2020-2021學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)音樂教案-全冊(cè) 人教版

2020-2021學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)音樂教案

課題：紅眼睛綠眼睛

授課時(shí)間：年月日

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，能準(zhǔn)確的“唱”好四分休止符。

過程與方法

通過音樂游戲“紅燈停綠燈行”，感受休止符的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

根據(jù)“紅牌綠牌”提示，學(xué)生能在心里默唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》片段。

教學(xué)重點(diǎn)：在演唱歌曲過程中，能夠體現(xiàn)四分休止符在歌曲中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：由有聲的演唱過渡到無聲的演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)方式：自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)資源：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：一起唱國歌

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們經(jīng)?？吹皆隈R路的十字路口，有的車在行駛，有的車在停止，為

什么呢？

生：因?yàn)樗麄兛吹搅思t綠燈。

師：遇到紅燈時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣啊？遇到綠燈呢？

師：今天我們就來學(xué)一首與紅綠燈有關(guān)的歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.第二次聆聽歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲，聽后回答：歌曲告訴我們什么內(nèi)容？

生：紅燈亮了要停止通行，綠燈亮了可以繼續(xù)通行。

2.第三次聆聽歌曲，簡(jiǎn)單介紹四分休止符的。

師：在這首歌曲中你發(fā)現(xiàn)了幾處紅燈？（3）

師：“0”是音樂中的休止符，表示聲音的停頓。

3.第四次聆聽歌曲，按節(jié)奏朗讀歌詞。（出示歌詞，空拍處化紅燈）

4.第五次聆聽歌曲，用最小的聲音跟著歌曲小聲哼唱，提示：休止符的地方要停

頓，不許闖紅燈。

5.糾正難點(diǎn)。

6.隨著老師的伴奏自信的演唱一遍歌曲。

7.師生接唱歌曲，幫助學(xué)生記憶歌詞。

8.隨歌曲伴奏有表情地演唱。

看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱

1.一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌

唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。

2.自己判斷行為：請(qǐng)同學(xué)們想一想，說一說：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔

到垃圾桶、折花踩草等。哪些行為是對(duì)的請(qǐng)舉綠牌；哪些是錯(cuò)的請(qǐng)舉紅牌。

四、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，日常生活中哪些行為習(xí)慣是大

家倡導(dǎo)的？哪些是大家反對(duì)的？

五、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們我們學(xué)唱了這首歌曲之后，懂得了“紅眼睛綠眼睛”分別代表了紅燈和綠

燈。紅燈亮了要停止通行，綠燈亮了才能通行。希望大家都能做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好

孩子。

六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)：紅眼睛綠眼睛

課后反思：

課題：對(duì)不起沒關(guān)系

授課時(shí)間：年月日

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

喜歡演唱歌曲《“對(duì)不起”“沒關(guān)系”》，并能體會(huì)歌曲的寓意。

過程與方法

練習(xí)拍手、點(diǎn)手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能夠唱好切分音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生音樂的感知能力和節(jié)奏的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會(huì)二拍子的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏及念白。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)方式：自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)資源：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：一起復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

二、導(dǎo)入新課

1.引言：“我要用一首歌給你們講一個(gè)故事，你們想聽嗎？"（初聽歌曲）

2.問：歌曲中都有誰?。克麄?cè)诟墒裁?？（我和小網(wǎng)在一起做游戲）

3.問：他們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把小網(wǎng)絆倒在地）

4.我急忙扶起她的時(shí)候么說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對(duì)不起）

5.我說了對(duì)不起，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對(duì)我說沒關(guān)系）

三、教學(xué)內(nèi)容

1.第二次聆聽歌曲，聽辨情緒和速度。（課件出示歌片）

師：”歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速度？”

2.第三次聆聽歌曲，感受二拍子特點(diǎn)。

教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手、點(diǎn)手心的練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：邊聽范唱邊隨教師一起進(jìn)行劃拍練習(xí)。

師：“剛剛我們的律動(dòng)中，是幾個(gè)動(dòng)作是在循環(huán)表現(xiàn)，哪一下兒強(qiáng)？哪下弱呢？"（教

師邊范唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

3.第四次聆聽歌曲，再次感受歌曲節(jié)拍，學(xué)生隨音樂自主律動(dòng)。

1.學(xué)生自主按節(jié)奏念讀歌詞，并找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.對(duì)比體會(huì)，教師利用示范幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)（課件出示切分節(jié)奏）

3.學(xué)生按節(jié)拍完整念讀歌詞。

4.師：在歌曲中，有的地方不是唱出來的，而是念出來的，聽聽范唱你能找到嗎？

（第五次聆聽歌曲）

5.學(xué)生找到念白——沒關(guān)系。

6.師：這是念白。

7.哼唱歌曲，學(xué)生隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。

8.跟隨教師鋼琴伴奏自信的演唱歌曲。提示：注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中

的切分節(jié)奏，以及對(duì)歌曲音準(zhǔn)的把握。

9.學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲。

四、鞏固練習(xí)：表現(xiàn)歌曲

1.分組演唱

以小組為單位設(shè)計(jì)不同的演唱形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。

2.表演唱

個(gè)別學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，其他同學(xué)為其演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，做一名合格的小學(xué)生，就必須是一名講文明的孩子。讓我

們都來講文明，讓文明之花在校園里到處綻放！

六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)：對(duì)不起沒關(guān)系

課后反思：

課題：小螞蟻

授課時(shí)間：年月日

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，

教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神。

過程與方法

通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)

