第五冊教學(xué)計劃(2006-08-31)

第五冊教學(xué)計劃（2006-08-31）錢塘江中心小學(xué)張林一、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量(包括毫米、分米，千米和噸的認識)，萬以內(nèi)的加法和減法（二），四邊形，有余數(shù)的除法，時、分、秒，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學(xué)的一次擴展，學(xué)生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實際和具體實例使學(xué)生理解一些簡單分數(shù)的具體含義，給學(xué)生建立分數(shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進一步學(xué)習(xí)分數(shù)做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等。同時使學(xué)生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進空間觀念的發(fā)展。在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。本冊教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。二、教學(xué)目標：1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3．初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形教學(xué)難點：建立長度和質(zhì)量觀念，初步認識分數(shù)，排列和組合。四、課時安排單元章節(jié)課時時間安排一毫米、分米的認識2課時9月5日—9月7日千米的認識2課時9月8日—9月12日噸的認識1課時9月13日—9月14日生活中的數(shù)學(xué)1課時9月15日二萬以內(nèi)的加法3課時9月16日—9月22日萬以內(nèi)的減法3課時9月23日—9月28日加法和減法的驗算2課時9月29日—9月30日整理和復(fù)習(xí)1課時10月8日單元測試1課時10月9日三四邊形6課時10月10日—10月19日四有余數(shù)的除法5課時10月20日—10月28日單元測試1課時10月31日五時、分、秒3課時11月1日—11月7日填一填、說一說1課時11月8日六口算乘法3課時11月9日—11月14日一位數(shù)乘二、三位數(shù)5課時11月15日—11月23日中間、末尾有零的乘法4課時11月24日—12月1日整理和復(fù)習(xí)1課時12月2日單元測試1課時12月5日七分數(shù)的初步認識5課時12月6日—12月14日八可能性4課時12月15日—12月122日九數(shù)學(xué)廣角1課時12月23日擲一擲1課時12月26日單元測試1課時12月27日十總復(fù)習(xí)4課時12月28日—1月5日第一單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（測量）單元教材分析：本單元不僅要讓學(xué)生學(xué)會單位的換算，在實際問題中加以應(yīng)用，更重要的是要建立長度觀念、質(zhì)量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結(jié)合生活中的實例來幫助學(xué)生認識。主要特點有：1．借助學(xué)生的生活經(jīng)驗引出長度單位，幫助學(xué)生建立長度觀念和質(zhì)量觀念。2．重視估測意識和能力的培養(yǎng)。單元教學(xué)要求：1．使學(xué)生認識長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。2．使學(xué)生學(xué)會單位名稱間的換算。3．使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能，培養(yǎng)估測意識和能力。單元教學(xué)重、難點：1、在活動中，學(xué)生認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，以及初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。2、建立長度觀念和質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估測物體長度和質(zhì)量的意識。單元課時安排：約6課時第一課時毫米的認識教學(xué)內(nèi)容：課本P2—3，例1，練習(xí)一1、2、3教學(xué)目標：1．學(xué)生經(jīng)歷實際測量過程，知道毫米產(chǎn)生意義，認識長度單位毫米，建立1毫米的觀念。2．知道1厘米等于10毫米，會進行簡單的換算。3．在操作中學(xué)會用毫米作單位進行測量。教學(xué)重點、難點：建立1毫米的長度觀念，學(xué)會用毫米單位進行測量。教學(xué)準備：1分硬幣、電話卡、醫(yī)療保險卡、學(xué)生尺及文具；教學(xué)過程：一、引入1、復(fù)習(xí)舊知：小朋友，你們還記得以前所學(xué)過的長度單位嗎？先讓我們一起來復(fù)習(xí)一下。用手比劃一下，1厘米、1米大約有多長？2、估計一下數(shù)學(xué)書上的兩條邊的長度。（學(xué)生小組為單位填寫下表）姓名長寬估計測量估計測量3、學(xué)生用尺子測量，看看剛才估計的結(jié)果準不準確。（引出毫米）4、此時，小精靈提出問題“當測量的長度不是整厘米時，怎么辦？”自然地引出產(chǎn)生“毫米”的必要性。二、建立1毫米的長度觀念1、關(guān)于長度單位“毫米”你還知道什么小知識。2、觀看手中的尺子，指出1毫米。3、用手比劃1毫米的長度。4、覺得1毫米的長度怎么樣？5、說說生活中哪些物品上有1毫米的長度呢？6、教師出示一些物品：一串鑰匙、電話卡、一分、兩分、五角的硬幣，找一找，哪里有1毫米？7、教師介紹生活中要用“毫米”來做單位的地方。三、毫米與厘米的關(guān)系1、在尺子上找到2毫米、3毫米、4毫米……一起來數(shù)一數(shù)。2、數(shù)到10厘米，得出1厘米=10毫米四、鞏固練習(xí)完成P3做一做（說說你是怎么知道的？）完成練習(xí)一1、2、3這三道題都讓學(xué)生先估再量，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。五、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生將今天所學(xué)的知識加以概括（量比較短的物體的長度，或比較薄的物體，要求量的比較精確時，就可以用毫米作單位。）

教學(xué)反思：第二課時分米的認識教學(xué)內(nèi)容：課本P4例2，練習(xí)一4、5、6、7教學(xué)目標：1．學(xué)生經(jīng)歷實際測量過程，知道分米產(chǎn)生意義，認識長度單位分米，建立1分米的觀念。2．知道1分米等于10厘米，會進行簡單的換算。3．在操作中學(xué)會用分米作單位進行測量。教學(xué)重點、難點：建立1分米的長度觀念，學(xué)會用分米單位進行測量。教學(xué)準備：直尺、軟皮尺等教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了毫米、厘米、米等幾個長度單位，今天我們來進行實際測量，看誰能又快又準地測量出桌子的長度？2、學(xué)生各自用不同的方式量課桌的長度。匯報交流引導(dǎo)學(xué)生認識到用10厘米為單位來量比較方便，很自然地引出“分米”。二、建立1分米的長度觀念。1、關(guān)于長度單位“分米”你還知道什么小知識。2、觀看手中的尺子，指出1分米。3、用手比劃1分米的長度。4、說說生活中哪些物品上有1分米的長度呢？5、教師出示一些物品：讓學(xué)生找一找，哪里有1分米？7、教師介紹生活中要用“分米”來做單位的地方。三、分米與厘米以及米的關(guān)系1、在尺子上找到2厘米、3厘米、4厘米……一起來數(shù)一數(shù)。2、數(shù)到10厘米，得出1分米=10厘米。3、思考：分米和米有什么關(guān)系？你是通過什么方法知道的？4、集體交流，匯報得出：毫米—10—厘米—10—分米—10—米四、鞏固練習(xí)完成P4做一做完成練習(xí)一4、5、6、7第4題要讓學(xué)生說說自己的想法。第5題（4）的答案是多樣的。第7題可以作為課外調(diào)查題，讓感興趣的學(xué)生去合作完成。五、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？你認為在測量時應(yīng)怎樣選擇合適的單位？教學(xué)反思：

