2021-2022學年廣東省揭陽市湖西中學高一語文聯(lián)考試卷含解析

2021-2022學年廣東省揭陽市湖西中學高一語文聯(lián)考試

卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

樓道里的小狗

顧東升

第一次見到這只狗，是在五樓白老師家的門口。樓道很窄，它看到我時神情有些惶

恐，左躲右閃，我有點好奇,卻也并沒有太在意。隨后一連幾天都看到它，才從妻子那里

得知了一些緣故，這只流浪狗是白老師帶著“嘟嘟”遛鸞時遇到的，大概是因為對“嘟

嘟”的神采過于欽慕，便一路跟來且不愿離去。

和白老師一樣，妻子不僅不攆走這小狗，而且時常喂給它一些食物。我沒有反對，只

是叮嚀注意衛(wèi)生，別帶回家里來。

要說這小狗也的確有些乖巧，它總是安安靜靜的，除了一只受傷了的眼蜻有些駭人

外，倒也沒有什么其他妨礙，甚至如果沒有眼睛的缺陷，它幾乎可以說是漂亮的。有著小

巧玲瓏的身體，黑白相間的毛色，雖然缺乏梳理，卻也不像大多數(shù)流浪狗那樣通遢糟亂。

它總是小心翼翼地蹲臥在那里，好像知道只有如此才會得到人們的寬容，在這塊狹小的空

間里長久地寄居下來.

由于大家的友好相待，小狗表現(xiàn)得越來越放松，逐漸顯露出活潑頑皮的本性。每當妻

子下班回家時，它便早早地聽出了腳步聲，以最快的速度沖下樓，搖頭擺尾地迎接自己心

中的'‘主人"。待到上班時，它便尾隨其后。如果遭到驅趕，就裝作不相干的樣子聞聞這

兒，嗅嗅那兒,始終不遠不近地跟在后面，簡直就是一個地地道道的跟屁蟲?？吹狡拮佣紫?/p>

身去拍攝地上的落葉，它便立時來了精神，連蹦帶跳地跑過來用嘴巴搶奪那些葉子，恣意

嬉戲在灑滿秋色的草地間。

與流落街頭相比，這里的生活可以說是安逸的。盡管仍然被拒之門外，但畢竟有了食

物的保障，也有了來自人有限的關愛，小狗身上漸漸地散發(fā)出光彩。

可是有一天,妻子對我說小狗好像遇到了點麻煩。當它又像往常一樣跟在后面伴行

時，有幾個小男孩迎面走了過來。小狗看到后立刻夾起尾巴一溜煙逃到了很遠很遠的墻

后，并不停地伸出頭來張望。那體如篩糠失魂落魄的樣子，就像遇到了天敵一樣。妻子反

復描述小狗的驚懼樣時，我不由聯(lián)想起它受傷的眼睛，也似乎看到了那些無知頑童的惡

行。

傍晚時，它一痛一拐地回來了，眼神里又重現(xiàn)出先前的惶恐與戒備。好在這兒有一個

相對安全的棲息地，幾天后，它終于從暗淡中恢復了過來。

樓下有人提意見了，小狗吃不完的食物招來了老鼠，令他們很討厭。我對妻子說，別

喂了，讓它自己慢慢離開吧，找一個新的去處,何況天冷了怎么辦？

冬季來了，已經(jīng)零星地飄了一場微雪。雖然有人擔心小狗如何過冬，但好像誰也沒有

精力勇氣真正地領養(yǎng)它。妻子在網(wǎng)上查了查就近收養(yǎng)流浪狗的信息，反倒覺得心里愈加沉

重。這些地方大都狗滿為患，食物短缺，生活困難。天越來越冷，我看到樓道里的小狗努力

地把身體藏在一摞舊衣服堆里取暖。

時間就這樣在焦灼和無奈中度過，這一天回到家，妻子對我說小狗被送走了。

“謝天謝地,送哪兒去了？”一個小企業(yè)主愿意收養(yǎng)它。

一大早，白老師先給小狗美美地飽餐了一頓，并給它說明原委,說著說著便流下了眼

淚。小狗卻出奇地鎮(zhèn)定，它默默地、溫馴地接受著，好像知道就要擁有一個穩(wěn)定的、安全

的、溫暖的、真正的家了。白老師抽泣著告訴妻子說，小狗臨出發(fā)時特意上樓到我家門口

走了一圈，聞聞門框，嗅嗅食碟，隨后便安安靜靜地上車而去，就像它安安靜靜地來一

樣。

“今早太忙剛好沒有喂它?！逼拮诱f到這兒眼眶里涌出了淚水。我安慰著，“這是最

好的結果”，可自己的喉頭卻也隱隱有些發(fā)緊。我找不出傷感的理由，因為一切似乎都那

么尋常。小狗總歸是幸運的，它終于得到了和那些有主人的小寵物們一樣的沒有歧視的

愛。世間的善惡真假，它完全明白。

不知何時,我作為人的高傲早已被融化了。

（選自《散文選刊》2017年6期,有刪減）

4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.第三段中寫小狗一只眼睛受了傷，為下文小狗見到幾個小男孩后表現(xiàn)出失魂落魄的樣