學(xué)生的節(jié)奏感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

能夠較準(zhǔn)確地演唱歌曲的樂譜。通過跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能

力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合

作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶和樂譜的演唱。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)方式：自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)資源：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

二、導(dǎo)入新課

1.猜謎語：今天，老師有一個(gè)謎語要考考大家：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事

最勤勞，紀(jì)律第一好。（螞蟻）

2.問：“你們知道螞蟻有什么特點(diǎn)嗎？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”

3.學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角

傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具

有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組

織得很有秩序。”（根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表揚(yáng)）

4.師：讓我們一起來看看小螞蟻們平時(shí)是怎么生活的。（出示課件——螞蟻圖片，

邊放畫面邊放《小螞蟻》音樂）

三、教學(xué)內(nèi)容

聆聽歌曲

1.完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，教師邊聽音樂，邊加上動(dòng)作表演一遍。問：

這首歌曲給大家?guī)砹嗽鯓拥男那榘?？（快樂地、有趣地……?/p>

2.再聽歌曲，聽完后按照節(jié)奏朗讀歌詞。

師：同學(xué)們你們能夠跟老師一起，把歌詞有節(jié)奏的讀一遍嗎？

師：你們能不能自己讀一遍啊？

3.再聽歌曲，小聲跟唱。

師：你們不能跟著音樂小聲跟唱一遍？

4.處理難點(diǎn)。

師：你們還有不會(huì)唱的地方嗎？

師：誰能幫幫他？

5.教師伴奏，學(xué)生自信的演唱歌曲一遍。

師：你們可以自己演唱這首歌曲嗎？跟好老師的伴奏，注意歌曲的音高，看誰唱的

準(zhǔn)。

6.歌詞接龍游戲：為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老

師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握

記熟歌詞。

學(xué)唱歌譜

1.師：同學(xué)們，你們可以跟著老師把這首歌曲的歌譜唱一唱嗎？（課件出示歌譜，

師生齊唱歌譜）

2.教師教唱這兩難點(diǎn)。

（課件出示附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符節(jié)奏）

3.同學(xué)們仔細(xì)觀察，樂譜中還有這種節(jié)奏的樂句嗎？（找出三、四樂句附點(diǎn)節(jié)奏

練習(xí)視唱）

4.師：再跟老師一起完整地演唱一遍樂譜！（師生齊唱樂譜）

5.同桌來個(gè)比賽，看誰先把樂譜唱熟練。

6.學(xué)生獨(dú)立地完整地演唱歌譜一遍。

表現(xiàn)歌曲，跳集體邀請(qǐng)舞

讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請(qǐng)者組成里

圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)

者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。要求：動(dòng)作要向小螞蟻學(xué)習(xí)，整齊有序！

四、鞏固練習(xí)

說一說對(duì)小螞蟻的看法

五、課堂小結(jié)：

小螞蟻是我們的好朋友，我們要學(xué)習(xí)小螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神，做一個(gè)遵守紀(jì)律，熱愛生

活的小學(xué)生，這節(jié)課我們就上到這里。（學(xué)生隨著音樂走出教室）

六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)：小螞蟻

課后反思：

小雨沙沙沙

授課時(shí)間：年月日

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》。

過程與方法

能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)方式：自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)資源：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

二、導(dǎo)入新課

1.聽音樂，和學(xué)生一起做律動(dòng)。

2.師生問好。

3.（多媒體播放）師：今天老師為大家請(qǐng)來一位朋友，你們瞧，它是誰？春姑娘一

到，大地發(fā)生了怎樣的變化？

4.請(qǐng)學(xué)生說一說春天的景色特點(diǎn)，用一句話贊美春天。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.師：春天那么美，連地下的種子都想鉆出來看看這美妙的景色?？墒?，它們卻

怎么也鉆不出來，誰能想辦法幫幫它？初聽音樂，我們從這首歌曲中尋找答案。

2.生：小雨。

3.師：那誰能模仿下小雨的聲音？生：沙沙沙。

4.出示課題《小雨沙沙沙》。

5.再聽歌曲，聽一聽小雨落在花園里、魚池里、田野里，它們都有什么變化？

6.師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

7.隨音樂小聲跟唱歌曲，找一找歌曲中完全相同的兩句，唱一唱。

8.跟隨老師的琴放慢速度演唱歌曲。

9.完整的演唱歌曲。

認(rèn)識(shí)沙錘

大家的聲音真動(dòng)聽，引來了一位小客人。

1.教師介紹沙錘——我是一種打擊樂器，叫沙錘，我可以發(fā)出美妙的聲音。（教師

示范）

2.我是這樣來演奏的。想一想你還有和我不一樣的方法來演奏它嗎？

3.豎起你們的小耳朵，聽聽這兩種聲音有什么不同？（小聲一大聲）

4.沙錘說：“同學(xué)們，我還可以為歌曲伴奏呢?！保ń處熡蒙冲N為歌曲第一段伴奏）

四、鞏固練習(xí)

你想怎樣來為歌曲伴奏？學(xué)生自主創(chuàng)編節(jié)奏型。

五、課堂小結(jié)：伴隨著優(yōu)美的歌聲，讓我們?nèi)ゴ笞匀恢袑ふ颐利惏伞?/p>

六、布■作業(yè)：復(fù)習(xí)

板書設(shè)計(jì):小雨沙沙沙

課后反思：

柳樹姑娘

授課時(shí)間：年月日

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)歌曲《柳樹姑娘》。

過程與方法

認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《柳樹姑娘》。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)方式：自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)資源：頭飾、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