第三課時千米的認識教學(xué)內(nèi)容：課本P7例3、4，練習(xí)二1、2、4教學(xué)目標：學(xué)生通過實踐體驗感受長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。教學(xué)重點、難點：知道1千米=1000米。初步建立1千米的長度觀念，教學(xué)準備：100米的皮尺。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、出示一個學(xué)生比較熟悉的路標。如：2、問：（1）你們知道這個路標的意思嗎？（2）你們能舉出一些日常生活中見過的路標嗎？（3）小結(jié)：計量比較長的路程，通常用千米（公里）作單位。（4）說說你對千米（公里）知道些什么？二、建立1千米的長度觀念。1、接著教師可出示運動場的跑道示意圖。2、初步體驗。（1）一般運動場的跑道一圈是多少米？（400米）（2）那么跑幾圈是1000米。（1千米）（3）學(xué)生初步建立1000米就是1千米（公里）的長度觀念。得出：1千米（公里）=1000米。（4）說說你心目中的1千米。3、實踐體驗。（1）組織學(xué)生到操場上量出100米的距離，讓學(xué)生觀察100米的長度，并提問：①幾個這樣的長度是1千米？（10個）②走100米，看要用多少時間？（學(xué)生猜測后走一走）③走1000米，從時間上和學(xué)生的體力上讓學(xué)生充分體驗。④說說你現(xiàn)在對1千米的認識。（2）聯(lián)系生活實際，提出一些實際生活中的問題。①一般公共汽車兩站間長約是500米，問幾站路是1千米？（2站）②你能舉出幾個1千米長的距離的例子嗎？三、鞏固練習(xí)。（1）從學(xué)校門口到附近的什么地方大約是1千米？你走1千米路大約用多少分鐘？（2）完成練習(xí)二的1、2、4第4題讓學(xué)生從時間上再次感悟“千米”這個長度單位。四、全課小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了什么？你對長度單位又有了些什么了解？教學(xué)反思：第四課時千米與米的換算教學(xué)內(nèi)容：課本P8例5，練習(xí)二3、5、6教學(xué)目標：使學(xué)生加深對千米的認識，知道長度單位在實際中的應(yīng)用；在學(xué)生初步認識千米的基礎(chǔ)上掌握千米和米之間的簡單換算以及簡單的計算。使學(xué)生學(xué)會正確的思考方法。教學(xué)重點、難點：學(xué)會正確的思考方法。教學(xué)準備：練習(xí)紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

1．1千米＝（）米1000米＝（）千米

2．4米＝（）分米1分米＝（）厘米

6厘米＝（）毫米500毫米＝（）分米二、新授1、板書課題：千米和米之間的換算2、出示：（1）3千米=（）米（2）6000米=（）千米學(xué)生思考（1）后同桌討論。A：學(xué)生思考：1千米是多少米？（1000米），3千米是幾個1000米？（3個1000米），是多少米？（3000米）B：同桌再次說一說3千米=3000米的推理過程。C：獨立說說（2）的思考過程后全班交流。3、P8做一做：（要學(xué)生說出思考過程）三、鞏固練習(xí)練習(xí)二的3（要說出思考過程）練習(xí)二的5、6（重點讓學(xué)生說說自己的想法，特別是第6題）3、在○里填上">"、"<"或"="2600米○3千米9千米○9000米6990米○7千米8米○8千米四、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了千米和米之間的換算，需要注意些什么？教學(xué)反思：

第五課時噸的認識及換算教學(xué)內(nèi)容：課本P11例6P12例7練習(xí)三1、2教學(xué)目標：使學(xué)生認識重量單位噸，初步建立某物體1噸重的概念，知道1噸=1000千克。能進行噸和千克之間的簡單換算以及簡單的計算。教學(xué)重點、難點：建立1噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)準備：桶裝礦泉水等教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、看圖；小動物他們能同時過橋嗎？我們應(yīng)該先要知道什么？（同桌可以先商量）2、“噸”這個單位你了解多少？你在什么地方看見過或者聽到過？3、教師出示幾幅圖片：寶馬轎車車身重約2噸；武直-9型直升機機身重約3噸；成年亞洲象體重約4噸等等。4、那1噸到底有多重呢？二、建立1噸的質(zhì)量觀念1、師：1噸就是1000千克，那你知道生活中什么東西大約是1噸或幾噸？2、想想1噸大米有多少袋（每袋25千克）。估計一桶礦泉水大約是多少重？指名學(xué)生上前抱一抱。那么多少桶水是1噸？那想想剛才這些小動物能同時過橋嗎？為什么？生活中用噸做單位的物品有哪些？5、完成練習(xí)三的1，鞏固質(zhì)量觀念。三、噸與千克單位之間的換算利用千米與米的換算遷移，讓學(xué)生獨立完成：例7小組討論交流，說說自己的思考過程。全班交流，互相出題目檢查掌握情況。聯(lián)系實際：完成P12做一做2。要讓學(xué)生完整說出思考過程。四、拓展提高完成練習(xí)三的2。（指名說說思考過程）解決策略多樣化。完成練習(xí)三的3。改錯。五、課堂總結(jié)今天你又有什么收獲？教學(xué)反思：第六課時生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：課本P14教學(xué)目標：結(jié)合生活中的一些事例，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點、難點：學(xué)以致用。教學(xué)準備：收集各種圖片教學(xué)過程：一、整理材料，解讀信息1、學(xué)生分小組整理收集到的資料，加以解讀。2、新聞發(fā)布，展示自己小組的成果。3、學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的見解。二、介紹比賽1、教師出示各種圖片信息，讓學(xué)生進行搶答介紹。2、組與組之間互問互答。三、你知道嗎？1、學(xué)生同桌說說你對這個故事的了解。2、獨立思考：這個故事中包含了什么數(shù)學(xué)知識？3、全班交流討論，初步讓學(xué)生體會等量代換的思想。四、實際調(diào)查1、說說自己家每月的用水情況。2、如果每月少用1噸水，你認為能做到嗎？3、你認為該采用哪些節(jié)約水的方法？4、利用黨中央倡導(dǎo)的節(jié)約能源的情況對學(xué)生進行思想教育。教學(xué)反思：第二單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元[萬以內(nèi)的加法和減法（2）]單元教材分析：本單元主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，加減法的驗算。以前這部分內(nèi)容與萬以內(nèi)的加減法（一）共同編排在第四冊。在編排上有以下特點：1．結(jié)合解決實際問題教學(xué)計算。2．加強估算。3．體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。4．讓學(xué)生運用遷移類推能力進行計算。5．對于算理，不再借助直觀圖，也不再用動態(tài)的豎式計算過程來幫助學(xué)生理解。單元教學(xué)要求：1．使學(xué)生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2．使學(xué)生能結(jié)合情境進行估算，提高估算意識和能力。3．理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。單元教學(xué)重、難點：讓學(xué)生運用遷移類推能力并且在結(jié)合解決實際問題中來提高計算能力。加強學(xué)生的估算意識，體會估算在實際生活中的重要作用。單元課時安排：約9課時第一課時加法（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P15-16例1，練習(xí)四教學(xué)目標：1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加的方法，并且能進行正確計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的提出問題和解決問題的能力。對學(xué)生進行環(huán)境教育。教學(xué)重點、難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加的方法。教學(xué)準備：圖片與表格。教學(xué)過程：一、新授

1、出示主題圖：你認識這些動物嗎？這些珍貴的動物正瀕臨滅絕的危險，我們要保護動物。（出示第15頁統(tǒng)計表。）2、根據(jù)這個表格你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生解決小精靈的問題。（讓學(xué)生先估算在計算）

3、學(xué)生展示算法。

估算：98+25≈130（種）

口算：98+25=123（種）

想：98+20=118

118+5=123

筆算：

9

8

+

2

5

1

2

3

圍繞豎式思考：

從哪位算起？十位上得幾？為什么不是1？百位上的1是怎樣得來的？

4、揭示課題。

5、完成“做一做”的練習(xí)，讓學(xué)生說說計算過程。

6、學(xué)生說說兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法與注意點。

二、反饋練習(xí)

