小學英語小升初總復習介詞與連詞課件

小學英語小升初總復習---介詞與連詞6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂剐W英語小升初總復習---介詞與連詞小學英語小升初總復習---介詞與連詞6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂菇樵~與連詞介詞時間介詞a、i、om、before,after,from方位介詞:0m、im、behind、oer、aowe、mde,beow動向介詞:0、ino、up、down、through、aong,outof方式介詞:by、i、w原因介詞:reor創(chuàng)新是一個民族的靈魂，一個民族的希望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的落腳點和歸宿，是素質(zhì)教育的核心.它體現(xiàn)了時代精神，也是中學教育改革的方向.因而，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學生素質(zhì)，是擺在每一位教師面前的重大課題.對以實驗為基礎(chǔ)的化學學科而言，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，化學實驗教學應該是最有效的切入口之一.一、轉(zhuǎn)變教育思想，發(fā)揮實驗教學的教育功能新課標明確指出了化學課程改革的重點：以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨.傳統(tǒng)的實驗教學強調(diào)講清原理、演示好實驗，盡管也關(guān)注了學生能力的訓練和培養(yǎng)，但訓練的重點也是放在學生能否看清實驗現(xiàn)象，能否明白實驗原理，實驗的難點在何處，等等.化學實驗教學的重點不應只是傳授基礎(chǔ)知識和訓練基本技能，更重要的是在教學中有意識地對學生進行科學素質(zhì)的訓練和培養(yǎng)，既要強調(diào)實驗在訓練學生觀察和動手能力方面的功能和作用，又要強調(diào)實驗在培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能等方面的功能和作用.二、注重實驗探究，開發(fā)實驗教學的動機功能新課標指出，自主性學習是科學探究的重要特征.教師要幫助學生進行自主性學習，讓學生獨立地進行實驗準備，自擬實驗步驟，搞清實驗原理；立操作實驗儀器，完成實驗觀察任務；獨立處理實驗數(shù)據(jù)；獨立分析實驗結(jié)果；獨立想辦法解決實驗過程中的各種問題.這樣的過程，就是讓學生動手、動腦，激活他們的思維，發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的自主性學習能力.例如，對于食鹽能否溶于水，學生是有生活經(jīng)驗的.在此基礎(chǔ)上，可以設置下列問題：問題1：食鹽能否無限地溶于水中？問題2：食鹽能否溶解于其他溶劑（如酒精、汽油）中？對于問題1，既然學生有“食鹽能溶于水中”的生活經(jīng)驗，而且通過實驗學生能解決這一問題.因此，設置這一問題，有利于促使學生產(chǎn)生問題意識，并通過動手實驗，解決這一問題.對于問題2，這一問題屬于擴展性實驗問題.從實驗探究來看，解決這一問題的實驗并不難.但是，以學生熟悉的生活經(jīng)驗創(chuàng)設問題情境，引導學生獨立地發(fā)現(xiàn)和提出問題，對于學生科學探究能力的發(fā)展是有意義的.通過實驗問題，可以擴展學生的知識視野，使學生體會科學方法對于化學學習的重要性.三、改演示實驗為學生實驗，培養(yǎng)學生的合作交流能力為了培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，增強學生的主動參與和合作意識，應將教師的演示實驗變?yōu)閹熒餐瑓⑴c的協(xié)同實驗，或在教師的指導下由學生合作完成，使學生始終保持積極參與的熱情，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實驗能力.例如，對于學生實驗和第二課堂的趣味實驗，要求學生在進入實驗室以前，要填寫實驗預習報告，報告中要注明操作者.實驗時，在教師的指導下，非操作者負責監(jiān)督和實驗過程的必要記錄.這樣，使全體學生的獨立操作能力都得到提高.四、改驗證實驗為探究實驗，培養(yǎng)學生的探究能力在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維方面，實驗有其得天獨厚的條件.在實驗中，教師要鼓勵和引導學生獨立思考，勇于提出自己的見解，發(fā)揮每個學生創(chuàng)造性的潛在能力.問題的提出及整個教學過程，都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造性思維的有機結(jié)合，盡可能地把教學過程設計成發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題的創(chuàng)造模式，營造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維流暢，創(chuàng)造精神涌動”的意境.