自愛綠香紅舞。容與，看世間幾度今

古。

盧溝舊曾駐馬，為黃花閑吟秀句。見說胡兒,也學綸巾欹雨。玉友金蕉，玉人金縷，緩移箏柱。聞好語，明年定在槐府。

(注)①石湖居士：南宋政治家、文學家范成大的號。②三高：代指古代隱逸、放達之土。③騁夷：春秋時期范蠡功

成身退，變姓名為鳴夷子皮。④盧溝：盧溝橋，金都(今北京)名勝。乾道六年范成大曾出使金國。⑤槐府：古代三公

的官署或宅第。

1.上闋從哪些方面可看出范成大隱者的身份？請簡要概括。

2.下闋表達了詞人什么樣的思想情感？請簡要分析。

6、第七屆世界軍人運動會將于2019年10月18日至27日在中國湖北武漢舉行，其會徽名為“和平友誼紐帶”。請

認真觀察圖形，指出其構圖宴素及象征意義(不考慮圖右下的英文內(nèi)容)不超過140字。

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7、閱讀下面的文字，完成各題。

白鳥之國

秋田雨雀

在一個湖邊，住著一對白鳥夫婦。“世上雖然有各種各樣的鳥類，但是比我夫婦更優(yōu)雅漂亮的，恐怕不會有了。”

丈夫用他那紅紅的長嘴溫柔地撫弄著翼上的綿毛。“這是肯定的。孔雀雖然號稱百鳥之王，但是她那身粗毛，不知有

多么難看。跟她比起，我們的雪白的羽毛，才是無上佳品。''妻子一邊伸長脖頸飲著湖水，一邊對丈夫的話表示贊同。

不錯，這對白鳥夫婦的羽毛的確很美，頸子也長得恰到好處。然而，這對白鳥夫婦都只有一只眼睛，他們卻絲毫

也不覺得自己是獨眼。因為丈夫所看到的，同妻子所看到的一樣；妻子所看到的，也同丈夫所看到的一樣。他們倆都

相信，世上再也沒有像他們看東西看得這樣準確的了。

白鳥夫婦產(chǎn)了四個卵。他們盼望著早一點將卵孵化，生出和自己一樣美麗的白鳥。不久，四只可愛的白鳥被孵化

出來。白鳥夫婦說不出的高興。

“多漂亮的小鳥啊。但愿他們早點長大，等到自己會捕魚捉貝就好了。”父親說。

“是啊，但愿如此。他們生活在這湖邊，不知會感到多么幸福呢。何況我們又這樣疼愛他們?！蹦赣H說。

白鳥爸爸接著說道：“這幫小家伙，生下來既不是低賤的野鴨，也不是粗魯?shù)您慀B，他們不知多么慶幸呢。”

然而有一天，白鳥夫婦發(fā)現(xiàn)這四只可愛的小白鳥，都多生了一只眼睛。

“哎呀！這如何是好？……”母親說道，接著發(fā)出一聲哀鳴。

“可不，眼睛生得是有些怪呢？——不過，不知道長大以后怎么樣。或許我們生出來的時候，也都是生著兩只眼

睛的吧?！?/p>

父親畢竟是個男子漢，說話有份量，白鳥媽媽的精神又振作起來了。

但是白鳥夫婦因為自己是獨眼，生了四只兩個眼睛的白鳥，便以為它們是殘廢，總耿耿于懷，覺得窩囊。

“趁它們還小，索性把一只眼睛弄瞎了吧。"白鳥爸爸雖然這樣想，但并沒有這樣做的決心。

四只小白鳥卻一點兒也不關心這些事，他們一天天長大了，疏松的乳毛變成綿毛，綿毛又逐漸變成紡綢一般的羽

毛。等到羽毛豐滿了，兩只眼睛看東西也分明了。他們飛到湖中，隨意捉些魚兒、蚌兒來吃。全然不理會雙親對他們

安全的憂慮。

小孩子們的眼睛看到什么東西都是新鮮的。他們看到了湖上的各種情景，有和自己同類的鳥兒，翱翔在高空，整

天唱著悅耳的歌聲；有伸著可怕的嘴的大鳥；有外形同自但衣裳非常粗較的丑鳥；也有終生都站在湖水中默默地看著

人世的鳥兒。小白鳥們覺得這世上十分趣?！斑@就是所謂世界吧！”小白鳥們這樣想。他們天天都滑動著紅紅的璞，在

湖上到處游玩。

一天，白鳥父親對白鳥母親說：“咱們的孩子為什么這樣野呢？白鳥的孩子決不該整天和這樣粗野的東西為伴，

一定是因為眼睛有毛病吧。”

白鳥母親說：“一準是這樣吧。因為此外他們再也沒有什么地方和我們不同。不知道怎樣才能治好孩子們的眼睛

呢！”她將修長的脖頸貼在胸口，悲傷地深深一嘆。

恰好就在這時，一只饑餓的老鷹，拍著雙翅，發(fā)出可怕的聲響，從他們頭上掠過。白鳥夫婦大吃一驚，連忙躲進

草叢深處。“要是給這只餓鷹看見，可不得了啊。不知咱們的孩子們此刻在哪兒？"白鳥父親低聲說。

然而到了黃昏時候，四只小白鳥都絲毫不以為意，他們精力十足，掠過湖面，回到家中。盡管白鳥父母把孩子們

狠狠訓斥了一頓，可是第二天，他們又飛到湖中去了。

白鳥父親反復思忖著怎樣才能消除自己的憂慮。

“孩子們小的時候，我不知想過多少次，索性將他們的一只眼睛弄瞎吧……現(xiàn)在是非這樣不可的時候了……雖然

可憐，但為了孩子們的幸福……”白鳥父親說；白鳥母親只是唆泣。

一天早晨醒來。四只小白鳥感到一只眼睛瞎了，他們痛哭流涕。在他們看來，這世界突然黑暗了。他們每日在湖

灣的岸上蹣跚地跋來踱去，戀慕著廣闊的湖水，發(fā)出聲聲哀鳴。

某日，兩只饑俄的老鷹飛到湖上，用銳利的爪子輕而易舉地將四只小白鳥抓去，飛上高空……利爪迅速刺進四只

小白鳥的小胸脯此刻，他們的心臟正在破裂。

1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.第一段中作者用語言描寫和“用長嘴溫柔地撫弄著翼上的綿毛”等細節(jié)描寫充分表現(xiàn)了白鳥夫婦的對自己優(yōu)雅漂

