2021-2022學(xué)年河南省焦作市溫縣第一高級(jí)中學(xué)高一（上）月考語文試卷（11月份）-附答案詳解

2021-2022學(xué)年河南省焦作市溫縣第一高級(jí)中學(xué)高一

（±）月考語文試卷（H月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共35.0分）

1.閱讀下面的文字，完成下列試題。

材料一：

加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，可以為保

障我國糧食安全提供重要支撐和保障。有人認(rèn)為，在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，只要有錢就

可以從國外買到糧食，沒有必要費(fèi)大力氣發(fā)展國內(nèi)糧食生產(chǎn)；也有人認(rèn)為，保障糧

食安全，意味著今后所有農(nóng)產(chǎn)品都要由國內(nèi)供給。這些認(rèn)識(shí)都是片面的，既不符合

構(gòu)建新發(fā)展格局的本意，也沒有抓住在構(gòu)建新發(fā)展格局中更好保障糧食安全的要義。

構(gòu)建新發(fā)展格局最本質(zhì)的特征是實(shí)現(xiàn)高水平的自立自強(qiáng)。糧食具有不可替代性，是

城鄉(xiāng)居民每天都需要消費(fèi)的基本民生商品。我國作為擁有14億人口的大國，必須

立足國內(nèi)保障糧食供應(yīng)，把中國人的飯碗牢牢端在自己手中，做到谷物基本自給、

口糧絕對(duì)安全。事實(shí)表明，要做到供應(yīng)不斷檔，必須從國內(nèi)糧食生產(chǎn)、儲(chǔ)備、加工、

銷售全鏈條入手提高穩(wěn)定性和可靠性。其中，糧食生產(chǎn)的穩(wěn)定性、可靠性是最根本

的。為此，要深入實(shí)施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略，解決好種子和耕地問題。堅(jiān)持以

種業(yè)為重點(diǎn)的農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)，加快推進(jìn)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。堅(jiān)守18億畝耕地

紅線，高質(zhì)量開展新一輪高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，加大投入力度，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。改革完

善農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系，穩(wěn)定稻谷和小麥最低收購價(jià)政策，調(diào)整完善玉米和大豆生產(chǎn)

者補(bǔ)貼政策，擴(kuò)大稻谷、小麥、玉米完全成本保險(xiǎn)和收入保險(xiǎn)實(shí)施規(guī)模。

實(shí)行高水平的對(duì)外開放是構(gòu)建新發(fā)展格局的題中應(yīng)有之義。對(duì)外開放大大促進(jìn)了我

國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也提高了我國糧食安全保障水平。應(yīng)該看到，我國人均資源不足，適

度進(jìn)口包括糧食在內(nèi)的部分優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，不僅可以滿足不斷增長(zhǎng)的國內(nèi)市場(chǎng)需求，

而且可以減輕國內(nèi)資源環(huán)境壓力，還有利于進(jìn)出口平衡。去年，我國在糧食生產(chǎn)實(shí)

現(xiàn)十七連豐的同時(shí)，進(jìn)口了14262萬噸糧食、991萬噸肉類產(chǎn)品、983萬噸食用植

物油和527萬噸食糖，為豐富國內(nèi)市場(chǎng)供應(yīng)發(fā)揮了重要作用，也為貿(mào)易伙伴提供了

巨大市場(chǎng)機(jī)會(huì)。

構(gòu)建新發(fā)展格局的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)是塑造我國參與國際合作和競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，以國際

循環(huán)提升國內(nèi)大循環(huán)的效率和水平。對(duì)農(nóng)業(yè)而言，需要充分利用國內(nèi)國際兩個(gè)市場(chǎng)

兩種資源，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提高質(zhì)量、效益和競(jìng)爭(zhēng)力。我國農(nóng)產(chǎn)品提高國

際競(jìng)爭(zhēng)力，必須加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品出口基地建設(shè)，切實(shí)提高出口產(chǎn)品質(zhì)量，帶動(dòng)其他地

區(qū)農(nóng)業(yè)提檔升級(jí)。

（摘編自葉興慶《在構(gòu)建新發(fā)展格局中更好保障糧食安全》）

材料二：

高度重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。早在先秦時(shí)期，糧食問題

就被提升到國政之首的地位。《尚書》有“洪范八政，食為政首”的言論。管子將

五谷視為“民之司命”，告誡人們不努力從事糧食生產(chǎn)就會(huì)導(dǎo)致國家滅亡。我國現(xiàn)

存最早的一部綜合性農(nóng)書《齊民要術(shù)》引《范子計(jì)然》之說更為明確：“五谷者，

萬民之命，國之重寶.”時(shí)至今日，“手中有糧，心中不慌”，“中國人的飯碗任

何時(shí)候都要牢牢端在自己手上”，更是警示糧食安全的金玉之言。

中國人始終將土地視為命根子，懂得如何從土地上獲得更多的糧食。一是因時(shí)調(diào)整

土地制度，從井田制到“廢井田，開阡陌”，從占田課田制到均田制，從土地改革

到家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，均著眼于土地的最優(yōu)化配置和最大化產(chǎn)出。二是因地制宜

利用土地資源，形成獨(dú)特高效的土地利用系統(tǒng)。其中，南方山地梯田、長(zhǎng)江下游地

區(qū)的坪田、黃土高原的淤泥壩地、西北干旱地區(qū)的砂田等，都滲透著中國人高超的

生存智慧。三是將養(yǎng)地和用地有機(jī)結(jié)合，通過興修農(nóng)田水利提升土地利用率，以精

耕細(xì)作提高單位面積產(chǎn)量，以多糞肥田的養(yǎng)地技術(shù)確保土地永續(xù)利用。四是以國家

強(qiáng)有力的政策引導(dǎo)和督促糧食生產(chǎn)，包括設(shè)置農(nóng)官和勸農(nóng)使勸督農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，引種和

推廣優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)糧食作物，通過租借土地和發(fā)放種子、牛具來安置流民等。

糧食供應(yīng)的周期性波動(dòng)是影響社會(huì)秩序的重要因素。為最大限度地保障弱勢(shì)人群的

生存口糧，古代中國留下了豐厚的制度遺產(chǎn)。西周王朝己構(gòu)建起較為完備的荒政體

系。為穩(wěn)定糧價(jià)和賑濟(jì)災(zāi)荒，古代王朝以平汆平泉思想為基礎(chǔ)，設(shè)立常平倉和官定

糧價(jià)機(jī)制。歷代王朝積極調(diào)動(dòng)民間備荒救災(zāi)潛力，發(fā)展出義倉、社倉等機(jī)制。發(fā)達(dá)

的漕運(yùn)制度和運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了東糧西調(diào)和南糧北運(yùn)，打破了糧食供應(yīng)上的區(qū)域不

均衡。

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以良好的飯食之德激發(fā)人們對(duì)食物的敬畏，將避免食物浪費(fèi)內(nèi)化為人們的行為自覺。

早在先秦時(shí)期，中國人就發(fā)明了范、臘、脯、脩等“食得久?！钡氖澄锉４婀に嚕?/p>

有效避免了食物浪費(fèi)?！闭l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，千余年來一直克制著人們丟

棄食物的沖動(dòng)。“一粥一飯當(dāng)思來處不易，半絲半縷恒念物力維艱”的格言，告誡

人們要時(shí)刻對(duì)糧食安全保持危機(jī)意識(shí)。

（摘編自楊乙丹《重視糧食安全，不僅僅是傳統(tǒng)》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.花錢從國外買糧食和所有農(nóng)產(chǎn)品全部實(shí)行國內(nèi)供給，這兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的，都