子并很快就逃遠了的內容埋下伏筆。

B.本文運用了對比手法，小狗剛來時與一段時間后的變化形成對比，白老師、妻子與樓

下一些人、小男孩對小狗的態(tài)度形成對比。

C.本文塑造小狗形象時除了刻畫其外形外,還有傳神的動作描寫和細膩的神態(tài)描寫，貼切

地描繪出了小狗的可愛形象。

D.小狗最后被一個小企業(yè)主收養(yǎng)，小狗將會有一個溫暖而安全的歸宿，這樣小狗就避免

了悲涼的命運，文章處處充滿著關愛與暖意。

5.分析文章結尾“不知何時，我作為人的高傲早已被融化了”這句話的含意。

6.標題中在“小狗”前用“樓道里的”加以修飾，有什么用意？請簡要分析。

參考答案：

4.D

5.小狗是一只普通的動物，對幫助過它的人卻有深深的愛意和感恩情懷，它善解人意，

很平靜地接受了自己的歸宿。而“我”和其他人只不過給過小狗一點點的關愛，在小狗面

前，“我”所謂的比動物高等的“人的高傲”顯得那么微不足道，甚至是可憐、可笑，于

是“我”放下了那所謂的-“高傲”，去平等地對待動物。

6.①“樓道里”三個字引人思考，吸引讀者探究小狗的命運，使文章有強烈的吸引力。

②“樓道里”三個字寫出了“主人公”小狗的真實處境，雖然白老師和“我”妻子對小狗

有所照顧，但這種關愛是有限的，他們并沒有真正地接納小狗，所以小狗只能住在“樓道

里”。③“樓道里”三個字讓人對小狗的命運（處境）產生無限同情，讓人對人與動物的

關系進行思考，起到了提示主題的作用。

【4題詳解】

試題分析：本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部。此類

試題答題時一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結構，關注手法；最后結合文章主

旨做出準確判斷。I）項，“文章處處充滿著關愛與暖意”不正確。從原文來看，小狗曾經(jīng)

受到來自小男孩們、樓下一些人的惡意。故此題答案為D項。

【5題詳解】

試題分析：此題考核理解句子含意的能力。這類題目解答時需要把句子放回到原文中，結

合上下文來分析。本題所考查的句子位置在文章結尾處，有揭示主旨的作用，應結合全文

來分析。從文章內容來看，文中寫了一只很普通的小狗，而且是一只流浪狗，只因為“妻

子”和其他人給了它一點關愛，它就把“妻子”當主人，用它自己的方式表達對“妻子”

的感恩之情，當白老師要送它走的時候，它“默默地、溫馴地接受著”，還特意到“我”

家去告別。小狗的行為使“我”明白了它懂得“世間的善惡真假”，人不應歧視動物。結

合上文可知，畫線句子中“作為人的高傲”指的人是對動物的歧視，“融化”指的就是小

狗的行為讓“我”受到了觸動，產生了感悟，“我”放下了所謂的“人的高傲”，能夠平

等地對待動物。

【6題詳解】

試題分析：此題考核鑒賞文章標題的能力，這類題目解答時首先要認真審題，明確考查的

具體要求，然后從表達效果、主題、形象等角度分析。本題要求答出“標題中在‘小狗'