亮外表的信心和迷戀。

B.白鳥夫婦因為小白鳥與自己長得不一樣，以為他們是殘廢，心里感覺十分窩囊，于是在小白鳥睡熟后，將每個孩

子的一只眼睛啄瞎。

C.小說沒有交待白鳥夫婦一只眼的原因，但“或許我們生出來時，也都是生著兩只眼睛的”等細節(jié)暗示我們它們可

能也是被父母啄瞎眼睛的。

D.小白鳥用兩只眼看到的世界是豐富多彩充滿活力的，但白鳥夫婦卻覺得這是粗野的，作者通過這種對比突出了白

鳥夫婦的狹隘固執(zhí)。

2.有評論家認為：這個簡單故事中蘊含著多重悲劇，值得讀者反復閱讀和深思。請簡要概括，這篇小說包含了哪幾重

悲?。?/p>

3.解釋畫線句子的含義并分析其在小說中的作用。

8、閱讀下面的文字，完成各題。

剪紙王

孫博

元旦的午后，楓城風雪交加。北面文化中心大堂內(nèi)擠滿了人，溫暖如春。這里正在舉辦加拿大青少年剪紙大賽，參

賽者有100多人，分成大、中、小學三個組別。

大學組壓軸上陣，共有30多個選手。隨著主持人宣布比賽題目為“年年有余”后，大家爭分奪秒地忙碌起來。

20分鐘左右，牛薜第一個交卷。作品質(zhì)量和所用時間，都大大出乎評委所料。牛稗正在讀大學二年級，是滑鐵盧大

學計算機軟件專業(yè)的高材生。其他選手都在規(guī)定的半個小時才交卷，還有幾個根本沒能完工。最終，五個評委一致決定

給牛再打100分。

評委會吳主席走上臺，向大家宣布“牛森同學以滿分奪得大學組冠軍，獲獎金5000加元。這也是我們大賽舉辦三

年來，第一個人獲得滿分,再次恭喜牛稗同學！”

吳主席雙手舉起牛霹的剪紙給大家看,作品是全圓形的窗花圖案，男女胖娃各抱鯉魚跳龍門，喜氣洋洋中帶著積極

向上的精神。

吳主席評說：“牛森同學的作品緊扣'年年有余'的主題，但又富有創(chuàng)意，融入鯉躍龍門的元素。構圖新穎，刀工流

暢，疏密有致，陰陽相間……”

臺下一住參賽者突然舉手，吳主席馬上停住嘴，示意他發(fā)言。

那小伙子站起來，說道：“我叫馬馳，剛才偶然發(fā)現(xiàn)牛群同學的剪刀特別奇怪，估計安裝了電子配件，是不是有作弊

之嫌？”

牛稗立刻站起來，斯文地答道“大賽要求自備剪刀和刻刀，但并沒有任何具體規(guī)定?！?/p>

馬馳提高嗓門：“請你不要偷換概念,我的問題是，你的剪刀有沒有安裝電子配件？”

牛稗點點頭，答道“我確實加入了人工智能輔助系統(tǒng)，目前主要功能是加快剪紙的速度。不過，這也是我自己開發(fā)

的，正在申請專利。”

牛稗的話音一出，現(xiàn)場像炸開了鍋，喝倒彩的居多。吳主席立刻傻了眼,其他評委也面面相覷,看來難以收場....

恰在這時，坐在后排的一個長者站起來，大聲地說道：“請大家安靜一下！我叫牛速國，是牛森的爺爺。事情既然發(fā)

生了，總得有個解決的辦法，為公平起見，我建議請吳主席出題，馬馳同學提供剪刀和刻刀，讓牛彝再剪一個圖案。”

牛稗和馬馳紛紛點頭。頓時,現(xiàn)場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

五個評委交頭接耳，認為牛建國的辦法可行，吳主席馬上向牛春、馬馳招手。牛再三步并作兩步走上臺，馬馳拿著

剪力、刻刀跟了上去。牛建國也大搖大擺地走上了臺，用力拍了拍孫子的肩膀,相互點了點頭，但沒有開口交談，一切盡

在不言中。

吳主席皺了皺眉頭，說道“我看，就剪一個'嫦娥奔月'吧?！?/p>

牛稗立即在講臺上剪了起來，動作異常嫻熟，令馬馳佩服得五體投地。大約一支煙的工夫，一個栩栩如生的“嫦娥

奔月”圖完成了，上面還有“中秋佳節(jié)”四個行書大字。

五個評委一看，不約而同地點了點頭，吳主席興奮地說：“冠軍真是名副其實啊!”

馬馳帶頭拍手，臺下的掌聲一浪高過一浪。

曲終人散之際，一個中年男子沖向前，對著牛建國問道“請問牛老先生是廣東佛山人嗎？”

牛建國點點頭，中年男子激動地說：“那您就是當年的'剪紙王'了！20年前，我還跟您學過幾個禮拜呢。后來跟

著父母移民到加拿大，只好中止了?！?/p>

牛建國拍了拍腦袋,說道：“抱歉，不記得了，我在佛山教過幾百個學生。來加拿大十年了，只教了我孫子一個人。這

小家伙在這兒長大,倒是熱衷中國文化，悟性也不錯?！?/p>

中年男子邊豎起大拇指邊說：“難怪您孫子這么牛，就像他的名字一樣。原來，是得到您老人家的真?zhèn)靼?！?/p>

吳主席以夸獎的語氣說：“這就是名師出高徒，牛老先生果真是'剪紙王'?！?/p>

牛建國指著孫子,說道：“老眼昏花了，不敢當！'剪紙王'這個名銜,得讓給年輕一代了?，F(xiàn)在啊，再加上什么IA

的，剪紙的發(fā)展空間不可估量?！?/p>

“爺爺，人工智能叫AI,不是IAo"牛再插嘴提醒。

牛建國連連點頭，說道：“反正這古老的剪紙藝術，就靠你們年輕人插上高科技的翅膨了?！?/p>

吳主席趁機央求：“能請牛老先生擔任咱們剪紙協(xié)會的顧問嗎？一起來推廣這項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。”

