2023年英語學習復習計劃錦集七篇

2023年英語學習復習計劃錦集七篇英語學習復習安排篇1

復習是學習過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學學問系統(tǒng)化，而且加強了對學問的理解、鞏固與提高，也可彌補學問的缺陷，使基本技能進一步嫻熟。為了有效地進行復習，更好地制定安排，首先我們必需明確復習的任務。

我們說，復習的任務大致有三項；

（1）強化記憶，使學習的成果堅固地內(nèi)存在大腦里，以便隨時取用。

有些學生埋怨自己記性太壞，學過的學問，到了該用的時候卻想不起來了。對學習丟失信念；有些學生則認為，學過的東西反剛要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來，感到很苦惱。

（2）查漏補缺，保證學問的完整性。

影響學習的因素許多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的學問學下來，難免出現(xiàn)漏洞和缺欠，通過復習，自己檢查出來后就可以剛好補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的漏洞和缺欠，都剛好地得到了補足，很少在學習上“欠債”。因此，他們的學問總是比較完整的。

（3）融會貫穿，使學問系統(tǒng)化。有人說;

“才智不是別的，而是一種組織起來的學問體系?！边@里所說的“一種組織起來的學問體系”，就是指系統(tǒng)化的學問?？梢哉f，形成系統(tǒng)化的學問這正是復習的中心任務。

在此基礎上，我們商議制訂了以下安排，以供參考。

新課的傳授可以當作是閱讀理解的訓練，培育學生的自學實力，同時也可增加學生的詞匯量。估計在上半學期可授完新課。之后便是全面的復習。依據(jù)高考的類型，復習主要分為聽力，單選，完型填空，閱讀理解，改錯及寫作六大類。當然英語的學問是綜合的，不能把任何一項孤立起來，所以每項復習都是相輔相成的。且在上半學期的新課傳授中，也應結合各類復習，如：每天一聽，每日一篇，每周一作等等。為了更加明確各項安排，詳細支配如下：

聽力

我們知道語言的學習須要一種環(huán)境，常常處在某個環(huán)境中，自然而然地你就會起先接受這種語言，這種改變是漸漸而緩慢的，所以我們并不期盼同學們在聽力方面有快速的提高，只希望他們能漸漸地適應。為此，我們訂下了“Dailylistening”這個安排。每天課上都會聽一篇較短的練習。聽的時候提示他們調(diào)整好心態(tài)，以防考試時過于驚慌；其次做聽力題之前，對題目的理解也同特別重要的。對于一篇較長地文章，同學們很難記居處有的內(nèi)容，只能依據(jù)題目的要求，有選擇性地聽取信息，這就須要同學們仔細探討每個題目。除了這每天一聽之外，每周我們還支配一次綜合聽力。

單選

此項雖在考試中分值較少，但其敏捷度已大大增加，不再局限于語法，詞組，各種類型都可能出現(xiàn)。所以對于該項的訓練可綜合在各項復習之中，隨遇隨解。專題訓練每周一次，形式多樣化。

完型填空

此項練習對同學們來說是最為頭痛的一項，甚至有一部分同學對此有一種恐驚心理，不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現(xiàn)，正因為他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種狀況，我們打算通過多做多練來消退這種心理，讓他們習以為常。安排每周兩篇。

閱讀理解

此項練習對同學們來講是較為關鍵的一項，不僅是占分較多，且數(shù)量較大，如何把握住時間的安排也是一個難題。有的同學過于細心會導致時間不夠；相反則會失分許多。我們要求同學們在平常訓練的時候就要養(yǎng)成一個習題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地探討文章，對于無關緊要的信息可以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。安排每天一篇。

改錯

在此練習中詞性顯得尤重要。提示同學們不同的詞性在句中可能出現(xiàn)的問題，例：名詞的單復數(shù)及有無定冠詞；動詞的時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式；形容詞和副詞的轉換等等。此項內(nèi)容沒有定量，只是每周必做。

