2023-2024學(xué)年山東省棗莊市滕州市張汪鎮(zhèn)張汪中學(xué)九年級(jí)（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷（含解析）

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2023-2024學(xué)年山東省棗莊市滕州市張汪鎮(zhèn)張汪中學(xué)九年級(jí)（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷一、單選題（本大題共5小題，共10.0分）1.下列關(guān)于名著內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.《艾青詩(shī)選》中的“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里”，這兩句形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。

B.《水滸傳》中的武松是個(gè)下層俠義之士，從為兄報(bào)仇開(kāi)始，武松斗打西門(mén)慶，醉打蔣門(mén)神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗的道路。

C.英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作是《簡(jiǎn)?愛(ài)》，作品講述了貧苦孤女簡(jiǎn)?愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事，是一部帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

D.吳敬梓的《儒林外史》被魯迅稱(chēng)為中國(guó)古代最優(yōu)秀的諷刺小說(shuō)，作品在諷刺丑惡的同時(shí)，也塑造了一些象征正面理想的人物，如王冕、杜少卿、匡超人、虞育德等。2.下面對(duì)句中破折號(hào)的作用理解有誤的一項(xiàng)是（）A.你可知道，我們想念你/——你的人民想念你?。ū斫忉?zhuān)?/p>

B.周——總——理——（表聲音延長(zhǎng)）

C.——在這里，在這里，/在這里……（表回音，應(yīng)減弱）

D.你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?——在一起，在一起，/在一起……（表示聲音的急促）3.（易錯(cuò)題）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，”余光中的《鄉(xiāng)愁》和《鄉(xiāng)愁四韻》，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。

B.《長(zhǎng)津湖》的取景地天臺(tái)寒山湖，碧水藍(lán)天，魚(yú)躍鶩飛，令人心曠神怡。

C.是什么力量讓中國(guó)的國(guó)際影響力在短短40年中發(fā)生如此翻天覆地的變化？

D.中國(guó)春節(jié)正逐步成為全球旅游消費(fèi)旺季，“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)成為熱門(mén)選擇，“外卡內(nèi)用”也成為春節(jié)消費(fèi)新時(shí)尚。4.下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.毛澤東主席在陜北清澗海拔千米、白雪覆蓋的塬上，面對(duì)莽莽雪野、蒼茫大地，胸中豪情激蕩，寫(xiě)下了《沁園春?雪》這首詞。

B.詩(shī)人穆旦創(chuàng)作《我看》這首詩(shī)時(shí)大約二十歲左右。

C.艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象。

D.對(duì)本單元詩(shī)歌的鑒賞、朗誦，是否激起了你創(chuàng)作詩(shī)歌的熱情呢？5.下列句中加點(diǎn)的詞，使用正確的一項(xiàng)是（）A.這篇文章最突出的特點(diǎn)是語(yǔ)言富有文采。

B.下雪的時(shí)候，雪花覆蓋了大地，到處紅裝素裹，風(fēng)景異常美好。

C.他在老師眼里是好學(xué)生，在父母眼里是好孩子，他覺(jué)得自己就是備受寵愛(ài)的一代天驕，事事順心如意。

D.他的作文寫(xiě)得很風(fēng)騷，特別是在遣詞造句方面堪稱(chēng)一絕。二、默寫(xiě)（本大題共1小題，共10.0分）6.按原文默寫(xiě)。(1)大河上下，頓失滔滔，______，______，欲與天公試比高。(2)惜秦皇漢武，______，唐宗宋祖，______。(3)為什么我的眼里常含淚水？______。(4)小時(shí)候/______/我在這頭/母親在那頭(5)你是愛(ài)，是暖，是希望，______。(6)我看流云慢慢地紅暈/______。三、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1小題，共10.0分）7.仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)幾句話(huà)，使之構(gòu)成排比。

只有使自己自卑的心靈自信起來(lái)，彎曲的身軀才能挺直；______，______；______，______；只有使自己無(wú)知的頭腦聰明起來(lái)，愚昧的幻想才能拋棄！四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共60.0分）8.閱讀下文，回答問(wèn)題。周總理，你在哪里

柯巖

??周總理，我們的好總理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我們想念你，/——你的人民想念你！

??我們對(duì)著高山喊：/周總理——/山谷回音：/“他剛離去，他剛離去，/革命征途千萬(wàn)里，/他大步前進(jìn)不停息！”