與我國構(gòu)建新發(fā)展格局的要求相違背。

B.由于從國內(nèi)糧食生產(chǎn)、儲(chǔ)備、加工、銷售全鏈條入手提高了穩(wěn)定性和可靠性，我

國糧食做到了供應(yīng)不斷檔。

C.充分利用國內(nèi)國際兩個(gè)市場(chǎng)兩種資源，對(duì)構(gòu)建我國新發(fā)展格局和保障糧食安全都

至關(guān)重要。

D.長(zhǎng)江中下游地區(qū)的坪田、黃土高原的淤泥壩地，整體上要比南方的山地梯田、西

北干旱地區(qū)的砂田更適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的是（）

A.針對(duì)我國人口眾多的現(xiàn)狀，必須立足國內(nèi)保障糧食供應(yīng)，做到谷物基本自給、口

糧絕對(duì)安全。

B.對(duì)?外開放一方面可以滿足我國糧食國內(nèi)市場(chǎng)需求，另一方面也提高了我國糧食安

全保障水平。

C.為緩解糧食供應(yīng)的周期性波動(dòng)，需要建立完備的荒政體系，打破糧食供應(yīng)上的區(qū)

域不平衡。

D.對(duì)食物充滿敬畏，采用“食得久?！钡谋４婀に?，克制丟棄食物沖動(dòng)，能培養(yǎng)良

好的飯食之德。

（3）下列不屬于保障糧食安全措施的一項(xiàng)是（）

A.《禮記》中有“國無九年之蓄日不足，無六年之蓄日急，無三年之蓄曰國非其國

也”的說法。

B.戰(zhàn)國時(shí)期李悝指出：“累甚貴傷民，甚賤傷農(nóng)；民傷則離散，農(nóng)傷則國貧”。

C.現(xiàn)代企業(yè)加工大米，要經(jīng)過初清篩、振動(dòng)篩、重力谷糙篩、白米分級(jí)篩、拋光等

16道工序。

D.“三夏”大忙時(shí)節(jié)，農(nóng)田“只見農(nóng)機(jī)不見人”，種糧大戶開著越野車、穿著皮鞋

“干農(nóng)活”。

(4)材料一和材料二在論證“糧食安全”方面角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(5)在新時(shí)代背景下，要確保我國的糧食安全，你認(rèn)為需要采取哪些具體可行的措

施？請(qǐng)概括說明。

2.閱讀下面的文字，完成各題。

包氏父子

張?zhí)煲?/p>

天氣還那么冷。離過年還有半個(gè)多月，可是聽說那些洋學(xué)堂就要開學(xué)了。

這就是說，包國維在家里年也不過地就得去上學(xué)！

公館里許多人都不相信這回事?？墒呛蟀延湍伳伒牟说锻璋迳弦粊G，拿圍身布

揩了揩手-伸個(gè)中指，其余四個(gè)指頭凌空地扒了幾扒：“哄你們的是這個(gè)。你們不

信問老包：是他告訴我的。他還說恐怕錢不夠用，要問我借錢哩?！?/p>

大家把它當(dāng)做一回事似地去到老包房里。

“怎么，你們包國維就要上學(xué)了么？”

“唔，”老包摸摸下巴上幾根兩分長(zhǎng)的灰白胡子。

“怎么年也不過就去上書房？”

“不興過年嘛，這是新派，這是……”

“洋學(xué)堂是不過年的，我曉得。洋學(xué)堂里出來就是洋老爺，要做大官哩。”

許多眼睛就盯到了那張方桌子上面：包國維是在這張桌上用功的。一排五顏六色的

書。一些洋紙簿子。墨盒。洋筆。一張包國維的照片：光亮亮的頭發(fā)，溜著一雙眼

-愛笑不笑的。要不告訴你這是老包的兒子，你準(zhǔn)得當(dāng)他是誰家的大少爺哩。

別瞧老包那么個(gè)尖下巴，那張皺得打結(jié)的臉，他可偏偏有福氣-那么個(gè)好兒子。

可是老包自己也就比別人強(qiáng)：他在這公館伺候了三十年，誰都相信他。太太老爺他

們一年到頭不大在家里住，鑰匙都交在老包手里?，F(xiàn)在公館里這些做客的姑太太，

舅老爺，表少爺，也待老包客氣，過年過節(jié)什么的-賞就是三塊五塊。

“老包將來還要做這個(gè)哩，”胡大翹起個(gè)大拇指。

老包笑了笑?？墒邱R上又拼命忍住肚子里的快活，搖搖腦袋，輕輕地噓了口氣。

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“哪里談得到這個(gè)。我只要包國維爭(zhēng)口氣，像個(gè)人兒?！?/p>

這天下午，寄到了包國維的成績(jī)報(bào)告書。

老包小心地抽開抽屜，把老花眼鏡拿出來帶上，慢慢念著。像在研究一件了不起的

東西，對(duì)信封瞧了老半天。兩片薄薄的紫黑嘴唇在一開一合的，他從上面的地名讀

起，一直讀到''省立XX中學(xué)高中部緘”。他仿佛還嫌信封上的字太少太不夠念似

的，抬起臉來對(duì)天花板愣了會(huì)兒，才抽出信封里的東西。

天上糊滿著云，白天里也像傍晚那么黑。老包走到窗子眼前，取下了眼鏡瞧瞧天，

才又架上去念成績(jī)單。手微微顫著，手里那幾張紙就像被風(fēng)吹著的水面似的。

成績(jī)單上有五個(gè)“丁”。只一個(gè)“乙”一那是什么“體育”。

一張信紙上油印著密密的字：告訴他包國維本學(xué)期得留級(jí)。

老包把這兩張紙讀了二十多分鐘。

“這是什么？”胡大一走進(jìn)來就把腦袋湊到紙邊。

“學(xué)堂里的?！灰?，不要吵。還有一張，繳費(fèi)單。”

這老頭把眼睛睜大了許多。他想馬上就看完這張紙，可是怎么也念不快。那紙上印

著一條條格子，擠著些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格。

“學(xué)費(fèi)：四元。講義費(fèi)：十六元?！瓝p失準(zhǔn)備金：……圖書館費(fèi)：……醫(yī)……醫(yī)……"

他用指甲一行行劃著又念第二遍。他在嗓子里咕嚕著，跟痰響混在了一塊。讀完一

行，就瞧一瞧天。

“制服費(fèi)!……制服費(fèi):二-二-二十元?！▽W(xué)生除--除一除宿費(fèi)膳費(fèi)外，皆須……”

瞧瞧天。瞧瞧胡大。他不服氣似地又把這些句子念一遍，可是一點(diǎn)也不含糊，還是

這些字一個(gè)個(gè)仿佛刻在石頭上似的，陷到了紙里面。他對(duì)著胡大的臉子發(fā)愣：全身

不知道是一陣熱，還是一陣?yán)洌偠灾撬坪跆M(jìn)了一桶水里。

突然一磅！房門給誰踢開，撞到板壁上又彈了回來。

房里兩個(gè)人嚇了一大跳。一回頭-一個(gè)小伙子跨到了房里。他的臉子我們認(rèn)識(shí)的：

就是桌上那張照片里的臉子，不過頭發(fā)沒那么光.