牛建國笑哈哈地說：“我這把老骨頭還有用嗎？”

吳主席答道：“現(xiàn)在這個年頭啊，人生70剛開始,90不稀奇，100笑嘻嘻?！?/p>

牛建國爽快地說“托您的福,我就顧問一下吧。也借你們這個平臺，好好推廣一下咱們佛山的剪紙傳統(tǒng)，那可是宋代

就開始流傳了?！?/p>

中年男子似乎比誰都高興，急促地說：“那我得馬上報名入會，重拾當年師徒情。”

牛建國俏皮地問：“入會沒有年齡限制嗎？”

吳主席幽默地答：“3到80歲，全部歡迎?！?/p>

一旁的牛箱握了握拳頭，悄悄說“那我得抓緊練功了，時刻準備競爭'剪紙王'！”

（選自《小小說月刊》2019年第8期）

1.下列對小說相關內(nèi)容與藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.就在吳主席評說牛舞的作品之際，另一名參賽者馬馳卻突然舉手發(fā)言懷疑牛集作弊，這一突發(fā)性事件使小說頓生

波瀾，產(chǎn)生了一種戲劇性效果。

B.在“現(xiàn)場像炸開了鍋”、“評委也面面相覷”的關鍵時刻，牛建國提出了一個公平合理的解決方案，成功地化解

了危機，從中可見他的鎮(zhèn)定與睿智。

C.小說善于多方面刻畫人物，如“馬馳佩服得五體投地”、評委們“不約而同地點了點頭”、“吳主席興奮地說”

等從側面表現(xiàn)出牛舞動作嫻熟，作品精美。

D.小說以加拿大青少年剪紙大賽為背景，以剪紙藝術為線索，借當年的“剪紙王”牛建國之口巧妙地揭示出古老的

剪紙藝術要插上高科技翅膀的主題。

2.牛海身上有哪些可貴的思想品質(zhì)?請結合全文簡要分析。

3.中年男人在小說中有何作用?請簡要分析。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

雅樂，原是周代統(tǒng)治階級禮樂制度的重要組成部分，用充滿儀式感的音樂舞蹈來彰顯至高無上的王權。雅樂在歷

朝歷代被不斷補充與豐富，作為皇家重要儀式中的一部分而留存下來。

近年來，國內(nèi)掀起復古熱潮，流行音樂領域的“中國風”，街頭的漢服裝束，均體現(xiàn)著一種時尚文化的新貌。北

京奧運會開幕式上對于漢文化的詳盡解讀方式，極致地體現(xiàn)出東方文明的源遠流長。而“新雅樂”的誕生，秉承了“中

正和平之性，翩翩君子之風”的儒家哲學思想，以具象的文化形態(tài)體現(xiàn)出典雅、淡雅、雅正的審美訴求，并將“以禮

塑身，以樂興國”作為終極藝術使命?！靶卵艠贰痹谒囆g創(chuàng)作視野中嚴格遵循著中國古典文化的精粹所在，用聲音與

舞蹈重溫昔日的良辰美景。

“新雅樂”融合了傳統(tǒng)文化中的韻味。古典詩詞文化與樂舞文化在“新雅樂”中得到了良好的傳承與創(chuàng)新拓展。

《禮記?樂記》有云：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也”。在古典雅樂的精神指向中，“詩、樂、舞”

三位一體，密不可分。這也使古典文集《詩經(jīng)》和《楚辭》中收錄的文本大多可以入樂表演。當代“新雅樂”受其啟

發(fā)，作曲家林海依古詞填曲創(chuàng)作《關雎》，將“窈窕淑女，君子好逑”詩文重現(xiàn)于世，追憶周代社會風俗景象?！靶卵?/p>

樂”敏銳察覺到書法與水墨的文化要素，在《墨香》等舞蹈的編創(chuàng)中，舞者一襲素衣，甩著水袖，以優(yōu)雅的舞姿在行

云流水間詮釋著書法獨到的抑揚頓挫之感。現(xiàn)代感十足的編曲方式用古琴和鐘磬等古樂配器奏出，在歌聲與音樂旋律

的交相輝映中體現(xiàn)中國文化的“天人合一”。

從唱腔特性來看，古人曾形容雅樂之聲“余音繞梁，三日而不絕”。又有《樂記?師乙篇》中講到的“累累乎端

如貫珠”，雖只有寥寥數(shù)句，但足見雅樂演唱時聲音洪亮、氣息連貫、以美至歸的特點。當代歌者經(jīng)過科學的發(fā)聲系

統(tǒng)訓練，在演唱能力方面駕輕就熟，針對古典雅樂對于歌唱審美的要求，在聲音塑造上體現(xiàn)“圓、潤、糯''的特點，

體現(xiàn)出與中國古典美學如出一轍的含蓄、柔美、空靈、醇厚。

從傳承的角度來看，“新雅樂”拋棄了禮樂制度在政治和思想層面的捆綁之后，將所有精力都投入到對意境美的

追求上。作為一種藝術，自身對審美觀的獨到見解和追求，是其不斷發(fā)展并在全社會范圍內(nèi)輻射延續(xù)的基礎。“新雅

樂”亦如此。雅樂文化在沉睡中被喚醒，歷經(jīng)追溯、復原、創(chuàng)新、重塑?！靶卵艠贰敝把拧鼻喑鲇谒{而勝于藍，其

鮮明的文化特征鉤沉歷史，將“形式美”與“內(nèi)涵美”融會貫通，傳遞著“以禮修身，以樂感人”的優(yōu)秀品格。

（摘編自羅麗《“新雅樂”：是重現(xiàn)，更是重生》，選自《光明日報》2019.11）

1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.周王朝的禮樂制度“禮崩樂壞”，但雅樂音聲并未消亡，而是作為皇家儀式留存千年。