前用'樓道里'加以修飾”的用意，從表達效果來看，“樓道”本是人活動的場所，“樓

道里的小狗”表明文章主要不是寫人而寫“小狗”，設置了懸念，吸引讀者去關注小狗的

命運。從文中的形象來看，“主人公”是一只小狗，“樓道”在居室之外，小狗生活在

樓道里，點明了小狗的生活場所，表明小狗沒有主人，結合文中來看，“妻子”和白老師

雖然關心小狗但也并沒有讓小狗進入室內，這就點明了小狗的處境。從主題表達來看，

“樓道里”表明小狗是一只流浪狗，可以引起讀者對小狗的同情和思考，起到揭示主旨的

作用?？忌罁?jù)上述分析可總結出此題答案。

【點睛】第2題考查對句子含意的理解能力。這類題目解答時，一般的方法是將其放置于

原文，聯(lián)系上下文從以下幾個角度思考，一該句子中有沒有具有象征含義的意象出現(xiàn)；二

句子中有沒有指代很強的代詞出現(xiàn)；三句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；四有

沒有言外之意；五是否是一個表意矛盾但又不矛盾的句子。對于運用了修辭手法的句子必

須理清它所運用的修辭手法，根據(jù)所學修辭的知識，明確作者所要表達的意思，然后把所

用修辭去除，用自己平實的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白。意思

隱晦難懂的句子，或深奧，或抽象，或省略，我們應該把深奧說淺顯，抽象說具體，省略

補完整。

2.閱讀下面的文字，完成下列小題。

戲曲是中華文化的瑰寶，這一點即便不是戲迷的朋友也知道。生旦凈末丑，手眼身法

步，絲竹管弦鼓，唱念做打舞……中國戲曲與希臘悲喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老

戲劇文化，流派繁多，魅力獨特，千百年來為廣大群眾所喜聞樂見。

而戲曲進校園，意義重大?！叭宀阶弑樘煜?，六七人千軍萬馬”，戲劇這種藝術形

式吸收了詩歌、音樂、舞蹈、美術、武術等各種文化藝術之精華，展現(xiàn)著獨特的審美風

范。教育家蔡元培說過，美育是人類打開心靈窗戶不可缺少的工程。戲曲能幫助學生認識

美、發(fā)現(xiàn)美，見證傳統(tǒng)文化藝術的迷人風采。除了美之外，還有真和善。岳飛戲、關公

戲、包公戲、楊家將戲……很多經(jīng)典曲目講述是非、善惡、忠奸，弘揚家國情懷、優(yōu)秀品

格、善良人性，傳遞著中華民族的崇高價值追求。所以，戲曲進校園，可以幫助學生陶冶

情操、涵養(yǎng)心靈，從唱念做打中加深對傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

此外，對戲曲本身而言，進校園也是圈粉良機?？催^去，從城里到鄉(xiāng)間，處處搭臺唱

戲；從引車賣漿者到王公貴族、商賈文人，多是戲曲“粉絲”。比如魯迅不愛看戲，也難

忘幼時看戲的場景。他在《社戲》里深情追憶：“真的，一直到現(xiàn)在……也不再看到那夜

似的好戲了。”但看如今，很多劇種失寵，戲迷銳減一一其實很多人只是缺少接觸、了解

的機會，而戲曲進校園讓學生與戲曲文化親密接觸，有望讓更多年輕觀眾“路轉粉”，促

進傳統(tǒng)藝術薪火相傳。

不過，戲曲進校園雖易，要達成以上效果卻不簡單。為什么？因為校門好進，“心

門”難開，戲曲進校園的對手主要是學生的''內心戲"。很多同學一聽說表演傳統(tǒng)戲曲，

直接敬而遠之。在部分年輕人眼里，戲曲的表演比較“拖沓”，而且唱詞晦澀，很多人覺

得無法欣賞，所以即便不要錢，也不太愿意去看。

所謂“強扭的瓜不甜”，想讓每個學生每年欣賞一場戲曲，這要求戲曲進校園時要

“會玩”。比如在曲目選擇上，除了針對不同學齡階段的特點、由淺而深，還可以提供

“菜單”式服務，讓學生“點菜”。當然，戲曲進校園也不能只是觀看表演，學校可以

“定制”戲曲知識普及讀本、引導孩子動手制作戲劇道具、試戲服等。此外，藝術表演講

究“臺上一分鐘，臺下十年功”，其實藝術熏陶也是如此。它是一個長期的、潛移默化的

過程，一年一兩次進校園活動即便聲勢再浩大，其影響力也畢竟有限。所以，比戲曲進校

園更可貴的，是戲曲“在”校園。早在2014年，廣州就每年開展粵劇專家授課、成立小

小劇社、交流演出等多項活動。以荔灣區(qū)三元坊小學為例，如今很多學生不僅對粵劇略知

一二，有的還學會了吹拉彈唱，能在舞臺上體驗跌宕的人生。

總之，戲曲進校園是弘揚傳統(tǒng)文化、實施素質教育的一項重要舉措。對學生來說，審

美、情操等都是“熏”出來的，它是慢的藝術，不能急，不能“暴飲暴食”。相信假以時

日，“生旦凈末丑”能覓得更多知音，戲曲進校園也能帶給人們更多驚喜。

（摘編自《每年一場，全國大中小學生可免費看戲！》）

L下列關于中國戲曲的理解和分析，正確的一項是（）

A.中國戲曲的表演節(jié)奏比較慢，唱詞不易理解，讓部分年輕人無法欣賞，敬而遠之。

B.中國戲曲有著很高的價值追求，弘揚了高貴、美好的賴神，是傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典。

C.中國戲脅有巷獨特的審美風范，是包含詩歌在內的多種文化藝術精華的集中展現(xiàn)。

D.中國戲曲盡管流派繁多，但作為一個藝術門類的整體，有著中華文化的獨特魅力。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章論證層層深入，針對戲曲進校園的不利之處，提出了具體可行的改進建議。