新課程概念下的化學實驗探究教學要求教師為學生創(chuàng)造質(zhì)疑、提問的機會，留給學生獨立思考、獨立發(fā)現(xiàn)和提出問題的空間和時間，讓學生積極思維，解決懸念，感受到發(fā)現(xiàn)的快樂和科學的魅力.比如，引導學生在閱讀中、實驗探究中發(fā)現(xiàn)和提出問題，從而在實驗中擴大思維廣度，提高思維層次，獲得更多的了解和理解化學的機會，實現(xiàn)從“讀化學”、“聽化學”向“做化學”、“探究化學”的方向發(fā)展.五、開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力新課程概念下的化學實驗探究教學要求教師為學生創(chuàng)造質(zhì)疑、提問的機會，留給學生獨立思考、獨立發(fā)現(xiàn)和提出問題的空間和時間，讓學生積極思維，解決懸念，感受到發(fā)現(xiàn)的快樂和科學的魅力.新課標要求重視學生的創(chuàng)新意識和科學精神的培養(yǎng)，這一點應反映在化學教學的全過程之中，發(fā)揮實驗教學的教育功能，不僅僅是停留在課堂上，化學課外活動是化學課題教學的延伸和補充，是培養(yǎng)學生解決探索、勇于超越的科學精神的重要途徑.教師要克服困難、創(chuàng)造條件組織和指導學生開展化學課外活動，發(fā)動學生開展家庭小實驗，讓學生發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的化學，促使學生動手、動腦、長知識、長能力.現(xiàn)代數(shù)學教育注重的是思維和能力的共同發(fā)展，即學生能夠運用自己所學的知識解決實際問題，我們要把掌握知識和技能作為中介來發(fā)展學生的思維品質(zhì)，從而體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求。數(shù)學能力是在數(shù)學基礎(chǔ)知識上有更高層次的發(fā)展，所以，我們要通過培養(yǎng)學生數(shù)學解題的能力，逐步培養(yǎng)數(shù)學思想，只有領(lǐng)悟了數(shù)學思想和方法，書本上的知識才能夠變成自己的能力，數(shù)學思想形成了，學生的數(shù)學能力就自然顯現(xiàn)出來了。一、激發(fā)學生求知欲，把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習有一句名言說得好：“興趣是最好的老師。”所以，要使創(chuàng)新型的數(shù)學教學能順利開展，就必須要培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣，讓學生由原來被動的學習數(shù)學轉(zhuǎn)變成主動地學習數(shù)學，這是開展創(chuàng)新型數(shù)學教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的有力保證。那么在數(shù)學課堂的創(chuàng)新教育中該如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？例如：教師要學會做學生的知心朋友，營造創(chuàng)新學習的氛圍，初中生正處于青春期初段，已經(jīng)有了一定的叛逆思想。有一句名言說得好：“親其師、信其道?！崩蠋熓菍W生除了父母外接觸最多的人，老師的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。那么到底該怎樣去促進學生的學習興趣呢？在數(shù)學教學中，數(shù)學老師要把每一個學生都當成自己的孩子、自己的朋友去投入心中的愛，讓學生有一個公平、和諧、愉悅的意識，這樣才能讓學生在學習中更加有信心，全身心地在課堂上投入到學習中去，才能在這種師生互敬互愛的和諧氛圍中產(chǎn)生學習的動力，才能有創(chuàng)新的靈感。二、分層次教學，顧及到班級所有的學生初中數(shù)學課堂的教學要以中等水平的學生為主體，同時也要照顧到先進生和后進生的特殊需要。課堂教學中，以促進學生對基礎(chǔ)知識的學習為基礎(chǔ)，在學生理解和熟練掌握基礎(chǔ)知識后，開展簡單的運算應用和拓展性練習。對于學生理解有困難的問題，不需要在課堂上深究，可以在課余時間與對問題感興趣的先進生進行討論和分析。教師要注意對于具有概念性知識點的講解，使學生能夠理解。在課堂問題的設置方面，仍然要注意分層次設計，針對層次不同的學生設計相應能力的問題，去檢查學生對知識的理解程度和掌握狀況。多層次問題的提出，可以選擇后進生先來回答基礎(chǔ)知識部分，然后由中等生進行綜合的運算，最后由先進生來解決問題的課外擴展部分。課堂上教師和學生應積極地開展討論和研究，對于課程中的重點難點以及例題，可以通過學生之間討論的方法進行解決和教學，使不同層次的學生在課堂中獲得對知識掌握和應用的滿足感，促進整體性的進步和發(fā)展，使分層教學的效果充分發(fā)揮。三、應用變位思考，訓練學生靈活思維和發(fā)散思維的能力如果從多個角度去審視初中數(shù)學題，往往會獲得諸多解題思路。學生可以利用類比聯(lián)想、逆向思考、變用公式、數(shù)形結(jié)合等方式方法，實現(xiàn)一題多解。