B.秉承“新雅樂”的創(chuàng)作方法，北京奧運會開幕式極致地體現(xiàn)出漢文化的源遠流長。

C.當代新雅樂受到詩、歌、舞三位一體關系的啟發(fā)，用音樂舞蹈重現(xiàn)了《關雎》詩文之美。

D.“新雅樂”自身對審美有獨到見解和追求，是其在廣泛的社會范圍內(nèi)得到延續(xù)和發(fā)展的基礎。

2.下列對原文內(nèi)容的相關分析，不正確的一項是

A.文章從雅樂、新雅樂的發(fā)展沿革入筆，引出對新雅樂文化的內(nèi)涵的闡述。

B.文章從新雅樂的文化韻味等三個方面，論證了新雅樂對于傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有重要意義。

C.文章在論證新雅樂的唱腔特性時，將古今雅樂進行了對比。

D.由文章嚴密的論證，可以得出新雅樂是一種傳播傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)載體的結論。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，不正確的一項是

A.新雅樂在藝術創(chuàng)作中遵循古典文化的精粹，以“雅”為律，融合了傳統(tǒng)文化中的韻味。

B.新雅樂“圓、潤、糯”的唱腔特點，含蓄、柔美、空靈、醇厚，符合古典雅樂的審美要求。

C.新雅樂將形式美與內(nèi)涵美融合，擺脫了禮樂制度中的束縛，使古典詩樂文化煥然重生。

D.新雅樂融合了詩詞文化、書法文化，也必然能將中國其他傳統(tǒng)文化一一喚醒。

10、閱讀下面的文言文，完成各題

陽城，字亢宗，北平人也。家貧不能得書，乃求為集賢寫書吏，竊官書讀之，晝夜不出房，經(jīng)六年，乃無所不通。

既而隱于中條山，遠近慕其德行，多從之學。閭里相訟者，不詣官府，詣城請決。陜虢觀察使李泌聞其名，薦為著作

郎。德宗令長安縣尉赍棗早而召之。尋遷諫議大夫。初，未至京，人皆日：“陽城山人今為諫官，必能以死奉職”。人

威畏憚之。及至，諸諫官紛紜言事，細碎無不聞達，天子益厭苦之。而城與客日夜痛飲，人莫能窺其際，皆以虛名譏

之。有造城所居，將問其所以者。城知其意，引之與坐，輒強以酒?？娃o，城輒引自飲，客不能已，乃與城酬酢?？?/p>

或時先醉仆席上，城或時先醉臥客懷中，不能聽客語。時德宗在位多不假宰相權而左右得以因緣用事于是裴延齡以奸

佞相次進用誣墻時軍毀詆大更陸費等成道枉融無敢救者城乃伏閣上疏,論延齡奸佞，贄無罪。德宗大怒，將加城罪。

時順宗在率號，為城獨開解之，城賴之獲免。金吾將軍張萬福乃造城口：“諸諫議能如此言事，天下安得不太平？”然

德宗朝夕欲相延齡，城輒沮之，竟坐延齡事改國子司業(yè)。城既至國學，與帶生日篤。有薛約者，嘗學于城，以言事得

罪，徙連州。城與約飲酒訣別。德宗聞之，以城黨罪人，出為道州刺史。太學生二百七十人詣闕乞留，吏遮止之，疏

不得上。在道州，以家人法待吏人，不以薄書介意。賦稅不登，觀察使數(shù)加請讓，遭判官督其賦，至州，怪城不出迎，

以問州吏，吏日：“刺史聞判官來，以為有罪，自囚于獄，不敢出。''判官大驚，馳入謁城于獄，目：“像芭何罪！某

奉命來候安否耳?！迸泄俨蛔园玻o去。順宗即位，詔征之，而城已卒，士君子惜之。

（節(jié)選自《舊唐書?列傳第一百四十二?陽城傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.時德宗在位/多不假宋相權/而左右得以因緣用事/于是裴延齡以奸佞進用/誣語時宰/毀詆大臣/陸贊遭枉黜/無敢救

者/

B.時德宗在位/多不假宋相/權而左右得以因緣用事/于是裴延齡以奸佞進用/誣諧時宰/毀詆大臣/陸贊遭枉黜/無敢救

者/

C.時德宗在位/多不假宋相/權而左右得以因緣用事/于是裴延齡以奸佞/進用誣諧/時宰毀詆大臣/陸贊遭枉黜/無敢救

者/

D.時德宗在位/多不假宋相權/而左右得以因緣用事/于是裴延齡以奸佞/進用誣諧/時宋毀詆大臣/陸贊遭枉黜/無敢救

者/

2.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.束帛，古代用為聘問、饋贈的比較貴重的禮物。以束帛召見足見皇帝對陽城之器重。

B.東宮，中國古代宮殿之稱，因方位得名，王子大多居住于此，故又以東宮借指王子。

C.諸生，古代經(jīng)考試而進入中央、府、州、縣各級學校如太學學習的生員，泛稱諸生。

D.使君，對州郡長官的尊稱，如《陌上?！贰笔咕龔哪蟻?，五馬立腳踞”中的“使君”。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.陽城律己苦讀，品德受人推崇。他于貧寒中經(jīng)過六年刻苦學習，學問淵博；德行深受人們仰慕，從學者眾多，甚

至人們有官司也請求他裁決

B.陽城擔任諫官，敢為陸贄鳴冤。他初為諫官時，日夜與客痛飲，不以國事為念；后為改變?nèi)藗儗λ挠∠?，當?/p>

贄蒙冤時，他挺身而出為其辯護。

C.陽城重情重義，和諸生感情深厚。學生薛約以言事獲罪，被流放連州，陽城與其飲酒訣別，觸怒德宗，被貶為道

州刺史，太學生為他求情也于事無補。

D.陽城巧施妙法，應對督收賦稅。他任道州刺史時，因征收賦稅不力數(shù)次遭到上司責備；當上司派判官督收賦稅時,

他自囚于獄，使判官不安而去。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)有造城所居，將問其所以者。城知其意，引之與坐，輒強以酒。

(2)然德宗朝夕欲相延齡，城輒沮之，竟坐延齡事改國子司業(yè)。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