B.文章舉出荔枝灣三元小學的事例，意在強調戲曲“在”校園比戲曲進校園更有效果。

C.文章引用蔡元培的話語，意在說明戲曲在審美教育中的重要作用，這樣更具說服力。

D.文章從兩個角度論證了戲曲進校園的意義，較為深入地闡述了戲曲對受眾的影響。

3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是

A.審美、情操的培養(yǎng)是慢的藝術，不能“暴飲暴食”，推動戲曲進校園也不能急。

B.只有讓學生更多接觸戲曲文化，而不只是看表演，才會讓戲曲藝術薪火相傳。

C.如魯迅這般不愛肴戲的人都追憶幼時看戲情景，可見戲曲在當時社會很流行。

D.戲曲進校園既讓學生從傳統(tǒng)文化中獲益，又讓傳統(tǒng)文化與時俱進，代代傳承。

參考答案：

1.D2.A3.A

【1題詳解】

試題分析：篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息

的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，

確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，

因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。

找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。A,“表演節(jié)奏比

較慢，唱詞不易理解，”不是中國戲曲本身的特點，而是“部分年輕人”的看法。B,很

多曲目是經(jīng)典，而不是中國戲曲。中國戲曲中也有糟粕。C,原文是中國戲曲“吸收了詩

歌、音樂、舞蹈、美術、武術等各種文化藝術之精華”，而不是多種文化藝術精華的集中

展現(xiàn)。

點睛：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關

內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項"，錯誤設置一般為答非所

問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的

表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。

【2題詳解】

試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及

時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。

A項，文章沒有論述戲曲進校園的不利之處，而是指出戲曲進校園時遇到的困難和問題。

【3題詳解】

試題分析：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章

有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項"，錯誤選項的命制基本和

考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差

別。比如本題A項，文章最后一段強調戲曲進校園不能急于求成，而不是說戲曲不要急于

進校園。

3.閱讀下面的文字，完成各題。

智斗（選段）

【胡傳魁、刁德一、刁小三上。四個偽軍從上坡上走過?！?/p>

胡傳魁嘿，阿慶嫂！

阿慶嫂（回身迎上）聽說您當了司令啦，恭喜呀！

胡傳魁你好哇？

阿慶嫂好啊，好啊，哪陣風把您給吹回來了？

胡傳魁買賣興隆，混得不錯吧？

阿慶嫂托您的福，還算混得下去。

胡傳魁哈哈哈……

阿慶嫂胡司令，您這邊請坐。

胡傳魁好好好，我給你介紹介紹，這是我的參謀長，姓刁，是本鎮(zhèn)財主刁老太爺?shù)?/p>

公子，刁德一。

【刁德一上下打量阿慶嫂?！?/p>

阿慶嫂（發(fā)覺刁德一是很陰險狡猾的敵人，就虛與周旋地）參謀長，我借貴方一塊

寶地，落腳謀生，參謀長樹大根深，往后還求您多照應。

胡傳魁是啊，你還真得多照應著點。

刁德一好說好說。

阿慶嫂參謀長，您坐！

胡傳魁阿慶嫂，我上回大難不死，才有了今天，我可得好好地謝謝你呀！

阿慶嫂那是您本身的造化。喲，您瞧我，凈顧了說話了，讓您二位這么干坐著，我

去泡茶去，您坐，您坐！（進屋）

刁德一司令！這么熟識，是什么人哪？

胡傳魁你問的是她？（唱）想當初老子的隊伍才開張，攏共才有十幾個人、七八條

槍。遇皇軍追得我暈頭轉向，多虧了阿慶嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壺續(xù)水，

面不改色，無事一樣。

【阿慶嫂提壺拿杯，細心地聽著，發(fā)現(xiàn)敵人看見了自己，就若無其事地從屋里走

出?！?/p>

胡傳魁（接唱）騙走了東洋兵，我才躲過了大難一場。（轉向阿慶嫂）似這樣救命

之恩終身不忘，俺胡某講義氣終當報償。

阿慶嫂胡司令，這么點小事，您別凈掛在嘴邊上。那我也是急中生智，事過之后，

您猜怎么著，我呀，還真有點后怕呀！

【阿慶嫂一面倒茶，一面觀察?！?/p>

阿慶嫂參謀長，您吃茶?。ê鋈幌肫穑﹩?，香煙忘了，我去拿煙去。（進屋）

刁德一（看著阿慶嫂背影）司令！我是本地人，怎么沒有見過這位老板娘?。?/p>

胡傳魁人家夫妻''八?一三”以后才來這兒開茶館，那時候你還在日本留學，你怎

么會認識她哪？

刁德一哎！這個女人真不簡單哪！

胡傳魁怎么，你對她還有什么懷疑嗎？

刁德一不不不！司令的恩人嘛！

胡傳魁你這個人哪！

刁德一嘿嘿嘿……

【阿慶嫂取香煙、火柴，提銅壺從屋內走出?！?/p>

阿慶嫂參謀長，煙不好，請抽一支呀！

【刁德一接過阿慶嫂送上的煙。阿慶嫂欲為點煙，刁德一謝絕，自己用打火機點

著?！?/p>

阿慶嫂胡司令，抽一支！

【胡傳魁接煙。阿慶嫂給胡點煙?！?/p>

刁德一（望著阿慶嫂背影，唱）這個女人不尋常！

阿慶嫂（唱）刁德一有什么鬼心腸？

胡傳魁（唱）這小刁一點面子也不講！

阿慶嫂（唱）這草包倒是一堵?lián)躏L的墻。

刁德一（略一想，打開煙盒請阿慶嫂抽煙）抽煙！（阿慶嫂搖手拒絕）

胡傳魁人家不會，你這是干什么?。?/p>

刁德一（唱）她態(tài)度不卑又不亢。

阿慶嫂（唱）他神情不陰又不陽。

胡傳魁（唱）刁德一搞的什么鬼花樣？

阿慶嫂（唱）他們到底是姓蔣還是姓汪？

刁德一（唱）我待要旁敲側擊將她訪。

阿慶嫂（唱）我必須察言觀色把他防。

［阿慶嫂欲進屋。刁德一從她的身后叫住。］

刁德一阿慶嫂?。ǔ┻m才聽得司令講，阿慶嫂真是不尋常。我佩服你沉著機靈有

膽量，竟敢在鬼子面前?；?。若無有抗日救國的好思想，焉能夠舍己救人不慌張！

阿慶嫂（唱）參謀長休要謬夸獎，舍己救人不敢當，開茶館，盼興旺，江湖義氣第

一樁。司令常來又常往，我有心背靠大樹好乘涼。也是司令洪福廣，方能遇難又呈祥。

刁德一（唱）新四軍久在沙家浜，這棵大樹有陰涼，你與他們常來往，想必是安排

照應更周詳！

阿慶嫂（唱）壘起七星灶，銅壺煮三江。擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，

全憑嘴一張。相逢開口笑，過后不思量。人一走，茶就涼……

【阿慶嫂潑去刁德一杯中殘茶，刁德----驚?！?/p>

阿慶嫂（接唱）有什么周詳不周詳！

胡傳魁哈哈哈……

刁德一嘿嘿嘿……阿慶嫂真不愧是個開茶館的，說出話來滴水不漏。佩服！佩服！

（選自現(xiàn)代京劇《沙家浜》第四場，有刪改）

注：京劇《沙家浜》講的是1939年秋，在沙家浜秘密療傷的新四軍戰(zhàn)士，面對日偽

勾結、下鄉(xiāng)“掃蕩”的險惡環(huán)境，在地方黨組織和群眾的支持幫助下，堅持抗日的故事。

阿慶嫂是春來茶館的老板娘，中共地下工作者；刁德一是與日寇勾結的“忠義救國軍”參

謀長；胡傳魁是其司令。

7.下列對文本有關內容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.胡傳魁和阿慶嫂再次相逢后，阿慶嫂只寒暄了一句就問胡傳魁“哪陣風把您給吹回來

了”，意在詢問胡傳魁此次回到沙家浜的真實目的。

B.“我借貴方一塊寶地”點明阿慶嫂是個外鄉(xiāng)人，“參謀長樹大根深”是阿慶嫂向刁德

一表明自己知道他在本地是很有勢力的。

C.刁德一的應答“好說好說”既顯示了他對阿慶嫂的熱情，意思是“我會照應的"，同

時也在觀察阿慶嫂。

D.胡傳魁是個草根出身的司令，說話帶有很重的江湖氣。阿慶嫂講話也很得體，把自己

的恩惠輕輕帶過，而且還特意半開玩笑地說“后怕”。

8.結合全文，簡要分析開頭至'‘阿慶嫂：'參謀長，您吃茶！……'（進屋）”這一部

分中對白與唱詞的作用。

9.請結合全文，簡要分析文中畫橫線的兩處舞臺說明對塑造人物形象的作用。

（1）刁德一上下打量阿慶嫂。（2）阿慶嫂潑去刁德一杯中殘茶。

參考答案：

7.C

8.①交代人物關系；②塑造阿慶嫂的形象，能言善辯，善于察言觀色，沉著機敏；③為

下面矛盾沖突的展開做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。

9.（1）''上下打量”這個細節(jié)表現(xiàn)出刁德一對阿慶嫂的懷疑，表現(xiàn)了他的陰險、多疑。

（2）潑茶的動作是阿慶嫂對對手的有力回擊，體現(xiàn)她對刁德一的不滿，表現(xiàn)了她的機智果

敢。

【7題詳解】

試題分析：題干問的是“下列對文本有關內容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁棥?，這屬于綜