??我們對(duì)著大地喊：/周總理——/大地轟鳴：/“他剛離去，他剛離去，/你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，/還閃著他辛勤的汗滴……”

??我們對(duì)著森林喊：/周總理——/松濤陣陣：/“他剛離去，他剛離去，/宿營(yíng)地上篝火紅啊，/伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)?！?/p>

??我們對(duì)著大海喊：/周總理——/海浪聲聲：/“他剛離去，他剛離去，/你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，/他親手給披的大衣……”

??我們找遍整個(gè)世界，/啊，總理，/你在革命需要的每一個(gè)地方，/遼闊大地/到處是你深深的足跡。

??我們回到祖國(guó)的心臟，/我們?cè)谔彀查T(mén)前深情地呼喚：/周——總——理——/廣場(chǎng)回音：/“啊，輕些呀，輕些，/他正在中南海接見(jiàn)外賓，/他正在政治局出席會(huì)議……”

??總理啊，我們的好總理！/你就在這里啊，就在這里?！谶@里，在這里，/在這里……/你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?——在一起，在一起，/在一起……

??你永遠(yuǎn)居住在太陽(yáng)升起的地方，/你永遠(yuǎn)居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你——想——念——你……(1)通讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)周總理到底在哪里，用詩(shī)中的一句話(huà)概括。(2)詩(shī)中對(duì)周總理的尋覓追問(wèn)最終回到了哪里？為什么要寫(xiě)這個(gè)地方？(3)詩(shī)中用了多種修辭手法，找出選文中運(yùn)用反復(fù)、擬人修辭手法的地方，各舉一例并闡述其妙處。(4)本文首尾兩節(jié)通過(guò)相互呼應(yīng)的“問(wèn)”與“答”的方式，抒發(fā)了一種什么樣的感情？9.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。舊土

寧新路①父親把一堵舊墻拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墻皮。舊墻的土看上去很老了，老得有點(diǎn)兒像姜黃色了，老人們說(shuō)是唐朝的，甚至說(shuō)是秦朝的，反正是久遠(yuǎn)留下來(lái)的墻，這墻的土跟地里的不一樣，太陳舊了。

②我擔(dān)心老成這樣子的舊土，打成土坯，砌成房子，抹成墻皮，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，墻會(huì)像枯木一樣，漸漸松散、倒掉。我勸父親不要用這樣的泥土砌墻、蓋房，父親一點(diǎn)兒也沒(méi)理我的話(huà)，不但把那堵很長(zhǎng)的大墻拆了，而且還把墻底下的土也挖出來(lái)和成了泥。我對(duì)父親的做法很生氣，埋怨父親，你用這么陳舊的泥土蓋房子，心里到底有沒(méi)有兒孫？父親說(shuō)，泥土有什么老不老的，泥土從來(lái)不會(huì)老；再老的泥土，見(jiàn)了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墻，墻就是新的；蓋成房子，房子就是新的，放心住吧……果然，這老墻的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬實(shí)，砌成墻很敦實(shí)，抹上墻很細(xì)膩。

③父親的選擇是對(duì)的，用舊土和泥巴砌成的墻，比地里挖的新土有黏度，耐風(fēng)耐雨耐曬，這三十多年過(guò)去了，房子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，院墻穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。父親在這里住了二十多年，離去十多年了，如今他的子孫住著，墻皮舊了，墻體還是好好的，粉刷了幾次，還如新房似的。

④由此，我對(duì)舊土有了新的認(rèn)識(shí)，我感到泥土是一種神奇、有生命而永遠(yuǎn)不死的物質(zhì)。

⑤一塊荒蕪千萬(wàn)年的土地，看上去靜靜地沉睡在那里，甚至不長(zhǎng)一草一木，你以為它早已死去，其實(shí)不然，如若澆上一瓢水，這喝了水的土，不管是黃土、紅土、黑土，立刻就會(huì)變得靈動(dòng)了起來(lái)，像睡醒了似的，黃土就會(huì)變得更黃，紅土變得更紅，黑土變得更黑——泥土活了。