胡大拍拍胸脯，臉上陪著笑：“哦晴，嚇我一跳，學(xué)堂里來么？”

那個(gè)沒言語，只膘了胡大一眼。接著把眉毛那么一揚(yáng)，額上就顯了幾條橫皺。

胡大悄悄地走了出去。

老包瞧著他兒子的背：

“怎么又要留級(jí)？”老包輕輕地問。

“表少爺也留級(jí)哩。”

接著倒在桌邊那張?zhí)僖紊?，把膝頭頂著桌沿，小腿一蕩一蕩的。他用右手抹了一下

頭發(fā)，就隨便抽下一本花花綠綠的書來。

老頭有許多話要跟包國維說，可是那人眼睛盯到了書上：別打斷他的用功。

(節(jié)選自一九三四年四月一日《文學(xué)》，略有刪改)

(1)下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是

A.小說講述了三十年代一個(gè)“望子成龍”的灰色悲劇，雖然這一故事的時(shí)代背景

已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但其表現(xiàn)的主旨仍具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

B.小說中對(duì)包國維書桌的描寫寓意深刻，它不僅反映出包國維日常生活腐化、貪

圖享樂，也折射出老包意欲在對(duì)同行面前擺闊的虛榮心理。

C.“天上糊滿著云，白天里也像傍晚那么黑?！边@一景物描寫，渲染出一種沉悶

壓抑的氛圍，烘托出老包收到學(xué)校來信時(shí)內(nèi)心的憂慮和惶恐。

D.一張繳費(fèi)單，顯示出老包已經(jīng)和將要繼續(xù)付出多少辛勞；一張成績(jī)單，卻暗示

著這一切都將是白費(fèi)的。作為犧牲品的老包對(duì)此也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

(2)下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說筆法細(xì)膩傳神，主要通過人物的語言描寫和動(dòng)作描寫，刻畫了一幅中國舊

時(shí)代的病態(tài)人物圖，使人發(fā)笑，引人深思。

B.小說在結(jié)構(gòu)上沒有完整連貫的故事情節(jié)，只是選取幾個(gè)熟悉的日常場(chǎng)景，以寥

寥幾筆，便將人物形象鮮明地刻畫出來。

C.作者巧妙地使用反語這一手法，如“大少爺”“好兒子”等，不僅具濃郁的幽

默意味，還產(chǎn)生了強(qiáng)烈的諷刺效果。

D.作者善于側(cè)面描寫來烘托人物，“只瞟了胡大一眼。接著把眉毛那么一揚(yáng)”，

這一側(cè)面描寫將包國維的驕縱無禮表現(xiàn)得淋漓盡致。

(3)請(qǐng)分析“胡大”這一人物形象的作用。

(4)有人評(píng)價(jià)張?zhí)煲怼吧糜诓捎寐嬍降目鋸垇硭茉烊宋铩?，文中哪些地方用了這

種手法？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。

二、文言文閱讀(本大題共1小題，共20.0分)

3.閱讀下面的文言文，完成問題。

陶淵明傳

陶淵明，字元亮，或云潛，字淵明，潺陽柴桑人也。曾祖侃，首大司馬。淵明少有

高趣，博學(xué)善屬文，穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時(shí)人謂

之實(shí)錄。

親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日自解歸。州召主簿不就，躬耕自資，遂抱

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贏疾。江州到里檀道濟(jì)往候之，饋以粱肉，麾而去之。后為鎮(zhèn)軍、建威參軍。謂親

朋曰：“聊欲弦歌，以為三彳至之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。公田悉令

吏種秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固請(qǐng)種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十

畝種粳。歲終，會(huì)郡遣警眇至縣，吏請(qǐng)日：“應(yīng)束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能

為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職，賦《歸去來》。

征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識(shí)之，不能致也。淵明嘗往廬山，弘命淵明故人

龐通之赍酒具，于半道栗里之間邀之。淵明有腳疾使一門生二兒舁籃輿既至欣然便

共飲酌。俄頃弘至，亦無途也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在潺陽與淵明情款，

后為始安郡，經(jīng)過河陽，日造淵明飲焉。每往，必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日

不得。延之臨去，留二萬錢與淵明，淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日出宅

邊菊叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。淵明不解音律，

而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)。淵明若先醉，

便語客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此?？L候之，值其釀熟，取頭上葛

巾漉酒。漉畢，還復(fù)著之。

其妻翟氏，亦能安勤苦，與其同志。自以曾祖晉世宰輔，恥復(fù)屈身后代，自宋高祖

王業(yè)漸隆，不復(fù)肯仕。元嘉四年，將復(fù)征命，會(huì)卒，時(shí)年六十三。世號(hào)“靖節(jié)先生”.

(選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》，有改動(dòng))

(1)對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.淵明有腳/疾使一門生/二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌

B.淵明有腳疾/使一門生二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌

C.淵明有腳/疾使一門生二兒舁/籃輿既至/欣然便共飲/酌

D.淵明有腳疾/使一門生/二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌

(2)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.刺史,西漢時(shí)，因?yàn)橛范嗍殻瑵h文帝命丞相另派人員出刺各地，稱為“刺史”。

原為巡察官名，東漢以后成為州郡最高行政長(zhǎng)官，有時(shí)稱為太守。

B.三徑，西漢末年王莽專權(quán)，兗州刺史蔣詡稱病隱居，在院中開辟三條小徑，只與

求仲、羊仲來往。后人因以“三徑”代隱士住處?！叭龔街Y”指隱居的資本。

C.督郵，漢代各郡的重要屬吏，代表太守督察縣鄉(xiāng)、宣達(dá)政令兼司法等。

D.晉，是曹操的兒子曹丕創(chuàng)立的朝代，分為西晉和東晉.

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.陶淵明博學(xué)多識(shí)，擅長(zhǎng)寫文章。他寫的《五柳先生傳》中的五柳先生安貧樂道，

當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為這一形象是陶淵明的真實(shí)寫照。

B.陶淵明仕途短暫。因雙親去世，家里貧窮，他去做了州祭酒，但嫌官場(chǎng)煩瑣，任

職不久，便解職回家。

C.陶淵明清高不群。起初不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿為五斗米向“鄉(xiāng)里小

兒”折腰。

D.陶淵明任真自得。他有時(shí)坐在花叢中飲酒，酣暢時(shí)便撫琴寄托情感；如果自己喝

醉，就叫客人先回去。

(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①嘗著《五柳先生傳》以自況，時(shí)人謂之實(shí)錄。

②其妻翟氏，亦能安勤苦，與其同志。

(5)陶淵明為什么辭官歸隱田園？請(qǐng)結(jié)合文段和《歸園田居(其一)》分析。

三、詩歌鑒賞(本大題共1小題，共9.0分)

4.江漢①

杜甫

江漢@思?xì)w客，乾坤?一腐儒。

片云天共遠(yuǎn)，永夜?月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。

古來存老馬⑤，不必取長(zhǎng)途。

【注】①這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。②江漢：指長(zhǎng)江、漢水之間。③

乾坤：代指天地。④落日：比喻自己已是垂暮之年。⑤老馬：這里是詩人自比。典

出《韓非子?說林上》中“老馬識(shí)途”的故事。

(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)用自嘲的方式寫出詩人滯留江漢的困境。

B.“思?xì)w客”，詩人思?xì)w而不能歸，成為天涯淪落人，其中包含著詩人的無限辛酸。

C.“落日”“秋風(fēng)”讓人想到晚景暮年，引起詩人淪落之感、衰老之嘆。

D.全詩使用委婉含蓄的手法，充分表現(xiàn)了詩人老而彌堅(jiān)、壯心不已的心理狀態(tài)。

(2)這首詩塑造了一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

四、默寫(本大題共1小題，共6.0分)