合題，既考查人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。C項，“刁

德一的應答‘好說好說’既顯示了他對阿慶嫂的熱情”錯誤，從文中來看，刁德一的應答

“好說好說”僅僅是寒暄應付，他對阿慶嫂自始至終是持懷疑態(tài)度的。故選C。

【8題詳解】

試題分析：題干問的是“結合全文，簡要分析開頭至'阿慶嫂：參謀長，您吃

茶！……（進屋）’這一部分中對白與唱詞的作用”，這是考查句段的作用。一般從內容和

結構兩個角度分析。內容上，寫了什么，表現(xiàn)了什么，結構上，與下文什么關系。首先分

析內容，這一部分主要是阿慶嫂和胡傳魁、刁德一的對白和唱詞，在這些內容中交代了人

物的關系，如“司令”“參謀長”等；面對陰險的刁德一的打量，阿慶嫂善于察言觀色，

這些內容還表現(xiàn)出阿慶嫂的能言善辯以及沉著機敏，這些都是內容上的作用。從結構上來

看，這也就為下文矛盾沖突的展開做了鋪墊，同時推動了情節(jié)的發(fā)展。

點睛：解答此類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這

是首先要考慮的。然后把握句段的基本內容，這是答題的前提和基礎，接著就要抓住句段

與上下文的聯(lián)系，這是答題的關鍵，最后還要把握常見的答題模式。內容上，寫了什么

（強調了什么），抒發(fā)了什么感情，進一步寫出了什么（題旨或作者意圖）。結構上，要

根據(jù)位置思考，比如本題是考查開頭部分的作用，一般從下面幾個角度思考，一是看與標

題的關系，即點題，照應標題，二是看與下文的關系，引起下文，如為下文寫……做鋪墊

（張本，埋下伏筆），與下文……形成對比（反襯），照應下文……。

【9題詳解】

試題分析：題干要求”結合全文，簡要分析文中畫橫線的兩處舞臺說明對塑造人物形象的

作用”。首先找出這兩處的舞臺說明，明確說明的內容，然后明確舞臺說明針對的對象，

最后分析該舞臺說明體現(xiàn)出人物怎樣的心理、性格、情感。如第一處，“刁德一上下打量

阿慶嫂”，這句話的主語是“刁德一”，“上下打量”是動作描寫，這一動作表現(xiàn)出刁德

一對阿慶嫂的懷疑，表現(xiàn)了他的陰險、多疑；如第二處，“阿慶嫂潑去刁德一杯中殘

茶”，這句話的描寫對象是“阿慶嫂”，“潑去”是動作描寫，從前面阿慶嫂的唱詞和后

面刁德一“一驚”的反應來看，阿慶嫂“潑茶”的動作是對對手的有力回擊，體現(xiàn)她對刁

德一的不滿，表現(xiàn)了她的機智果敢。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成小題。

龔勝字君賓，楚人也。少好學明經(jīng)，著名節(jié)，為郡吏。州舉茂才，為重泉令，病去

官。大司空何武、執(zhí)金吾閻崇薦勝，哀帝自為定陶王固已聞其名，征為諫大夫。勝居諫

官，數(shù)上書求見，言.百姓貧，盜賊多，吏不良，風俗薄，災異數(shù)見，不可不憂。制度太

奢，刑罰太深，賦斂太重，宜以儉約先天下。為大夫二歲余，遷丞相司直，徙光祿大夫，

守右扶風。數(shù)月，上知勝非撥煩吏，乃復還勝光祿大夫。勝言董賢亂制度，由是逆上指。

后歲余，丞相王嘉上書薦故廷尉梁相等，尚書劾奏嘉“言事恣意，迷國罔上，不

道”。下將軍中朝者議，左將軍公孫祿等十四人皆以為嘉應迷國不道法。勝獨書議日：

“嘉資性邪僻所舉多貪殘吏位列三公陰陽不和諸事并廢咎皆繇嘉迷國不疑今舉相等過微

薄?！比漳鹤h者罷。明旦復會，左將軍祿問勝；“君議亡.所據(jù)，今奏當上，宜何從？”勝

曰：“將軍以勝議不可者，通劾之。”博士夏侯常見勝應祿不和，起至勝前謂曰：“宜如

奏所言?！眲僖允滞瞥Ｔ唬骸叭?！”

后數(shù)日，復會議可復孝惠、孝景廟不，議者皆曰宜復。勝曰：“當如禮?！背椭^

勝：“禮有變?！眲偌惭匀眨骸叭ィ∈菚r之變。”常恚，謂勝曰：“我視君何若，君欲小

與眾異，外以采名，君乃申徒狄屬耳!”