閱江樓記

(明)宋濂

金陵為帝王之州。自六朝迄于南唐，米皆偏據(jù)一方，無以應山川之王氣。逮我皇帝，定鼎于茲，始足以當之。由

是聲教所里，罔間朔南；存神穆清，與天同體。雖一豫一游，亦可為天下后世法。京城之西北，有獅子山，自盧龍蜿

蜒而來。長江如虹貫，蟠繞其下。上以其地雄勝，詔建樓于巔，與民同游觀之樂，遂錫嘉名為“閱江”云。

登覽之頃，萬象森列；千載之秘，一旦軒露。豈非天造地設，以俟夫一統(tǒng)之君，而開千萬世之偉觀者歟？當風日

清美，法駕幸臨，升其崇椒，憑闌遙矚，必悠然而動遐思。見江漢之朝宗，諸侯之述職，城池之高深，關昵之嚴固，

必曰：“此朕櫛風沐雨，戰(zhàn)勝攻取之所致也。”中夏之廣，益思有以保之。見波濤之浩蕩，風帆之上下，番舶接跡而

來庭，蠻琛聯(lián)肩而入貢，必曰：“此朕德綏威服，延及內(nèi)外之所及也?！彼穆≈h，益思有以柔之。見兩岸之間，四

郊之上，耕人有炙膚轅足之煩，農(nóng)女有捋桑行傲之勤，必曰：“此朕拔諸水火，而登于衽席者也?！叭f方之民，益思

有以安之。觸類而思，不一而足。臣知斯樓之建，皇上所以發(fā)舒精神，因物興感，無不寓其致治之思，/止閱夫長江

而已哉!彼臨春、結綺，非不華矣；齊云、落星，非不高矣；不過樂管弦之淫響，藏燕、趙之艷姬，不旋踵間而感慨

系之。臣不知其為何說也。

雖然，長江發(fā)源岷山，委蛇七千余里而入海，白涌碧翻，六朝之時，往往倚之為天塹。今則南北一家，視為安流，

無所事乎戰(zhàn)爭矣。然則果誰之力歟？逢掖之士，有登斯樓而閱斯江者，當思圣德如天蕩蕩難名，與神禹疏雷之功同一

罔極，忠君報上之心，其有不油然而興耶！

臣不敏，奉旨撰記。欲上推宵町圖治之功者，勒諸碑銘。他若留連光景之辭，皆略而不陳，懼褻也0

1.對下列句子中加點詞的解釋，不正做的一項是

A.自六朝迄于南唐，婁皆偏據(jù)一方類：大抵

B.由是聲教所鷺，罔間朔南暨：到

C.此朕德緩威服，延及內(nèi)外之所及也綏：制止

D.欲上推宵吁圖治之功者，勒諸碑銘阡：天色晚

2.下列各項對文章中有關內(nèi)容的解說，不生硬的一項是

A.六朝指建都建康的南方六個朝代，按時間順序依次是東晉、吳、宋、齊、梁、陳?！顿Y治通鑒》將之作為正統(tǒng)編年

紀事，后人遂合稱為六朝。

B.相傳大禹鑄造九鼎，夏、商、周三代都把它們作為傳國之重寶，此后“鼎”也就成為了擁有政權的象征，后世因

此稱定都建國為“定鼎”。

C.文中“中夏”代指全國?！跋摹痹臼鞘窌杏涊d第一個王朝名稱，后來也指古代中原地區(qū)；因與外族對應，又

衍變?yōu)槿A夏、中國之意。

D.“逢掖之士”指儒生。逢掖是古代讀書人穿的一種袖子寬大的衣服，后代指儒生。用所穿之服代指學子的詞匯還

有“青衿”、“青衫”等。

3.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)上以其地雄勝，詔建樓于巔，與民同游觀之樂，遂錫嘉名為“閱江”云。

(2)臣知斯樓之建，皇上所以發(fā)舒精神，因物興感，無不寓其致治之思，奚止閱夫長江而已哉！

4.本文抒發(fā)了哪些情感？請加以概括。

12、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在《詩經(jīng)?氓》中，男子雖“抱布貿(mào)絲”，卻是“來即我謀”商量婚事，文中用來解釋一字，沒有當即答應有

所拖延的原因的一句是“”.

(2)在《勸學》中，作者通過例舉借助“輿馬”和“舟楫”分別可以“致千里”和“絕江河”的事例，從而引出的結

論是“"o

(3)在劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“”兩句，記敘了作者在巴山楚水淪落年久的經(jīng)歷。

參考答案

1、1.B

2.A

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用詞語的能力。考查形式有判斷詞語使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z等。掌握常見的詞語錯

誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。詞語使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，

弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因詞語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z(詞語)填空需要仔細分析語

境，理解詞語的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意做題時根據(jù)語境分析，一般錯誤的

類型不會一樣，所以可以用排除法確定詞語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義成語的積累記憶。

秘密：強調(diào)隱蔽，不易被人發(fā)現(xiàn)和知曉；私密：強調(diào)因個人私有而不被人了解。園林并非隱藏的，但因?qū)儆趥€人私有

而不許外人輕易進人。故排除AC。

不惜工本：不吝惜本錢、舍得花錢；不惜血本：強調(diào)為達到目的不惜付出任何代價。后者有夸張色彩，程度更深。選

文語言客觀平和，不適合使用過于夸張的詞語。故排除D。

故選B。

2.此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語

境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。

“宣揚自己獨特的文化品位”與“打破被文士壟斷的話語權”之間有因果聯(lián)系，語序不能倒置。故排除CD；

前面的分號提示兩句句式一致，排除B。

故選Ao

3.此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂

賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，

可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句

子做語法分析。

原句有三處錯誤：“由于”位置不當，導致主語混亂：沒有與''出現(xiàn)"相匹配的賓語；“甚至”位置不當。

A項，沒有修改“甚至”位置不當?shù)膯栴}。

B項，沒有修改“由于”位置不當，導致主語混亂的問題。

C項，沒有修改“由于”位置不當，導致主語混亂和“甚至”位置不當?shù)膯栴}。

故選D。

【點睛】

病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結

構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

2、C

【解析】

本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、

表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病,

再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

A項，“才能杜絕安全隱患不再產(chǎn)生”不合邏輯，屬于否定不當，應是“杜絕安全隱患再產(chǎn)生”；

B項，“在國家網(wǎng)信辦指導組織下，抖音、快手、火山小視頻等短視頻平臺，試點上線青少年防沉迷系統(tǒng)，今年6月

將在全國主要短視頻平臺全面推廣”結構混亂，前面句子的主語是“抖音、快手、火山小視頻等短視頻平臺”，而后

面“推廣”的主語應是“防沉迷系統(tǒng)"，偷換主語；

D項，“雖然它沒有引發(fā)全民狂歡，但還是讓很多人熱血沸騰，夢回那個搖滾盛世”語序不當，屬于關聯(lián)詞錯位，前

后句子的主語都是“它”，所以“雖然”應放在“它”的后面。

故選C。

【點睛】

考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭

配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其

他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，然后放回原文中，驗證

其當否。對于語序不當?shù)木渥?，也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然，語感不好的

應該熟記多層定語、狀語排序規(guī)則。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲

方法是拆字組詞。

3、C

【解析】

本題考查考生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。此類試題解答時，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、