二、導(dǎo)入新課

猜謎語——導(dǎo)課猜謎語：

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個(gè)謎語請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵

聽好了。

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。

師：對(duì)了，就是柳樹。夏天，在開滿荷花的池塘邊，垂柳像一位花枝招展的小姑娘,

微風(fēng)吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)，你們覺得她們美嗎？漂亮嗎？

師：老師這兒有一首贊美柳樹的歌曲，我把它送給大家，讓你們感受一下音樂中柳

樹的美。

三、教學(xué)內(nèi)容

（-）師播放《柳樹姑娘》第一遍

師：你們覺得這首歌好聽嗎？柳樹姑娘在歌曲中美嗎？

師：聽了這樣的音樂，讓你想到了什么？

生：學(xué)生自由發(fā)言，并給予肯定。（引導(dǎo)感知歌曲的柔美）

師：歌曲的速度怎么樣？情緒呢？

生：（速度緩慢，情緒快樂，高興，優(yōu)美，用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)。）

（二）師播放《柳樹姑娘》第二遍

師：大家能感受出來這是一首幾拍子的歌曲啊？

教師和學(xué)生一起回顧三拍子的強(qiáng)弱弱的手勢(shì)讓學(xué)生模仿。

【逐步帶領(lǐng)學(xué)生感悟三拍子，并讓學(xué)生自己動(dòng)手感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律】

（三）師：不知不覺中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤(rùn)的柳樹姑娘變得

更美了，我們聽聽秋風(fēng)是如何贊美柳樹姑娘的（師彈琴范唱）你能聽出來他是怎么唱的

嗎？強(qiáng)調(diào)秋風(fēng)是從弱到強(qiáng)的方式來贊美柳樹，并知道學(xué)生認(rèn)識(shí)“漸強(qiáng)”的作用。

師：我們也模仿秋風(fēng)來夸一夸吧。

（四）“漂”一字多音的教學(xué)

“多么漂亮''中“漂”字一字多音，讓學(xué)生注意，并唱出柔美的感覺。

（五）符點(diǎn)四分音符的解決

師：你們深情的贊美感動(dòng)了柳樹姑娘，她正迎著春風(fēng)梳動(dòng)長(zhǎng)發(fā)，唱起了歌兒，你聽！

（課件播放全曲）

（1）課件出示2條不同的旋律

（2）（師范唱A和B旋律）

（3）講解附點(diǎn)四分音符：（1）這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎？（采

菱）“x?”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它

與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附

點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶

附點(diǎn)的。

(4)生模擬后，附點(diǎn)四分音符在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

(5)學(xué)唱帶有附點(diǎn)四分音符的旋律

四、鞏固練習(xí)

1.出示詩歌

師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘，還看到一群可

愛的小魚們。其實(shí)不僅我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌

來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首——詠柳賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2.配樂朗誦

師：來讓我們把這首古詩配上音樂朗讀一次！

五、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們的聲音就像有魔力的春風(fēng)，讓柳樹長(zhǎng)出了更多的新葉，更加美麗動(dòng)人了。

你能找找還有哪些古詩中也有柳樹姑娘的身影！當(dāng)然，還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹

木，保護(hù)我們的生活環(huán)境！

六、布廈作業(yè)：復(fù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)：柳樹姑娘

課后反思:

小動(dòng)物唱歌

授課時(shí)間：年月日

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

注意培養(yǎng)學(xué)生積極參與音樂表演的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的

能力。

過程與方法

能比較準(zhǔn)確的唱好弱起節(jié)奏。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

能用歌聲、律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的情緒，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)直點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生積極參與音樂表演的習(xí)慣和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確的唱好弱起節(jié)奏。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)方式：自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)資源：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

二、導(dǎo)入新課

音樂故事就要開始了，大家大家趕快做好，就要開始了!大家好!我是動(dòng)物王國的使者!

今天，動(dòng)物王國要辦一場(chǎng)音樂會(huì)，會(huì)有許多的小動(dòng)物在那里表演節(jié)目，你們想去看看嗎？

可是，動(dòng)物王國有規(guī)定，進(jìn)入王國的人都要掌握一條密碼.（多媒體出示節(jié)奏圖）我的琴聲再

加上這個(gè)密碼，才能進(jìn)入動(dòng)物王國，你們記住了嗎？（找兩個(gè)學(xué)生試做,然后集體做）

三、教學(xué)內(nèi)容

1.師唱:（許多小動(dòng)物，在唱著歌）聽!多美的歌啊!大家聽聽看是誰在唱呢？（播放歌曲

2聽，貼第一句歌譜）誰來模仿一下小貓？（小狗）

2.誰能告訴我，小貓和小狗他們是怎樣唱的呢？我們?cè)偃ヂ犅?。小貓的聲音好好聽?