⑥這喝了水，被水喚醒了的舊土，你不動(dòng)它，恍若永遠(yuǎn)在水中，它是醒著的；你若動(dòng)它，它便會(huì)越來(lái)越有靈性。一旦被捏、揉、攪、捶、打過(guò)，泥就全醒了，倘若揉、攪、捶、打的時(shí)間更長(zhǎng)，泥就會(huì)越鮮亮、越精神、越黏，甚至?xí)`氣十足。這時(shí)候的泥好似有了筋有了骨，有了柔軟輕盈的生命，打成土坯也好，燒成磚瓦陶瓷也好，就看你想讓它成為什么，它就會(huì)讓它的生命綻放出千姿百態(tài)的形狀。

⑦一片毫無(wú)生機(jī)的土地，能給你的觸發(fā)是枯澀的，你想象不出來(lái)這片寂寞的舊土，會(huì)長(zhǎng)出什么來(lái)。它會(huì)長(zhǎng)出金黃色的莊稼、香甜的蘋(píng)果、參天的大樹(shù)，變成碧波蕩漾的林海嗎？不需要你投入滿(mǎn)地黃金，不需要你苦苦膜拜，只要你給它水，讓它喝足了醒來(lái)，你撒下的種子，就會(huì)長(zhǎng)出你要的東西。黃土高原荒涼，是泥土討厭那個(gè)地方嗎？江南綠樹(shù)成蔭，是泥土偏愛(ài)那個(gè)地方嗎？不論是黃土還是紅土，等待的不是荒蕪，是喚醒它的水。舊土永遠(yuǎn)在等待種子和雨水。

⑧那村邊一望無(wú)際的田野，是什么時(shí)候成為耕田的？地下挖出了秦朝的磚漢朝的瓦，還有唐朝的鋤頭，那說(shuō)明這片地耕種了幾千年了。幾千年來(lái)每年都春播秋收，它滋養(yǎng)了村里祖祖輩輩的人，還有那些牲口。耕種它的人，幾千年來(lái)從這地里“冒”出來(lái)，死了又被埋到這片地下。地被耕來(lái)耕去，人生生死死，這地幾千年來(lái)有可能一年也沒(méi)有閑過(guò)，會(huì)老了嗎？我捧起這老田里的泥土，濕潤(rùn)潤(rùn)的，油黑黑的，孕育的小麥正在抽芽，哪像耕耘了幾千年的土地，簡(jiǎn)直像年輕的母親，正在哺育著孩子。我堅(jiān)信，只要給它水的滋養(yǎng)，給它足夠的肥料，這田地的舊土，永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)也不會(huì)老去。

⑨每一捧舊土，都不可小看。每一捧舊土，無(wú)不經(jīng)受了數(shù)億年的風(fēng)霜雪雨，無(wú)不經(jīng)受了數(shù)不清的踐踏和摧殘，無(wú)不見(jiàn)證、飽嘗和承載了死的悲慘、血淚與世間殘酷。被屠刀、被烈火，甚至被炮彈蹂躪過(guò)的泥土，喝過(guò)雨水，照樣會(huì)活，照樣會(huì)新，像新的泥土一樣。這就是舊土。舊土承載世間萬(wàn)物，承受了天地間風(fēng)雨雷電的摧殘，承受了人和動(dòng)物的一切暴行，包含和消融了發(fā)生在大地上的所有污垢、丑陋和罪惡。盡管它是負(fù)重和苦難的，但舊土不舊，舊土在一滴水的滋潤(rùn)下，依然是生機(jī)勃勃的精靈。

⑩我膜拜大地，敬仰舊土。

（有刪改）(1)第②段中作者說(shuō)“我對(duì)父親的做法很生氣，埋怨父親”，作者為什么埋怨父親？(2)文章第④段有什么作用？說(shuō)說(shuō)你的看法。(3)請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑥段中畫(huà)線(xiàn)的句子。(4)請(qǐng)對(duì)第⑧段“這老田里的泥土……像年輕的母親，正在哺育著孩子”做簡(jiǎn)要評(píng)析。(5)本文的題目能否換成《舊土與水》？請(qǐng)說(shuō)出理由。五、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共10.0分）10.閱讀下面片段，回答后面的問(wèn)題。啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，

田野是多么新鮮！

看，

微黃的燈光，

正在電桿上戰(zhàn)栗它的最后的時(shí)間。

看！(1)本詩(shī)出自《艾青詩(shī)選》，題目是《______》。(2)聯(lián)系整首詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)中，“黎明”和“燈光”分別有什么象征意義。六、作文（本大題共1小題，共50.0分）11.請(qǐng)以“偏偏是______”（從“你”“我……‘他”“她”“它”五個(gè)詞中任選一個(gè)填在橫線(xiàn)上，將題目補(bǔ)充完整）為題寫(xiě)一篇文章。