生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結合詞義、詞性、運用場合等記憶。

C項，蜷應該讀quan,骸應該讀hai.

故選C。

【點睛】

現(xiàn)代漢語普通話字音考查的都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意

積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結合起來，

互相促進，相輔相成，效果會更好。

4、D

【解析】

本題考查考生對古代詩文句子的理解能力。解答此類試題，首先要做到對詩句的正確理解，其次要結合題干要求做出

正確判斷。

A項，“張旭三杯草圣傳，脫帽露頂王公前?！背鲎蕴?杜甫《飲中八仙歌》，大意是張旭飲酒三杯，即揮毫作書，時

人稱為草圣。他常不拘小節(jié)，在王公貴戚面前脫帽露頂，揮筆疾書，若得神助，其書如云煙之瀉于紙張。該項說的是

有關“書”的內(nèi)容。

B項，“黑白勝負無已時，目送孤鴻出云外。”出自宋?黃庶《下棋》。意為對弈的人完全陶醉在下棋的勝負之中。該

項說的是有關“棋”的內(nèi)容。

C項，“子期何處，漫高山流水，又逐新聲徹?！背鲎运?王之道《石州慢?天迥樓高》。春秋時代，有一名琴藝十分高

超的樂師，名為俞伯牙。伯牙有一位特別了解他的朋友，名叫鐘子期。伯牙彈《高山流水》這首曲子時，心中想到了

挺拔的高山，琴聲就像一座雄偉的山川豎立在聽者耳旁。鐘子期陶醉在其中，贊賞有加。該項說的是有關“琴”的內(nèi)

容。

D項，“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。”出自宋?朱熹《觀書有感》，意為半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展

現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動。該項屬于風光描寫。

故選D。

5、1.①居住環(huán)境；②人生志向；③興趣愛好；④生活態(tài)度（胸襟氣度）。

2.①“盧溝舊曾駐馬”等，表達對范成大功業(yè)的頌揚；②“玉友金蕉，玉人金縷，緩移箏柱”表達對范成大壽宴的祝

賀；③“明年定在槐府”表達對范成大美好前程的祝愿。

【解析】

1.本題考查分析人物形象及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此類題，首先讀懂全文，根據(jù)題干的要求篩選文本中所有正面

描寫和側面描寫人物的語句，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，最后組織語言規(guī)范答題。題中，原文“松

江煙浦，是千古三高游衍佳處”，傳神描繪出石湖江草飄搖、煙波浩渺的畫軸般幽美景象，緊接著跟進典故，說石湖

千古而下就是“三高”游衍玩賞的佳妙境地，聯(lián)系注釋，“三高：代指古代隱逸、放達之土”，可分析出從“居住環(huán)

境”看出范成大的隱者身份；原文“須信石湖仙，似鵬夷翩然引去”，范成大詞中常以鸚夷自比，聯(lián)系注釋，“鶻夷：

春秋時期范蠡功成身退，變姓名為鳴夷子皮”，姜夔此處特意用到，稱贊范成大隱居石湖的瀟灑與悠然，將范成大比

作鳴夷，可分析出從“人生志向”看出范成大的隱者身份；原文“我自愛綠香紅舞”，寫范成大幽居臨湖，芙蕖多處,

別開小門，凝神佇賞那一片舍形取神的“綠香紅舞”，該是一種多么幽妙的境界，該是一種多么愜意的詩意生活，可

分析出從“興趣愛好”看出范成大的隱者身份；原文“浮云安在”“容與，看世間幾度今古”，寫出了范成大不以小

人為意的寬廣胸懷與曠達胸襟，從容坦然地看待世間世事變遷，可以分析出從“生活態(tài)度（胸襟氣度）”看出范成大

的隱者身份。

2.本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注

釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括

作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。原文“盧溝舊曾駐馬，為黃花閑吟秀句”，實際上是寫

范成大使金之事，“見說胡兒，也學綸巾欹雨”，是稱贊范成大的文名遠播，可概括出“表達對范成大功業(yè)的頌揚”；

“玉友金蕉，玉人金縷，緩移箏柱”，這里是說范成大身邊有眾多賢才之人像詞人一樣為范成大舉杯祝壽，更有佳人

相伴，聲樂侑觴，其樂陶陶，可概括出“表達對范成大壽宴的祝賀”；“明年定在槐府”，“槐府”指三公的官署或

宅第，這是說范成大定然能夠得到國家重用，高升臺閣，可概括出“表達對范成大美好前程的祝愿”。

【點睛】

鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和

情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象、意境、詩情”的思路去揣摩；結合注解，了解作者的生平、思

想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要

留心；了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富

復雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂

國憂民等。

6、構圖要素：由“五角星”、“和平鴿”、“彩帶”、“7”等元素共同構成，寓意中國將通過本次軍運盛會，將和

平發(fā)展的理念傳往世界各地。

寓意：①會徽采用“彩帶”造型，飄逸動感，形似主辦地湖北省武漢市長江、漢江兩江交匯的自然地貌，凸顯武漢的

長江文化和地域特色。②彩帶呈“7”字型，繪有七星聯(lián)珠，“五角星”常作軍徽標識，象征武漢市即將舉辦第七屆世

界軍人運動會。

【解析】

本題考查的是辨識圖片的語言表達的能力。這是一道圖文轉換的題目，圖文轉化的題目主要有解析徽標、解說題片、

描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于分析徽標的題目，分析徽標常見的題目是寫出構圖要素和分析寓意，構