1、學(xué)生獨立完成第1、2題后，集體訂正。

2、解決問題。（第3題）

（1）學(xué)生解決書上的問題。

（2）提出數(shù)學(xué)問題并解決。（3）說出算式讓別人思考你解決的是什么問題？

A公雞和小雞一共有多少只？

77+85=165

B母雞和小雞一共有多少只？

59+85=144

C公雞、母雞和小雞一共有多少只？

59+77+85=224

D公雞比小雞少多少只？

E母雞比小雞少多少只？

F公雞比母雞多多少只？三、全課小結(jié)教學(xué)反思：第二課時加法（二）教學(xué)內(nèi)容：課本P18例2，練習(xí)五的1、2、3教學(xué)目標：1、使學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加的方法，并且能進行正確計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生估算意識以及提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點、難點：連續(xù)進位的方法。教學(xué)準備：圖片與表格。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

2、筆算：60+45

36+67

89+52

訂正時，讓學(xué)生說說計算過程。

二、新授

（一）、教學(xué)例2

昨天我們了解了中國特有的鳥類和爬行類，今天我們來了解中國已知動物的種類。（出示統(tǒng)計圖）

你能算出爬行類和兩棲類一共有多少種嗎？

1、學(xué)生列式計算。

2、學(xué)生匯報。

估算：376+284≈700（種）讓每個學(xué)生都說說估算的方法，用以檢驗計算的正確率。

筆算：

376+284=660（種）

3

7

6

+

2

8

4

6

6

0

學(xué)生質(zhì)疑并思考：從哪位算起？十位上得幾？為什么不是5?為什么要向百位進1？3、與98+25對比計算上的相同點，引出課題。

4、針對已知種類提出數(shù)學(xué)問題。

5、“做一做”：學(xué)生獨立完成。

訂正時先估算再講評。

6、小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。三、鞏固新知

1、學(xué)生筆算練習(xí)五的第1、2題后，集體訂正。

2、解決第3題的問題。四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計算時應(yīng)注意什么？教學(xué)反思：第三課時加法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P19的練習(xí)五教學(xué)目標：1、

使學(xué)生能熟練地、正確地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

2、

進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點、難點：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的方法。教學(xué)準備：圖片與表格。教學(xué)過程：

一、

基本練習(xí)。1、練習(xí)五第5題。學(xué)生從中選擇1-2題進行計算，要求先估算再計算。2、配鑰匙。

練習(xí)五第6題。（1）學(xué)生選擇一把鑰匙上的題目進行計算。（要求先估算再計算。）（2）計算后插入對應(yīng)的鎖孔。（3）全班檢驗配鑰匙的正確性。對正確率高的同學(xué)給予表揚。二、強化練習(xí)1、改錯。練習(xí)五第7題。學(xué)生獨立完成。比一比，誰是最優(yōu)秀的“森林醫(yī)生”，能又快又準地捉住“害蟲”。

2、練習(xí)五第8題。同桌合作完成。請幾個同學(xué)說一說解題策略。三、解決問題。1、練習(xí)五第4題。將問題改為“你知道中央電視塔大約有多高嗎？”A讓學(xué)生估算，并說出估算過程。B讓學(xué)生計算中央電視塔的實際高度.2、

練習(xí)五第9題。走哪條路最近？A讓學(xué)生獨立思考，形成基本思路后，B組織學(xué)生小組交流，鼓勵學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法。C全班交流，得出一些方法。四、發(fā)展練習(xí)

1、練習(xí)五第10題。A學(xué)生獨立思考。B同桌商量。C請幾個同學(xué)說解題策略。

2、

思考題。先分析題意，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自己嘗試。一次失敗，再試一次。最后集體講評。

九、

全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?教學(xué)反思：第四課時減法（一）教學(xué)內(nèi)容：P22-23

例1及“做一做”教學(xué)目標：1、使學(xué)生正確計算三位數(shù)減三位數(shù)，同時提高估算意識和能力。

2、聯(lián)系實際，初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。

3、讓學(xué)生在活動中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點、難點：三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準備：圖片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

老師想請同學(xué)們一起到云南去旅游。（出示例圖）

昆明的旅游景點是石林、大理的旅游景點是三塔、麗江的旅游景點是玉龍雪山。

1、根據(jù)圖片提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（1）學(xué)生同桌說。（2）匯報板書。2、師：大理到麗江有多遠，我們可以通過畫線段圖來理解。？千米昆明大理麗江0千米384千米517千米

3、學(xué)生估算大理到麗江，匯報估算的方法。

4、學(xué)生嘗試用豎式計算，在小組中討論。

5

1

7

十位退1后能減4嗎？怎么辦？

—3

4

8

百位退1給十位，這時十位上是幾？

1

6

9

十位上的6是怎樣算出來的？

5、“做一做”

6、學(xué)生討論計算的方法和注意點，教師小結(jié)后揭示課題。

二、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)六的第1題，把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來。

2、用數(shù)學(xué)：第2題。

讓學(xué)生用不同的方法解決這道題，訂正時說計算過程。

3、第3題。學(xué)生獨立完成兩個問題，集體訂正。

三、全課小結(jié)教學(xué)反思：

第五課時減法（二）教學(xué)內(nèi)容：P24

例2、3及“練習(xí)六”教學(xué)目標：1、使學(xué)生正確計算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。2、使學(xué)生能結(jié)合情境進行估算，提高估算意識和能力。

3、結(jié)合情景圖，對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點、難點：連續(xù)退位減算法的多樣性。算法的多樣性。教學(xué)準備：卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課昨天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。但是在學(xué)的過程中你要思考今天的三位數(shù)減三位數(shù)與昨天的有什么不一樣，又有什么地方是一樣的？

二、新授：

1、教學(xué)例2：507-348=

（1）學(xué)生嘗試計算。

（2）學(xué)生討論交流：要從十位上退1，可十位上是0，

怎么辦？十位退1后剩幾？百位上為什么只剩1？

（3）想一想：計算上與517-348有什么不同？

（4）筆算702-564，讓學(xué)生說說計算的過程。

2、教學(xué)例3

（1）

出示例3：500-185=

你會計算嗎？你有幾種算法？學(xué)生自主探索求差的方法，小組交流。

（2）學(xué)生展示算法。

500-185=315

①

500

②185+15=200

③185=100+85

—185

500-200=300

500-100=400

315

300+15=315

400-85=315

（3）試一試：800-695=

3、比較兩題計算上的相同點，小結(jié)并揭示課題。

三、反饋練習(xí)

練習(xí)六第4題。學(xué)生獨立完成。完成后讓學(xué)生運用估算大致檢驗一下答案的正確性。表揚正確率高的同學(xué)。

四、全課小結(jié)

教學(xué)反思：

第六課時減法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P25練習(xí)六的1、2、3、5、6教學(xué)目標：1、使學(xué)生能熟練地、正確地計算三位數(shù)減三位數(shù)。

2、

進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點、難點：熟練計算并提高正確率。 教學(xué)準備：算式卡片。教學(xué)過程：一、