莽既篡國，遣五威將帥行天下風俗，將帥親奉羊、酒存問勝。明年，莽遣使者即拜勝

為講學祭酒，勝稱疾不應征。后二年，莽復遣使者奉璽書，太子師友祭酒印綬，即拜。使

者欲令勝起迎，久立門外，勝稱病篤，輒推不受，曰：“吾受漢家厚恩，無以報，今年老

矣，旦暮入地，義豈以一身事二姓，下見故主哉?“語畢，遂不復開口飲食，積十四日

死，死時七十九矣。

（選自《漢書?列傳第四十二》。有刪改）

4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3）

A.由是逆上指指：旨意

B.迷國罔上罔：欺騙

C.將帥親奉羊、酒存問勝存：珍藏

D.宜以儉約先天下先：表率

5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3）

A.嘉資性邪僻/所舉多貪殘吏位列/三公陰陽不和/諸事并廢/咎皆繇嘉/迷國不疑/今

舉相等/過微薄

B.嘉資性邪僻/所舉多貪殘吏位列/三公陰陽不和諸事/并廢/咎皆繇嘉/迷國不疑/今

舉相等/過微薄

C.嘉資性邪僻/所舉多貪殘吏/位列三公/陰陽不和/諸事并廢/咎皆繇嘉/迷國不疑/今

舉相等/過微薄

D.嘉資性邪僻/所舉多貪/殘吏位列三公/陰陽不和諸事/并廢/咎皆繇嘉/迷國不疑/今

舉相等/過微薄

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3）

A.龔勝為官剛正，敢于直言進諫。他關心民生，擔任諫官時多.次上書批評時弊，提

倡儉約，揭露權臣董賢擾亂朝綱，因此得罪皇帝。

B.龔勝好學通經(jīng)，名重一時。年輕時被舉薦為秀才，后又被何武、閻崇推薦，連哀

帝對他也早已聞名；王莽篡位后也多次召他為官。

C.龔勝敢于堅持己見，不愿隨波逐流。在討論王嘉誤國亂法及是否恢復孝惠、孝景

祠廟問題時，他表達不同意見，甚至與人發(fā)生爭執(zhí)。

D.龔勝忠于漢朝，堅決不事二主。王莽篡漢后，他屢次稱病，拒不接受新朝授予的

高官厚爵，最終絕食而亡，以死明志，令人感佩。

7.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）我視君何若，君欲小與眾異，外以采名，君乃申徒狄屬耳?。?）

（2）吾受漢家厚恩，無以報，今年老矣，旦暮入地，義豈以一身事二姓，下見故主

哉？（5）

參考答案：

4.C

5.C

6.A

7.

（1）（你知道）我看你像什么（人）嗎？你想有點與眾不同，在外借此博得名聲，

你不過是申徒狄一類的人罷了?。ㄖ攸c詞語“何若”“采名”“乃”“屬”，句意通

順。）

（2）我蒙受漢家深厚的恩德，沒有什么用來報答，如今年老了，很快就要入土，按

照道義難道可以用一身侍奉二主，到地下去見原來的主子嗎？（重點詞語“厚恩”“無

以”“義”“事”，句意通順。）

4.

試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文

來理解。C存：問候、探望。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基

礎，課本出現(xiàn)的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，

轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能

得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言

環(huán)境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。另外，文言實詞重點還在于平

時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

5.

試題分析：原文標點：嘉資性邪僻，所舉多貪殘吏，位列三公，陰陽不和，諸事并

廢，咎皆繇嘉。迷國不疑，今舉相等，過微薄。做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，

整體把握文段的內容大意及主題；第二步，找出標志性的詞語，如名詞、動詞、句首句末

虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃

不準的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或

憑語感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。

考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

6.

試題分析：A龔勝“揭露權臣董賢擾亂朝綱，并因此得罪皇帝”并非是在擔任諫官

時，而是在擔任光祿大夫之時。解答此類題的思路是：先抓住題干，讀全讀準。在閱讀題

目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不

漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是

選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答

題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方

面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所

在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

7.

試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關，鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一

些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。

翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，

落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活

用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多

單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程

中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀

難懂詞義。（3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，

駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的

特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又

要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B

【參考譯文】

龔勝字君賓，楚國人。少年時愛好學習精通經(jīng)義，以有節(jié)操而聞名于世，擔任郡吏。

后來被州里舉薦為秀才，任重泉縣令，因病辭官。大司空何武、執(zhí)金吾閻崇推薦龔勝，哀

帝在做定陶王時就已聽說他的名聲，于是征召他為諫大夫。龔勝身居諫官期間，多次上書

求見，陳述百姓貧苦，盜賊眾多，官吏不良，世風淡薄，災異屢現(xiàn)，不能不擔憂警醒。國

家規(guī)制用度過于寬奢，刑罰過于嚴峻，賦斂過于苛重，應該以節(jié)儉寬大表率天下。任諫大

夫兩年多，升任為丞相司直，調任為光祿大夫，擔任右扶風太守。幾個月后，皇上了解到

龔勝不是善于處理繁冗政務的人才，于是又讓他做光祿大夫。龔勝指責董賢惑亂朝綱制

度，因此違逆了皇上的旨意。

一年多后，丞相王嘉上書推薦原來的廷尉梁相等人，尚書彈劾王嘉“說話隨便，不負

責任，迷惑國人，欺蒙皇上，是大逆不道”?；实蹖⒋俗嗾孪掳l(fā)讓朝中將軍大臣們討論，

左將軍公孫祿等十四人都認為王嘉確實犯了迷國不道之罪。只有龔勝上書說：“王嘉本性

邪惡，他所推舉的人多為貪婪殘暴的官吏。他位列三公，不能調和陰陽，許多事情都廢棄

了，罪過都在于他。他犯了迷國之罪毫無疑問，不過，這次推舉梁相等人，不算什么大過

錯。”傍晚時分，討論結束。第二天又繼續(xù)討論，左將軍公孫祿問龔勝：“你昨天的議論

沒有根據(jù)，今天要將討論結果上報皇上，你最后決定服從哪種意見呢？”龔勝說：“將軍

如果認為我的意見不恰當，就連我一起彈劾好了?！辈┦肯暮畛？吹烬弰倥c公孫祿之間的.