5.(1)《沁園春?長(zhǎng)沙》中表現(xiàn)詞人年輕時(shí)意氣奔放，強(qiáng)勁有力的兩句是“，

(2)《短歌行》中，詩人把賢者比喻為高空的明月并恰如其分地表達(dá)了渴望賢才

第8頁，共27頁

來歸心意的句子是"”。

（3）《歸園田居（其一）》中，“,”兩句用鳥和魚來表達(dá)自己對(duì)

園田和自由的向往。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

對(duì)大多數(shù)人來說，一提到節(jié)假日，好像空氣都是甜的。1999年9月18日，中國國

務(wù)院發(fā)布《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》，決定增加公眾法定休假日：2004年2

月27日，中國人民大學(xué)校長(zhǎng)建議增加傳統(tǒng)節(jié)日為法定假日，取消黃金周，強(qiáng)化春

節(jié)長(zhǎng)假……2013年12月，國務(wù)院決定對(duì)《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》進(jìn)行修

改……

根據(jù)《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》規(guī)定，我國全體公民放假的節(jié)日有：元旦、春

節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)。

在我國的傳統(tǒng)節(jié)日里，“百里不同風(fēng),千里不同俗”，家鄉(xiāng)總在牽動(dòng)著我們的情思。

在我國法定全民假期的傳統(tǒng)節(jié)日里，你的家鄉(xiāng)有怎樣的風(fēng)俗，你和家人是怎么度過

這些傳統(tǒng)節(jié)日的，這些風(fēng)俗和習(xí)俗你有什么樣的看法和建議……

請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日”為話題，并結(jié)合自身實(shí)踐及思考寫一篇文章.

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息，不少于800字。

六、其他（本大題共2小題，共20.0分）

7.閱讀下面的文字，完成下列小題。

農(nóng)耕民族推崇的自然經(jīng)濟(jì)，手工業(yè)隨之發(fā)達(dá)。幾千年來，中華民族面朝黃土耕作，

利用工暇之時(shí)制作生活工作所需，凡用具、工具、農(nóng)具、家具以及衣帽鞋襪，都自

己動(dòng)手制作，久而久之，手工成為了手藝。

較之工業(yè)文明，手工業(yè)文明更能寄托人類的情感：人們將生活和工作的必需化解，

成為一條條有效的途徑，打開幸福之門。（）

中國手藝的積累大都以實(shí)物訴說。中華文明碩果累累，仰韶的彩陶、良諸的玉器、

先秦的青銅、漢代的漆器、唐之金銀、宋之陶瓷，元明清時(shí)期的手工藝品更是，

中國古人的手藝不經(jīng)意間將生活藝術(shù)化，讓后人仰而視之，。

而勞作之中，工具成為幫手，讓手工業(yè)趨于便利，然后得以長(zhǎng)足發(fā)展。中國傳統(tǒng)手

工業(yè)在生活與工作兩大領(lǐng)域：生活上，中國人越來越精致，越來越將手工藝術(shù)化；

工作上，工具的發(fā)明及使用成就了幾千年的中華燦爛文明。手藝具有思想，思想能

放出光芒。對(duì)中國人來說，手藝是古代中國的命根子,我們?cè)L(zhǎng)久地攥著這命根子,

讓民族長(zhǎng)壽至今。

(1)依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.自食其力俯拾即是肅然起敬各顯神通

B.自食其力不勝枚舉誠惶誠恐大顯身手

C.自給自足不勝枚舉肅然起敬大顯身手

D.自給自足俯拾即是誠惶誠恐各顯神通

(2)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.人們用思想和雙手在生活中提高質(zhì)量，在工作中提高效率，編制生活景象，制造

工作便利.

B.人們用思想和雙手制造工作便利，在工作中提高效率，同時(shí)，編制生活景象，在

生活中提高質(zhì)量。

C.人們用思想和雙手制造生活便利，在生活中提高質(zhì)量，同時(shí)，編制工作景象。在

工作中提高效率。

D.人們用思想和雙手編制生活景象，制造工作便利，在生活中提高質(zhì)量，在工作中

提圖效。

(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.人們將生活和工作的必需化解，成為一條條有效的路徑，打開幸福之門。

B.人們將生活和工作的必需化解，使之成為一條條有效的途徑，通向幸福之門。

C.人們將生活和工作的必需化解，使之成為一條條有效的途徑，打開幸福之門。

D.人們將生活和工作的必需化解，成為一條條有效的路徑，通向幸福之門。

8.閱讀下面的文字，完成各題。

孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60%?70%,①，營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡

眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會(huì)使得孩子身高存在差異。所以，父母高，②。

民間有種說法，“二十三，躥一躥”，這讓很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子身高的增長(zhǎng)采取等待

態(tài)度，實(shí)際上，十八歲以后還能顯著長(zhǎng)高的現(xiàn)象非常少見，孩子身高迅速增長(zhǎng)的時(shí)

間段比家長(zhǎng)們想象的要早，有的甚至七歲就開始了。③，孩子十八歲時(shí)身高已經(jīng)

基本定型。這意味著，如果家長(zhǎng)干預(yù)過晚，便可能錯(cuò)過孩子身高的快速增長(zhǎng)期。

研究表明，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是一種積極有效的增高手段，于是一些家長(zhǎng)就一味給孩子補(bǔ)充

各種營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，光補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是不夠的，鍛煉身體、保證睡眠也是必不可少的。

第10頁，共27頁

(1)在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密。每處不超過6個(gè)字。

(2)請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過10個(gè)字。

答案和解析

1.【答案】【小題1】c

【小題2】D

【小題3】C

【小題4】①材料一立足國家新發(fā)展格局構(gòu)建，從國內(nèi)措施和對(duì)外開放兩方面論述保障

糧食安全的措施和意義：

②材料二立足歷史發(fā)展，論述自古以來我國就重視糧食安全，有相關(guān)保障措施。

【小題5】①實(shí)施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略；堅(jiān)守18億畝耕地紅線；

②改革完善農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系；

③適度進(jìn)口國外糧食；充分利用各種土地資源；

④構(gòu)建完備的荒政體系；養(yǎng)成良好的飯食之德避免浪費(fèi)。

【解析】

1?【解析】

本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明

確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)

照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。

【解答】

A.“兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的”不當(dāng)，材料一原文為“這些認(rèn)識(shí)都是片面的”；

B.強(qiáng)加因果，材料一原文為“要做到供應(yīng)不斷檔，必須從國內(nèi)糧食生產(chǎn)、儲(chǔ)備、加工、

銷售全鏈條入手提高穩(wěn)定性和可靠性”；

D.原文沒有對(duì)四種田地類型進(jìn)行比較；

C正確。

故選C。

2?【分析】

本題考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。

【解答】

D.材料二原文表述為“以良好的飯食之德激發(fā)人們對(duì)食物的敬畏”，“食得久?！钡谋?/p>

存工藝結(jié)果是避免浪費(fèi)，與飯食之德無直接關(guān)系。

D錯(cuò)誤。

第12頁，共27頁

ABC正確。

故選D。

3?【分析】

本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分

析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

【解答】

C.選項(xiàng)內(nèi)容的表述屬于食物的深加工，與糧食安全無關(guān)，且會(huì)帶來對(duì)糧食的浪費(fèi)。

C錯(cuò)誤。

ABD正確。

故選C。

4.【解析】

本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。議論文的論證特點(diǎn)，不僅包括比喻論證、

舉例論證、引用論證、類比論證等論證方法的使用，也包括論證的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通讀相關(guān)