聽算練習(xí)。（教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)。）

85-28=

74-16=33-25=48-29=34-18=32-14=

61-39=

72-58=

67-15=

44-19=

56-37=

35-26=

二、

練習(xí)六第1題。蜜蜂采花。學(xué)生獨立完成。用游戲的形式來激發(fā)學(xué)生興趣。三、

練習(xí)六第2題。（1）讀題，理解題意，找出關(guān)鍵詞。（2）學(xué)生獨立完成。鼓勵學(xué)生一題多解。（3）完成后讓學(xué)生通過估算大致檢驗一下答案的正確性。

四、

練習(xí)六第3題。（1）讓學(xué)生獨立估算，說估算過程。（2）讓學(xué)生獨立列式解答。

五、

練習(xí)六第5題。找朋友。同桌合作完成。

六、

練習(xí)六第6題。（1）讓學(xué)生讀題，理解題意。（2）獨立畫圖表示小明、小紅兩家和學(xué)校的位置關(guān)系。（3）形成基本思路后，組織學(xué)生小組交流，鼓勵學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法。（4）集體講評。

七、

思考題。（1）先分析題意，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自己嘗試。（2）一次失敗，再試一次。最后集體講評。

八、

全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

教學(xué)反思：第七課時加減法的驗算教學(xué)內(nèi)容：P27-28

例1、例2及“做一做”

P29練習(xí)七的第1-3題

教學(xué)目標：1、從生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解驗算的意義，會加減法的驗算，提高計算準確率。2、初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：驗算方法的多樣性。理解驗算方法。

教學(xué)準備：算式卡片。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例1

（出示主題圖）媽媽到商場給小明買了一套衣服和一雙鞋子，媽媽付給售貨員阿姨200元，阿姨找給媽媽17元，找的錢對嗎?（1）師：這道題能直接計算嗎？要先求什么？（先求出買這些東西共付出多少錢）（2）學(xué)生列式計算。

（3）師質(zhì)疑：這個結(jié)果對嗎？有什么方法可以證明？

學(xué)生思考驗算的方法，小組合作探索。

（3）學(xué)生匯報驗算方法，比較驗算的方法。

方法一：183-135=48

方法二：48+135=183

方法三：183-48=135

（4）完成“做一做”，讓學(xué)生說說驗算的方法。

2、教學(xué)例2

（1）師：找的錢對嗎？算一算。學(xué)生計算。

（2）小組合作探索驗證的方法。

（3）學(xué)生匯報驗算的方法。

①200-17=183

②17+183=200

3、揭示課題，小結(jié)驗算的方法。

二、鞏固新知

（1）完成“做一做”的練習(xí)。（2）練習(xí)七的1、2、3

三、全課小結(jié)教學(xué)反思：

第八課時加、減法的驗算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書29—31頁。

教學(xué)目標：1、讓學(xué)生進一步理解驗算意義，能熟練地進行加減法的驗算，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2、

進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

3、

培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。教學(xué)重點、難點：選擇合適的驗算方法，保證計算的正確性。

教學(xué)準備：算式卡片。教學(xué)過程：一、

聽算練習(xí)。（教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)。）

25-9=

47-16=

30-25=

42-29=

45-19=

36-14=

41-38=

22-15=61-14=

34-15=

70-37=

65-56=

二、練習(xí)七第2題。（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體講評時請幾個學(xué)生說一說出錯的原因。

三、練習(xí)七第3題。（1）復(fù)習(xí)加、減法各部分之間的關(guān)系。（2）學(xué)生獨立完成。（3）讓學(xué)生通過估算大致檢驗一下答案的正確性。

四、

練習(xí)七第4題。先讓學(xué)生嘗試著獨立完成，然后集體講評。

五、練習(xí)七第5題。（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，弄清表格的含義。（2）讓學(xué)生獨立完成。（3）完成后讓學(xué)生運用估算大致檢驗一下答案的正確性。表演正確率高的同學(xué)。

六、練習(xí)七第6題。（1）先讓學(xué)生獨立看圖，理解圖的含義。（2）進行估算，請幾個同學(xué)說估算策略。（3）最后列式計算。

七、練習(xí)七第7題。同桌兩人小組進行估算游戲，然后獨立計算。

八、練習(xí)七第8題。每個小組提出3個問題，先估算，再計算。鼓勵學(xué)生靈活地解決問題。

九、

思考題。（1）鼓勵學(xué)生自己不斷嘗試，直到得出正確答案。（2）最后集體講評。（3）引導(dǎo)學(xué)生積極思考，找到多種答案。

十、

全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會？教學(xué)反思：

第九課時

整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P32-33

例1、例2及練習(xí)八

教學(xué)目標：1、通過萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計算的正確率。

2．復(fù)習(xí)運用計算解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點、難點：萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。

教學(xué)準備：算式卡片。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)學(xué)生思考1學(xué)生獨立完成507—288456+269（二選一）2集體訂正。

3思考：筆算萬以內(nèi)數(shù)的加減法要注意什么？怎樣來提高正確性？

二、鞏固練習(xí)

1練習(xí)八的第1題學(xué)生獨立完成。2選擇幾題進行驗算。三、解決問題：教學(xué)第32頁P2

1、出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察后提出數(shù)學(xué)問題。

上層和下層共有幾本？

上層比下層多幾本？

上層和中層共有幾本？

上層比中層少幾本？

上、中、下共有幾本？

下層比中層少幾本？

2、對提出的數(shù)學(xué)問題先估算，再筆算。3、講評訂正。

四、練習(xí)八的第2題。

1、學(xué)生獨立解決問題。

2、講評：你是怎樣想的？

3、師：還剩下這些雞蛋對嗎？怎樣驗證？學(xué)生進行驗算。

4、訂正：說說你是怎樣算的？5、思考：書上的這三個問題有什么區(qū)別？

五、全課小結(jié)。

教學(xué)反思：

第三單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元：四邊形單元教材分析：本單元的內(nèi)容包括:四邊形、平行四邊形的認識，周長的概念，長方形、正方形的周長計算，長度的估計等。在編排上的特點是：1．從日常生活中引入幾何概念，使學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)幾何知識。2．利用活動鞏固對幾何概念的認識。3．周長的概念更強調(diào)從一般性的角度引入，體現(xiàn)知識的形成過程。單元教學(xué)要求：1．使學(xué)生認識四邊形的特征，初步認識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。2．使學(xué)生了解周長的概念，會計算長方形、正方形的周長。3．通過對長度和周長的估計，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念。單元教學(xué)重、難點：1、認識四邊形的特征，會計算長方形、正方形的周長。2、通過對長度和周長的估計，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念。單元課時安排：約6課時第一課時

四邊形的認識教學(xué)內(nèi)容：教科書第34～36頁。教學(xué)目標：1、感知四邊形，能區(qū)分和辨認。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2、通過讓學(xué)生找一找、分一分、涂一涂、拼一拼等一系列活動、從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、抽象概括、動手操作及多角度思考問題的能力。3、通過看圖、舉例等讓學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點：認識四邊形的共同特點，分辨不同四邊形的不同之處。

教學(xué)準備：紙（包括不規(guī)則形狀）、剪刀、三角板、直尺、釘板。教學(xué)過程：一、感知四邊形1、說四邊形（1）

引題出示主題圖。師：你能說出哪些圖形的名稱？師：我們學(xué)過的長方形、正方形都是四邊形。（板題：四邊形），你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？（2）

圍四邊形

師：請根據(jù)自己的想像，動手圍一個四邊形。（學(xué)生在釘子板上操作，師巡視指導(dǎo)，然后選出不同的四邊形加以展示）二、討論學(xué)習(xí)四邊形的特點1、觀察討論：看著這么多的四邊形，你能說一說，到底什么樣的圖形是四邊形？結(jié)合圖形得出，師板書：四邊形有四條直直的邊、有四個角。

