《給教師的100條建議》讀書心得課件

《給教師的100條建議》讀書心得.21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端?！督o教師的100條建議》讀書心得.《給教師的100條建議》讀書心得.21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。確數(shù)多:做幸票蘇理姆林斯基給的100永建議》≈得體會)蘇霍姆林斯基的生平簡介瓦阿蘇霍姆林斯基(B.ACyxomjnhcknn,BACyXoMJHCKNn)1918-1970)前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。他從18歲即開始投身教育工作,直到逝世,在國內(nèi)外享有盛譽。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部,畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書1948年起至1970去世,擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)巴甫雷什中學(xué)的校長。自1957年起,一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。1969年獲鳥克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號,并獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎?wù)碌葘W(xué)生剛步入九年級面臨中考就接觸化學(xué)這門新學(xué)科，化學(xué)的特點是知識繁雜且時間緊任務(wù)重。雖然中考只占五十分，但每位化學(xué)教師都會覺得擔(dān)子很重，不敢輕視怠慢。所以，為了幫助學(xué)生掌握記憶一些知識，從往屆學(xué)生記憶的薄弱處入手，在我的啟發(fā)和指導(dǎo)下，我們師生協(xié)力把一些知識進行了歸類和比較。下面摘選了其中幾例與大家分享。在第一單元學(xué)習(xí)到物質(zhì)常見的物理性質(zhì)有：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點。經(jīng)過思考我們把它精縮為“色、態(tài)、味、兩點、兩度”。這樣學(xué)生很容易就記住了。第九單元課題二中，固體溶解度和氣體溶解度的定義不要求學(xué)生一字不落地背下來，但固體溶解度的四要素和氣體溶解度的五要素還是應(yīng)該了解的，為了便于區(qū)分，在我的啟發(fā)下學(xué)生找到了二者其中有兩個要素是相同的，即一定溫度和飽和狀態(tài)。不同點有三處，分別為：氣體溶解度多了101千帕即一個標(biāo)準(zhǔn)大氣這個前提條件而固體不需要考慮；100克水（固體溶解度）和一體積水（氣體溶解度）；必須寫單位為克（固體溶解度）和沒有單位（氣體溶解度）。固體溶解度應(yīng)用中提純硝酸鉀或氯化鈉：硝酸鉀的溶解度受溫度變化影響比較大，適合降溫結(jié)晶法（又稱之為冷卻熱飽和溶液法），氯化鈉的溶解度受溫度變化影響較小適合用蒸發(fā)結(jié)晶法。二者混在一起，通常提純含量較多的物質(zhì)，而且誰多就用誰的方法。通過總結(jié)這個方法，學(xué)生在遇到這類習(xí)題時，思路會很清晰地選出正確的方法，但前提條件得先掌握固體溶解度曲線的三條規(guī)律。整個教材中利用物質(zhì)沸點的兩個知識內(nèi)容：工業(yè)制氧（分離液態(tài)空氣法）和石油的分餾，且都屬于物理變化。學(xué)習(xí)中接觸到實驗裝置中事先需要放水的四個實驗，目的各有不同，學(xué)生總是分不清楚，容易記混。通過留作業(yè)的方式讓學(xué)生課后自己歸納到筆記本上。以下是一個小組同學(xué)的作業(yè)完成情況：（1）硫在氧氣中燃燒：吸收有害氣體二氧化硫，防止污染空氣。（2）鐵絲在氧氣中燃燒；防止高溫熔化物濺落使瓶底炸裂，也可用細沙來替代。（3）空氣中氧氣含量的測定：吸收白煙，吸收熱量。（4）燃燒條件的探究：提供熱量，隔絕氧氣。通過這種方法和形式，歸納的知識點還有很多，比如，四種基本反應(yīng)類型的特點和其他反應(yīng)，生成鹽和水的反應(yīng)有哪些等，這些不在同一章節(jié)卻又密切相關(guān)的零散知識，通過學(xué)生自己主動歸納和總結(jié)，不僅讓他們再一次熟悉了教材，也培養(yǎng)了他們歸納問題的能力。講酸、堿、鹽這部分內(nèi)容時總要用到部分酸堿鹽的溶解性表，學(xué)生一看就蒙了，這么多怎么記得住??？于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一行行、一列列地找規(guī)律，最后編成了順口溜：“鉀鈉銨鹽硝酸鹽都能溶于水中間，氯化物只有銀是不溶物，碳酸鹽溶有三，只有鉀鈉銨，堿有鉀鈉銨和鋇，其余都是難溶堿。”類似的順口溜還有：“銅藍鐵黃亞鐵綠，氫前金屬能換氫，前可換后鹽可溶?！睂W(xué)生這樣記憶知識就容易得多了。通過這些對比和歸納，學(xué)生就能比較輕松地記住必會的知識點。隨著時間的推移，當(dāng)進入總復(fù)習(xí)階段時，如果還像新課教學(xué)時都重新再講一遍，學(xué)生一定會厭煩而且時間也不允許。另外，大多數(shù)學(xué)生懶得看書，但試卷中一些考點就是書中常常被大家忽視的地方。所以針對不同的知識內(nèi)容會采用不同的復(fù)習(xí)方法。方法一：帶領(lǐng)學(xué)生看書，讓學(xué)生歸納本頁或本節(jié)可能出現(xiàn)的考點，這樣的好處是不遺漏考點還能教會他們看書的技巧。方法二：把學(xué)生分成小組，歸納一節(jié)或一個單元的知識脈絡(luò)，這種方法培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的精神，且能互相取長補短。