材料，從以上特點(diǎn)入手分析即可。

材料一第一段在分析錯(cuò)誤觀點(diǎn)：“這些認(rèn)識(shí)都是片面的，既不符合構(gòu)建新發(fā)展格局的本

意，也沒有抓住在構(gòu)建新發(fā)展格局中更好保障糧食安全的要義”。接著從國內(nèi)措施和對(duì)

外開放兩方面論述保障糧食安全的措施和意義：“構(gòu)建新發(fā)展格局最本質(zhì)的特征是實(shí)現(xiàn)

高水平的自立自強(qiáng)”“實(shí)行高水平的對(duì)外開放是構(gòu)建新發(fā)展格局的題中應(yīng)有之

義”“構(gòu)建新發(fā)展格局的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)是塑造我國參與國際合作和競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，以國

際循環(huán)提升國內(nèi)大循環(huán)的效率和水平”。

從材料二“高度重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”以及后文的論述看,

材料二從歷史發(fā)展的角度出發(fā)，論述自古以來我國就重視糧食安全，有相關(guān)保障措施。

5.【解析】

本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選出正確信息，然后概

括。

材料一“為此，要深入實(shí)施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略，解決好種子和耕地問題"''堅(jiān)守

18億畝耕地紅線，高質(zhì)量開展新一輪高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，加大投入力度，提高建設(shè)標(biāo)

準(zhǔn)”“改革完善農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系，穩(wěn)定稻谷和小麥最低收購價(jià)政策，調(diào)整完善玉米和

大豆生產(chǎn)者補(bǔ)貼政策，擴(kuò)大稻谷、小麥、玉米完全成本保險(xiǎn)和收入保險(xiǎn)實(shí)施規(guī)?！薄斑m

度進(jìn)口包括糧食在內(nèi)的部分優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，不僅可以滿足不斷增長(zhǎng)的國內(nèi)市場(chǎng)需求，而且

可以減輕國內(nèi)資源環(huán)境壓力，還有利于進(jìn)出口平衡”。

材料二“二是因地制宜利用土地資源，形成獨(dú)特高效的土地利用系統(tǒng)”“西周王朝已構(gòu)

建起較為完備的荒政體系。為穩(wěn)定糧價(jià)和賑濟(jì)災(zāi)荒，古代王朝以平汆平祟思想為基礎(chǔ)，

設(shè)立常平倉和官定糧價(jià)機(jī)制。歷代王朝積極調(diào)動(dòng)民間備荒救災(zāi)潛力，發(fā)展出義倉、社倉

等機(jī)制。發(fā)達(dá)的漕運(yùn)制度和運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了東糧西調(diào)和南糧北運(yùn)，打破了糧食供應(yīng)上

的區(qū)域不均衡”“以良好的飯食之德激發(fā)人們對(duì)食物的敬畏，將避免食物浪費(fèi)內(nèi)化為人

們的行為自覺”。

根據(jù)上述信息概括作答。

2.【答案】【小題1】B

【小題2】D

【小題3】

【小題4】

【解析】Q)B.“它不僅反映出包國維日常生活腐化、貪圖享樂，也折射出老包意欲

在對(duì)同行面前擺闊的虛榮心理”說法錯(cuò)誤。小說中對(duì)包國維書桌的描寫意在表達(dá)眾人對(duì)

包國維的羨慕之情，而老包的虛榮心理無中生有。

(2)D.“作者善于側(cè)面描寫來烘托人物，'只瞟了胡大一眼。接著把眉毛那么一揚(yáng)'，

這一側(cè)面描寫將包國維的驕縱無禮表現(xiàn)得淋漓盡致”說法錯(cuò)誤。這不是側(cè)面描寫，是正

面描寫。

(3)首先胡大是線索人物，公館里許多人都不相信洋學(xué)堂要在年前開學(xué)這回事，“可

是胡大把油膩膩的菜刀往砧板上一丟，拿圍身布揩了揩手-伸個(gè)中指，其余四個(gè)指頭凌

空地扒了幾扒：'哄你們的是這個(gè)。你們不信問老包：是他告訴我的。他還說恐怕錢不

夠用，要問我借錢哩’”，然后眾人“把它當(dāng)做一回事似地去到老包房里”，推動(dòng)了故

事情節(jié)發(fā)展。胡大對(duì)主要人物起陪襯作用，他遇到包國維，“拍拍胸脯，臉上陪著笑：

'哦嗜，嚇我一跳，學(xué)堂里來么'”，包國維“那個(gè)沒言語，只瞟了胡大一眼。接著把

眉毛那么一揚(yáng)，額上就顯了幾條橫皺”，從側(cè)面烘托了包國維的目中無人。從胡大的話

語中可看出老包生活并不富有，如“他還說恐怕錢不夠用，要問我借錢哩”。胡大翹起

個(gè)大拇指說，“老包將來還要做這個(gè)哩”，他的言語之中，不無羨慕之意，暗示了當(dāng)時(shí)

的社會(huì)風(fēng)氣。

(4)作答本題首先要了解什么是“采用漫畫式的夸張”手法。漫畫式的表現(xiàn)手法有夸

張、變形、比擬、象征等，而以夸張、變形為主要?jiǎng)?chuàng)作手段。夸張變形就是改變?nèi)嘶蛭?/p>

正常的比例關(guān)系，有意識(shí)地讓其夸大或縮小，拉長(zhǎng)或縮短，通過大與小，方與圓，曲與

直，虛與實(shí)的對(duì)比手法，使表現(xiàn)出的形象強(qiáng)烈、典型，表達(dá)的意旨更鮮明，更深刻?！皠e

第14頁，共27頁

瞧老包那么個(gè)尖下巴，那張皺得打結(jié)的臉”，運(yùn)用夸張變形的手法，表現(xiàn)出老包的身體

瘦弱，生活貧困，歷經(jīng)滄桑：“老包小心地抽開抽屜，把老花眼鏡拿出來帶上，慢慢念

著。像在研究一件了不起的東西”，老包收到學(xué)校來信時(shí)，在老包的眼中，一封信就是

“一件了不起的東西”，夸張地寫出了內(nèi)心的激動(dòng)與期盼；“老包把這兩張紙讀了二十

多分鐘……這老頭把眼睛睜大了許多。他想馬上就看完這張紙，可是怎么也念不快，那

紙上印著一條條格子，擠著些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格”，

一封短短的信，”老包把這兩張紙讀了二十多分鐘”“怎么也念不快”，運(yùn)用夸張手法,

寫出了老包在得知兒子成績(jī)單和繳費(fèi)單后的失望與焦慮。

答案：

(1)Bo

(2)Do

(3)①胡大是線索人物，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。②胡大“拍拍胸脯，臉上陪著笑”側(cè)