2、尋找四邊形（1）在主題圖中找。

（2）在例1中找。說說那幾個圖形為什么不是四邊形。

（3）舉例：說一說，在哪兒還看到過四邊形？

3、做一做1

4、動手剪四邊形

師：要求每個同學(xué)剪出兩個以上不同的四邊形。

學(xué)生獨立動手，讓學(xué)生上臺展示，反饋交流。

5、分類

（1）小組合作，要求按不同點分類。每分好一類放在旁邊。

（2）匯報交流，投影展示，說說分類的方法。

三、課堂練習(xí)

1、完成做一做2

①先用尺子量一量，再用三角板上的角比一比，找出它們之間的不同之處。

②哪兩個四邊形比較象，不同在哪兒？小結(jié)得出：長方形和正方形都是比較特殊的四邊形，它們的角都是直角；長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

③在釘子板上圍一圍（2人配合），圍不出來或圍不像的及時指導(dǎo)。幫助。

2、小結(jié)全課，看書鞏固。

四、課外實踐

1、動手試一試，把一個四邊形剪去一個角后，它會變成什么形狀？2、圍出或畫（剪）一個對邊相等，但卻不是長方形的四邊形。教學(xué)反思：第二課時

平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：第37~38頁，做一做，練習(xí)九的1、2題。教學(xué)目標：]1、結(jié)合生活情境和操作活動，讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。

2、通過與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象。

3、在方格紙上畫平行四邊形，會在長方形紙上剪出不同的平行四邊形。教學(xué)重點、難點：建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進行區(qū)別。

教學(xué)準備：用木條釘?shù)娜切?、平行四邊形，長方形紙若干，釘子板、投影儀，師用放大的方格紙。教學(xué)過程：一、

感知平行四邊形的表象

1、投影展示情境圖，認識伸縮門上的四邊形叫平行四邊形。

2、觀察找出圖中其它地方的平行四邊形（樓梯上的斜面圖案）。

3、將平行四邊形與長方形加以對比（選取樓梯的斜面與正面圖案進行）

二、

感悟平行四邊形的特性

1、課件展示伸縮門開關(guān)時的圖形變化情況

看一看，伸縮門上的圖形有沒有變化？想一想，為什么推拉伸縮門會感到省力？

2、操作實踐

拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性；相反，三角形具有穩(wěn)定性，不易變形。

3、對比延伸：現(xiàn)在你知道伸縮門為什么要做成平行四邊形的了嗎？結(jié)合回答演示在門上的平行四邊形對角連上條子后推拉情況。（拉不動推不動）

三、

畫、剪平行四邊形

1、在釘子板上圍出一個平行四邊形，簡單說說對平行四邊形的認識。

2、在方格紙上畫一個平行四邊形。

3、在長方形紙上剪出平行四邊形。

四、

課堂練習(xí)

練習(xí)九1、2（1）

五、

課后作業(yè)

練習(xí)九2（2），自學(xué)“你知道嗎？”教學(xué)反思：

第三課時

平行四邊形練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九第2（2）、3、4、5題，了解“你知道嗎”的內(nèi)容教學(xué)目標：1、通過練習(xí)，加深對平行四邊形的表象認識，進一步感知平行四邊形與梯形之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過練習(xí)量邊長、比角，發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、平行四邊形之間的不同之處。3、練習(xí)用七巧板拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的相象力與動手操作能力。教學(xué)重點、難點：第3、4兩題，即平行四邊形與正、長方形、梯形之間的聯(lián)系與區(qū)另別。教學(xué)準備：四邊形卡紙、七巧板教學(xué)過程：一、

復(fù)習(xí)舊知

找出下面圖形中的四邊形打上“√”，給平行四邊形涂上你喜歡的顏色。二、

練習(xí)

1、

第4題

A、觀察說出3個四邊形的名稱。

B、用學(xué)生尺分別量一量這3個四邊形每條邊的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？

C、用三角板上的角比一比3個四邊形的各個角，你發(fā)現(xiàn)了什么？

D、小組交流：長方形、正方形、平行四邊形的邊、角有什么不同？

E、匯報小結(jié)。

2、

第3題

A、觀察回答：下邊畫的是平行四邊形嗎？

B、用手比一比，怎樣改能使它成為平行四邊形？

C、動手畫一畫。

3、

第5題

模仿拼圖

三、

練習(xí)小結(jié)

四、

課后延伸

用七巧板拼出自己想象的圖形，越多越好。教學(xué)反思：第四課時

周長教學(xué)內(nèi)容：第41~43頁的例1、例2、例3，做一做，教學(xué)目標：]1、使學(xué)生初步理解周長的含義，探索并發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長計算的方法。

2、會利用周長的計算方法解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點、難點：理解周長的含義，學(xué)會用靈活簡便的方法正確處理實際問題。教學(xué)準備：各種形狀的紙、樹葉、鐘面、粗硬的繩子、直尺、卷尺、投影儀等。教學(xué)過程：一、

感知周長

（一）教學(xué)例1

1、觀看投影。你能說出這些物品和圖形的名稱嗎？請選擇一個自己最喜歡的圖形或物品（教師將選擇相同圖形的同學(xué)組成合作小組。）

2、揭示課題，板書：周長

3、交流對周長的理解：誰知道周長是什么意思？（字面意思、查字典）

4、學(xué)生演示：請你具體指一指，你所喜歡的圖形的周長是指什么樣的長度。要求每個學(xué)習(xí)小組都派一名代表上臺指給全班同學(xué)看。二、

研究求周長的策略

1、大家已經(jīng)知道了周長的意思。假如要知道你所喜歡的圖形的周長到底有多長，你能想出辦法來嗎？A、獨立思考。B、小組交流。

2、按所選的物品或圖形組織反饋。演示自己使用的方法。

3、能不能根據(jù)各自所用的方法把這些圖形和物品分分類？

（鐘面、樹葉和月牙比較特殊，要用繩子才能量出周長，其余的都可以用直尺量出并算出。）

三、

探究求長方形、正方形周長的方法

1、學(xué)習(xí)正方形周長的算法

出示例3，學(xué)生討論。你喜歡用哪一種方法？

2、獨立探索例題2，交流算法。你喜歡用哪種算法？

3、小結(jié)：如果讓你求長方形的周長，必須要知道什么條件？正方形呢？

4、完成第42頁和第43頁的做一做1

四、

鞏固應(yīng)用

做一做2教學(xué)反思：

第五課時

周長的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十及十一的習(xí)題。教學(xué)目標：]1、使學(xué)生進一步理解周長的含義，正確計算長方形和正方形的周長。

2、會利用周長的計算方法解決一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點、難點：學(xué)會用靈活簡便的方法正確處理實際問題。教學(xué)準備：長方形、正方形圖片教學(xué)過程：一、回憶舊知說說周長的含義。出示任意圖形讓學(xué)生說說他們的周長。量一量你自己身上某部位的周長，把它填在表中。要計算長方形的周長要知道什么？正方形呢？二、基本練習(xí)。1、練習(xí)十的——1，練習(xí)十一的——1A、量出需要的數(shù)據(jù)》B、用合適的方法進行計算。C、交流討論。2、練習(xí)十的——2學(xué)生獨立練習(xí)，完成后同桌討論。三、拓展練習(xí)1、從教室中選擇你喜歡的圖形，計算它們的周長。2、計算下圖中籬笆的長度。（練習(xí)十一——3）3米6米計算下圖的周長。（10個邊長1厘米的正方形組成的圖形）4、圍一圍（練習(xí)十一——4）教學(xué)反思：第六課時