方法三：讓每個小組都上報需要老師重新重點講解的問題，經(jīng)過細心篩選，把一些可以讓學(xué)生講清楚的問題分配給某些學(xué)生講解，對于各小組都提出的難點由教師重點講述。通過以上方法可以幫助學(xué)生記住和掌握很多知識內(nèi)容，但不是每個學(xué)生都能隨著教師的意愿主動去學(xué)習(xí)和記憶的。有一些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，或懶散，或接受能力慢等。你認(rèn)為的那些好方法他未必去用。所以在課下作為學(xué)生“引路人”的我們，還要不斷地思考怎么改進我們的教學(xué)方法，怎么讓學(xué)生喜歡聽我們的課，怎么樣才能和他們產(chǎn)生共鳴。很多問題需要我們?nèi)ニ伎己兔鎸Ατ谀切┰缫逊艞壣龑W(xué)，整天混日子的學(xué)生，他們不僅不學(xué)反而會擾亂課堂紀(jì)律。對于這樣的學(xué)生，開學(xué)伊始我就鼓勵他們，“化學(xué)是新開的學(xué)科，開始學(xué)還來得及。”從開始背元素符號到前二十號元素名稱，再到化合價口訣和金屬活動性順序表，我都嚴(yán)格過篩子，只要是這個班級的一員就必須會。這種做法雖然有些強硬，但會讓一些學(xué)生感覺到老師的關(guān)注和一視同仁，讓他們在新的學(xué)期重新鼓起了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。他們有事可做了，課堂紀(jì)律也得到了保障。為了適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢，不被教學(xué)改革的浪潮所淘汰，在今后的工作中我們要不斷地充實自己，多學(xué)習(xí)新知識、新理念、新方法。不能用一成不變的教學(xué)方法去面對新時代的中學(xué)生。希望通過我們的努力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績都會得到提高。在升學(xué)考試和步入社會時都會交上一份滿意的答卷。實驗探究特別重視開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力。教學(xué)過程中，通過一個個獨立的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法，為終身的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教師作為學(xué)生實驗探究的導(dǎo)師，其任務(wù)是調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生自主思維能力，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力。要讓學(xué)生的探究活動既有趣又真正有所收獲，教師必須認(rèn)真思索如何創(chuàng)設(shè)探究情境。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，巧妙創(chuàng)設(shè)課堂探究情境，激活學(xué)生的興奮細胞，使學(xué)生在整個探究過程中處于積極狀態(tài)，從而達到愉快學(xué)習(xí)的效果。在“探究蚯蚓對外界刺激的反應(yīng)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，有的教師通過播放視頻資料，或者按照課本上的實驗步驟，把現(xiàn)象直接告訴學(xué)生。學(xué)生沒有經(jīng)過積極思考，被動接受知識，課堂死氣沉沉。針對這一現(xiàn)象，筆者把學(xué)生分成四人一組，每組分發(fā)一條蚯蚓，鼓勵同學(xué)們說：“請大家自己設(shè)計一些小實驗，探究蚯蚓對外界刺激的反應(yīng)，看誰最聰明，能夠得出別人不知道的結(jié)論?！蓖瑢W(xué)們一聽，立刻來了興致，他們把蚯蚓放在解剖盤中，按照自己的方式研究起來。一個同學(xué)對著蚯蚓拍手，叫喊，蚯蚓沒有任何反應(yīng)?？墒?，當(dāng)他用鉛筆敲擊解剖盤的邊緣時，蚯蚓開始翻滾身體，表現(xiàn)出焦躁不安的情景。于是這個同學(xué)發(fā)言說：“蚯蚓沒有聽覺，但喜歡安靜的環(huán)境?！绷硪粋€同學(xué)用鉛筆、不同顏色的紙在蚯蚓的前面來回遠近、左右向不同的方向晃動，發(fā)現(xiàn)蚯蚓沒有任何反應(yīng)；然后，他把蚯蚓放在一個黑暗的紙盒中，用聚光的小手電筒照射，發(fā)現(xiàn)蚯蚓做出明顯的躲避光線反射，從而得出結(jié)論：蚯蚓沒有視覺，但體表有感光細胞，可以感受光線的強弱。有的同學(xué)分別把蚯蚓放在硬紙板上和玻璃板上，比較它們在哪個平面上爬得更快。還有的學(xué)生更是別出心裁，用文具盒、硬紙板搭了一個45度的斜坡，把蚯蚓放在斜坡上，觀察蚯蚓向哪個方向爬等等。在講授“根對水分的吸收”時，筆者布置了家庭觀察實驗，把蘿卜條分別浸泡在濃鹽水和清水中，第二天觀察現(xiàn)象，取得了令人滿意的結(jié)果，學(xué)生明白了細胞吸水和失水的原理。筆者再讓同學(xué)們用所學(xué)知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象，用鹽腌黃瓜，黃瓜縮小變軟，把發(fā)蔫的菜浸在清水中，菜會硬挺。把知識靈活地運用于解決實際問題中，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲，進一步培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的觀察和思維能力。同樣一個實驗，有的同學(xué)用馬鈴薯塊代替了蘿卜條，現(xiàn)象一樣。