面烘托了包國維的目中無人。③從胡大的話語中可看出老包生活并不富有，如“他還說

恐怕錢不夠用，要問我借錢哩”.胡大翹起個(gè)大拇指說，“老包將來還要做這個(gè)哩”，

暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。

(4)①“老包那么個(gè)尖下巴，那張皺得打結(jié)的臉”此處漫畫式夸張表現(xiàn)出老包的身體

瘦弱，生活貧困，歷經(jīng)滄桑。②“老包小心地抽開抽屜，把老花眼鏡拿出來帶上，慢慢

念著。像在研究一件了不起的東西”，表現(xiàn)了老包收到學(xué)校來信時(shí)的激動(dòng)與期盼。③“老

包把這兩張紙讀了二十多分鐘……這老頭把眼睛睜大了許多。他想馬上就看完這張紙，

可是怎么也念不快，那紙上印著一條條格子，擠著些小字，他老把第一行的上半格接上

了第二行的下半格”可以看出老包在得知兒子成績(jī)單和繳費(fèi)單后的失望與焦慮。

(1)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時(shí)，要回到原文中逐句比較，依

據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤，特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的

前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意

拔高等。

(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)

容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,

把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分

析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

(3)本題考查對(duì)小說中次要人物作用的分析能力。①對(duì)主要人物起陪襯作用；次要人

物能夠?qū)Ρ?、襯托、烘托主人公，突出主人公的特點(diǎn)，使主人公形象更加鮮明；②貫穿

全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說

的真實(shí)性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨：④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（4）本題考查鑒賞小說中人物形象的刻畫方法的能力。小說中的人物描寫是為了表現(xiàn)

人物性格，是為揭示作品主題思想服務(wù)的。閱讀時(shí)只有了解了人物描寫的方法和作用，

把握人物性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。

一般從四個(gè)方面考慮次要人物的作用：對(duì)情節(jié)的作用，牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)。在一些小

說中，主要人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對(duì)人物的感

受、評(píng)論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自

然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。對(duì)主要人物的作用，側(cè)面襯托，就是通過對(duì)其他人物、

事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。通過次要人物的活動(dòng)來襯托主人公的活動(dòng)和形象,

從而達(dá)到塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得

活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。對(duì)環(huán)境的作用，

渲染氣氛，奠定基調(diào)。很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境,

起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。揭示主題，

增添魅力，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小

說對(duì)次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又

增添了小說的藝術(shù)感染力。

3.【答案】【小題UB

【小題2】D

【小題3】B

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）B.“腳”修飾“疾”，中間不能斷開，排除選項(xiàng)A、C；“一門生”和“二

兒”一起做“舁籃輿”的主語，中間不能斷開，排除選項(xiàng)D。句子翻譯：陶淵明腳上有

病，讓一個(gè)門生和兩個(gè)兒子交替抬轎，到了以后，欣然和龐通之一同飲酒。

故選：B?

（2）D.“晉，是曹操的兒子曹丕創(chuàng)立的朝代”錯(cuò)誤，晉不是曹丕創(chuàng)立的，266年司馬炎

篡魏，建立政權(quán)，國號(hào)為晉，定都洛陽，史稱西晉，司馬炎即晉武帝。

故選：D。

第16頁，共27頁

（3）B.“因雙親去世”錯(cuò)誤，由原文“親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日自解

歸”可知，雙親年紀(jì)大了，家里很窮，被起用任命為州祭酒（官職名），忍受不了官場(chǎng)

瑣事，不久，自己棄官回家了。由此可知，原文說的是“雙親年紀(jì)大了”，而不是“雙

親去世”。

故選：B。

（4）①“嘗”，曾經(jīng)。“自況”，自嘲，自比?！爸^”，認(rèn)為。譯文：（陶淵明）曾

經(jīng)寫作《五柳先生傳》介紹自己的情形（自嘲，自比），當(dāng)時(shí)的人稱這本書是他自己真

實(shí)情況的記載。

②“亦”，也?！扒诳唷?，勤勞清苦?！巴尽?，志趣相投。譯文：陶淵明的妻子翟氏

也能安于勤勞清苦，和陶淵明志趣相投。

（5）由原文“淵明嘆曰：'我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！’即日解綬去職，賦《歸

去來》”可知，陶淵明嘆氣說：“我不能為五斗米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴(yán)），小

心謹(jǐn)慎地為鄉(xiāng)下的小人做事??！”當(dāng)天就解下官印辭去官職，寫了一篇《歸去來兮辭》

賦。由此可知，官場(chǎng)黑暗，世事渾濁。

由“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故

淵”可知，少小時(shí)就沒有隨俗氣韻，自己的天性是熱愛自然。偶失足落入了仕途羅網(wǎng)，

轉(zhuǎn)眼間離田園已十余年?；\中鳥常依戀往日山林，池里魚向往著從前深淵。由此可知，

陶淵明生性淡泊名利。

答案：

（1）B

（2）D

（3）B

（4）①（陶淵明）曾經(jīng)寫作《五柳先生傳》介紹自己的情形（自嘲，自比），當(dāng)時(shí)的

人稱這本書是他自己真實(shí)情況的記載。

②陶淵明的妻子翟氏也能安于勤勞清苦，和陶淵明志趣相投。

（5）①生性淡泊名利。②官場(chǎng)黑暗，世事渾濁。

參考譯文：

陶淵明，字元亮，有人說他叫陶潛，字淵明，沼陽柴桑（今江西九江）人。他的曾

祖父陶侃，是晉朝的大司馬（官職名）。陶淵明少年時(shí)就有很高的志向，博學(xué)多識(shí)，擅

長(zhǎng)寫文章，聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負(fù)。曾經(jīng)作《五柳先生傳》以自解，

當(dāng)時(shí)的人稱這本書為實(shí)錄。

雙親年紀(jì)大了，家里很窮，被起用任命為州祭酒（官職名），忍受不了官場(chǎng)瑣事，

不久，自己棄官回家了。州郡召他擔(dān)任主簿，沒有前去任職。親自耕種自給自足，得了

疾病。江州刺史（官職名）檀道濟(jì)前去探望他，檀道濟(jì)送給他糧食和肉，（陶淵明）都

扔掉了。后來擔(dān)任鎮(zhèn)軍、建威參軍（官職名），陶淵明對(duì)親戚朋友說：“我打算彈琴唱

歌過隱居的生活，可以嗎？”當(dāng)政者聽說后，調(diào)任他為彭澤縣令。官府的公田他都讓人

種高粱，說：“我常常能喝醉酒就夠了?！捌拮?、兒子堅(jiān)持要求種糧食，于是下令二頃

五十畝的田地種高粱，五十畝種糧食。年終，恰逢州郡派督郵（官職名）到彭澤縣，下

屬請(qǐng)示陶淵明說：“您應(yīng)該裝束整齊穿官服面見他?！碧諟Y明嘆氣說：“我不能為五斗

米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴(yán)），小心謹(jǐn)慎地為鄉(xiāng)下的小人做事?。　碑?dāng)天就解下官

印辭去官職，寫了一篇《歸去來兮辭》賦。

朝廷征聘他為著作郎（官職名），沒有前去任職。江州刺史王弘打算和他結(jié)交，卻

請(qǐng)不動(dòng)他。陶淵明曾經(jīng)去廬山，王弘讓陶淵明的老朋友龐通之準(zhǔn)備酒席，在半路田地間

邀請(qǐng)他。陶淵明腳上有病，讓一個(gè)門生和兩個(gè)兒子交替抬轎，到了以后，欣然和龐通之

一同飲酒。不一會(huì)王弘到了，陶淵明也沒有起身。起初顏延之（人名）擔(dān)任劉柳后軍功

曹（官職名），在洛陽和陶淵明有交情，后來到治安郡做官，經(jīng)過潺陽（地名），常常

到陶淵明的住所飲酒。每次去，都要暢飲直到喝醉。王弘打算邀請(qǐng)顏延之赴宴，整天都

找不到。顏延之臨調(diào)走的時(shí)候，留下二萬錢給陶淵明，陶淵明全部送給酒店，以便來就

能喝酒。曾經(jīng)在九月九日那天在房子邊上的菊花叢中閑坐，時(shí)間長(zhǎng)了，采了一手菊花,

忽然趕上王弘送酒來了，隨即就喝，喝醉才回去。陶淵明不懂音律，卻保存了一張無弦

琴，每次喝酒，都彈撥一番寄托心意。來拜訪的人不論貴賤，只要有酒，就招待他們。

陶淵明如果先喝醉，就告訴客人：“我喝醉了要睡覺，你可以走了。”他的天真直率達(dá)