談話不愉快，就起身到龔勝跟前對他說：“應當按照尚書奏章所言?！饼弰儆檬滞撇傧暮?/p>

常說：“走開！”

幾天后，眾大臣又聚會討論是否可以恢復孝惠帝孝景帝祠廟的問題，與會者都說應當

恢復。龔勝卻說：“應當遵循禮制?！毕暮畛Ｓ謱弰僬f：“禮制也是有所變化的。"龔

勝立刻反駁說：“走開！是時勢變了。”夏侯常生氣，對龔勝說：“（你知道）我看你像

什么（人）嗎？你想有點與眾不同，在外借此博得名聲，你不過是申徒狄一類的人罷

了！”

王莽篡奪國家政權后，派五威將帥巡視行天下風俗，將帥親自捧著羊、酒去問候龔

勝。第二年，王莽派使者前去任命龔勝為講學祭酒，龔勝推說有病而不應召。過了兩年，

王莽又派使者捧著蓋有玉璽的詔書和太子師友祭酒印綬，前往龔勝的鄉(xiāng)里拜他為官。使者

想讓龔勝起身迎接，長時間地站在門外，龔勝推說病重，就是推辭不接受，說：“我蒙受

漢家深厚的恩德，沒有什么用來報答，如今年老了，很快就要入土，按照道義難道可以用

一身侍奉二主，到地下去見原來的主子嗎？”說完，就不再開口飲食，拖延到十.四天后死

去，死時七十九歲。

5.本大題7小題，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5?9小題。

柳慶字更興。幼聰敏有氣量，博涉群書，不為章句，好飲酒，閑于占對。年十三，因

暴書，父僧習試令于雜賦集中取賦一篇千余言誦之，慶立讀三遍，便誦之，無所漏。

大統(tǒng)十年，除尚書都兵郎中，并領記室，尋以本官領雍州別駕。廣陵王欣，魏之懿

親，其甥孟氏屢為兇橫。或有告其盜牛，慶捕得實，趣令就禁。孟氏殊無懼容，乃謂慶

曰：“若加以桎梏，后獨何以脫之？”欣亦遣使辯其無罪。孟氏由此益驕。慶乃大集僚

吏，盛言孟氏倚權侵虐之狀。言畢，令笞殺之。此后貴戚斂手。

有賈人持金二十斤詣京師，寄人居止。每欲出行，常自執(zhí)管鑰。無何，緘閉不異而并

失之。謂主人所竊?？たh詢問，主人自誣服。慶疑之。乃召賈人曰：“卿鑰恒置何處？”

對曰：“恒自帶之。”慶曰：“頗與人同宿乎？”曰：“無?！薄芭c同飲乎？”“日者曾

與一沙門再度酣宴，醉而晝寢?！睉c曰：“沙門乃真盜耳?！奔辞膊渡抽T，乃懷金逃匿。

后捕得，盡獲所失金。

又有胡家被劫，郡縣按察，莫知賊所，鄰近被囚者甚多。慶以賊是烏合，可以詐求

之。乃作匿多書，多榜官門，曰：“我等共劫胡家，徒侶混雜，終恐泄露。今欲首伏，懼

不免誅。若聽先首免罪，便欲來告?！睉c乃復施免罪之牒。居二日，廣陵王欣家奴面縛自

告牒下，因此盡獲黨羽。慶之守正明察，皆此類也。每嘆曰:“昔于公斷獄無私，辟高門

以待封。倘斯言有驗，吾其庶其乎！”

（選自《北史?列傳第五十二》）

5.對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（）（3分）

A.好飲酒，閑于占對閑：空閑B.昔于公斷獄無私獄:

監(jiān)獄

C.卿鑰恒置何處恒：長久D.辟高門以待封辟:開

6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）（3分）

A.B.

C.D.

7.下列各句編為四組，全部表現(xiàn)柳慶“守正明察”的一組是（）（3分）

①立讀三遍，便誦之，無所漏②言畢，令笞殺之③每欲出行，常自執(zhí)管鑰④沙

門乃真盜耳⑤賊是烏合，可以詐求之⑥倘斯言有驗，吾其庶幾乎

A.①②④B.②③⑤C.④⑤⑥D.②④⑤

8.下列對原文有關內容的敘述和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.柳慶十三歲時，父親柳僧習讓他從雜賦集中抽出一篇文章，長達一千多字，柳慶

讀了三遍，就能一字不漏地背出來。

B.廣陵王元欣的外甥孟氏橫行霸道，偷盜人家的牛，還口出狂言；廣陵王也派人為

他辯解開脫。柳慶當眾宣布了孟氏的罪狀，當即下令將他打死。

C.一個商人在京城金子被竊，柳慶經(jīng)過了解，斷定盜賊是一個與商人兩次一同喝酒

的和尚，后來抓到了畏罪潛逃的和尚，追回全部金子。

D.柳慶用“攻心法”讓搶劫胡家的盜賊自己寫匿名信，提出先自首者可免罪的要

求，并假裝表示同意，終于捕獲了廣陵王家奴，將其黨羽一網(wǎng)打盡。

9.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）若加以桎梏，后獨何以脫之？（3分）

（2）日者曾與一沙門再度酣宴，醉而晝寢。（3分）

（3）今欲首伏，懼不免誅。若聽先首免罪，便欲來告。（4分）

參考答案：

5D6.B7.D8.D

9.（1）如果把我?guī)乡備D，難道不想想以后怎樣脫掉它嗎？

（2）有一天曾經(jīng)與一個和尚兩次飲酒，喝醉后白天就睡了。

（3）現(xiàn)在想要自首服罪，又怕難免一死。如果允許自首的免罪，就愿意來告發(fā)。

略

6.閱讀下面的文言文，完成4?7題。

漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽

符節(jié)，降職道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，

又殺之，不祥?！蹦艘郧赝鯇倮簦煳魅胂剃?。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶

財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄

市。吾與諸侯約，先入關者王之，吾當王關中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜

抵罪。馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無

恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人

大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費人?！比擞?/p>

益喜，唯恐沛公不為秦王。

或說沛公曰：“秦富十倍天下，地形猥。今聞章邯降項羽，項羽乃號為雍王，王關

中。今則來，沛公恐不得有此?？杉笔贡睾汝P，無內諸侯軍，征關中兵以自益，距

一”沛公然其計，從之。十一月中，項羽果率諸侯兵西，欲入關，關門閉。聞沛公已定

關中，大怒，使粽布等攻破函谷關。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲

攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關中，令子嬰為相，珍寶盡有之?！庇郧蠓?。亞父

勸項羽擊沛公。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時項羽兵四十萬，號百萬。沛公兵十萬，號二十