要求：

①將補(bǔ)充完整后的文題抄寫(xiě)在答題卡“題目”后的橫線(xiàn)上；

②除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。七、其他（本大題共1小題，共5.0分）12.綜合性學(xué)習(xí)。

班級(jí)開(kāi)展“讀名著，談感想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從下面“專(zhuān)題探究”中選擇一個(gè)專(zhuān)題，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，交流你的讀書(shū)心得。字?jǐn)?shù)200左右。

【專(zhuān)題探究】

專(zhuān)題一：為英雄人物立傳（《水滸傳》）

專(zhuān)題二：英雄的共性與個(gè)性（《水滸傳》）

專(zhuān)題三：探討詩(shī)歌的意象（《艾青詩(shī)選》）

答案和解析1.【答案】D【解析】ABC.正確；

D.有誤，“匡超人”不是象征正面理想的人物，他后期走向墮落，是《儒林外史》中的一個(gè)否定性人物。

故選：D。

本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握。解答此題，要了解名著內(nèi)容，仔細(xì)分析各選項(xiàng)與名著內(nèi)容不一致之處，然后作出正確判斷。

對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心。可以用表格或思維導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。2.【答案】D【解析】ABC.正確；

D.有誤，此處用破折號(hào)表示對(duì)上文“在一起”的延續(xù)和回音，使情感表達(dá)更加強(qiáng)烈，而非“表示聲音的急促”；

故選：D。

本題考查破折號(hào)的作用。

解答此題，注意熟記各種標(biāo)點(diǎn)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語(yǔ)句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。3.【答案】A【解析】A．有誤，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，引用的詩(shī)句是整個(gè)句子的一部分，句末的逗號(hào)應(yīng)在引號(hào)的外面。

BCD．正確。

故選：A。

本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的辨析能力。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語(yǔ)句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。4.【答案】B【解析】ACD.正確；

B.有誤，重復(fù)贅余，可刪去“大約”或“左右”。

故選：B。

本題考查病句辨析及修改能力。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

解答病句辨析及修改類(lèi)題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。5.【答案】A【解析】A．使用正確；

B．使用不正確，“紅裝素裹”指衣著淡雅的婦女。也形容雪后天晴，紅日和白雪相映襯的景色，這里是“下雪的時(shí)候”，語(yǔ)境不符；

C．使用不正確，“一代天驕”指一個(gè)時(shí)代的天之驕子。古文中，指受上天寵愛(ài)的人、稱(chēng)雄一世的人，這里用錯(cuò)對(duì)象；

D．使用不正確，“風(fēng)騷”指《詩(shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)》和《楚辭?離騷》的并稱(chēng)。它們同被視為中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的源流。對(duì)后世中國(guó)文學(xué)影響深遠(yuǎn)。后代用來(lái)泛稱(chēng)文學(xué)。這里是搭配不當(dāng)。

故選：A。

此題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類(lèi)問(wèn)題，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析對(duì)詞語(yǔ)的解釋是否恰當(dāng)。6.【答案】【小題1】山舞銀蛇,原馳蠟象【小題2】略輸文采,稍遜風(fēng)騷【小題3】因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉【小題4】鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票【小題5】你是人間的四月天【小題6】無(wú)意沉醉了凝望它的大地【解析】（1）山舞銀蛇

原馳蠟象

（2）略輸文采

稍遜風(fēng)騷（重點(diǎn)字：騷）

（3）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉

（4）鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

（5）你是人間的四月天

（6）無(wú)意沉醉了凝望它的大地

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。7.【答案】只有使你自己懦弱的體魄健壯起來(lái),束縛的腳步才能邁開(kāi),只有使自己狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái),短視的眼光才能放遠(yuǎn)【解析】答案：

示例：只有使你自己懦弱的體魄健壯起來(lái)

束縛的腳步才能邁開(kāi)

只有使自己狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)

短視的眼光才能放遠(yuǎn)

本題考查仿寫(xiě)句子。仿照例句結(jié)構(gòu)樣式來(lái)寫(xiě)，要句式整飭，語(yǔ)意連貫，與前面的構(gòu)成排比。

仿句要求：在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、前后過(guò)渡等方面的特征，使仿句形神相似；在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對(duì)象、思想內(nèi)容、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語(yǔ)意銜接。8.【答案】【小題1】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