圖要素要概括題干要求的徽標中索要的圖案的內(nèi)容，重點注意徽標中的一些抽象變形的圖案，時間、地點、主題的漢

語或英文的首字母的變形；分析寓意要結合徽標的名稱分析，如此題注意“七顆五角星”“圖形構成7字”“彩帶的

造型''都是構圖的要素，考生要注意結合構圖要素進行挖掘寓意，例如“圖形構成7字”代表的是第七屆，五角星是

中國軍人和軍隊的象征。

7、1.B

2.（1）白鳥夫婦認知的錯誤和狹隘：他們只有一只眼，卻認為自己是最完美的；（2）白鳥夫婦用錯誤的認知制約別人：

小白鳥是被深愛自己的父母啄瞎眼睛的；（3）白鳥夫婦錯誤的認知造成的惡果：活潑可愛的小白鳥失去了一只眼睛，最

后被老鷹吃掉。

3.含義：“他們”一詞一語雙關，既可以理解成被老鷹捕殺的小白鳥們，也可以理解成因失去孩子而傷心欲絕的白鳥

夫婦。作用：用雙關手法提醒讀者，這不僅是小白鳥的悲劇，同時也是白鳥夫婦的悲劇，從而促使讀者思考造成悲劇

的深層次原因。

【解析】

1.此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、

主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

B項，“白鳥夫婦因為小白鳥與自己長得不一樣，以為他們是殘廢，心里感覺十分窩囊”錯誤，小白鳥活潑好動的天

性引發(fā)了父母對他們安全的憂慮，這才是白鳥夫婦啄瞎孩子眼睛的主因。

故選B。

2.本題考查學生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章

大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行

整合。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答?！笆郎想m然有各種各樣的鳥類，但是比我夫婦更優(yōu)雅漂亮的，恐怕

不會有了”“這是肯定的?？兹鸽m然號稱百鳥之王，但是她那身粗毛，不知有多么難看。跟她比起，我們的雪白的羽

毛，才是無上佳品”“不錯，這對白鳥夫婦的羽毛的確很美，頸子也長得恰到好處。然而，這對白鳥夫婦都只有一只

眼睛，他們卻絲毫也不覺得自己是獨眼”，可知白鳥夫婦認知的錯誤和狹隘；“孩子們小的時候，我不知想過多少次,

索性將他們的一只眼睛弄瞎吧……現(xiàn)在是非這樣不可的時候了……雖然可憐，但為了孩子們的幸?！?，可知白鳥

夫婦用錯誤的認知制約別人；“某日，兩只饑俄的老鷹飛到湖上，用銳利的爪子輕而易舉地將四只小白鳥抓去，飛上

高空……利爪迅速刺進四只小白鳥的小胸脯”，可知白鳥夫婦錯誤的認知造成的惡果。

3.此題考查理解重要句子含義、作用的能力。理解句子有幾種方法：抓住關鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出

手法，分析句子；根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。句子在文章中的作用應從結構、內(nèi)容、

主題上分析，從結構上考慮，涉及到開頭、結尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應等文學概念，就從其管轄的區(qū)域，

應聯(lián)系上下文，結合文學概念進行解答。“此刻，他們的心臟正在破裂”，“他們”可以指小白鳥，“某日，兩只饑

俄的老鷹飛到湖上，用銳利的爪子輕而易舉地將四只小白鳥抓去，飛上高空……利爪迅速刺進四只小白鳥的小胸脯”，

也可以指白鳥夫婦，失去孩子勢必傷心。這是雙關的手法。故事中的白鳥夫婦，它們認定四只小白鳥因為生了兩只眼

睛便是丑的、不幸的，于是它們整日憂慮，提心吊膽，害怕他們的孩子有危險，害怕兩只眼睛的命運會帶給小白鳥不

幸。它們一廂情愿地把自己的想法強加到孩子身上，完全不在乎小白鳥的想法，不在乎它們對兩只眼睛的現(xiàn)狀是否滿

意，更不明白獨眼對它們意味著什么。它們剝奪了小白鳥選擇的權利，剝奪了小白鳥的自由。何為悲劇，在白鳥夫婦

看來，生著兩只眼睛是悲??；在四只小白鳥看來，莫名其妙地瞎了一只眼而被老鷹吞食是悲??；在我們看來，二者皆

是悲劇，從而促使讀者思考造成悲劇的深層次原因。

【點睛】

文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進行考核?？己说姆绞交居?/p>

兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項

主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在小說的三

要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明

顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

8、1.D

2.①熱愛中華傳統(tǒng)文化：從小熱衷中國文化，跟隨爺爺學習剪紙藝術且技藝精湛。②富有創(chuàng)新精神：自己研發(fā)了帶有

人工智能輔助系統(tǒng)的剪刀，在比賽中加快了剪紙速度。③懷有遠大抱負：決心抓緊練功，時刻準備競爭“剪紙王”。

④沉著務實，謙恭有禮：“斯文”地回答馬馳的質(zhì)問。

3.①借中年男人之口點明牛建國的“剪紙王”身份，有助于突出其形象；②解釋了前文關于牛建國的懸念，推動小說

情節(jié)進一步發(fā)展；③中年男人在異國重拾當年師徒情，讓古老的剪紙藝術得到傳承與弘揚，深化了小說主題。

【解析】

1.本題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象

和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小

說相關內(nèi)容與藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的''“一項"，立足考查“小說相關內(nèi)容和藝

術特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

D項，“巧妙地揭示出古老的剪紙藝術要插上高科技翅膀的主題”說法不正確，選項對小說的主題理解得不夠準確、

全面，小說主要是為了表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化在異域發(fā)揚光大，后繼有人。