英語學習復習安排篇2

1、課前預習：良好的課前預習是駕馭學問的必要保證。

①先把“考試說明”看一下，緊扣大綱和說明系統(tǒng)全面復習，做到不遺漏任何學問點，而又不出“圈”，不做無用功。

②重“讀”教材。

翻開“五年真題”可以看到，許多高考題干脆來源于教材，或者是由課本例題或課后習題改編而來的。因此復習時要依據(jù)課本，搞好對基礎學問的復習，而不能一味地鉆入高考復習的各種資料中。

讀教材的四個要素：“劃”、“查”、“思”、“問”。

“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;

“查”指查找復習參考書，豐富對公式、定理或定律的理解;

“思”通過思索把學問、規(guī)律綱入自己的學問體系(變?yōu)樽约旱臇|西);

“問”是發(fā)覺自己還有哪些問題沒有解決，哪些概念比較模糊，哪些規(guī)律的應用方法沒有駕馭，以便在老師們講解時重點突破。

2、主動參加課堂互動：這是提高學習效率的保證

①與老師們同步：老師們一般都有豐富的閱歷，課前己經(jīng)深化探討過大綱、考綱，探討過教學方法和同學們的學習方法，課上用心聽講可以少走彎路。

②主動探討互動：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡潔的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統(tǒng)化，存入自己的學問體系庫。要多問幾個為什么：為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法?要主動主動地回答老師們提出的問題，主動參加同學間的探討，將自己的身心與課堂的學習融為一體。

③做好記錄：高三總復習無記錄肯定不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會過多分散聽課的精力。可記錄三點：重點(重點學問、重要方法);疑點(懷疑之處、需整理消化或易錯之處);亮點(感覺特殊奇妙，使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。

3、有效練習：這是升華學問、提高實力的保證

選題針對：要針對考點進行有針對性的訓練，不能搞題海戰(zhàn)術。

題后反思：做完作業(yè)不要以為完成了任務而將題目高高掛起，要養(yǎng)成題后總結反思的習慣，做到：“異中求同”：將不同的習題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法;同時做到“同中求異”：把“形同質(zhì)異”的問題加以比較，從中找出本質(zhì)的區(qū)分。通過總結，培育學問的遷移實力，收到“解一題，帶一片”的效果。不動腦子仿效式的作業(yè)、探討式作業(yè)是收不到這樣的效果的。要知道，成果的提高不是聽來的，而是自己“悟”出來的。

檢查效果：做完作業(yè)后，可檢查一下自己對本單元的駕馭狀況。做高考真題相對其他檢測題來說，回報率是最高的。此時，適合做難度稍低一些的真題。在這里我照舊舉薦天利38套《最新五年高考真題匯編詳解》，這本書選題難度適中，答案解析比較具體。拿出來“五年真題”，找到與本單元相關的題目做一做，看自己的駕馭狀況。我信任復習完本單元后，一般難度的高考題你都能做出來，原來“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?

4、測試補漏，完善提高：從測試中發(fā)覺自己學習中的漏洞和不足，并剛好補漏，力求真正駕馭。

(1)做好單元測試。測試題目最好用較基礎的“高考真題”和高考試題模擬題，這樣的題不偏不怪，緊扣考綱，難度適中，可以從《最新五年高考真題匯編詳解》和《XX全國各省市高考模擬試題匯編》中找題組卷，這里我舉薦《五年真題三年模擬(分類活頁試題)》。

(2)學生自主“周周練”。依據(jù)人的記憶規(guī)律，大規(guī)模的遺忘往往發(fā)生在學過之初的一段時間內(nèi)，所以要做好“1-7-15”反饋練習。“1”是當天必需完成的練習，“7”是學過一周后的復習鞏固;“15”是半個月的反饋鞏固。由于平常復習時間緊，任務重，在這種狀況下，學生自主的“周周練”(就是上面說的“7”)會很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題，難度以你們做完后看答案能夠完全解決為宜。能夠干脆用的周練題――《高考真題隨時練》。從我近三年對學生的跟蹤調(diào)查，他們對這本書很滿足，訓練效果也很好。