誰能來學(xué)一學(xué).（生唱，貼2句譜子）

3.同學(xué)們，小貓唱了兩句，可是這兩句唱的一樣嗎？（用手式引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，每句

最后一小節(jié)用彩色標(biāo)出不同）有什么不一樣的地方呢？我們?cè)僮屑?xì)聽聽（聽小貓唱）誰能

像小貓那樣唱兩句不一樣的？你和小貓唱得一樣好聽,還加上了可愛的動(dòng)作，就請(qǐng)你來

做這只小貓領(lǐng)我們大家邊唱邊跳吧!你來領(lǐng)著大家唱這兩句（師指譜子，彈琴唱）生在151

5這個(gè)地方用手勢(shì)來引導(dǎo)聲音高低演唱。

歌曲處理（重難點(diǎn)解決）

1.師：同學(xué)們，告訴大家歌曲當(dāng)中還藏著一個(gè)秘密，誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，誰就能

唱得更好。現(xiàn)在，我來唱一遍，大家找一找.（師用夸張對(duì)比的方法表現(xiàn)第二句的強(qiáng)弱。生

找出并回答。）

2.教師出示強(qiáng)弱記號(hào)牌：對(duì)啦!秘密就在這里！現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)它們!這是f記號(hào)，

這是p記號(hào)。

師（大聲）：當(dāng)我們遇到f記號(hào)的時(shí)候，我們要唱得強(qiáng)一些，聲音大一些。

師（小聲）說，當(dāng)我們遇到p記號(hào)的時(shí)候，我們就要唱得弱一些，聲音——（學(xué)生說：

小一些）

3.現(xiàn)在你們來試試，看誰能唱出強(qiáng)和弱師拿強(qiáng)弱牌，引導(dǎo)學(xué)生唱，師唱前一

句，學(xué)生用上強(qiáng)和弱對(duì)比唱后一句（可以左|右邊，男|女生唱，開火車游戲唱）

四、鞏固練習(xí)

1.同學(xué)們唱得真好，現(xiàn)在大家都掌握了這首歌曲的秘密。哎？我們的小狗呢？小

狗是怎樣唱的？就請(qǐng)你代表小狗和大家一起表演吧

2.多么美妙的歌聲阿！看！我們的歌聲吸引了好多小動(dòng)物，他們也想來唱這首歌。

我們一起來幫它們好么？首先是小青蛙，它該怎么唱好聽呢？請(qǐng)你表演（一學(xué)生表演唱，

獎(jiǎng)?lì)^飾）

3.還有小鴨，小牛，小羊都排隊(duì)等著呢，現(xiàn)在，請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)組，分別選擇一只你們喜歡的

小動(dòng)物來代表它們表演.（生分組討論）

4.同學(xué)們優(yōu)美的聲音吸引來了很多的小動(dòng)物，讓我們?cè)僖黄鸪饋?、跳起來吧?/p>

（邊唱邊用動(dòng)作表示小動(dòng)物）

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們棒極了!看!獅子國王領(lǐng)著一群動(dòng)物也來表演了!（播放動(dòng)物唱歌的視頻.）它們

表演的多有趣啊!你喜歡它們嗎？

看!我們王國的很多動(dòng)物都已經(jīng)成為了人類的好朋友（觀看圖片）.小動(dòng)物們希望你們

能關(guān)系和愛護(hù)它們，讓我們一起幸?？鞓返纳钤诘厍蜻@個(gè)大家庭里吧!

六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)：小動(dòng)物唱歌

課后反思：

詠鵝

授課時(shí)間：年月日

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞的歌曲《詠鵝》體味中國古詩詞的韻味，感受音樂中描繪的

鵝的音樂形象——悠閑自在。

過程與方法

了解反復(fù)跳躍記號(hào)的用法。明確休止符在歌曲中的用法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌

曲。

教學(xué)重點(diǎn)：感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演

唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)跳躍記號(hào)的用法以及休止符在歌曲中的運(yùn)用。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)方式：自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)資源：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天，老師給你們請(qǐng)來一位朋友，你們猜它是誰？你們喜歡鵝嗎？這節(jié)課,

老師給大家出了點(diǎn)小難題，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友。怎么樣，同學(xué)們你有

信心嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》吧！

三、教學(xué)內(nèi)容

1.做“傳遞鵝”的游戲

“傳遞鵝”的游戲規(guī)則是按所給的音樂的節(jié)奏將鵝從第一位同學(xué)的手中傳遞到最后

一位同學(xué)手中。聽！音樂響起來了，讓我們隨著音樂的節(jié)奏來做。在范唱的音樂聲中，

有節(jié)奏的傳遞。

2.聽音樂，感受歌曲歡快的情緒。

大家都聽的很認(rèn)真，聽后說說你的心情怎么樣？

3.究竟出現(xiàn)了幾次？讓我們?cè)俾犚魳?，這次都伸出你的手，當(dāng)聽到第一遍時(shí)伸出一

個(gè)手指頭，聽到第二遍時(shí)再伸出一個(gè)手指頭，最后看看到底是幾次？（4次）

4.同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，歌片中出現(xiàn)了三次，我們?yōu)槭裁匆拇文?？因?yàn)檫@首歌

的旋律當(dāng)中出現(xiàn)了這種記號(hào)（反復(fù)跳躍記號(hào)），因?yàn)橛辛怂?，才使得反?fù)跳躍記號(hào)之間

的部分要重復(fù)演唱一次。我們一起來看在哪些地方運(yùn)用了這種記號(hào)？接下來聽老師完整

地演唱一遍歌曲。（師范唱）

學(xué)習(xí)歌曲

1.按節(jié)奏讀歌詞

朗讀是我們最拿手的事了，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易，請(qǐng)看大屏幕，按節(jié)奏

讀歌詞。試試看你會(huì)讀嗎？

⑴鵝鵝|鵝0|曲項(xiàng)向天|歌-|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波-II

（2）鵝鵝|鵝曲項(xiàng)|向天|歌-|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波-II

讀完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩種節(jié)奏不同。）有什么不同？我們來練習(xí)一下第