到這種地步?？ⅲü俾毭┰?jīng)來拜訪他，正趕上他釀的酒糟熟了，陶淵明就用頭上

的葛巾篩酒，篩完，又把頭巾扎在頭上。

陶淵明的妻子翟氏也能安于勤勞清苦，和陶淵明志趣相投。陶淵明自認(rèn)為曾祖父是

晉朝的宰相，恥于自己作為后代居在人下，自從宋高祖（南北朝時(shí)期的宋，宋高祖劉裕）

的基業(yè)漸漸興盛，再也不愿意做官。元嘉（南北朝宋文帝年號(hào)）四年將要接受朝廷征聘，

恰好去世了，時(shí)年六十三歲。世號(hào)叫做“靖節(jié)先生”。

（1）本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀

的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四

字短語、排偶句式、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語在句中充當(dāng)?shù)某煞謥砼袛唷Ｗ钪匾?/p>

的是抓住句子的主語，梳理出事件的來龍去脈。

第18頁，共27頁

（2）本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、

官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝

廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是

課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，

明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然

后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之

后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的

句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，通讀全

文了解文章的內(nèi)容及作者所要表達(dá)的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對(duì)答題區(qū)

間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出答案。

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初

步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有

個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可?因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般

的人是絕對(duì)做不到的。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各

選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，

運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成

較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理

解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。

4.【答案】【小題1】C

【小題2】

【解析】（1）C.“引起詩人淪落之感、衰老之嘆”錯(cuò)。“落日”“秋風(fēng)”句是說我雖

已到暮年，就像日將落西山，但一展抱負(fù)的雄心壯志依然存在；面對(duì)颯颯秋風(fēng)，我不僅

沒有悲秋之感，反而覺得病逐漸好轉(zhuǎn)?？梢姸鸥Φ母星椴⒉皇峭统烈幻姘l(fā)展，而是仍

然覺得桑榆未晚，雄心尚存，還想在垂暮之年有所作為。故選C。

(2)首聯(lián)表達(dá)出詩人客滯江漢的窘境，“思?xì)w客”是杜甫自謂，因?yàn)樯碓诮瓭h，時(shí)刻

思?xì)w故鄉(xiāng)，但思?xì)w而不得，飽含天涯淪落的無限辛酸?！案濉保馗淖x書人，這里

實(shí)際是詩人自指不會(huì)迎合世俗。

頷聯(lián)表面上是在寫片云孤月，實(shí)際是在寫自己。他把自己的感情和身外的景物融為一片,

慨嘆自己飄泊無依，孤獨(dú)愁苦。

頸聯(lián)中的“落日”比喻暮年，而非寫實(shí)。“秋風(fēng)”句是寫實(shí)。詩的意境闊大而深沉，形

象地表達(dá)出詩人積極用世、身處逆境而壯心不已的精神。

尾聯(lián)用老馬識(shí)途的典故，比喻自己身雖年老多病，但智慧猶可用，還能有所作為.

總之，本詩塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病然不忘報(bào)國思用的儒士形象。

答案：

(1)C

(2)本詩塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病然不忘報(bào)國思用的儒士形象。首

聯(lián)“思?xì)w客”說明詩人漂泊在外；頷聯(lián)中用“片云”“孤月”突顯自己孤獨(dú)漂泊之苦；

頸聯(lián)中“落日心猶壯”喻自己烈士暮年，壯心不已；尾聯(lián)用“老馬識(shí)途”的典故表明還

可為國家效力，也含有對(duì)朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖

已晚年仍報(bào)國思用的慷慨情思。

譯文：

我漂泊在江漢一帶，思念故土卻不能歸，在茫茫天地之間，我只是一個(gè)迂腐的老儒。

看著遠(yuǎn)浮天邊的片云和孤懸暗夜的明月，我仿佛與云共遠(yuǎn)、與月同孤。我雖已年老體衰，

時(shí)日無多，但一展抱負(fù)的雄心壯志依然存在；面對(duì)颯颯秋風(fēng)，我覺得病情漸有好轉(zhuǎn)。自

古以來養(yǎng)老馬是因?yàn)槠渲强捎?，而不是為了取其體力，因此，我雖年老多病，但還是能

有所作為的。

賞析：

這首詩是杜甫五十七歲時(shí)所作。大歷三年(768)正月，杜甫離開夔州，輾轉(zhuǎn)于湖北

江陵、公安等地。此時(shí)的杜甫歷經(jīng)磨難，北歸己經(jīng)無望，且生活日益I困窘。長(zhǎng)期漂泊無

定的狀況讓杜甫感慨萬千，于是他寫下此詩。

第一聯(lián)用自嘲的方式寫出詩人滯留江漢的困境。“思?xì)w客”是說詩人想回鄉(xiāng)而不能

回，只得四處漂泊，浪跡天涯。其中包含著詩人的無限辛酸。

第二聯(lián)是對(duì)眼前自然景物的描寫。字面上寫的是詩人所看到的片云孤月，實(shí)際上是

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用它們暗喻詩人自己。詩人把內(nèi)在的感情融入外在的景物當(dāng)中，感慨自己雖然四處飄零,

但對(duì)國家的忠心卻依然像孤月般皎潔。

第三聯(lián)運(yùn)用借喻手法寫出了詩人雖然身處逆境但依然壯心不已的精神狀態(tài)。“落日”

與“秋風(fēng)”相對(duì)。前者是虛寫，比喻“暮年”，后者是實(shí)寫。身處江漢，面對(duì)瑟瑟秋風(fēng)，

詩人不僅沒有了往日的感傷情懷，反倒產(chǎn)生了“病欲蘇”的感覺。這種變化是詩人壯心

不已的心態(tài)和積極用世的精神的反映。

尾聯(lián)借用了老馬識(shí)途的典故。詩人自比為“老馬”，意在表明自己并非已經(jīng)毫無用

處。雖然年老多病，但他還有智慧可以用，仍能有所作為。

全詩使用委婉含蓄的手法，充分表現(xiàn)了詩人老而彌堅(jiān)、壯心不已的心理狀態(tài)。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把

握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出

關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

如何鑒賞詩歌：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感

傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)

手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處

的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等.