通讀全詩(shī)可知，本詩(shī)以“你在哪里”的問(wèn)題開(kāi)頭，并在結(jié)尾做出了回答，即“你永遠(yuǎn)居住在人民心里”。

（2）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力，

詩(shī)中寫(xiě)到“我們?cè)谔彀查T(mén)前深情地呼喚：……他正在中南海接見(jiàn)外賓，他正在政治局出席會(huì)議……”。周總理回到了他生前工作的地方，在那里他辛勤工作，他日理萬(wàn)機(jī)的形象永遠(yuǎn)留在了人民的心里，所以要寫(xiě)這個(gè)地方。

（3）本題考查分析修辭手法及其作用的能力。作答本題，首先要認(rèn)真審題，題干要求我們找出選文中運(yùn)用反復(fù)和擬人修辭的地方，并各舉一例分析其妙處；然后根據(jù)這兩種修辭的待點(diǎn)找出對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；最后結(jié)合文本內(nèi)容，具體分析反復(fù)和擬人修辭的作用即可。

示例1：文中多處運(yùn)用反復(fù)修辭。比如：你就在這里啊，就在這里。在這里，在這里，在這里．./你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鹪谝黄穑谝黄?，在一起……“中的在這里在一起兩個(gè)短語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)出人們對(duì)周總理的依依惜別和不舍之情。

示例2：文中運(yùn)用擬人修辭。比如我們對(duì)著高山喊：/周總理山谷回音：'他剛離去”、我們對(duì)著大地喊：/周總理/大地轟嗚：/他剛離去”等內(nèi)容可知，我們對(duì)“高山““大地““森林“大海““天安門(mén)前“的呼喚，它們都做出了回應(yīng)，表明它們都是周總理光輝一生的見(jiàn)證人，擬人修辭手法的使用，令詩(shī)歌充滿(mǎn)農(nóng)郁的浪漫主義氣息。

（4）本題考查把握詩(shī)歌情感的能力。根據(jù)開(kāi)頭“周總理，我們的好總理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我們想念你，/你的人民想念你！“可知，詢(xún)問(wèn)周總理在哪里，“你的人民想念你”；根據(jù)結(jié)尾句“你永遠(yuǎn)居住在太陽(yáng)升起的地方，你永遠(yuǎn)居住在人民心里可知，這里回答你永遠(yuǎn)居住在人民心里”。由此可見(jiàn)，本詩(shī)抒發(fā)了億萬(wàn)人民對(duì)周總理的敬愛(ài)，懷念之情。

答案：

（1）你永遠(yuǎn)居住在人民心里。

（2）回到了祖國(guó)的心臟天安門(mén)。因?yàn)檫@里是周總理工作的地方，他活在自己的工作崗位上，也活在全國(guó)人民的心坎上。

（3）示例：①文中多處運(yùn)用反復(fù)修辭的句子，如你就在這里啊，就在這里。在這里，在這里，在這里……/你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鹪谝黄?，在一起?在一起……”中的在這里在一起兩個(gè)短語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)，加重語(yǔ)氣，有一唱三嘆之效果，表明人民不會(huì)忘記周總理，周總理永遠(yuǎn)和大家在一起。

②文中運(yùn)用擬人修辭的句子，如詩(shī)中我們對(duì)“高山““大地“森林“大?！薄疤彀查T(mén)前“的呼喚，它們都回應(yīng)了，仿佛它們就是周總理一生的見(jiàn)證人，運(yùn)用擬人的修辭手法，使作品充滿(mǎn)了革命浪漫主義的色彩。

（4）抒發(fā)了億萬(wàn)人民對(duì)周總理的敬愛(ài)、懷念之情。【小題2】【小題3】【小題4】【解析】本文以詩(shī)歌形式展現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)周總理生前處處關(guān)心不同工作崗位的人民，為國(guó)家鞠躬盡瘁。人民非常愛(ài)戴周總理，懷念周總理。