5、建立錯題檔案簿

將做錯的題剪錄下來，粘貼成冊，備注上錯解緣由：是屬于學問缺陷，理解錯誤，還是一時疏忽看錯了題，或是計算失誤書寫不當?shù)?記錄自己的感受和啟發(fā);寫清晰正確解法。隔一段時間再回去做一做，重新測試這些易錯題時，要爭取百分之百正確。這里我《高考錯題本》一書，該書系統(tǒng)的就高考中常考易錯試題進行了分類，分析了易錯點，提出了應對策略。

步入高三，踏下心來學習，提高成果并不是困難的事，難的是戰(zhàn)勝自己，堅持不懈。在此，預祝各位新高三生盡快適應高三學習生活，找到適合自己的學習方法，在新的一年里，取得好成果。

英語學習復習安排篇3

一、復習目的

1、對所學的資料作一個回顧和鞏固；

2、對所學的資料作歸納和總結；

3、提高綜合運用語言的本領；

二、復習方法

1、留意復習的全面性；

2、要異樣關注后進的學生；

3、按系統(tǒng)復習；

4、留意重、難點；

5、留意針對性

6、留意密度、合理安排時間；

7、以練為主、綜合練習、應用性為主；

8、重視學生的反饋信息。

9、制定好復習安排

貫穿整套教材的主線有三條，

第一是學問主線，包括詞匯、語法；

其次是技能主線，包括聽、說、讀、寫；

第三是話題主線，包括主題、功能。

其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日?；顒?、學習生活等作為主線，一些主題如“therebe，time”主題。教材會在不一樣冊次的多個模塊中分別從稱謂、年齡、職業(yè)、幻想、外貌、性格、愛好特長、生活習慣、成長與改變等方面進行了學習，而這些模塊又涉及一般此刻時（含第三人稱單數(shù)）、此刻進行時、一般過去式等語法資料和表達喜好、描述外貌、比較等的功能語言。所以，在制訂復習安排時，必需要探討這些線索間的相互關聯(lián)，從而使復習有效。

（一）復習資料的整理與劃分

第一部分：學問

1、詞匯：二、三會詞匯的復習（聽、說、讀），四會詞匯的復習（聽、說、讀、寫，其中主要體此刻運用中）

詳細分為：不行數(shù)名詞，可數(shù)名詞單數(shù)、復數(shù)，動詞（三單形式，ing形式，過去式），代詞（人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞），形容詞（位置和作用，比較級），副詞（位置和用法），介詞，連詞。

各類詞類按主題又進行了進一步的劃分，如名詞分為職業(yè)、場所、服裝、食品等；動詞分為運動、休閑消遣、家務等；形容詞分為外貌、性格、情感、天氣、表示“好”的形容詞等類別。這樣分類的目的使幫忙學生整理學問，并豐富他們的進取詞匯量，如學生在描述人物性格時，能夠有多個不一樣的形容詞涌入頭腦，供其選擇。這樣說（寫）出來的東西詞匯和資料都會比較豐富。

2、語法：

（1）名詞：名詞的單數(shù)、復數(shù)形式；

（2）動詞：(A)一般式（原形），(B)過去式（規(guī)則形式、不規(guī)則形式），(C)此刻分詞，(D)第三人稱單數(shù)時動詞的改變

（3）代詞：單數(shù)、復數(shù)形式第三人稱單數(shù)形式

（4）形容詞：原級、比較級、級

（5）副詞：副詞的作用

（6）連詞：連詞的作用

（7）介詞：介詞的作用

（8）不定式（todo）

（9）情態(tài)動詞can，may，must，should，

其中介詞有分為了時間介詞、方位介詞和其他介詞。主要是經(jīng)過教材中選出的不一樣例句來對介詞的用法進行比較、歸類和總結。其他的語法也主要是以語境中的比較、總結為主。

這部分的學習記憶不是重點，重點是明白在什么語境中運用。老師在復習時用的例子要有代表性和全面，如介詞for在教材中就有表示目的、時間持續(xù)、用途等的意義，所以老師要給出相應的例子，要留意引導學生對簡單弄錯的資料進行比較，并賜予鞏固練習。