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹

寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或

介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往

體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

5.【答案】書生意氣意氣，揮斥方遒，明明如月，何時(shí)可掇，羈鳥戀舊林，池魚思故淵

【解析】故答案為：

（1）書生意氣意氣揮斥方遒（重點(diǎn)字：遒）

（2）明明如月何時(shí)可掇（重點(diǎn)字：掇）

（3）羈鳥戀舊林池魚思故淵（重點(diǎn)字：羈、淵）

本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記

憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

《歸園田居（其一）》重點(diǎn)句：

少無適俗韻，性本愛丘山。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

開荒南野際，守拙歸園田。

榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

戶庭無塵雜，虛室有余閑。

久在樊籠里，復(fù)得返自然。

6.【答案】慎終追遠(yuǎn)民德歸厚清明節(jié)將至，父親早早就安排好了清明當(dāng)天的行程：

早上去掃爺爺及曾祖父的墓，上午開車回一百公里外的老家，給高祖父及以上祖宗掃墓,

然后到香火堂（相當(dāng)于分祠）把筆者剛出生的寶寶的名字寫在家譜上，接著去總祠給爺

爺上牌位，再回香火堂吃午飯，與宗親們敘敘舊。一天下來，滿滿當(dāng)當(dāng)，既有對(duì)新生兒

的祝福和期待，也有對(duì)先人的禮敬和追述。父親電話里說，這一次的清明祭祖，意義格

外重大。

或許世界上只有我們中國人才認(rèn)為譜序這么重要，不僅生后要養(yǎng)，去世要葬，還要

弄清楚自己是哪一世哪一輩，出生要上家譜、族譜，死后要爭(zhēng)取在祠堂里立牌位、傳香

火。也許對(duì)于普通人來說，只有這些儀式和程序，才能讓人感覺到當(dāng)下之于過去和未來

的神圣意義，從而珍惜現(xiàn)在，善待短暫的人生。曾子所說的：“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣?！?/p>

大概就是這個(gè)意思吧。

清明節(jié)是慎終追遠(yuǎn)最集中的日子。除了祭拜自己的祖先，很多人還會(huì)去紀(jì)念那些為

了國家民族犧牲的英靈，去瞻仰抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、抗震救災(zāi)紀(jì)念碑，各種烈士陵墓和英

雄紀(jì)念碑，他們?yōu)榱撕笕说男腋Ｉ瞰I(xiàn)出了生命，理應(yīng)得到大眾的追思和敬意。

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慎終追遠(yuǎn)是人之天性。然而具體該如何進(jìn)行，個(gè)中卻也大有學(xué)問。春秋時(shí)期有個(gè)魯

國人叫林放，向孔子請(qǐng)教禮儀的根本是什么?？鬃雍苜澰S林放的提問，給出了“禮，與

其奢也，寧儉；喪，與其易也，寧戚”的回答。即祭祀等禮儀，與其奢侈煩冗，不如純

樸而行，而喪禮則與其禮儀完備，不如擁有悲痛而真摯的情感。

孔子的回答，至今仍有指導(dǎo)意義。就以清明掃墓為例，大多數(shù)人都能克敬克誠、身

體力行完成這一簡(jiǎn)樸而又有意義的大事，但也不排除有些人大搞排場(chǎng)，而自己卻沉迷在

炫耀的喜悅之中，完全忘了“祭如在，祭神如神在”的古訓(xùn)。更有甚者，還有人開發(fā)出

“代客掃墓”的業(yè)務(wù)，代磕一個(gè)頭、代哭一分鐘明碼標(biāo)價(jià)，真是令人哭笑不得。這就完

全脫離了孔子"儉"和''戚”的告誡，也就違背了禮的根本，失去了慎終追遠(yuǎn)的意義。

也許正是發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)狀的存在，民政部發(fā)出號(hào)召：“全面做好2018年清明節(jié)祭掃服務(wù)

保障工作，努力營(yíng)造平安、便利、文明、和諧的節(jié)日祭掃氛圍，豐富節(jié)日內(nèi)涵，引導(dǎo)清

明活動(dòng)向更豐富多元的方向發(fā)展，逐步樹立移風(fēng)易俗新風(fēng)尚?！本褪菫榱说种撇涣嫉娘L(fēng)

氣吧。

如此看來，“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚”也并非絕對(duì)的定律?！懊竦職w厚”倒像是一個(gè)

事后的試紙，檢驗(yàn)著慎終追遠(yuǎn)的準(zhǔn)度和純度。只有真正理解到自身所處歷史譜序中的位

置，真正用“儉”和“戚”的態(tài)度來慎終追遠(yuǎn)，才能領(lǐng)悟清明節(jié)這一中國特有節(jié)日的意

義，從而虔誠地追思祖先、緬懷英靈、祝福后代，來達(dá)成全民族道德的升華，真正實(shí)現(xiàn)

中華民族“民德歸厚”的永恒價(jià)值。

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則話題作文，以“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日”為話題

寫一篇文章.

前面兩段體現(xiàn)的是國家對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)假日的重視，放假節(jié)日里除了勞動(dòng)節(jié)和國慶節(jié)之外，

其他四個(gè)都是傳統(tǒng)節(jié)日。

第三段引導(dǎo)學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗、如何度過等思考，注意還有一句“這些風(fēng)俗

和習(xí)俗你有什么樣的看法和建議”，注重引導(dǎo)學(xué)生的思維深度，這個(gè)內(nèi)容在作文中應(yīng)當(dāng)

涉及。

“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日”必不可少要寫節(jié)日的民風(fēng)民俗，這獨(dú)特風(fēng)俗是時(shí)間積淀的產(chǎn)物，有

著深厚的文化底蘊(yùn)，寄托了老百姓美好的愿望和樸素的情感。因此我們?cè)趯懝?jié)日家鄉(xiāng)風(fēng)

俗的時(shí)候，不能僅僅是介紹這種風(fēng)俗、介紹它的起源、更要挖掘蘊(yùn)含在節(jié)日起源和風(fēng)俗

中的美好愿望和情感。在行文中要有自己的獨(dú)特感受，除了贊美家鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)豐厚之外,

還可以對(duì)不符合現(xiàn)代文明要求的風(fēng)俗進(jìn)行反思和批駁，也可以對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的新的風(fēng)俗加

以肯定，或者提出自己的建議等。另外，可以將國家對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視與傳承傳統(tǒng)文化、

文化自信聯(lián)系起來，這樣作文就有了立意的高度。

本題在寫作立意上有范圍要求：（1）傳統(tǒng)節(jié)日必須在我國法定假期的傳統(tǒng)節(jié)日里選擇，

也就是只能寫作春節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)和中秋節(jié)。（2）一定和自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日有

關(guān)。如果超處這個(gè)范圍，屬于立意跑偏。

參考立意：

1.過好傳統(tǒng)節(jié)日，堅(jiān)守傳統(tǒng)文化。

2.在最好的時(shí)代，彰顯傳統(tǒng)節(jié)日之美。

3.注重傳統(tǒng)節(jié)日，鑄造文化自信。

寫好話題作文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、把握文體。話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于

不要文體。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自

由。

當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀

察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動(dòng)感人的記敘

文；有的同學(xué)想象豐富，長(zhǎng)編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說；有的同學(xué)邏輯

思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫成一篇理據(jù)充分的議論文；有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不

妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。

二、縮小范圍。話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語言等

等的限制；給了考生一個(gè)比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度：地發(fā)揮想象力和創(chuàng)

造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”

的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)

小小的切人口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加

以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見大”。

三、擬好題目。標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己

擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新

奇，使閱卷老師“一見鐘情”。

四、善于聯(lián)想。話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在

想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。比如話題

“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等；你還可以

聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等；你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸

熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。

五、寫出新意。話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺，得一個(gè)好的

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分?jǐn)?shù)。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”，

也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦刑氐母形?，不人云亦云；選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題

舊話；構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。

7.【答案】【小題1】C

【小題2】D

【小題3】B

【解析】