但有的同學(xué)經(jīng)過觀察，提出了這樣一個問題：“放在鹽水中的馬鈴薯塊為什么會變成深藍色？”其實這又聯(lián)系到了另一個知識點，通過探索，實驗，觀察，同學(xué)們知道了原來鹽中有碘，馬鈴薯的主要成分是淀粉，淀粉遇碘會變藍。觀察能力的培養(yǎng)能引導(dǎo)學(xué)生通過對生物體和生命現(xiàn)象的細微變化的觀察，探索事物客觀規(guī)律的活動，獲得新知識，提高提出問題、分析問題、解決問題的能力，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生主動進行探索學(xué)習(xí)的積極性。在這次探究過程中，每個探究小組的同學(xué)都齊心協(xié)力，運用已有的知識和經(jīng)驗，積極動腦動手，充分發(fā)揮自主思維能力，努力解決問題。不同組的學(xué)生做同樣的實驗，有時得出截然不同的結(jié)果，他們并沒有人云亦云，而是分析過程，查找原因。教師在引導(dǎo)過程中，注重探究的過程，重視學(xué)生通過親身體驗加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。同學(xué)們通過這次探究活動，拓展了科學(xué)探究的方法，增強了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和探索精神。因此，在生物實驗教學(xué)中，要通過各種途徑優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)教師的智慧和水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上更多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面。唯此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才會逐步多樣化，才會讓勤于動手、主動參與、樂于探究、積極思維成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主旋律，才會使學(xué)生學(xué)得更輕松，覺得生物課更有趣。學(xué)生成了課堂的主人，課堂才真正充滿生機和活力。《給教師的100條建議》讀書心得.21、靜念園林好，人間良可1確數(shù)多:做幸票蘇理姆林斯基給的100永建議》≈得體會確數(shù)多:做幸票2)蘇霍姆林斯基的生平簡介瓦阿蘇霍姆林斯基(B.ACyxomjnhcknn,BACyXoMJHCKNn)1918-1970)前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。他從18歲即開始投身教育工作,直到逝世,在國內(nèi)外享有盛譽。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部,畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書1948年起至1970去世,擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)巴甫雷什中學(xué)的校長。自1957年起,一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。1969年獲鳥克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號,并獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎?wù)碌?蘇霍姆林斯基的生平簡介3(二)蘇霍婚林斯基的主要著作蘇霍姆林斯基雖然只活了52歲,但給世界教育事業(yè)留下了豐富的精神遺產(chǎn)。他一生撰寫了41部專著、600多篇論文1200多篇供兒童閱讀的童話和短篇小說。他的作品被譯成三十多種文字在世界各國發(fā)行。他的重要著作大都已譯成中文受到我國廣大教育工作者的贊許。他的主要著作有:《培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神》、《學(xué)生的精神世界》、《青年一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《關(guān)于人的思考》、《帕夫雷什中學(xué)》、《把整個心靈獻給孩子》、《公民的誕生》、《和青年校長的談話》、《給教師的100條建議》、《給兒子的信》等等。其中,《把整個心靈獻給孩子》一書,他逝世后,蘇聯(lián)教育部和烏克蘭教育部分別編選了五卷本和三卷本的《蘇霍姆林斯基教育文集》。他的著作生動地反映出學(xué)校教育的真實情況,是對學(xué)校工作的高度藝術(shù)概括、提高和再現(xiàn),因此被稱為“活的教育學(xué)”、“學(xué)校生活的百科全書”,他本人被譽為“教育思想的泰斗”。(二)蘇霍婚林斯基的主要著作4C=給教師的100條建》的基本框架結(jié)構(gòu)及條全書分上下兩篇,上篇50條,下片50條。上篇重點論述教師職業(yè)的性質(zhì)、特點,教師應(yīng)具備的素養(yǎng)以及治愈的主要任務(wù)和方法下篇主要論述教師如何協(xié)調(diào)各種教育力量以促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。我一書中每一個條目談一個問題,計100個條目,給個條目都即有生動的案例,又有精辟的理論分析。