談啟示、看法、做法等：此類(lèi)題具有一定程度的開(kāi)放性，對(duì)于只要求說(shuō)出啟示的，只需緊扣文章中心寫(xiě)出感受即可；對(duì)于聯(lián)系實(shí)際談看法或做法的，要圍繞文章中心，明確自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)出自身體會(huì)，并聯(lián)系生活中的實(shí)例，總結(jié)回答看法或做法。（此類(lèi)題最基本的要求：觀點(diǎn)鮮明、積極、健康、向上，言之有理。）9.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容的理解分析。解答此題，要聯(lián)系前后文的關(guān)鍵句子來(lái)理解。前文有這樣一句：舊土蓋成的房子用不了多長(zhǎng)時(shí)間，墻會(huì)像枯之木一樣，漸漸松散、倒掉，我同時(shí)埋怨父親蓋屋只是為了自己住，不顧及兒孫。從這句話(huà)即可提煉出答案。

（2）本題考查段落作用的理解分析。理解該段內(nèi)容，結(jié)合其在文中的位置，聯(lián)系上下文及文章中心，分析回答。從內(nèi)容上看，“由此”是對(duì)上文的總結(jié)，后面的內(nèi)容引出下文對(duì)舊土的深刻認(rèn)識(shí)；在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的過(guò)渡作用。

（3）本題考查句子的賞析。句子的賞析的一般答題格式為：此句運(yùn)用了××修辭或者細(xì)節(jié)描寫(xiě)（運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)），再寫(xiě)出該句子的淺層意思，最后寫(xiě)出深層意思。結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)看，作者賦予舊土以人的性格，是擬人的修辭，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了舊土具有靈性，能體會(huì)到人的情感。

（4）本題考查賞析句子。“這老田里的泥土……像年輕的母親，正在哺育著孩子”，將耕種的土地喻為母親，將正在抽芽的小麥喻為孩子，這是運(yùn)用比喻的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，說(shuō)明了這田地的舊土，永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)也不會(huì)老去。

（5）本題考查不同標(biāo)題的辨析。標(biāo)題應(yīng)是文章內(nèi)容的概括，或是文章主旨的體現(xiàn)，本文的標(biāo)題《舊土》既交代了抒情的對(duì)象，又表達(dá)了對(duì)舊土贊美的主旨；如果改為《舊土與水》，從文中內(nèi)容來(lái)看，水只是喚醒舊土的重要因素之一，并不能代表“舊土”的全部，無(wú)法表明文章的主旨，也不能概括文章的所有內(nèi)容。

答案：

（1）“我”擔(dān)心用舊土蓋成的房子用不了多長(zhǎng)時(shí)間，墻會(huì)像枯木一樣，漸漸松散、倒掉；擔(dān)心父親蓋房子只是為了自己住，不顧及兒孫。

（2）過(guò)渡段，承上啟下；引出文章的主題。

（3）擬人。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了舊土具有靈性，能體會(huì)到人的情感。

（4）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了這田地的舊土，永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)也不會(huì)老去。

（5）不能。作者是從舊土得到人生啟示，寫(xiě)作的主要對(duì)象是舊土，主旨是贊美舊土；水只是行文中喚醒舊土的重要因素之一?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】這篇散文作者借父親用舊土做房子，房子嶄新充滿(mǎn)活力，來(lái)暗指中華民族就像舊土一樣盡管歷史悠久，一旦注入新的因素，就會(huì)煥發(fā)活力，充滿(mǎn)生機(jī)。

句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫(xiě)了…，表達(dá)了…

二、從描寫(xiě)的角度賞析

1、人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的…描寫(xiě)，寫(xiě)出了…表達(dá)了…

2、景物描寫(xiě)格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫(xiě)…烘托了…10.【答案】【小題1】當(dāng)黎明穿上了白衣【小題2】【解析】（1）本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。

《艾青詩(shī)選》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿(mǎn)的進(jìn)取精神。其中心意象是太陽(yáng)和土地，主題則是愛(ài)國(guó)主義。

《當(dāng)黎明穿上了白衣》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青1932年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)了黎明時(shí)田野上的景色及自己的感受。第一節(jié)實(shí)寫(xiě)黎明的景致，描寫(xiě)出一幅色調(diào)鮮明而又清新的圖畫(huà)；選段選自第二節(jié)，是虛寫(xiě)，意象新鮮。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

選段內(nèi)容可以說(shuō)有幾層意思：一、以燈光來(lái)襯托黎明的力量，黎明的博大壯美，進(jìn)一步刻畫(huà)出詩(shī)人對(duì)黎明的贊美。二、盡管燈光在夜里也不失為一個(gè)輝煌者，但在燈光照耀下，不可能使人看到田野上那樣美麗的景色。只有黎明到來(lái)的時(shí)候，才能使人看到。三、更深一層的意思是，黎明象征著一種新的力量，一種有著博大胸懷的力量。而燈光，象征著一種衰弱的力量。衰弱的力量無(wú)論如何擋不住強(qiáng)大力量的腳步?？蓳?jù)此作答。