一種節(jié)奏，為了能讀準(zhǔn)確，我們可以用什么方式來代替休止符呢？拍手、點(diǎn)頭、彈舌等。

2.用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

⑴現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著范唱小聲唱唱試試。

⑵看老師的手勢(shì)，第一遍和第三遍的演唱高低有什么不同。師唱111和555用

手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱出音的高低。

四、鞏固練習(xí)

（師播放課件：比比誰的耳朵靈）

聽老師彈奏第一組的兩個(gè)樂句，你能聽出來它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎？第一句在第

一、二遍的開頭；第二句在第三、四遍的開頭出現(xiàn)。這兩位同學(xué)的耳朵最靈，你們想要

挑戰(zhàn)他們嗎？還有機(jī)會(huì)。

六、課堂小結(jié)：

優(yōu)美的音樂，激起了我們的表演熱情，每個(gè)同學(xué)都有表演天分，可以選擇你喜歡的

樂器；可以與你身邊的小朋友想辦法合作表演，看誰的動(dòng)作最新穎、有創(chuàng)意、最精彩,

誰的表情最豐富。

六、布置作業(yè)：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：詠鵝

課后反思：

誰唱歌

授課時(shí)間：年月日

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有感情的聲音演唱《誰唱歌》，進(jìn)一步感悟動(dòng)物是我們的好

朋友。

過程與方法

通過歌表演和創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

準(zhǔn)確演唱歌曲，注意歌中休止符的“演唱

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快富有彈性的聲音演唱《誰唱歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：用輕快富有彈性的聲音演唱《誰唱歌》。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)方式：自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)資源：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

二、導(dǎo)入新課

你們喜歡小動(dòng)物嗎？咱們一起玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)模仿小動(dòng)物的叫聲，我們來猜

這是什么小動(dòng)物？在游戲中掌握小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.師生合作一起模仿小動(dòng)物的叫聲。師問：誰唱歌兒嘰嘰嘰生回答：小鳥唱歌嘰

嘰嘰等

2.今天咱們這里也來了幾位小動(dòng)物歌唱家，同學(xué)們你們聽，那是誰？（教師放范

唱錄音）

學(xué)唱歌曲

1.初聽后，學(xué)生回答是那幾個(gè)小動(dòng)物來了，師依次板書出四種動(dòng)物。

2.同學(xué)們覺得它們的歌聲好聽嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《誰唱歌》

3.學(xué)習(xí)歌詞（按節(jié)奏朗讀歌詞）。學(xué)生邊劃拍邊用聽唱法學(xué)唱歌。

4.輕聲學(xué)唱第一段歌詞（兩遍）。

5.在生跟唱的同時(shí)出示歌譜，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜的前三句有什么特點(diǎn)？有沒

有相同的地方？這種作曲方法叫做“同頭換尾法”。就是樂句前幾小節(jié)相同后幾小節(jié)不

同?，F(xiàn)在咱們唱唱試試。

生唱相同的樂句1355,師唱后面不同的旋律665442116O

6.同學(xué)們學(xué)得真快呀，但是我們不但要會(huì)唱，還要學(xué)會(huì)有感情地唱。大家知道小

動(dòng)物的叫聲是怎樣的？（啟發(fā)學(xué)生自己體會(huì)）①對(duì)第一段歌詞進(jìn)行情感處理。②有感

情地演唱第一段歌詞。4）學(xué)唱第二段歌詞。

7.完整地演唱歌曲《誰唱歌》幾遍。

四、鞏固練習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊想一想應(yīng)該加上一些什么樣的動(dòng)作來表演，看哪一位小朋

友動(dòng)作最美。（放范唱音樂）

2.請(qǐng)表演得最好的同學(xué)到前面帶領(lǐng)全班同學(xué)表演。

3.我們身邊還有很多的會(huì)唱歌的小動(dòng)物朋友，它們是誰??？讓我們把它們唱出來

吧。創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，大家都知道動(dòng)物是人類的好朋友，因此我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它們，

保護(hù)它們。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，唱的很動(dòng)聽。讓我們?cè)凇墩l唱歌》的歌聲中結(jié)束

這堂課。

六、布■作業(yè)：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：誰唱歌

課后反思:

多快樂呀多幸福

授課時(shí)間：年月日

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

過程與方法

積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載

舞的快樂。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)與他人合作表演的快樂，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作

表演的快樂。

教學(xué)直點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸福》

教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的打擊樂器，固定的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作參

與歌曲《多快樂呀，多幸?！返谋硌?。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)方式：自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)資源：多媒體課件

-教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

二、導(dǎo)入新課

師：小朋友們，高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀？

師:說得非常好！熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，歡迎你們！向小

朋友們問一聲：“扎西德勒”！

學(xué)說藏語：

師：你們知道“扎西德勒'’是什么意思嗎？——吉祥如意

師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，我們一起去看看好嗎？（播放

《多快樂呀，多幸?！罚?/p>

三、教學(xué)內(nèi)容

1.師：請(qǐng)大家和我一起來把節(jié)奏打一遍.

（老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段，第二段加快速度）

師：讓我們合著音樂來試一試.（播放音樂）

師：小朋友們真不錯(cuò)!你們知道真不錯(cuò),你真棒用藏語怎么表示嗎？--巴扎嘿！我們

一起來一遍.

師：我們把巴扎嘿加到音樂當(dāng)中去.（播放音樂，和學(xué)生一起律動(dòng)）

學(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸?！?/p>

師：音樂好聽嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂呀，多幸福》

（出示歌譜）

①有節(jié)奏的朗讀歌詞。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。

②找出襯詞部分‘查拉羊卓拉”

師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方？

生：……

師：你真聰明！大家來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，“巴扎嘿”！

師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞，表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上

這種快樂的心情來學(xué)習(xí)這首歌.