C=給教師的100條建》的基本框架結(jié)構(gòu)及條5給教師的100條建火》目錄(1請記住:沒有也不可能有抽象的學(xué)生11、思考新教材是上課的一個階段2、教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時12、怎樣使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動3、教師的時間和教學(xué)各階段的相互依存性13、評分應(yīng)當(dāng)是有分量的4、把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里14、不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘5、“兩套教學(xué)大綱”,發(fā)展學(xué)生思維15、怎樣檢查練習(xí)本6、談?wù)剬Α昂筮M生”的工作16、學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生積極活動的內(nèi)容7、知識一一既是目的,也是手段17、教給學(xué)生觀察8、關(guān)于獲取知識18、怎樣靠閱讀擴充知識9、怎樣把學(xué)生從事實引導(dǎo)到抽象真理19、閱讀是對“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進行智育10、第一次學(xué)習(xí)新教材的重要手段20、不要讓能力和知識關(guān)系失調(diào)給教師的100條建火》目錄(16露《給教師的100條建議》錄(2)21、興趣的秘密何在31、給準(zhǔn)備教一年級的教師的建議22、爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科32、怎樣在學(xué)齡前期研究兒童的思維23、怎樣把思想同自尊感融為一體33、給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點建議24、淡談學(xué)生的智力生活34、怎樣發(fā)展兒童的思維和智力25、想克服負擔(dān)過重現(xiàn)象,就得使學(xué)生有自由支配的時間35、怎樣培養(yǎng)記憶力26、要教會兒童利用自由支配的時間36、要愛惜和發(fā)展青少年的記憶力讓每一個學(xué)生都有最喜歡做的事37、培養(yǎng)兒童對圖畫的愛好28、用勞動的愛好來教育學(xué)38、怎樣訓(xùn)練兒童流利地書寫29、怎樣使學(xué)生注意力集39、教給兒童用左、右手都會工作30、談?wù)勚庇^性問題40、動手和智慧露《給教師的100條建議》錄(2)7露)《給教師的00條建錄(3)41、智育的真諦51、要使知識“活起來”42、怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗52、為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢?43、怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)53、學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要動因44、給復(fù)式教學(xué)的學(xué)校教師的建議54、怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)45、教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計劃55、逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動的習(xí)慣46、關(guān)于寫教師日記的建議56、讓孩子們心里的詩的琴弦響起來47、怎樣培養(yǎng)腦力勞動中的自我紀(jì)律57、帶孩子們做環(huán)球“旅行48、要思考,不要死記!到自然界去“旅行”49、要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的工具59、識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫緊密結(jié)合起來50、學(xué)生負擔(dān)過重的奧秘在哪里60、必須教會少年閱讀露)《給教師的00條建錄(3)8《給教師的100條建議》目錄(4)61級數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練71、教學(xué)方法問題62、讓學(xué)生生活在思考的世界里72、少年期學(xué)生思維活動的特點63、教師要把學(xué)生的腦力勞動放在注意的中心73、青年期學(xué)生思維活動的特點64、在課堂上怎樣指導(dǎo)學(xué)生的腦力勞動74、學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的最重要的技能和技巧65、讓學(xué)生進行獨立的腦力勞動一一研究性學(xué)75、教師,要愛護兒童對你的信任習(xí)法76、怎樣對待學(xué)習(xí)有困難的兒童66、勞動和智力發(fā)展77、怎樣教會頭腦遲鈍的學(xué)生解應(yīng)用題67、通過勞動發(fā)展學(xué)生的個人才能和愛好78、一個“差生”的“思維的覺醒”68、一般發(fā)展與掌握基本知識79、教育和自我教育69、教學(xué)中的隨意識記和不隨意識記80、要保持“水源的清潔70、要敢于鼓勵學(xué)生“超大綱”《給教師的100條建議》目錄(4)9《給教師的100條建議》目錄(5)81、全面發(fā)展教育思想的一些問題91、我怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師集體的創(chuàng)造性勞動2、關(guān)心兒童的健康,是教育者的最重要的工192、我的簡單經(jīng)歷、在職進修和我們辦學(xué)的些成績83、“思考之室我們的閱覽室93、關(guān)于和諧的教育的一些想法84、我們的“家長學(xué)?！?4、勞動教育和