萬，力不敵。會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。沛公從百馀騎，驅

之鴻門，見謝項羽。項羽曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此！”沛公以

樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。

節(jié)選自《史記?高祖本紀》

4、下列加點詞語解釋錯誤的一項是（）（3分）

A.沛公又讓不受讓：責備、斥

責

B.乃以秦王屬吏，遂西入咸陽屬：交付、委托

C.父老苦秦苛法苦：以……為

痛苦

D.沛公然其計然：

同意

5、下列加點詞語意義與用法都相同的一項是（）（3分）

A.且人已服降，又殺之，不祥年且九十

B.與父老約法三章耳失其所與，不知

C.沛公從百余騎，驅之鴻門項伯乃夜馳之沛公軍

D.沛公以樊噲、張良故，得解歸引以為流觴曲水

6、下列表述與原文意思不相符的一項是（）（3分）

A.秦王子嬰投降后，將領們主張殺死他，沛公反對，認為子嬰已經(jīng)投降，再殺他,

就太不吉祥了。

B.沛公與關中父老約法三章，不同于秦朝的暴政苛法，宣傳開后，秦人歡欣鼓舞，

爭相犒勞沛公的將士。沛公沒有接受，秦人更加希望沛公稱王

C.項王接到曹無傷的報告后，十分惱怒，打算派隘布等攻破函谷關，范增也勸項王

攻打沛公。

D.當時項王的兵力有四十萬人，號稱百萬。沛公的兵力有十萬人，號稱二十萬，實

力抵不過項羽。

7、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：（10分）

（1）且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。（5分）

（2）可急使兵守函谷關，無內諸侯軍，征關中兵以自益，距之。（5分）

參考答案:

4、A讓：推辭

5、C解析：A且，副詞，況且/副詞，將要B與，介詞，和、同/動詞，結交、親附

C之，動詞，至I」、往D以，介詞，因為/介詞，把

6、C。從“聞沛公已定關中，大怒，使繇布等攻破函谷關”句中得知，項羽是聽聞沛公

已定關中，非常惱怒，于是派兵攻打函谷關，是在接到曹無傷的報密之前。

7、（1）而且我把軍隊撤回霸上的原因，是想等著各路諸侯到來，共同制定一個規(guī)約罷

了。（計分點：所以，……的原因，1分；還軍，撤軍，退回軍隊，1分；約束：規(guī)

約，1分）

（2）可以趕快派軍隊守住函谷關，不要讓諸侯軍進來。并且征集關中的兵卒，加強

自己的實力，以便抵抗他們。（急，趕快，1分；內，通納，讓……進來，1分；自

益，賓語前置，加強自己的實力，1分；益，提高、增強，1分）

（3）恰巧項伯要救張良，在夜晚去見張良。（會，恰巧，1分；活，使……活，救

活，1分；夜：在夜里，名詞作狀語，1分）

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.仿照下面的示例，根據(jù)文段內容另寫兩句話，與例句一起構成一組排比句。（5分）

正能量是一切給人向上的信心和希望，并鼓舞人不斷追求，讓生活變得圓滿幸福

的動力和感情。在高中語文課本里我們也學到很多正能量，如從《赤壁賦》中我們學

到了身處逆境要有豁達樂觀的人生態(tài)

度；:

____O

參考答案：

示例：從《岳陽樓記》中我們學到了無論何時要有忘我無私的闊大胸襟；

從《老人與?！分形覀儗W到了面對挑戰(zhàn)要有永不言敗的堅韌斗志。

8.下列各句中，沒有語病且語意明確的一項是（）

A.特警總隊主要負責處置性質嚴重、規(guī)模大、社會危害性大、暴力性和對抗性強的、市

級公安機關其他警種或事發(fā)地公安機關難以承擔的反恐、反暴、防暴等事件，承擔重大活

動的安保等特殊任務。

B.有分析認為，在物價、醫(yī)療上漲等背景下，老年人對自身財務狀況漸漸失去信心，安

全感降低，很容易陷入賺“快錢”的騙局。

C.被譽為中國當代最杰出科幻作品之一的小說《三體》即將被拍成電影，但它并不像美

國大片《星際穿越》那樣，主題偏離主流，觀眾接受起來有難度。

D.《生死場》話劇是有針對性地向批判國民麻木精神這一“魯迅文學傳統(tǒng)”的有力回

歸。它的出發(fā)點正是源于對“魯迅精神”的繼承，因此，我們今天排演《生死場》就是以

繼承“魯迅傳統(tǒng)”來紀念魯迅精神。

參考答案：

A

試題分析：B項，搭配不當，“醫(yī)療”和“上漲”不搭配，“醫(yī)療”后加“費用”。C

項，表意不明，”主題偏離主流，觀眾接受起來有難度”，指的是影片《三體》還是《星

際穿越》，不明確。D缺少介詞“以”的賓語中心詞，在“繼承'魯迅傳統(tǒng)'”后加“的

方式”；句式雜糅，“它的出發(fā)點正是對‘魯迅精神’的繼承”或“它是源于對'魯迅

精神'的繼承”。

點睛：結構混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅

表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表

述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語

不能作該句的主語。此題選項D“它的出發(fā)點正是對‘魯迅精神’的繼承”或“它是源于

對‘魯迅精神’的繼承”兩個句式雜糅造成結構混亂。

9.分析下面表格內容，回答相應問題。

年齡美國中國

9-24個月自己扔尿布認字

2-3歲扔垃圾、整理玩具、澆花、喂寵物背唐詩