回憶在學過的課文什么地方用過，表達的是怎樣的意思，并能自我舉出訪用這些詞和語法現(xiàn)象的例子，是復習駕馭這部分的資料的有效策略。

其次部分：話題、功能和任務（含閱讀、寫作）

這個部分可在第一部分的復習完成后進行。也可與第一部分的資料結合進行。老師要將8冊書中的各模塊間的關系進行分析，將那些相關的資料放在一齊，作為一大主題進行復習，建立起縱向的聯(lián)系，而不是把他們當作孤立的模塊逐一處理。每大主題的復習應包括相關詞匯、常用句型、典型對話（段落）等幾個方面，包括聽、讀、寫的練習。劃分出的每個板塊應從相關課文模塊、重點涉及語法、重點涉及功能等方面進行復習。

這個部分在復習時要留意對學生本領的培育。這就意味著老師們不要簡潔重復教材中的對話，或簡潔的對教材對話進行部分詞的替換，而是要將小學階段學過的同某一個主題相關的資料綜合起來，敏捷地加以運用，使學生們加深對已學資料的理解。

第三部分：復習如何進行

一、復習資料的劃分：

按詞匯表，語法，話題

二、復習每個話題時應包括：

（一）本話題涉及的詞匯、短語等

（二）本話題主要的語法

（三）談論本話題常用的句式、用語等

（四）本話題的聽、讀、寫的練習

三、關于單詞復習

（一）按單詞分類復習

（二）按教材詞匯總表復習

（三）按字母依次復習

四、閱讀的復習

（一）適當講解閱讀的技巧，如字面、理解、歸納、總結、計算、揣測本領等

（二）結合閱讀教學進行

（三）適當補充一些課外閱讀

五、短文寫作的復習

（一）短文寫作的技巧

（二）短文寫作的訓練

（三）學生的習作要與學生日常生活聯(lián)系起來

（四）外國原文的觀賞

六、關于聽力本領的訓練

（一）利用課文材料進行聽力訓練

（二）利用學生的習作進行聽力訓練

（三）聽力訓練的各種形式

（四）聽力的資料設計

七、其它

（一）對學生就復習支配進行說明，以幫忙制訂相應的復習安排。

（二）對學生進行復習策略的指導。如單詞的分類記憶，用解除法全面復習單詞等。

（三）留意在全面復習的基礎上，突出重點，查漏補缺。

（四）幫忙學生構成綜合運用語言的本領。

（五）留意復習的趣味性。

英語學習復習安排篇4

一、詞匯

詞匯的學習是英語學習中最基礎也是最重要的.部分。沒有足夠的詞匯量為基礎，任何人都不行能自由的運用英語進行溝通和溝通。目前廣州市小學英語課本四會詞匯的總量在810個左右。而四會要求的短語結構在145個左右。應對這么多的詞匯要如何有效的去記憶呢有些同學非?？鄲赖卣f：“我每一天都很努力地背誦，但經(jīng)常是今日背明天忘，好像效果很差?！蔽覀兿葋砜纯赐瑢W們平常背記單詞的一些常用方法：

1、大聲朗讀，邊讀邊寫。一遍一遍重復，但收效甚微。讀完了寫完了，背了什么也遺忘了。

2、花許多時間制作精致的單詞卡，將英語單詞和中文意思寫在同一張卡片上，隨時拿出來讀記。但由于單詞本身過于零散，缺少前后的聯(lián)系或相關性，很難嫻熟的記住許多的單詞。

3、用筆抄寫，不讀出聲音。每個單詞至少寫20遍以上，當天寫完可能能夠記得住，但過幾天在回頭來聽寫，能記得的單詞已經(jīng)很少了。

這些方法的運用因人而異，詳細不能說哪個方法完全不好，每個同學都有自我獨特的記憶單詞的方法。那里我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是，不要遺忘萬事萬物之間都存在必需的聯(lián)系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自我感愛好的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂趣，不但能大大提高記憶速度并且必定增加你學習英語的愛好。下頭筆者就簡潔幾種單詞記憶的策略。