故選D。

2.本題考查學生欣賞作品的形象的能力。從題干來看，本題問的是“牛海身上有哪些可貴的思想品質(zhì)”，是考查人物

的特點。要分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特

點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語

句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡

單的回答性格特征，要有分析。

第一，“來加拿大十年了，只教了我孫子一個人。這小家伙在這兒長大，倒是熱衷中國文化，悟性也不錯”，可以看

出，他熱愛中華傳統(tǒng)文化；

第二，“牛再點點頭，答道'我確實加入了人工智能輔助系統(tǒng)，目前主要功能是加快剪紙的速度。不過，這也是我自

己開發(fā)的，正在申請專利'”，可以看出，他富有創(chuàng)新精神；

第三，“一旁的牛薜握了握拳頭，悄悄說'那我得抓緊練功了，時刻準備競爭剪紙王'"，可以看出，他懷有遠大抱

負；

第四，“牛梅立刻站起來，斯文地答道”，體現(xiàn)了他謙恭有禮。

3.本題考查學生鑒賞作品的文學形象、領悟作品的藝術魅力的能力。解答此題，首先要明確題干的要求，此題要求簡

要分析中年男人在小說中有何作用。首先要在文中找到與中年男人相關的內(nèi)容，然后要結合小說的人物、情節(jié)、主題

分析。

第一，從人物形象上來看，“牛建國點點頭，中年男子激動地說：'那您就是當年的剪紙王了！20年前，我還跟您學

過幾個禮拜呢。后來跟著父母移民到加拿大，只好中止了'”，借中年男人之口點明牛建國的“剪紙王”身份，有助

于突出其形象；

第二，從小說情節(jié)上來看，“恰在這時，坐在后排的一個長者站起來，大聲地說道：'請大家安靜一下！我叫牛建

國……'”"中年男子邊豎起大拇指邊說：“難怪您孫子這么牛，就像他的名字一樣。原來，是得到您老人家的真?zhèn)?/p>

啊”，既解釋了前文關于牛建國的懸念，又推動小說情節(jié)進一步發(fā)展；

第三，從小說主題上來看，“中年男子似乎比誰都高興，急促地說：‘那我得馬上報名入會，重拾當年師徒情'”，

中年男人在異國重拾當年師徒情，讓古老的剪紙藝術得到傳承與弘揚，深化了小說主題。

9、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關的句

子，最后進行對比辨析，判斷正誤。題中B項，“秉承'新雅樂’的創(chuàng)作方法”錯，原文“近年來，國內(nèi)掀起復古熱

潮，流行音樂領域的'中國風'，街頭的漢服裝束，均體現(xiàn)著一種時尚文化的新貌。北京奧運會開幕式上對于漢文化

的詳盡解讀方式，極致地體現(xiàn)出東方文明的源遠流長”，可知北京奧運會開幕式一例是用來表明國內(nèi)復古熱潮的興起,

并非“秉承‘新雅樂'的創(chuàng)作方法”。

故選B。

2.本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中

找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，不

要死摳字眼。題中C項，“將古今雅樂進行了對比”錯，原文“當代歌者經(jīng)過科學的發(fā)聲系統(tǒng)訓練，在演唱能力方面

駕輕就熟，針對古典雅樂對于歌唱審美的要求，在聲音塑造上體現(xiàn)'圓、潤、糯'的特點，體現(xiàn)出與中國古典美學如

出一轍的含蓄、柔美、空靈、醇厚”，可知并未將古今雅樂進行了對比。

故選C。

3.本題考查學生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選

項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，不要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在

被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文

的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。題中D項，”也必然能將中國其他傳統(tǒng)文化一一喚醒”錯，于文無據(jù)，

原文第三段論述“新雅樂”融合傳統(tǒng)文化中的韻味，“古典詩詞文化與樂舞文化在'新雅樂’中得到了良好的傳承與

創(chuàng)新拓展”“'新雅樂’敏銳察覺到書法與水墨的文化要素”，只提到了與詩詞文化、樂舞文化、書法文化的融合，

并未提到“喚醒中國其他傳統(tǒng)文化”。

故選D。

【點睛】

此類試題命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的

差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：根據(jù)要求確定提取信息的目標。通讀全文，整體感知。在

確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類

試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細對照，正確判斷。找準選

項有關內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。

10、1.A

2.B

3.B

4.(1)有人到陽城家中，想問他這樣做的原因。陽城知道他的來意，領著他入座，就硬讓他喝酒。

(2)然而德宗從早到晚總想讓裴延齡擔任宋相，陽城總是阻止這件事，最終因為裴延齡的事改任國子司業(yè)。

【解析】

1.本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意

一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

句子意思是：當時德宗在位，許多事不依靠宰相而行使權力，因而身邊的人得以借機擅權，于是裴延齡用奸佞手段得

到進用，誣陷宰相，詆毀大臣，陸贄遭到冤屈貶斥，沒有誰敢救援他們。

“假”是“依靠、通過”的意思，“多不假宋相權”意即很多事不通過宋相而行使權力，因而“宋相權”之間不能斷

開，排除BC兩項；“誣諧時宰”“毀詆大臣”句式一致，而且從文中意思看，是裴延齡“毀詆大臣”而非“時宰”，

因而排除CD兩項。

故選A。

2.本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、

謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。

平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題，

B項，“王子大多居住于此，故又以東宮借指王子”錯誤，東宮只是太子的居住之處，只能借指太子。

故選B。

3.本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”

的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題，

B項，從后文來看，“不以國事為念”可能是一種假象，或另有隱情。而“后為改變?nèi)藗儗λ挠∠蟆眲t于文無據(jù)。

故選B。

4.本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析

句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本

題，

(1)中，造，至U;所以，……的原因；引，拉。

(2)中，相，名詞使動用法，使……做宰相；沮，阻止；坐，因為。

【點睛】

為了增強文言功底和文言閱讀的內(nèi)力，考生需注意以下幾點：

一要做好文言實詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識儲備；

二要注重平時積累。文言知識點很多，考生要養(yǎng)成積累的習慣，隨時隨地、一點一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；

三要注意復習以前學習過的課文，因為做高考題許多就是對平時學習過的課文知識和能力的遷移，甚至有些考查的知

識點就直接來自學習過的課文。因此要回歸課本，尤其是對于文言文閱讀能力較弱的同學；

四要多練習，通過練習來掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養(yǎng)文言語感，增強解題能力。

參考譯文：

陽城，字亢宗，北平人。家庭貧寒不能得到書籍，于是請求擔任集賢院的寫書吏，竊取官家書籍來讀，晝夜不出

屋，經(jīng)過六年苦讀，于