答案：

（1）當(dāng)黎明穿上了白衣

（2）“黎明”象征一種新的力量，一種有著博大胸懷的力量：燈光”象征一種衰弱的力量。

《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿(mǎn)的進(jìn)取精神。該詩(shī)歌集創(chuàng)作于1979年。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。11.【答案】她【解析】【例文】

偏偏是她

媽媽知道我是個(gè)馬虎蛋，每天上學(xué)前總要千叮嚀、萬(wàn)囑咐的，“公交卡帶了沒(méi)有？”“課本帶了吧？”“作業(yè)呢？”我習(xí)慣了她的嘮叨，并有了對(duì)付的絕招--左耳進(jìn)、右耳出唄！

這回可真忘了，還是要命的公交卡，當(dāng)我站在公交站臺(tái)上翻遍了所有的口袋后得出的結(jié)論．都怪老媽?zhuān)欢ㄊ撬{咒的！怎么辦？有硬幣也行，再次翻遍所有的口袋，宣告無(wú)果！回去拿？想到遲到后“老班”的怪臉我心悸了一下．

借，似乎只有這一條路了，我的親親的同學(xué)，你們此刻在哪？向陌生人借？干脆說(shuō)乞討算了，哎呀，英雄末路呀！

借吧，就憑我這清純的少年模樣，在朗朗乾坤下，借一塊錢(qián)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)大人，還是向小孩借？我把目標(biāo)鎖定在一位老奶奶的身上，老年人嘛，“慈祥”的代名詞，我再“可伶”點(diǎn)，應(yīng)該沒(méi)有意外．“奶奶，我的公交卡忘帶了，您能不能借我一塊錢(qián)？”“奶奶”斜睨了我一眼，我的心里就像被同學(xué)冤枉偷了他的零食一樣：“這年頭，小小年紀(jì)也不學(xué)好！”

我?guī)缀鯇?duì)自己失去了信心，難道我的“演技”過(guò)了？嗯，可能是老年人“見(jiàn)多識(shí)廣”，找個(gè)年輕的：“叔叔，我要遲到了，您能借我一塊錢(qián)乘公交嗎？”“這年頭，到處都是小孩．”聽(tīng)完這話(huà)，我眼前立馬浮現(xiàn)出地鐵路口那雙乞討的雙手，我這也不像呀？

怎么辦？眼看一輛19路公交駛了過(guò)去，給媽媽打電話(huà)？千萬(wàn)不能，那不是自投羅網(wǎng)嗎？告訴爸爸，哼，他們倆才是一伙的．

“姐姐…”我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的目標(biāo)，還沒(méi)等我說(shuō)完，“姐姐”劈頭就是一句：“這年頭，你很窮，要借錢(qián)，是嗎？”我正疑惑“姐姐”的敏銳，她早已長(zhǎng)發(fā)一甩，上了公交，留下我，愣在站臺(tái)．

我氣餒了，掏出電話(huà)，用指頭滑出“媽媽”，正要撥出，一位小妹妹也在等車(chē)，應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的，何不跟她試試？大人都借不到，偏偏會(huì)是小孩？話(huà)剛說(shuō)完，小妹妹趕緊脫下她的雙肩包，找了起來(lái)，嘴里咕嚕著：“這年頭，還有比我更馬虎的．”“給你，一塊錢(qián)．”

19路公交正好到站，我竄了上去，一回頭，小妹妹竟然不見(jiàn)了．

不怪我少年老成，這年頭，怎么說(shuō)呢？大人很讓人失望，我竟想起了“小王子”來(lái)．

本題是一道半命題作文．

【審題立意】應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)題目在考點(diǎn)和重點(diǎn)兩個(gè)維度都表現(xiàn)得很突出．從內(nèi)容上看，題目略有限制，但束縛很小，所有考生都有話(huà)說(shuō)，而且有不吐不快的心里話(huà)要說(shuō)，這有利于考查所有考生的基本寫(xiě)作能力．從立意上看，題目沒(méi)做任何要求，把立意的權(quán)利還給了考生，這既體現(xiàn)了寫(xiě)作的民主與自由，又能鑒別考生