1、書本學問還原法，能夠用來記憶名詞。小學英語課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來源于生活。能夠嘗試將這些名詞選擇出來，放到自我熟識的環(huán)境中，例如學校，家庭，公園等地方，一一對號來記憶。紙上的符號一下子就變得生動而詳細了。

2、詞匯自然聯(lián)系法，能夠用來記憶形容詞。形容詞是用來描繪事物的性質(zhì)與特征的。當你學習形容詞時不妨聯(lián)系它的反義詞一齊來記憶。例如：white–black，dark–bright等。

3、詞匯分類記憶法。將小學英語的全部詞匯作個匯總，依據(jù)不一樣的標準來劃分歸類記憶是很趣味的有效的方法。首先依據(jù)課文涉及的不一樣主題來分類，筆者認為詳細能夠這樣來分：

A、食品類：包括水果，飲料，餐具，一日三餐。

B、自然類：包括植物，動物，方向，天氣，國家和城市

C、學習類：包括文具，學科，語言，國籍

D、家庭類：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌

E、愛好和習慣類：包括顏色，服裝，運動，時間，節(jié)日，職業(yè)，頻率，數(shù)字

其次還能夠根據(jù)語法點動身，從詞的詞性來劃分。詳細分類將在語法部分進一步闡述。

二、聽力

聽力本領是英語語言本領中最重要的本領之一。據(jù)統(tǒng)計人們在溝通中，通常將60%的時間用于聽。所以如何有效提高聽力是小學英語學習的重要資料。聽的本領增加了，自然將帶動其他幾個技能一齊提高。縱觀小學英語的聽力考試題型，大體上來說不外乎有這五種：

1、聽句子，補充缺失的信息。

2、看圖聽問題回答。

3、聽對話回答相關問題或完成相應的表格。

4、聽短文回答相關問題或辨別正誤。

5、聽句子選擇句子中包含的相應信息。

任何訓練都要有針對性，尤其是應對小升初有限的時間。我們要針對這五種題型有效的打算。筆者采訪了部分小學生，發(fā)覺目前同學們的聽力方面的困難主要體此刻這幾個方面：

1、存在厭煩畏難心情。覺得播放的錄音語速太快。

2、沒有耐性一次性聽完一段話，要求聽一句能停一下。

3、無法將聽到的資料和考試卷上的題目資料結合起來，錄音放完了也不明白如何動筆作題。

4、一旦在聽的過程中出現(xiàn)一個不熟識的單詞，就非常膽怯 。要求立即聽下來。

以上問題的出現(xiàn)主要緣由是缺乏有系統(tǒng)的持之以恒的聽力訓練。說得干脆些，就是同學們平常聽得太少。那么原委聽力方面我們該如何來訓練呢筆者認為作為小學的聽力應當從學校發(fā)的磁帶動身。

假如一起先就選擇課外的材料，學生和家長都很難把握聽力材料的難易程度。而目前小學英語聽力考試播放的錄音語速和平常同學們聽的課文磁帶語速是很相近的。又由于聽力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來說就不會出現(xiàn)超出大綱的情景。

當學校發(fā)的課文磁帶你感覺聽得爛熟以后，能夠起先精聽訓練。首先講課文放一句停一句，先自我口頭重復聽到的句子，然后動筆聽寫聽到的每個句子。等到你的句子聽寫完全正確沒有任何錯誤的時候，你就能夠起先聽段落了。首先放一段錄音，然后停下來，嘗試口頭復述聽到的段落。

反復幾遍以后，再試著講聽到的段落用自我的表達寫下來。每一天堅持15-20分鐘，時間長了你會發(fā)覺聽學校的磁帶已經(jīng)完全沒有困難了。那是不是光聽學校的磁帶就足夠應對聽力考試呢不是的，針對真實場景對話下的真題實戰(zhàn)，下一步是選擇適合自我年級難度的，并且要是自我感愛好的小對話，小故事等英語磁帶來訓練。