師：現(xiàn)在老師讀上半句，你們朗讀襯詞部分.（第二段師生互換）

③學(xué)唱歌曲

師：請(qǐng)你們聽老師把這首歌唱一遍.（師彈琴范唱）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來學(xué)唱第一段.（師帶唱）

師：襯詞部分，我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣（師范唱襯詞部分）

師：我們?cè)侔训谝欢蝸硪槐?

④生自己唱第二段

師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段，老師唱上半句，請(qǐng)你們唱下半句.

⑤男女生交換接龍

師：你們唱得真不錯(cuò)!我們來給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)吧!這一遍請(qǐng)女同學(xué)唱上半句,男同學(xué)

唱下半句.（師伴奏，第二段交換，速度逐漸加快）

⑥齊唱

師：你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請(qǐng)大家一起來把整首歌唱一遍

（師彈琴，加快速度）

⑦隨樂唱

師：讓我們跟著音樂來一遍吧！

四、鞏固練習(xí)

1.老師帶跳

師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了！

（師隨樂舞）

師：老師跳得好不好呀？能不能給我點(diǎn)鼓勵(lì)呢？“上吉其”--謝謝！

師：你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎？全體起立?。◣熯叧厧匐S樂跳一邊）

2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂跳

師：有哪位小朋友學(xué)會(huì)了，愿意上臺(tái)來表演一下嗎？

（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞，師彈琴）

3.加入聲勢(shì)

師：藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧!讓我們來為他們加油，鼓勁，吶喊吧！

（隨樂帶生律動(dòng)）

師：請(qǐng)大家和我一起來吶喊吧！（再帶一遍）

4.分組唱歌，吶喊

五、課堂小結(jié)：師:謝謝小朋友們的精彩表演，再一次讓我們來為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!

今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì)，以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族！

六、布■作業(yè)：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：我們多快樂

課后反思：

洋娃娃和小熊跳舞

授課時(shí)間：年月日

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

過程與方法

能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

能夠積極參與音樂活動(dòng)，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)方式：自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)資源：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

二、導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入：從前有一個(gè)活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一

座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會(huì)邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們和她一起跳舞，大家都過著

快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會(huì)了。她向所有的小動(dòng)物和朋友們發(fā)送

了舞會(huì)的邀請(qǐng)卡。（出示課件）我們來看看有關(guān)于舞會(huì)的說明吧?。ɡ蠋熼喿x邀請(qǐng)卡內(nèi)

容）

正在這時(shí)，洋娃娃突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢

邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會(huì)哭呢？（老師走到小熊場(chǎng)景處）原來呀，小熊一直覺得

自己很笨，平時(shí)都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋

娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學(xué)

會(huì)唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會(huì)好嗎？

師：要參加舞會(huì)，還必須要完成一個(gè)任務(wù)哦。下面我們來看看是什么任務(wù)呢？

三、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段并能邊唱邊做動(dòng)作表演

1.聽賞：感受歌曲情緒了解歌詞內(nèi)容

（1）初聽：老師播放歌曲錄音帶學(xué)生聽賞回答問題（高興活潑快樂）發(fā)放頭飾

獎(jiǎng)勵(lì)回答得好的同學(xué)

師：你們說得真好下面我們?cè)俾牭诙橐螅哼@一次要請(qǐng)小朋友們邊聽邊看書找

一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）復(fù)聽：老師播放歌曲錄音帶學(xué)生看書聽賞回答問題（洋娃娃和小熊在跳舞）

老師根據(jù)學(xué)生回答情況補(bǔ)充問題：小熊是怎么做的？（點(diǎn)點(diǎn)頭）洋娃娃看見小熊做

的很好于是就。。。（笑起來啦）發(fā)放頭飾獎(jiǎng)勵(lì)回答得好的同學(xué)

師：小朋友們真聰明呀接下來洋娃娃和小熊要請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙有兩段好聽的旋

律可是它們有著不同之處我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧首先我們先來聽一聽洋娃娃

唱的兩段旋律要求：聽兩遍找一找不同的地方在哪里

2.解決重難點(diǎn)：區(qū)別135和131的音高唱準(zhǔn)其音高

（1）區(qū)別音高：聽辨旋律找出不同之處（兩分鐘）

老師彈琴用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律學(xué)生聽辨找不同舉手回答

第一段旋律:1234|55543|44432|135

Lalala

第二段旋律：1234|55543|44432|131

師：下面來幫一幫小熊找不同吧

原來洋娃娃和小熊唱的兩段旋律結(jié)尾的地方是不同的（出示課件）一句的結(jié)尾是

domisol另一句的結(jié)尾是domido

師：下面我們來進(jìn)行爬音階樓梯練習(xí)把這兩個(gè)不同的地方唱得更準(zhǔn)確一些要求：

請(qǐng)同學(xué)聽琴聲看老師的手提示跟我唱一唱

（2）唱準(zhǔn)音高：老師彈琴手勢(shì)提示音高帶唱學(xué)生跟唱（五分鐘）

用唱名domisol和domido唱每個(gè)單音唱三遍然后連起來唱

學(xué)唱歌曲：

要求：請(qǐng)小朋友們用雙手打節(jié)拍跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞

（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞學(xué)生看書拍手跟讀

（2）鞏固歌詞：師生問答接龍讀老師問讀學(xué)生拍手答讀（一分鐘）

洋娃娃和（誰在）跳舞跳呀跳呀一二一（小熊）

他們?cè)谔ㄊ裁矗┪柩教教揭欢唬▓A圈）

小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一（點(diǎn)點(diǎn)頭）

小洋娃娃笑起來啦笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）

（3）完整的演唱歌曲：

四、鞏固練習(xí)