估計教學(xué)內(nèi)容：第45頁、46頁的例4、例5，做一做的3題，練習(xí)十一的5、6。教學(xué)目標：]通過多種活動，讓學(xué)生估量一些物體的知名度，培養(yǎng)和提高學(xué)生的估測意識和估測能力。教學(xué)重點、難點：掌握簡單的基本的估量方法。教學(xué)準備：1米長的彩帶紙或細棉繩每人一根。教學(xué)過程：一、

復(fù)習(xí)常用的長度單位

1、學(xué)過的常用的長度單位有哪些？

2、在尺子上找出1厘米、1分米表示的長度，并用手比劃出來。

3、揭示估算的意義，板書課題：估計二、

學(xué)習(xí)估計的知識（一）畫線段1、畫4厘米的線段A、不用尺（借用本子、書或者其它工具）畫一條4厘米長的線段，比比誰畫得最準。B、用尺來量量，看看誰畫的最準。C、說說畫的時候是怎么想的。D、再次不用尺畫4厘米長的線段，畫好后用尺量一量。2、畫8厘米的線段A、不用尺，畫一條8厘米長的線段。B、用尺去量一量，你畫得標準嗎？C、說說畫的時候是怎么想的？3、同桌之間畫一條不超過10厘米的線段，比比，誰畫得準。（二）、估計身高1、請一名學(xué)生站到老師身邊。說說身高有多少？2、看著學(xué)生的身高猜猜老師的身高。3、再請一位高個老師上場，猜高個老師的身高。說說猜的時候是怎么想的。（三）、估計彩帶1、分別出示三條彩帶1米、8分米、1米30厘米，讓學(xué)生估估長度。2、用彩帶給裝飾畫鑲邊，選哪根合適，說說想法。3、動手驗證。4、估計你的數(shù)學(xué)書的周長，剪一段線圍一圍。（四）

小結(jié)估計的方法

三、

做一做

第1題：（1）先估計哪個圖形的周長最長、哪個圖形的周長最短，簡單說一說你是怎么估計出來的。并按估計的長短依次寫上序號。

（2）量一量，再算出每個圖形的準確周長。

（3）比較，你估計的準嗎？不準的原因在哪兒？

第2題：比一比，估一估，再說出來。

第3題：小組實踐。

四、

應(yīng)用實踐，解決問題

練習(xí)十一的習(xí)題教學(xué)反思：第四單元有余數(shù)的除法單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元：有余數(shù)的除法單元教材分析：本單元的內(nèi)容是二年級學(xué)過的表內(nèi)除法知識的延伸和擴展。關(guān)鍵是讓學(xué)生用規(guī)范的格式進行豎式計算，為以后除數(shù)是幾位數(shù)的除法作好準備。在編排特點具有以下特點：1、結(jié)合生活情境讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。2、注意知識的前后聯(lián)系。3、體現(xiàn)彈性要求。計算有余數(shù)除法時，可以用口算，也可以用筆算。單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生結(jié)合具體教學(xué)情境，感知有余數(shù)的除法意義。2、使學(xué)生能比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3、使學(xué)生初步學(xué)會作有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。單元教學(xué)重、難點：本單元主要學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法、并用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題，即“解決問題”。單元課時安排：約5課時第一課時

除法筆算的初步認識教學(xué)內(nèi)容：教科書第49、50頁。教學(xué)目標：讓學(xué)生掌握除法豎式的寫法及用豎式計算除法的步驟。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：掌握除法豎式的寫法用豎式計算除法的步驟教學(xué)準備：每個小組一袋紙片剪成的花盆：23個教學(xué)過程：一、談話引入你們看：（出示主題圖）你能不能看著這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題呢？二、探究學(xué)習(xí)新知1、要是把這些花每5盆擺一組，可以擺幾組呢？用什么方法來解決？為什么？2、誰來說說這些數(shù)字在這個算式里是什么名稱？這是我們以前就學(xué)過的除法橫式的寫法，今天我們要來學(xué)習(xí)除法豎式的寫法。3、教師指導(dǎo)寫除法豎式。A、除法豎式的寫法與加、減法的豎式不一樣?！啊笔秦Q式的除號。被除數(shù)寫在里面。除數(shù)寫在外面，表示把總數(shù)進行平均分，把15每5個分一份。那么分得的結(jié)果就寫在橫線的上面，這條橫線和加減法豎式的橫線一樣也相當于等號的意思。B、指導(dǎo)怎么進行豎式計算。3…注意：商要對著被除數(shù)的個位515…被除數(shù)15…5和3的乘積…被除數(shù)減去除數(shù)和商的乘積（分的結(jié)果）C、追問：商寫在什么地方？被除數(shù)下面的15三、發(fā)展性練習(xí)1、判斷下面各題，錯的改正。8964876348002、思考性練習(xí)四、小結(jié)今天你覺得你學(xué)的最好的是什么？五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第二課時

有余數(shù)除法的初步認識教學(xué)內(nèi)容：第51-52頁例2、例3。練習(xí)十二的第7題。教學(xué)目標：1、使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力，理解商和余數(shù)的實際含義，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。3、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、自主精神。教學(xué)重點、難點：掌握有余數(shù)除法的計算方法。理解商和余數(shù)的實際含義。余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系教學(xué)準備：每個小組一袋紙片剪成的花盆23個、小圓片、小棒教學(xué)過程：一、準備練習(xí)1.看誰能很快說出()里最大能填幾？()×5<6()×<203×()<38()×4<226×()<347×()<242.用豎式計算二、觀察主題圖探索新知理解意義(1)擺一擺①師：國慶節(jié)快到了，班級將舉辦聯(lián)歡會，同學(xué)們正忙著布置會場呢！同學(xué)們搬來了23盆花，每組要擺5盆，可以擺幾組，請你幫他們算算看②23÷5的結(jié)果是多少？③剩下的為什么不再分了呢？④今天分的跟前面分的有什么不同？⑤剩下不夠再分的數(shù)就叫做余數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“有余數(shù)”除法(出示課題)三、動手計算明白試商方法剛才我們通過分一分，知道23盆花，每組擺5盆，最多可以擺4組。還多3盆，那么筆算23÷5的商是幾、豎式該怎么列，余數(shù)該寫在哪兒？①23÷5商是幾，你是怎么想的？②23的下面該寫幾，為什么？“20”表示什么？③余數(shù)是幾？表示什么？④橫式中的得數(shù)該怎樣寫？教師指導(dǎo)：先寫商，接著用6個點表示還剩，最后寫余數(shù)“3”，讀作：商4余3。師：有余數(shù)除法的筆算與整除除法筆算有什么不同的地方？教師巡視輔導(dǎo)。四、嘗試練習(xí)五、理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：如果只有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？師：“剩下的1盆還夠再分嗎？為什么？那么“1”就是什么數(shù)呢？列出除法算式：“16÷5=3(組)……1(盆)師：添加一盆花后問：“現(xiàn)在可以擺幾組？還剩幾盆？如果花的盆數(shù)是18盆、19盆、20盆、21盆、22盆、23盆等，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。請同學(xué)們觀察上面的算式的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？六、小游戲小朋友想一想，在一個有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾？如果除數(shù)是8，余數(shù)可能是幾？七、小結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？教學(xué)反思：第三課時