應用變位思考教授習題課的意義在于拓寬學生的解題思路，輔助學生更加深化地理解和消化數(shù)學知識，進一步改善學生自身的數(shù)學思維品質(zhì)，如數(shù)學思維的發(fā)散性和靈活性，拓展數(shù)學思維的深度和廣度，突破數(shù)學思維的定式。在其中，數(shù)形結(jié)合和類比聯(lián)想變位思考手段，不僅能夠使學生進一步理解知識的初始產(chǎn)生和演變發(fā)展全部過程以及數(shù)學知識的外在應用價值，還能夠引導學生更深入地體驗數(shù)學知識當中包含的情感，將原來抽象而枯燥的數(shù)學圖形和知識變得形象生動而富有情趣，輔助學生進一步實現(xiàn)數(shù)學知識的實踐應用和遷移，使學生在數(shù)學學習當中產(chǎn)生與現(xiàn)實的情感共鳴，提升他們的情感體驗度，熟悉數(shù)學知識的諸多有用性，激發(fā)初中學生的數(shù)學學習興趣。所以，要想實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，精心引導學生進行數(shù)形結(jié)合等變位思考是非常重要的。四、正確利用計算機等新技術(shù)計算機輔助教學中課件的使用占了很大的比重，對課件的內(nèi)容、形式進行合理的安排具有重要的意義。課件要作為輔助性、引導性的工具，而不應該成為教學的主體，內(nèi)容設計要簡單而富有吸引力。例如，在學習《觀察幾何圖形》的時候，課堂上老師不可能拿出每一個模型，利用計算機輔助教學軟件就可以很方便模擬出這些幾何圖形，通過多媒體呈現(xiàn)在學生面前。學生在課堂上就可以很清楚地看到圖形形成的過程，使原本復雜的圖形具體化、簡單化了，這符合了教師教學規(guī)律，方便了學生掌握知識。利用課件的引導性，加強師生之間的交流，充分發(fā)揮學生對知識的探究能力。初中數(shù)學要求學生有很好的數(shù)學思維能力才能學好，我們不能只傳授“魚”，要更多地傳授“漁”，讓學生真正能自己獨立解決問題。學好初中數(shù)學能為以后的學習、生活打下良好的基礎(chǔ)。在學習中遇到的解題困難也是對學生毅力的一種鍛煉，讓學生在數(shù)學學習中感受快樂、讓他們掌握學習方法，培養(yǎng)他們成為對國家有用的人才是每一位老師的責任與義務。小學英語小升初總復習---介詞與連詞6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而1介詞與連詞介詞與連詞2介詞時間介詞a、i、om、before,after,from方位介詞:0m、im、behind、oer、aowe、mde,beow動向介詞:0、ino、up、down、through、aong,outof方式介詞:by、i、w原因介詞:reor介詞3ThefarmerandthesnakeItwasacoldwinterday,afarmerfoundasnakeontheground.Itwasnearlydeadbycold.Thefarmerwasakind/6man.Hepickedupthesnakecarefullyandputitunderthenecoat.Soonthesnakebegantomoveanditraiseditsmonthandobitthefarmer."Oh,mygod.saidthefarmer."IsaveyourA,0celife,butyouthankmeinthatway.Youmustdie.ThenheOkilledthesnakewithastick.atlasthediedtooThefarmerandthesnake4n1常與上午、下午、晚上等詞連用inthemorningintheafternoon".intheevening2.i+時間短語Hewillreturninthreeday他將在三天后回來。3.在里面(表地點RAsintheboxinBeijingo,inthesouthofChina4.表示用某種語言eoinChi5表示穿著,戴著穿紅衣服的inabluehat威著頂藍色的帽子n5onai1常與星期連用onMondayonSunda2表示具體某一天onJuneIstoonmay3d表示在某天的上午、下午或晚上onSaturdaymorningonawinterevening2M4.表示與另一區(qū)域范圍相鄰CanadaliesonthenorthofAmerica.f加拿大位于美國的北部onai6efrom1.自,從之Shelookslikehermother.WegotoschoolfromMondaytoFriday.c她看上去像她媽:我們從周一到周五上課Doitlikethiso22從來,來自于……像這樣做SheisfromAmerica,mastin她來自于美國。e7WHecameherewithhisfather他和他爸爸,起來的1和…一起2用1aletterwiththispe我用這支筆寫的信3表示伴隨狀態(tài)購gs戴眼鏡的女孩W8aboutL.關(guān)于ThebookisaboutthehistoryofChina這本書是關(guān)于中國的歷史。。2大約nIt'saboutfiveo'clocknow.現(xiàn)在大約點鐘about9after1.在…以后Lalwayshaveawalkaftersupper我總是晚飯后散步Readafterme跟我讀ebefore1在…之前a,aYoush