放音樂洋娃娃和小熊小動(dòng)物們一起舞蹈音樂停舞蹈停

師：快樂的時(shí)光總是那么短暫我代表洋娃娃再次謝謝小朋友們的到來你們真是太棒

了！同時(shí)，還要謝謝小朋友們幫助小熊克服困難憑著不斷的努力學(xué)會(huì)了唱歌舞蹈找到了

自信心今天你們學(xué)得開心嗎玩得開心嗎我宣布今天的舞會(huì)圓滿成功！

五、課堂小結(jié)：師：小動(dòng)物們又跳又唱現(xiàn)在一定累了最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇把?qǐng)卡”的背

面寫上一句話可以是今天參加舞會(huì)的感受也可以是對(duì)洋娃娃或小熊的祝福寫好后請(qǐng)把

卡片和頭飾放好在桌上就可以離開啦我們下一次舞會(huì)再見！

六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)：洋娃娃和小熊跳舞

課后反思：

其多列

授課時(shí)間：年月日

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

過程與方法

感受哈尼族舞蹈的特點(diǎn)，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的哈尼族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極

性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

能夠按照?qǐng)D示，完成聲勢(shì)動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)方式：自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)資源：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

三、導(dǎo)入新課

課件出示哈尼族小姑娘圖片，談話：同學(xué)們，你們看，今天有兩位非?？蓯鄣男」?/p>

娘也來到了我們的音樂課堂，他們要帶我們到一個(gè)既遙遠(yuǎn)又神秘的地方去旅游呢！

三、教學(xué)內(nèi)容

1.哈尼族小朋友的家鄉(xiāng)這么美麗，你想到他們那里去旅游嗎？

2.節(jié)奏練習(xí)：

a.播放音樂《其多列》，隨音樂律動(dòng)。

b.師：看，前面一個(gè)山洞，我們?cè)鯓硬拍苓^去呢？（出示節(jié)奏條XXX）請(qǐng)學(xué)生

拍手讀一讀。（鉆山洞）

c.師：要過大橋了！（出示節(jié)奏條XXXX）,請(qǐng)學(xué)生拍手讀一讀。（過大橋嘍）

d.出示課件，做節(jié)奏練習(xí)。

3.初聽歌曲，感受歌曲情緒與內(nèi)容。

a.課件出示哈尼族小朋友上山圖片：哈尼族小朋友邀請(qǐng)我們上山去做什么呢？

b.播放歌曲視頻《其多列》，初步感受歌曲情緒與內(nèi)容。

c.師：哈尼族小朋友上山去砍竹筒了，一邊勞動(dòng)一邊唱歌。他們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候心情

怎樣？如果是你，應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲？

d.出示《其多列》歌詞，學(xué)生手拍節(jié)拍，教師表演唱。

e.歌曲中你有沒有不懂的詞語？隨即解釋“其多列”是哈尼語“快來”的意思。

學(xué)唱歌曲

師：《其多列》這首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活，我們也跟他們來學(xué)唱一

下吧！

1.出示《其多列》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生將其與節(jié)奏練習(xí)的節(jié)奏譜比較，發(fā)現(xiàn)二者的相同

之處。

2.教師拍手讀節(jié)奏練習(xí)譜，學(xué)生拍手按節(jié)奏讀《其多列》歌詞。

3.學(xué)生看歌詞，聽琴心中默唱。

4.跟琴學(xué)唱，糾正易錯(cuò)之處：“衣服上的花紋”一句。

5.跟伴奏分組演唱，評(píng)價(jià)。

按照?qǐng)D示，加聲勢(shì)動(dòng)作

1.課件出示：拍手節(jié)奏，學(xué)生按照節(jié)奏邊拍手邊唱歌。

2.出示課件：跺腳節(jié)奏，學(xué)生按照節(jié)奏邊跺腳邊唱歌。

3.出示課件：拍手跺腳節(jié)奏同時(shí)出現(xiàn)，分組為歌曲伴奏邊唱歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作。

四、鞏固練習(xí)

1.圖片引入：讓我們隨著哈尼族的小朋友跳個(gè)舞吧！

2.哈尼族的舞蹈有什么特點(diǎn)？觀看視頻。

3.教師總結(jié)哈尼族舞蹈特點(diǎn)：腳步輕盈，手部動(dòng)作總在腰間左右擺動(dòng)。

五、課堂小結(jié)：師：今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩

耍，唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時(shí)光?？?，他們和我們說再見了，希望你有機(jī)

會(huì)再來哈尼村寨做客！

六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)：其多列

課后反思：

快樂的啰嗦

授課時(shí)間：年月日

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

欣賞《快樂的啰嗦》使學(xué)生感受彝族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，了解樂曲結(jié)構(gòu)和樂曲所表

達(dá)的情緒。

過程與方法

在欣賞樂曲過程中能分辨樂曲中所使用的撥弦樂器，對(duì)彈撥樂曲有一個(gè)概括的了

解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族器樂的積極性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

啟發(fā)學(xué)生感受樂曲所描繪的情景，體會(huì)彝族人民幸?？鞓返纳?。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)、參與表現(xiàn)樂曲的情緒和特