最終再輔以幾套聽力題目的訓練，熟識做題的方法。信任以此堅持，按部就班，同學們的聽力本領必需能夠得到較大的提高。

三、閱讀

翻開初中一年級的英語課本，再和現(xiàn)有的六年級的小學英語課本作個比較，我們不難發(fā)覺。無論從篇幅的比重還是重難點的設置來看，短文閱讀成為了初中英語課本的重頭戲。這也在必需程度上說明白一些同學在小學時英語成果非常不錯，一到初中英語學習就覺得非常困難，甚至產(chǎn)生厭學心情。所以提高閱讀本領不僅僅是為小升初考試做打算，更是為了更好的適應初中英語的學習而做打算。

閱讀是什么閱讀就是讀懂一篇小故事，一個小對話嗎不是，小升初考試中的閱讀是經(jīng)過有效閱讀進取獲得相關信息并解答相關問題的過程。這個過程是學生將段落里的信息與題目資料結合來找到正確答案的過程。所以好的有效閱讀是有目的的帶著問題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。

閱讀習慣的培育也不是一蹴而就的，須要每一天的堅持。筆者認為哪怕作業(yè)再多，同學們也要堅持每一天10-15分鐘的閱讀。那么在閱讀時應當如何選取閱讀的材料呢在讀之前選擇恰當適合的材料是非常重要的事情。筆者認為還是應當從課本著手。先把課本上的材料看懂，讀熟。

每一個課本上的閱讀問題都對答如流了，再去找尋一些適當?shù)恼n外讀物。首先課文讀物的難度要要適當，最好是選擇分級閱讀的系列，留意選擇正規(guī)的出版公司。最近新東方大愚書店推出了一套《朗文少兒分級閱讀》就很值得一看。其次要選擇自我感愛好的話題去讀。從翻開書的那刻起，你就覺得自我情愿讀下去，事實上這就是一個勝利閱讀的起先。當然為了應對考試，在閱讀的時候須要協(xié)助做一些習題。

光讀不練，對于做題的本領提高沒有幫忙。筆者提議，到了小升初的沖刺階段，每一天至少要練習三到四篇閱讀理解題。

四、語法

小學英語的學習過程中，同學們在每個單元都會接觸到詞匯，句子，詞組和一些固定搭配。這些細小單位聯(lián)系在一齊運用時，就要運用到基本的語法規(guī)則了。那學習語法，是不是只要光記憶規(guī)則，光閱讀語法書就能夠了呢不是這樣的。小升初的考試中，從來就不會考試詳細的語法概念。

考題中更多體現(xiàn)的是運用。經(jīng)過對詳細的題目分析運用來考核你對每一項語法點是否駕馭透徹。既然語法的考試是把抽象的規(guī)則放到詳細生動的題目中考核，那么原委考核哪些語法點就是我們起先針對性復習的前提了。

總體來說，小學英語中語法的考核都是基礎學問，關鍵是要駕馭全面了，尤其是一些規(guī)則的特別情景，特別改變等。下頭筆者將小學英語中涉及到的詳細的語法點做一個粗略的分析，但詳細的駕馭還是期望同學們經(jīng)過詳細的題目來多加練習了。

五、口語

小升初考試中加入口語測試體現(xiàn)了國家小學英語課程改革的要求和趨勢。和聽力一樣，口語的表達是對英語語言本領活學活用的一種表現(xiàn)。它詳細要求小學生能進行基本的會話，就生活中涉及的一些真實場景進行描述溝通。從以往的考試試題來看，口語考試主要有這幾種考試的題型。題型的設計上也體現(xiàn)了由易到難的原則。詳細資料包括：朗讀單詞，音標，朗讀句子，按實際情景回答問題，看圖回答問題，看圖講故事等。

筆者認為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思索口語考試的材料來源。肯定不是老師們憑空編題目，考試要考核的資料大部分都是來自同學們自我的課本。翻開課本的功能話題部分，從總體來看，筆者嘗試將小學六年的基本話題和基本資料總結歸納如下。有些資料涉及較高要求的，是針對口語本身較好的同學提出來的。