有余數(shù)除法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二教學(xué)目標：通過各個方式的練習(xí)使學(xué)生更好的掌握有余數(shù)除法的意義。提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點、難點：正確熟練的計算。教學(xué)準備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測練習(xí)十二第4題。指名學(xué)生板演。二、鞏固練習(xí)前面我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，其實不管是不是有余數(shù)，只要是平均分我們就用除法來解決。1、練習(xí)第一題A、現(xiàn)在老師有12個羽毛球，我要分給5個同學(xué)，那么先請同學(xué)們想想能不能剛好分完，如果不能，那么每人能分到幾個，還剩幾個？B、生做完后老師實際分分，驗證學(xué)生的答案。2、練習(xí)第2題A、學(xué)生讀題。B、讓學(xué)生用圓片代替面包分一分，寫出算式，并把結(jié)填在書上。C、最后說說為什么選擇那種裝法。3、讀第3題，說說題目是什么意思？然后獨立解答。4、出示：35÷8=4---3問：這個算式表示什么意思？35里面有4個8還多3個。也就是4×8+3就能得到35。也就是說除數(shù)×商再加余數(shù)就能得到被除數(shù)。我們可以用這種方法來驗算有余數(shù)除法的計算結(jié)果。A、學(xué)生用這種方法來完成第5題。B、練習(xí)第八題。幫助學(xué)生理解彩帶分為兩部分，一部分是正5邊形的周長，一部分是剩余的。生做完后老師實際分分，驗證學(xué)生的答案。三、發(fā)展性練習(xí)1、小蜜蜂送信每個小組都有一些信，小組討論交流后派代表送信。把余數(shù)是1的信送1號信箱，把余數(shù)是2的信送2號信箱，把余數(shù)是3的信送3號信箱，把余數(shù)是4的信送4號信箱。2、一位老爺爺?shù)昧烁哐獕翰?，要長期吃藥，藥瓶的標簽上寫著共50片，醫(yī)生囑咐老爺爺每天吃6片，老爺爺有事要外出9天，請你幫他算一算，他帶一瓶藥夠吃嗎？四、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第四課時

解決問題教學(xué)內(nèi)容：教科書P55、56教學(xué)目標：使學(xué)生在具體的情境中感受到運用有余數(shù)的除法知識可以解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點：用有余數(shù)的除法解決實際問題教學(xué)準備：教學(xué)過程：一、情境引入出示情境圖，讓學(xué)生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題？二、探究學(xué)習(xí)新知1、這個活動有沒有進行平均分？2、該用什么方法來解決？可以是橫式，也可以是豎式。3、匯報交流：得到的5是什么意思？2又是什么意思？所以單位是什么？4、小結(jié)：在解決這樣的題目時，可以根據(jù)自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。三、做一做1、出示食品飲料柜，問：你了解到什么信息？（1）現(xiàn)在小麗有20元，全部買礦泉水，最多可以買幾瓶？剩幾元？思考：買同樣的東西是不是把錢進行平均分？（2）若你有15元，你能提出（一個減法、一個有余數(shù)除法、沒有余數(shù)的除法）問題嗎？四、練習(xí)練習(xí)的第3題練習(xí)第二題。要讓學(xué)生明白做短繩的是多少米？然后在解答。2、出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)現(xiàn)了什么？A、提出問題：四月份有幾個星期？B、要求有幾個星期，必須知道什么信息？C、四月份有幾天？一星期有幾天？D、既然有4個星期，那么一定會有幾個星期六和幾個星期天？如果要使四月份有5個星期六和5個星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。五、課堂總結(jié)六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第五課時

解決問題練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三教學(xué)目標：通過一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；其中也讓學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。教學(xué)重點、難點：學(xué)到的除法知識去解決實際問題。教學(xué)準備：教學(xué)過程：一、個人練習(xí)（P56-1）二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維同學(xué)們，現(xiàn)在書店對小朋友進行書的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來看看這幾個同學(xué)都要買些什么書吧。1、出示書店買書的情境圖讓學(xué)生找出問題，獨立解決。（一個一個解決，及時糾錯）2、出示森林餐廳的情景圖讓學(xué)生先說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？問：是不是平均分的事情？是怎樣分的？那么該如何解決？3、出示叢林探險的情景圖A、讓學(xué)生觀察，說說自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。B、說說要解決每個問題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道。C、學(xué)生獨立解決。D、匯報交流。4、觀察花店的圖A、把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來。理解題目的要求。B、讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進行扎花。最后一起確定解題策略。三、應(yīng)用拓展，解決問題給班級分組，怎樣分比較科學(xué)，說說理由。教學(xué)反思：第五單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元：時、分、秒單元教材分析：本單元是學(xué)生第三次接觸時間，學(xué)生已經(jīng)認識了幾時幾分，而本單元主要在這些基礎(chǔ)上來認識“秒”，建立“時分秒”的時間觀念。教材在編排上具有如下特點：1、結(jié)合學(xué)生的生活實際幫助學(xué)生認識抽象的時間概念。2、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。3、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，進行一些有關(guān)時間的簡單計算。2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。單元教學(xué)重、難點：初步建立時、分、秒的時間觀念。單元課時安排：4課時。第一課時

秒的認識教學(xué)內(nèi)容：課本P59-61教學(xué)目標：1、

借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、

通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。3、

教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。建立1秒的時間觀念。教學(xué)準備：時鐘。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、回想神舟六號發(fā)射時的場景師：剛才，發(fā)射火箭進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。說說最激動人心的時刻是什么？2、你看見過什么地方也有類似的情景？讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)劇懊搿痹谏钪械膽?yīng)用。（春節(jié)晚會，新聞聯(lián)播，短跑“劉翔雅典奧運會110米跨欄的成績是12.91秒”）3、生活中計量很短的時間就要用到“秒”。今天這節(jié)課我們就來認識“秒”。（板書課題）二、

秒的認識（一）認識鐘面上的秒1、探索計量“秒”的工具。師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？（出示有關(guān)記時工具）2、學(xué)生自主探索，共同探究。①體驗1秒鐘。A、師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。B、比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。C、小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴

答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。②5秒的計量強調(diào)秒針走1小格是1秒，秒針走1大格是5秒。③十幾秒的計量讓學(xué)生通過觀察、思考說出：秒針走過12小格，時間過去了幾秒。進一步引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)大格加小格的方法求出時間經(jīng)過了幾秒。

秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？④體驗游戲集體體驗——10秒的小測試。（1）交代游戲規(guī)則。我們來做個10秒鐘的小測試。老師說“開始”，你們就閉上眼睛，你認為10秒到了，請你悄悄地舉手告訴老師。（2）在游戲中，教師要關(guān)注最早舉手的、準時舉手的和最后舉手的學(xué)生。盡可能讓學(xué)生發(fā)覺自己的差距。分組體驗——15秒以內(nèi)的小測試。（1）交代游戲規(guī)則。現(xiàn)在我們以四人為一小組來做一做這個游戲，每次游戲的時間限制在15秒內(nèi)。先由小組長確定一個時間，看鐘表當裁判，認真觀察其他三位同學(xué)誰的感覺最準。（2）輪著當組長繼續(xù)這個游戲。讓學(xué)生在互相評價的過程中修正自己的時間觀念。三、分的認識與體驗（一）探索分與秒之間的關(guān)系1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化？2、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（二）體驗1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗：1分鐘的長短。（閉目判斷）2、師：1分鐘能做什么呢？A、讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。B、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事？3、教育學(xué)生要珍惜時間。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、