點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨月琴音色特點(diǎn)，并唱會(huì)主題音樂，表現(xiàn)主題音樂。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)方式：自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)資源：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

二、導(dǎo)入新課

以一段歡快的舞蹈引出學(xué)生對(duì)本課樂曲的初次感受。欣賞舞蹈并隨之做律動(dòng)、跳舞,

激發(fā)興趣，把學(xué)生帶入音樂情境之中。

三、教學(xué)內(nèi)容

完整欣賞樂曲，感受樂曲的情緒、結(jié)構(gòu)，并了解彝族人民的文化生活。

1.師：彝族人民就是伴著這樣歡快的樂曲，跳著優(yōu)美的舞蹈，過著幸?？鞓返纳?。

同學(xué)們想不想把這首好聽的曲子完整的聽一下呀？好，讓我們來欣賞這首樂曲，請(qǐng)同學(xué)

們注意體會(huì)樂曲的情緒是怎樣的。

2.啟發(fā)學(xué)生為樂曲起名，引出課題。

3.讓學(xué)生匯報(bào)課下搜集的有關(guān)彝族資料；教師利用課件適當(dāng)補(bǔ)充。

4.初步聆聽音樂，說出基本情緒（歡快；像慶祝節(jié)日；氣氛熱烈等）

5.伴隨音樂翩翩起舞，提出問題：網(wǎng)才我們?cè)谔钑r(shí)，整首樂曲在情緒和速度上有

什么變化嗎？

在老師的帶動(dòng)下跳起歡快的舞蹈，感受并說出樂曲的情緒特點(diǎn)，從而分析出樂曲的

三段體結(jié)構(gòu)來。

分部分欣賞樂曲。

1.播放第一部分音樂，教師輕松律動(dòng)。

①通過學(xué)生回答，教師點(diǎn)出音樂主題，并帶動(dòng)學(xué)生數(shù)清主題重復(fù)次數(shù)，在此基礎(chǔ)上

重點(diǎn)分析音樂主題。

②剛才她唱的這段旋律重復(fù)了6次，我們把它叫做這首樂曲的主題。請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)a”

跟著琴聲唱一唱。

③第一部分中音樂主題重復(fù)了6次，在音區(qū)上也出現(xiàn)了高低變化。那么，請(qǐng)同學(xué)看

這里（出示課件），我們一邊看圖譜，一邊聽音樂，仔細(xì)體會(huì)樂曲主題在重復(fù)時(shí)的高低

變化。（播放第一部分音樂）

④提出問題：同學(xué)們能不能用身體語言來表現(xiàn)主題中的高低變化？

⑤對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚(yáng)。

⑥用月琴演奏主題，學(xué)生聆聽音樂后，說出第一部分的特點(diǎn)。

2.欣賞第二部分，通過教師的身體語言及手勢(shì)，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，并用打擊樂器伴奏

的形式，讓學(xué)生感受到三拍子的優(yōu)美起伏。

①提出問題：讓我們來欣賞第二部分，仔細(xì)聽這部分音樂在情緒上有什么變化？主

要用了什么樂器在演奏？（播放音樂）

②請(qǐng)同學(xué)們拿出打擊樂器，讓我們也加入到這部分音樂的演奏中去，共同感受這部

分樂曲的優(yōu)美。

3.欣賞第三部分。

①教師用身體語言啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生欣賞。提出問題：這部分音樂有什么特點(diǎn)？（教師

補(bǔ)充總結(jié)學(xué)生的回答：《快樂的啰嗦》是一首三段體的樂曲，它的前后部分節(jié)奏歡快，

音樂主題在這里做了不同次數(shù)的重復(fù)，而中間部分用了三拍子，讓人覺得舒緩優(yōu)美。

②讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下樂曲的結(jié)尾帶給我們的那種戛然而止、意猶未盡的感覺。

③積極聆聽感受音樂，回答問題。用打擊樂器伴奏。

④聆聽感受第三部分音樂，和第一部分進(jìn)行對(duì)比聽賞，找出異同。

4.完整的欣賞樂曲一遍，運(yùn)用打擊樂器充分表現(xiàn)音樂。

四、對(duì)比欣賞其它演奏形式。

1.這節(jié)課我們欣賞了彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》，下面我們?cè)賮硇蕾p用其它演

奏形式演奏的這首樂曲。

2.播放吹管樂合奏和鋼琴獨(dú)奏兩種形式演奏的這首樂曲。

3.學(xué)生聆聽另外兩種不同演奏形式的《快樂的啰嗦》，并談感受。

①第一種較慢，像北方人在敲鑼打鼓慶祝節(jié)日。

②鋼琴氣氛不熱烈，太單一。

通過三種不同演奏形式的比較，使學(xué)生更深入了解彈撥樂的風(fēng)格，從而培養(yǎng)學(xué)生音

樂鑒賞能力，拓寬學(xué)生音樂文化視野。

四、鞏固練習(xí)

1.同學(xué)們你們能不能唱一唱這首樂曲主旋律的歌譜?。浚梢哉乙幻麜?huì)唱歌譜的同

學(xué)視唱歌譜，后再齊唱）

2.同桌一組練習(xí)視唱樂譜。

3.兩人一組展示后，全體齊唱。

五、課堂小結(jié)：讓我們?cè)匐S著《快樂的啰嗦》一起跳起來，共同感受彝族人民的幸

福與快樂。

六、布置作業(yè)：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：快樂的啰嗦