口語的練習須要同學們大膽開口說，假如你是性格比較內(nèi)向，羞澀的同學則須要遵按部就班的方法，“逼迫”自我開口說。首先自我在房間內(nèi)仔細聽磁帶，放一句跟讀一句，留意仿照磁帶內(nèi)的語音語調(diào)。句子和單詞都過關了，就起先仿照讀課文。經(jīng)過一段時間練習后，起先自我和鏡子中的自我對話。

留意目光的溝通，手勢得體，表情自然。然后嘗試找自我的同桌或好摯友針對每個話題來練習對話。練習過程中遇到不會的表達，要記得剛好請教老師。平常多參與一些課外的英語角活動，也能有效的熬煉自我的膽識。

以上從從詞匯，聽力，閱讀，語法和口語五個方面給即將面臨小升初的同學提出了一些英語學習的提議。期望同學們充分利用好時間多多練習，剛好發(fā)覺和改善自我的不足。誠心期望在新學期開學的時候，你已經(jīng)在英語學習方面快人一步了。祝福各位同學在小升初的考試中考出好的成果!

英語學習復習安排篇5

一、復習總目標：

時臨復習階段，為了全面提高學生的英語素養(yǎng)和實力，幫助學生能更好地吸取學問，獲得實力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進生能駕馭最基礎的英語學問，能對一學期來所學的學問有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復習安排。

二、復習要點：

(一)、突破重點和難點

1.學生明確各單元學習要求，老師引導學生課后多讀、多記、多寫。

2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，老師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如依據(jù)兒歌記憶、依據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個。

3.對于重點和難點內(nèi)容，老師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言學問的駕馭。

(二)、回來課文、聯(lián)系實際

語言學問轉化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言學問放入語篇中記憶，復習階段宜回來教材，對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結合，培育學生初步的語言運用實力。

三、學生狀況分析：

1.大部分學生對學習英語有愛好;

2.學生兩極分化現(xiàn)象較嚴峻,年齡越大,這種狀況越明顯;

3.學生記憶單詞、句子有困難;

4.學生對單詞駕馭不好,學過就忘.

四、相應措施:

1.通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維;

2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,激勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;

3.充分利用單詞卡片,采納填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;

4.在教學中留意新舊學問的連接,在學習新學問的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,削減遺忘現(xiàn)象.

5.精講簡單做錯的題目，多讀多背。

五、詳細時間支配:

第17周：Unit10、Unit11、Unit12

第18周：Unit7、Unit8、Unit9

第19周:Unit4、Unit5、Unit6

第20周：Unit1、Unit2、Unit3

英語學習復習安排篇6

一、情景分析

學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴峻，英語學問和本領水平參差不齊。其中每班還有幾個非常異樣的學生。針對現(xiàn)狀，在復習過程中，我們打算以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎學問為主要資料，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學學問，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學資料。

二、復習資料

1、課文

（一）學生能夠正確拼法let’slearn的四會單詞

（二）學生能夠正確、流暢地認讀let’stalk課文

（三）ReadandWrite中的重點句學生能夠到達四會（聽、說、讀、寫）

2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

3、指導學生閱讀短文

4、依據(jù)題型進行專項復習

三、復習的詳細措施

1、單詞，詞組的復習

A、按詞匯表復習單詞。

B、按歸類短語復習。

2、句子的復習

句子是英語學習的重點，經(jīng)過各種方法幫忙學生梳理學過的句子

（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

（2）依據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，并在歸類復習的同時，進行專項性練習。

（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動趣味。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理支配教學資料，提高學生整體運用學問的本領。

3、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合本領的提高。要讓學生多讀，在驚慌的復習階段同樣不忘培育學生朗讀英語的習慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的本領。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

4、留意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習進取性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信念而缺乏愛好，在復習時要選擇相宜的資料，把資料和形式有機結合，留意限制好學問的難度，要讓學生有獲得勝利的機會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到較驚慌的復習中，并能在復習中取得提高。

總之，驚慌的復習工作已經(jīng)全面綻開，我們將以學生為主體，一切從實