鞏固練習(xí)1、做練習(xí)十四：12、補充：①我們上一節(jié)課的時間是40（

）。②小明跑100米要用19（

）。3、活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。教學(xué)反思：第二課時時間的計算 教學(xué)內(nèi)容：P62例1、例2。教學(xué)目標：1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。2、會進行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)準備：時鐘模型。教學(xué)過程：一、猜謎游戲引入1、

猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、

教師拿出一個鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、

教師演示，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間如：5時，3時20分，9時50分等。4、

引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）二、

新授1、教學(xué)例1：2時=（

）分

教師：1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（

）分

2分=（

）秒可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。3、教學(xué)例2：（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖，說說從圖上你了解到哪些信息？師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）匯報交流反饋

學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間

的各種方法：分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。45－30=15，是15分鐘。（4）請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。其余學(xué)生幫忙算一算。（5）小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、完成P62“做一做”中的第2小題。練習(xí)后可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（

）分，課間休息（

）分，再加上（

）分，就是1時。3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？四、課堂小結(jié)、回歸評價1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從幾時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了?！耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。教學(xué)反思：第三課時

時、分、秒的鞏固練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四相關(guān)題目。教學(xué)目標：1、

通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、

通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進行一些簡單的時間計算教學(xué)重點、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)準備：時鐘模型。教學(xué)過程：一、

完成練習(xí)十四相關(guān)題目1、練習(xí)第2題。先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

2、練習(xí)第3題。讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生收集類似的信息。3、練習(xí)第4、5題。學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>

4、練習(xí)第6題。要求學(xué)生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。5、練習(xí)第7題。事先讓學(xué)生找?guī)讉€自己感興趣的節(jié)目，想辦法把它們開始和結(jié)束的時刻都記錄下來。

二、

補充題目。

1、1分=（）秒

4時=（）分

9分○9秒

36分○2時

5分=（）秒

150秒○2分

400分○4時

10分○1時

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？

3、

你會提問題讓同學(xué)們算經(jīng)過的時間嗎？三、課堂總結(jié)四、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第四課時

填一填

說一說

教學(xué)內(nèi)容：P67及相關(guān)練習(xí)

教學(xué)目標：1、

使學(xué)生鞏固時間的認識和計算，養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣；

2、

加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識和能力。教學(xué)重點、難點：鞏固時間的認識和計算，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識和能力。教學(xué)準備：時鐘模型、投影儀教學(xué)過程：

一、

制作作息時間表

1、師：說一說什么時候上早自習(xí)，什么時候出早操，什么時候上第一節(jié)課？

師：像這樣比較固定的事情發(fā)生的時間就可成為作息時間。

2、出示學(xué)校課程表的結(jié)構(gòu)

學(xué)生回憶自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么時候做

3、

仿照課程表的設(shè)計思路，根據(jù)自己的實際情況，制定作息時間表。

4、

引導(dǎo)學(xué)生互相交流、比較，看看別人的作息時間表中有哪些比自己合理的地方。（如是不是自己睡覺太晚了，起床太晚了，是不是有很多時間白白浪費了等等—）

5、

學(xué)生進一步休整自己的作息時間表

師：你們都會制定一個合理的作息時間表了，但嚴格地遵守自己制定的作息時間表更為重要。希望你們能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用時間。

二、

以小組為單位，統(tǒng)計完成某些共同事件所需的時間。

1、

統(tǒng)計小組成員完成家庭作業(yè)所需的時間。

列出統(tǒng)計表后，對表中的數(shù)據(jù)進一步分析和討論，如有的同學(xué)用的時間少很少，而有的同學(xué)花很長時間，原因是什么，請作業(yè)做得又快又好的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗。

師：希望你們能從剛才的事件中養(yǎng)成按時、認真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。

2、

統(tǒng)計每位同學(xué)的睡眠時間。并說一說計算睡眠時間的方法。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果看看誰的睡眠時間最長，誰的最短，大家的睡眠時間是否夠。請大家課后想辦法去查一查。

3、

統(tǒng)計同學(xué)們每天參加體育鍛煉的時間和看電視、看書的時間。

4、

小結(jié)：一寸光陰一寸金，請你們是時間生活中要合理地安排學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂、休息的時間。

三、

鞏固練習(xí)。

練習(xí)十四第8、9、10題。教學(xué)反思：第六單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù)單元教材分析：多位數(shù)乘一位數(shù)是在學(xué)生學(xué)了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，是對表內(nèi)乘法的拓展。本單元的教學(xué)內(nèi)容有口算乘法（整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)；乘法的估算）和筆算乘法（不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)；一次進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)；連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)；連續(xù)進位的三位數(shù)乘一位數(shù)；因數(shù)中間或末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)）在編排上有以下特點：1、在具體情境中教學(xué)計算知識。2、重視知識間的前后聯(lián)系，口算、估算、筆算相互配合，讓學(xué)生根據(jù)計算的實際需要選擇合適的算法。3、不再出現(xiàn)算理敘述和直觀操作，而是讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上自主探索，用遷移類推的方法掌握新知識。單元教學(xué)要求：1、比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行估算。4、使學(xué)生會運用多位數(shù)乘一位數(shù)的計算解決簡單的實際問題。單元教學(xué)重、難點：運用遷移的方法自主探究多位數(shù)乘法的計算方法。單元課時安排：10課時。第一課時

口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖及P69。

教學(xué)目標：1、使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。

2、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法，會進行相應(yīng)的口算。教學(xué)重點、難點：理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算法。教學(xué)準備：主題圖的投影。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。6×4

8×5

9×7

7×5

6×8

9×7

二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。

1、教學(xué)p68的主題圖。

（1）、讓學(xué)生獨立觀察教科書p68中情境圖。

思考：①、這幅畫面是什么地方？

②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。

（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。

（3）、各小組代表匯報。

（4）、教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。

（5）、師：根據(jù)你們提供條件，你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。

2、教學(xué)例2

（1）從主題圖中抽取出情境，讓學(xué)生在實際背景中理解乘法計算的意義。（2）以表內(nèi)乘法9×2作為過渡。（3）計算2×10時體現(xiàn)算法多樣化。A．10個2直接相加。B．9個2用表內(nèi)乘法計算，再加一個2。C．把2×10看成2個10相加。（4）計算20×3時，可以讓學(xué)生說說自己是怎樣計算的。（自己歸納出2個十乘3就是6個十，也就是60的結(jié)論），引導(dǎo)學(xué)生將整十數(shù)乘一位數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法。三、鞏固練習(xí)1、P69“做一做”練習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。練習(xí)十五1、2、3。四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第二課時

乘法估算教學(xué)內(nèi)容：教科書p70例2及練習(xí)十五中的有關(guān)題目。

教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教學(xué)重點、難點：如何把一個數(shù)看成整十、整百、整千數(shù)教學(xué)準備：主題圖的投影。教學(xué)過程：一、提出問題。

1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境。

內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。

百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。

電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。

小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。（2）引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。

2、出示教科書第70頁例2主題圖：

三年紀一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。

請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？

二、嘗試解決。

1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？

2、怎么才能知道8×29大約是多少？能不能用我們前面學(xué)過的方法來解決這個問題。

3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。

4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。可見帶250元夠買門票。

三、拓展引伸

估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？

32×6

49×5

218×4

581×2

組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。

四、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。

2、教科書第4題，讓學(xué)生獨立完成。

3、上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。

4、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。

五、全課小結(jié)

1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？

2、上這節(jié)課，